福建省2024五年級語文下冊第二單元習(xí)作：寫讀后感課件新人教版

習(xí)作：寫讀后感課后練習(xí)一、審題：選一選。1.審內(nèi)容：本次習(xí)作要求寫讀后感，本次的內(nèi)容可以是

(

ABCD

)(多選)A.書中一些人物給我們的印象。B.書中一些情形讓我們深受觸動。C.書中文字蘊含的道理讓我們深受啟發(fā)。D.讀一篇文章或一本書后的感想。ABCD點撥：本題考查審題能力。根據(jù)教材習(xí)作要求第一自然段可知，A、B、C、D四項都可以作為本次習(xí)作的內(nèi)容。2.審要求：關(guān)于本次習(xí)作的要求，下列說法錯誤的一項是

(

B

)A.選擇自己喜歡、熟悉的文章或書寫讀后感。B.開頭要介紹文章或書的名稱、作者等基本情況，中間

要詳細(xì)概括文章或書的主要內(nèi)容。C.可以選擇讓自己感觸最深的一兩個片段，感想要真實、

具體。D.表達自己的觀點時，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗。B點撥：寫讀后感，故事的主要內(nèi)容不是重點，“感”才是重點。而B項中將文章或書的主要內(nèi)容作為重點來寫，顯然是本末倒置了。二、選材：選一選。華華打算寫《梅花魂》這篇課文的讀后感，下列不適合作為習(xí)作材料的是(

D

)DA.簡單介紹課文內(nèi)容，讓讀者對《梅花魂》的內(nèi)容有大致

了解。B.對文中表現(xiàn)外祖父的愛國之情的事例進行概括，表達敬

佩之情。C.聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗，寫一寫其他具有民族氣節(jié)的人物。D.敘述“我”回國以后發(fā)生的故事。點撥：D項是續(xù)寫，而不是讀后感。三、構(gòu)思：選好一篇文章或一本書，完成下面的提綱，理清本次習(xí)作的思路。1.題目：

?2.開頭(略)：簡述原文或印象深刻的內(nèi)容——

?

?讀《草船借箭》有感

周瑜妒忌諸葛亮，要

諸葛亮造箭，諸葛亮施計向曹軍借來十萬多支箭。3.中間(

詳

)：結(jié)合原文說體會——

?

?4.結(jié)尾(略)：聯(lián)系實際談感想——

?

?詳諸葛亮知識淵博，上知天文，下

知地理，神機妙算；周瑜妒賢嫉能，真不應(yīng)該。生活中遇到難題，我要向諸葛亮

學(xué)習(xí)，用巧妙的辦法解決難題。四、表達：讀讀下面精彩的結(jié)尾，習(xí)作時可以模仿。1.這就是我從這本書里明白的道理：只有擁有了不畏困難、不懼挫折的品質(zhì)，擁有了在絕境中勇于求生的信念，才能渡過難關(guān)。

(哲理式)2.正如文中所說：“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(引用原文式)

?

?

?五、試身手：試著概括武松這個人物形象的意義，發(fā)表自己的感想。

示例：景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松天不怕地不怕的英雄氣概。武松“明知山有虎，