五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－ 13實(shí)物的聯(lián)想 ｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，從生活中選擇感興趣的實(shí)物，通過描繪和制作，表現(xiàn)物體的立體感和空間關(guān)系，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容《實(shí)物的聯(lián)想》是蘇少版五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法，從生活中選擇感興趣的實(shí)物，通過描繪和制作，表現(xiàn)物體的立體感和空間關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法，從生活中選擇感興趣的實(shí)物進(jìn)行描繪和制作。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的立體感和空間關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)物、圖片、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：學(xué)生自帶感興趣的實(shí)物、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）2.講解與示范（15分鐘）教師講解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后進(jìn)行示范，展示如何從生活中選擇感興趣的實(shí)物，運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行描繪和制作。3.學(xué)生創(chuàng)作（15分鐘）學(xué)生按照教師的要求，從生活中選擇感興趣的實(shí)物，進(jìn)行描繪和制作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）學(xué)生將作品展示給大家，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：實(shí)物的聯(lián)想1.選擇實(shí)物2.運(yùn)用聯(lián)想3.描繪與制作七、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，從生活中選擇感興趣的實(shí)物，運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行描繪和制作，提高自己的造型表現(xiàn)能力。八、課后反思本節(jié)課學(xué)生參與度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師能夠巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。但在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的教學(xué)方法，如分組討論、合作創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心，它體現(xiàn)了“實(shí)物的聯(lián)想”這一教學(xué)目標(biāo)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將生活中的實(shí)物與聯(lián)想結(jié)合，通過繪畫和制作的方式表現(xiàn)出來。這是一個(gè)充滿創(chuàng)意和想象力的過程，也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。1.營(yíng)造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受到樂趣。2.給予學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間。教師不應(yīng)過分限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，而是要讓學(xué)生在自主探索中找到自己的表現(xiàn)方式。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美。教師可以展示一些生活中的實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。4.適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作中遇到的問題。5.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們相互交流創(chuàng)作心得，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師還要注意觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解他們?cè)趧?chuàng)作中遇到的困難和問題，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作過程中得到鍛煉和提高。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。這不僅有助于學(xué)生了解自己的創(chuàng)作水平，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在評(píng)價(jià)過程中，教師要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、造型、色彩等方面，既要給予肯定和鼓勵(lì)，也要提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。1.創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)該提供一個(gè)清晰的創(chuàng)作指南或者一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考他們想要表達(dá)的主題或者情感。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)于實(shí)物的最初想法和聯(lián)想，以此激發(fā)更多的創(chuàng)意。確保學(xué)生了解基本的繪畫和制作技巧，比如如何正確使用畫材、如何構(gòu)圖、如何處理色彩等。2.創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)：教師應(yīng)該巡回課堂，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，并提供個(gè)性化的反饋。在學(xué)生遇到難題時(shí)，教師不應(yīng)該直接給出答案，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試和探索來解決問題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次嘗試，以此來強(qiáng)化他們對(duì)物體立體感和空間關(guān)系的理解。3.創(chuàng)作后的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)最終作品的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該包括創(chuàng)作過程的評(píng)價(jià)，比如學(xué)生的努力程度、解決問題的能力等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以此提高他們的批判性思維能力。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該注重積極的反饋，同時(shí)也要指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生建立信心，并激發(fā)他們繼續(xù)探索的欲望。4.創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考他們的作品如何與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，比如物品的使用功能、在生活中的地位等。通過對(duì)實(shí)物的深入理解，學(xué)生能夠更好地將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)生活的感知能力。5.創(chuàng)作的心理支持：教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)作節(jié)奏和風(fēng)格，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，不要急于求成。對(duì)于那些在