4.4月相教學設計浙教版科學七年級下冊

浙教版七下科學4.4月相教學設計課題4.4月相單元四學科科學年級七下教材分析本節(jié)選自浙教版七下第4章第4節(jié)。主要內容包括：月相的概念、月相伯成因、月相的變化規(guī)律。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，與地球之間主聯系非常緊密，月相變化又是最學號見的天文現象，前面已學習了月面狀況的內容，本節(jié)在此基礎上深入學習，由月球自轉和公轉的運動來初步形成月相的成因，繼而為后續(xù)介紹月食等知識作鋪墊，使學生對月球有進一步的深入了解，所以本節(jié)內容起到承上啟下的過渡作用。本節(jié)內容擬用1課時完成教學，教學中，月相的成因和規(guī)律是難點，需要教師借助模型、視頻、詳細講解等手段幫助學生理解與記憶，也需要借助小游戲等活動讓學生動起來，直觀地感受到月相的變化現象。學習目標科學觀念：了解月相現象及成因，認識月相變化規(guī)律及周期；了解月相變化與農歷的關系；科學思維：能將月相與農歷日期相對應，根據信息判斷月相類型；探究實踐：利用圖片、動畫、視頻等手段，結合模擬月球運動活動，探究月相的成因，增強空間想象能力；通過觀察、模擬等方法發(fā)現月相周期性的變化，提高合作、交流和語言表達能力；態(tài)度責任：體會觀察、模擬在學習中的重要性；保持探究宇宙的興趣，形成尊重事實的理念，通過我國詩歌中對月相的描述教育，形成民族自豪感。重點月相變化規(guī)律及成因難點月相變化規(guī)律及成因教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課1）夏至日，太陽直射點在__________，北半球各地白晝比黑夜______，在北極地區(qū)出現_________現象。2）全球在____________、____________兩天晝夜等長。3）在下面四個節(jié)日中，我國黑夜最長的一天是（）??A.勞動節(jié)??B.中秋節(jié)??C.元旦??D.國慶節(jié)月球和地球一樣不會發(fā)光，太陽總是把半個月球照亮。但我們看到的月球卻有圓缺的變化。這就是月相。導入新課講授新課活動：按如圖方式進行實驗（觀察月相現象）：1）打開燈，觀察者面朝燈，把一個黑球置于觀察者和燈之間；2）分別按A→H的逆時針方向觀察球被光照亮部分的形狀；3）在圖423的空心球中用白粉筆涂出不同方位球光亮部分的形狀。4）在圖423的空心球中用白粉筆涂出不同方位球光亮部分的形狀。不同月相的視效果（面向月球觀察）一、月相1、月相：月球的各種圓缺形態(tài)叫月相。（附視頻）（1）月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光；（2）月球實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分；（3）由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。2、月相的成因：（附視頻）月球繞地球運動，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個月中有規(guī)律地變動。地球上的人所看到的、被太陽光照亮的月球部分的形狀也有規(guī)律地變化，從而產生了月相的變化?；顒樱?）在圖425的四個空白的圓中用鉛筆畫出在地球上觀察到的新月、上弦月、滿月、下弦月的月相（用斜線畫出暗部）。2）總結月相的變化規(guī)律。3、月相變化規(guī)律：（1）從月初到月底，月相變化依次為：新月→娥眉月→上弦月→盈凸月→滿月→虧凸月→下弦月→殘月→新月（2）四種典型月相：初一：新月初七、八：上弦月十五、六：滿月廿二、三：下弦月4、特殊月相：新月、上弦月、滿月和下弦月：（1）新月：農歷初一前后，太陽、月球、地球一直線排列，且月球位于中間位置，月球背著太陽一面朝向地球；從地球上觀察到月球是暗的；（2）上弦月：農歷初七、八前后，日地連線與地月連線相垂直，月球西側被陽光照亮，從地球上觀察，西側一半月球有月光；（3）滿月：農歷十五、六前后，太陽、月球、地球一直線排列，且地球位于中間位置，月球被太陽照亮一面朝向地球；從地球上觀察到月球是明亮部分是圓亮的；（4）下弦月：農歷二十二、三前后，日地連線與地月連線相垂直，月球東側被陽光照亮，從地球上觀察，東側一半月球有月光。（5）月相變化規(guī)律：（6）月球始終只有一面對著地球：現象：月相雖有圓缺變化，但月面面貌本身卻沒有什么變化，也就是說月球始終以同一個面對著地球，在地球上是看不到月球背面的。原因：月球自轉和公轉周期相同，都是27.3天。（動畫）活動：在觀察月相時我們發(fā)現，月面雖有圓缺變化，但月面面貌卻沒有變化，月球的一面始終朝著地球，在地球上看不到月球的另一面(即背面)。為什么會這樣呢？請你做一做模擬實驗：把一枚1元的硬幣平放在桌子上代表地球，再在桌子上放一枚1角的硬幣代表月球。在模擬月球繞地球運動時，使一角硬幣的1字頂端始終朝著1元硬幣(如圖所示)。（1）1角硬幣環(huán)繞1元硬幣轉一圈時，1角硬幣自己轉了多少圈？（2）從地球上看月球，人們能看出月球在自己轉動嗎？（3）由此可見，月球自己轉動一圈的時間與月球繞地球轉動一圈的時間是怎樣的時間是怎樣的關系？活動結論：月球始終只有一面對著地球的原因：月球自轉周期與公轉周期相同。二、月相與農歷月份的確定：1、朔望月：（1）月相周期：從新月到滿月再到新月，稱為月相變化的周期；（2）朔望月：月相變化的一個周期平均為29.53天，稱為朔望月。①農歷月份的編制依據：朔望月；②每個月的朔為農歷月的初一，望為十五或十六；③朔望月分大月和小月兩種，大月30天，小月29天。2、月相變化規(guī)律與傳統節(jié)日的關系：現在我們過的春節(jié)、端午、中秋和重陽等節(jié)日都是根據農歷確定的節(jié)日。春節(jié)（正月初一）：新月；端午（五月初五）：娥眉月中秋（八月十五）：滿月；重陽（九月初九）：凸月拓展:4、月相變化與潮汐的關系：潮汐就是海水上漲，早漲為潮，晚漲為汐，通稱漲潮。其成因是因為海水受到太陽和月亮的共同引力(以月亮引力為主)。每逢農歷初一(朔)、十五(望)，太陽、月球和地球三個天體基本成一直線。這時太陽引潮力最大程度地加強了月球引潮力，使海水漲得最高、落得最低，潮差最大，稱為“大潮”。每逢農歷初八(上弦)、廿三(下弦)，太陽、月球和地球三個天體的位置近似成直角分布。這時太陽引潮力最大程度地削弱了月球的引潮力，使海水漲得不高，落得不低，潮差最小，稱為“小潮”?？茖W、科技、環(huán)境、社會：錢江潮由師生活動，進入教學：提升學生參與興趣，直觀體驗月相做一做、畫一畫，理解月相的成因理解月相變化時月球本身沒變化，只是被太陽照亮部分的變化使學生理解讀圖的方法（站在地球上面向月球、方向為左東右西），歸納、提升視頻：促進學生理解提升空間想象與理解力畫特殊月相，尋找月相變化規(guī)律，突出重點同時記住四種特殊月相并知道日地月的位置關系逐一介紹，促進理解、加深記憶，突出重點歸納月相變化規(guī)律月球始終只有一面向著地球，對學生來講是一個難點，利用動畫及學生“1角硬幣”活動促進理解介紹農歷月與月相周期關系，使學生聯系生活實際，明白公歷與農歷的不同會利用農歷日期來判斷月相類型，學以致用，讓學生對農歷有一個初步了解拓展，提升學習的興趣和探究的欲望課堂練習1、下列關于月相的說法中正確的是(D)A．月相變化是月球形狀在變化B．月相是月球表面的起伏狀況的表現C．“月有陰晴圓缺”，說明天氣條件的不同產生了月相變化D．月相是地球上看到的視形狀2、下列詩詞所描述的月相出現在農歷相同日期的是（B）①今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月②月上柳梢頭，人約黃昏后③月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠④春江潮水連海平，海上明月共潮生A．①② B．②④ C．①④ D．②③3、讀圖，有關大潮、小潮出現日期的月相的敘述，正確的一組是（C）①圖中大潮出現的日期月相是新月②圖中大潮出現的日期月相是滿月③圖中小潮出現的日期月相是上弦月④圖中小潮出現的日期月相是下弦月A．①②B．②③C．①③D．②④4、2022年4月16日（農歷三月十六），神舟十三號載人飛船返回艙成功著陸，載人飛行任務取得圓滿成功，當天地球大約處于公轉軌道上的位置和當晚的月相是（C）A．甲、A B．丙、D C．乙、D D．丁、B5、太陽、地球、月球三者的相對位置在有規(guī)律地變動(如圖所示)。（1）在位置1時，地球上的人所看到的月相是。（2）從位置1到位置2，月相變化剛好經歷了一個周期。這個周期表示(填“農歷”或“公歷”)一個月。[參考：（1）新月（2）農歷]6、讀圖回答：(1)繪制出新月的月相圖為________。(2)中秋節(jié)的晚上出現的月相是圖中的________。(3)小明說月球在A處時看到了新月現象，小強說月球在D處時看到了滿月現象，他們兩人中誰的話可信？為什么？[參考：（1）●（2）乙（3）都不可信，因為A處將看到的是滿月而D處看到的應是下弦月]及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發(fā)現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。課堂小結1、月相：地球上觀察到月球被太陽照亮部分的各種圓缺形態(tài)；2、月相變化：被太陽光照亮的月球視形狀在不斷地變化著。3、月相變化原因：①月球自轉同時繞地球