紀(jì)念白求恩教案設(shè)計(jì)【9篇】

紀(jì)念白求恩教案設(shè)計(jì)【9篇】紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案篇一教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程全解一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()晉察冀()2．解釋下列詞語(yǔ)。派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。極端：達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。二、導(dǎo)入用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩(1890一1939)，國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。中心句：第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。四、學(xué)習(xí)第一部分思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。1．這段文字分幾層寫的`?各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。2．文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有于么作用？明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩?guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。3．白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么么？用文中的原話回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)ⅰ⒆h兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。六、小結(jié)了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。七、布置作業(yè)1．探究、練習(xí)一。2．選用隨堂練習(xí)?！都o(jì)念白求恩》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。3.理解文中的對(duì)比手法及其作用。4.本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。2.對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個(gè)人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()以身殉職()鄙視()晉察冀()(明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng))三、我來(lái)解——整體感知同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么呢？以此讓學(xué)生生成課堂問(wèn)題，帶著問(wèn)題再讀課文，問(wèn)題總結(jié)如下：1、白求恩是誰(shuí)？2、我們?yōu)槭裁匆o(jì)念白求恩？3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神？第一部分：白求恩同志具有國(guó)際主義精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神(明確：學(xué)生自讀課文，先獨(dú)立解答問(wèn)題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析以上是對(duì)文章的一種略讀方法，為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。2、從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生工作的，無(wú)不為之感動(dòng)?！苯處熛仁痉独首x，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒(méi)有一個(gè)不”“無(wú)不”是雙重否定句式。3、本段中除了寫白求恩，還寫了哪些人？他們又有什么特點(diǎn)？本段最突出的寫作手法是什么？作用？(明確：對(duì)比手法)五、我有感——感悟主旨毛主席向全黨發(fā)出號(hào)召：我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神六、我想說(shuō)——情感升華假如你在白求恩同志墓前，你會(huì)說(shuō)些什么呢？七、教師總結(jié)：最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人！《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程全解第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音。派遣以身殉職純粹鄙薄狹隘熱忱晉察冀2.解釋下列詞語(yǔ)。派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。極端：達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。二、導(dǎo)入用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩(1890一1939)，國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。中心句：第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。四、學(xué)習(xí)第一部分思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。1.這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有于么作用？明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么么？用文中的原話回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！蔽?、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)?、議兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。六、小結(jié)了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。七、布置作業(yè)1.探究、練習(xí)一。2.選用隨堂練習(xí)。紀(jì)念白求恩教案人教版篇四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）初步掌握作文吧議論文的三要素（2）把握分析議論文的方法（3）理解并背誦經(jīng)典名句過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)誦讀、自主、合作和探究，感知課文內(nèi)容，分析議論文三要素，感受語(yǔ)言特點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神，學(xué)習(xí)白求恩精神，做白求恩式的人教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀(jì)念白求恩的意義；背誦、理解名句含義難點(diǎn)：掌握議論文的要素；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法課型：新授課課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握全文思路2、品味精彩語(yǔ)言3、領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味和積累精彩語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味精彩語(yǔ)言。領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、把握語(yǔ)脈、理解語(yǔ)旨1、默讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？號(hào)召我們要做怎樣一個(gè)人？（幻燈片投影）學(xué)生默讀之后，思考，討論，交流，明確。提示：（技術(shù)）工作精益求精的精神。號(hào)召我們做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來(lái)的？（幻燈片投影）學(xué)生思考，討論，交流，明確。提示：根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來(lái)的。3、再粗讀全文，思考全文四段之間的關(guān)系。學(xué)生思考，討論，交流，明確。提示：前三段是并列關(guān)系，依次贊揚(yáng)了白求恩同志三個(gè)方面的精神，這些都是他共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn)；第四段是對(duì)前三段的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。二、欣賞語(yǔ)體教師范讀第一自然段。并指導(dǎo)：第一二句敘述事件學(xué)生各自朗讀。比較下面兩個(gè)句子，找出它們的共同點(diǎn)。（幻燈片投影）我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義學(xué)生思考，討論，交流，明確。提示：每句的前后部分意思相同，但前部分內(nèi)容更概括，后一部分內(nèi)容更具體、更豐富，形成一種層進(jìn)的結(jié)構(gòu)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，給人以深刻印象。學(xué)生各自反復(fù)朗讀以上兩句，體會(huì)品味。三、小結(jié)：（略）四、布置作業(yè)：（1）熟讀全文。（2）完成課后練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1品味精彩語(yǔ)言。2．領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味和積累精彩語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)段，體會(huì)語(yǔ)境學(xué)生各自朗讀第二自然段?！皬那熬€回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！卑选皼](méi)有一個(gè)不”改為“都”，表達(dá)效果有什么不同？（用幻燈片投影）學(xué)生思考，討論，交流，明確。提示：原句用了雙重否定，語(yǔ)氣比一般肯定句更重，表達(dá)對(duì)白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動(dòng)”的程度更深。學(xué)生分別讀一讀原句和改句，比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。二、積累與擴(kuò)展（用幻燈片投影）1、把成語(yǔ)“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見(jiàn)異思遷”抄寫在卡片上，并它們領(lǐng)會(huì)在文中的意思。2、將文中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并背誦。3、熟讀課文后面白求恩的講話。三、熟讀課文，然后完成以下任務(wù)。1、從文中再找?guī)滋幷Z(yǔ)言來(lái)欣賞品味。2、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像，錄音機(jī)范讀課文。板書設(shè)計(jì)：國(guó)際主義精神贊揚(yáng)財(cái)富毫不利己專門利人的精神紀(jì)念白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神《紀(jì)念白求恩》教案篇五八年級(jí)（上）語(yǔ)文同步練習(xí)（語(yǔ)文版）

9紀(jì)念白求恩維度a基礎(chǔ)知識(shí)1

給下列加點(diǎn)的字注音：熱忱

拈輕怕重

晉察冀殉職

鄙薄

純粹

2

解釋下列詞語(yǔ)：熱忱：

拈輕怕重：麻木不仁：

精益求精：見(jiàn)異思遷：

鄙?。翰蛔愕溃?/p>

殉職：

3

本文作者

，選自

，諾爾曼·白求恩，

醫(yī)生。

閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義。4

下列是成語(yǔ)的是

①毫不利己②專門利人③拈輕怕重④滿腔熱忱⑤冷冷清清⑥漠不關(guān)心⑦麻木不仁5

本文段的論點(diǎn)是。a論述白求恩同志毫不利己專門利人的精神。b.論述白求恩同志對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱倩。c.批評(píng)我們共產(chǎn)黨人中的一些人存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，指出應(yīng)該向白求恩學(xué)習(xí)。d.每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。6

文段中列舉了很多現(xiàn)象與白求恩同志的“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”對(duì)比。這樣對(duì)比的作用是。a突出白求恩同志毫不利己專門利人的高尚品質(zhì)。b.嚴(yán)厲批評(píng)我們共產(chǎn)黨人當(dāng)中一些人存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。c.既突出了白求恩的高尚品質(zhì)，又闡明了我們共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)他的必要性。d.鮮明的對(duì)比，使正面人物顯得更高，反面人物顯得更可惡。維度b閱讀能力訓(xùn)練閱讀下面文章，回答問(wèn)題唐初名相魏征說(shuō)過(guò)四句很有見(jiàn)地的話：“傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿?！边@里的“欲不可縱”意為，對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我們有些干部經(jīng)受不住金錢、色情的引誘，面對(duì)五光十色的誘惑，萌生出權(quán)欲、錢欲、色欲、賭欲、舞欲、酒欲。世界觀、人生觀、價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲。近幾年來(lái)，要員落馬的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端。王寶森、胡長(zhǎng)清、成克杰等人，無(wú)一不是毀在貪欲上。他們忘記了手中的權(quán)力，是用來(lái)為人民服務(wù)的，貪來(lái)貪去，貪進(jìn)了班房，這也是放縱私欲的必然結(jié)果。古人尚明白“欲不可縱”的道理，何況我們今天的共產(chǎn)黨人。問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們各級(jí)干部怎樣從腐敗分子的墮落中引起反思和警惕，怎樣做到端正“官念”，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的誘惑。古人曰：“欲不除，如蛾撲燈，焚身乃止?！彼枷胧切袨榈南葘?dǎo)，心不貪，手才不會(huì)亂伸。黨的好干部孔繁森，殉職時(shí)身上僅有8元7角錢，這8元7角錢是孔繁森無(wú)貪心的真實(shí)寫照，映照出一個(gè)共產(chǎn)黨人光明磊落的一生。人不可有貪欲，貪欲一旦萌生將日益膨脹，最終滑向罪惡的深淵。戒欲是每個(gè)共產(chǎn)黨人終生面臨的課題。據(jù)說(shuō)古人在銅錢上打一個(gè)方孔，預(yù)示著錢眼如井，一旦掉進(jìn)“錢眼”發(fā)橫財(cái)者，必有橫禍。貪欲就像一口無(wú)底之井，掉進(jìn)去焉有不溺水之理，黨紀(jì)國(guó)法告訴我們：欲不可縱！（選自《遼寧日?qǐng)?bào)》2000年8月23日12版，作者楊金祥，有刪節(jié)）7、本文的中心論點(diǎn)是什么？8、第二自然段中從開(kāi)頭的“……屢見(jiàn)報(bào)端?！焙汀巴鯇毶厝唤Y(jié)果?！倍际亲C明論點(diǎn)的論據(jù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)論據(jù)各有什么特點(diǎn)？9、本文主要使用了什么論證方法？10、本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

維度c探究應(yīng)用白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，直到今天仍然對(duì)我們有教育意義，閱讀附文，寫一寫你對(duì)白求恩的共產(chǎn)主義精神的理解。9紀(jì)念白求恩維度a1chén

niān

jì

xùn

bǐ

cuì2熱忱：熱情

拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。

麻木不仁：指不關(guān)心別人，缺乏熱情。精益求精：好了還要求更好。見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。

鄙?。狠p視。

不足道：不值得一提

殉職：為公務(wù)而犧牲生命3毛澤東

毛澤東選集

加拿大

4③⑤⑥⑦5d6c維度b7對(duì)一切欲望不可不加節(jié)制（欲不可縱）8前一個(gè)論據(jù)從整體入手，列舉出我國(guó)干部比較常見(jiàn)的腐敗欲望即事實(shí)，概括論述；后一個(gè)論據(jù)從局部具體入手，列舉幾個(gè)大貪官的放縱私欲帶來(lái)的必然后果，即具體事實(shí)論證。9舉例論證和道理論證、對(duì)比論證10開(kāi)頭引用魏征的話提出論點(diǎn)、開(kāi)門見(jiàn)山。結(jié)尾用比喻論證來(lái)證明貪欲帶來(lái)的嚴(yán)重后果，以黨紀(jì)國(guó)法來(lái)強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，行文先分后合，錯(cuò)落有致。維度c略紀(jì)念白求恩課文教案篇六教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。教學(xué)策略：讀讀品品教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，要寫好文章，必先符合文體；要符合文體，必先了解寫法。昨天，我們已對(duì)課文內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)有了了解。今天，我們要探究一下文章的寫法。二、速讀，思考。先讀：下面我們來(lái)感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意問(wèn)題：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？請(qǐng)用“（）”標(biāo)出。思考：找出敘述部分。三、下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩事跡的介紹、敘說(shuō)。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。注意：朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了。這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。好，第3段才兩句話，是哪一句？再看第4段，從哪里到哪里？指名說(shuō)出四、剛才我們找出來(lái)的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時(shí)，作者一定會(huì)加以評(píng)價(jià)、議論，下面我們把議論的部分也來(lái)讀一讀。1、我們來(lái)讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。明確：剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。下面我們也可以根據(jù)這種體會(huì)，來(lái)感知其他段落的層次。2、下面我們來(lái)看第2段，大家思索一下怎樣讀出層次來(lái)。好，試一試。這邊讀第一個(gè)層次，這邊讀第二個(gè)層次。3、第3、4段，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次，然后我們大家一起來(lái)讀第二個(gè)層次。五、小結(jié)課文寫法我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議，這樣我們就對(duì)課文的寫法有了明確的了解?！獢⒆h結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。紀(jì)念白求恩教案人教版篇七第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解作者，積累文中的重要字詞，了解議論文的主要特征。2．理清本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，理解議論文中“敘述”的作用。（重難點(diǎn)）3．了解白求恩同志的生平事跡，學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？（加拿大人）一個(gè)外國(guó)人，為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。本文是毛澤東為悼念白求恩同志逝世而寫的，寫于1939年12月21日。二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。代表文章有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《矛盾論》等，詩(shī)詞有《沁園春雪》《七律長(zhǎng)征》《卜算子詠梅》等，專著有《毛澤東選集》《毛澤東詩(shī)詞》等。2．關(guān)于議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。3．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。派遣（qiǎn)晉察冀(jì）麻木不仁(rén)熱忱(chén)狹隘（ài）以身殉職(xùn)純粹（cuì）佩服(pèi)拈輕怕重(niān)鄙?。╞ó）精益求精（yì）見(jiàn)異思遷(qiān)4．詞語(yǔ)解釋殉職：為公務(wù)而犧牲生命。滿腔熱忱：心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱，情意。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠，冷淡。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作、事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動(dòng)。麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。精益求精：好了還追求更好。益，更。5．讀完本文，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一下你對(duì)白求恩有了哪些了解？明確：諾爾曼白求恩，著名的外科醫(yī)生，偉大的國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1938年受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)來(lái)中國(guó)援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染病毒，逝世于河北。三、合作探究（一）整體感知1．本文的中心論點(diǎn)是什么？明確：學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。2．用找段落中心句的方法找出揭示分論點(diǎn)的有關(guān)句子。明確：(1)每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神；(2)每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神；(3)每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。（二）議論文中“敘述”的作用1．課文開(kāi)頭簡(jiǎn)述白求恩的事跡，有什么作用？明確：是為下文的議論，即“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神”這一分論點(diǎn)提供事實(shí)根據(jù)的?！耙粋€(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”的議論就是在上文敘述的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。2．由此看來(lái)，議論文中“敘述”有什么作用？明確：“敘”作為主要表達(dá)方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動(dòng)形象地刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。而議論文中的“敘”則是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據(jù)，“敘”需要簡(jiǎn)明概括，是為議論服務(wù)的。四、板書設(shè)計(jì)五、課外拓展白求恩醫(yī)生為我國(guó)解放事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，可以被評(píng)為“最美醫(yī)生”，請(qǐng)你為白求恩先生寫一段頒獎(jiǎng)詞。示例：白求恩醫(yī)生以高超的醫(yī)術(shù)救治了眾多患者，以高尚的醫(yī)德溫暖了千萬(wàn)人的心，書寫了全心全意為人民服務(wù)的壯麗篇章，“最美醫(yī)生”，當(dāng)之無(wú)愧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。（難點(diǎn)）2．理解文中對(duì)比論證的方法及其作用。（重點(diǎn)）3．理解文中句子所用修辭手法及其作用，分析重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解了白求恩醫(yī)生是一個(gè)具有國(guó)際主義精神的人，是一個(gè)具有毫不利己專門利人精神的人，是一個(gè)對(duì)技術(shù)精益求精的人，更是一個(gè)具有國(guó)際共產(chǎn)主義精神的戰(zhàn)士。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東主席的《紀(jì)念白求恩》。二、自主預(yù)習(xí)再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些句子是議論，哪些句子是敘述，體會(huì)敘議結(jié)合的好處。三、合作探究（一）議論文的夾敘夾議1．讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)第一層是怎樣正面介紹白求恩的。明確：正面介紹白求恩毫不利己專門利人的兩個(gè)表現(xiàn)：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”和“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”，然后表明作者對(duì)這種精神的高度贊揚(yáng)，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。2．整段的夾敘夾議的特點(diǎn)十分明顯，這樣寫有什么作用？明確：“敘”為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)的理由或根據(jù)叫論據(jù)。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，“敘”的內(nèi)容則屬于事實(shí)論據(jù)。議從敘出，敘議結(jié)合，更具說(shuō)服力。本文采用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能懂得向白求恩學(xué)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。敘得簡(jiǎn)要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢(shì)。教師總結(jié)：記敘文中的記敘和議論文中的記敘的區(qū)別：①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來(lái)龍去脈及真實(shí)情景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡(jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)。（二）論證方法探究作者說(shuō)白求恩同志“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”，不少的人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任”；白求恩同志“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”，不少的人“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱”這是運(yùn)用了什么論證方法？這樣寫有什么作用？明確：對(duì)比論證。運(yùn)用對(duì)比的寫法是由寫作目的決定的。本文不僅為了頌揚(yáng)白求恩，而且為了教育全黨學(xué)習(xí)白求恩，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，褒貶分明，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。（三）語(yǔ)言探究1．第2-3自然段中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)議論運(yùn)用成語(yǔ)有何好處。明確：成語(yǔ)：拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷等。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力。漢語(yǔ)的成語(yǔ)非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)做成讀書摘記。2．作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？體會(huì)這種句式的好處。明確：這五個(gè)句子言之有序，氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩(shī)一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來(lái)越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。四、板書設(shè)計(jì)紀(jì)念白求恩論點(diǎn)：中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)論據(jù)：人物概述，事實(shí)、道理論證：對(duì)比--正反對(duì)比，突出主旨夾敘夾議立意深刻五、課外拓展《紀(jì)念白求恩》教案篇八教學(xué)設(shè)計(jì)（a）教學(xué)設(shè)想本文是一篇敘議結(jié)合、以議為主的議論文?！凹o(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”，因此“學(xué)習(xí)白求恩”是全文的一條主線。夾敘夾議、以議為主的寫法和對(duì)比的作用是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文教學(xué)可分三步走：第一步，理解此文的寫作目的，為突破重難點(diǎn)鋪平道路；第二步，體會(huì)夾敘夾議的寫法，弄清記敘和議論的區(qū)別；第三步。理解對(duì)比的作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)朗誦（配樂(lè)）：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/

延水奏著哀曲/

從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來(lái)了悲痛的消息。/我們用無(wú)邊的哀悼，/來(lái)紀(jì)念您！/這里——一/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛(ài)的白求恩大夫。/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來(lái)了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開(kāi)辟的道路，/勇往直前！/……”這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。二、簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。諾爾曼·白求恩（188－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣。率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。三、朗讀課文。讀準(zhǔn)字音；找出各段的重點(diǎn)句。1.需正音的詞語(yǔ)：派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重

純粹

鄙薄

晉察冀2.解釋詞語(yǔ)：以身殉職拍輕怕重麻木不仁漠不關(guān)心精益求精見(jiàn)異思遷3.讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。重點(diǎn)句：第一自然段：“一個(gè)外國(guó)人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！钡诙匀欢危骸鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌匀欢危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。四、分析第一部分。方法：學(xué)生速讀課文，教師提出思考題。1.這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層（從開(kāi)頭至“不幸以身殉職’)

：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。2文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先峰隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩?guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，清理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說(shuō)服力。3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？明確：并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。4.引用

“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。五、學(xué)生分?jǐn)ⅰ⒆h部分朗讀此段，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。六、小結(jié)。這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國(guó)際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。七、布置課外作業(yè)。1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)白求恩同志的高度評(píng)價(jià)。2.熟記生字詞的讀音、寫法和含義；閱讀課后練習(xí)四中白求恩同志在晉察冀邊區(qū)模范醫(yī)院落成典禮上的講話，進(jìn)一步了解白求恩同志。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語(yǔ)：派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。二、學(xué)生朗讀第2、3部分，教師引導(dǎo)分析。1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開(kāi)頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。2.作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。白求恩：對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，毫不利己；對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，專門利人。不少的人：對(duì)工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。（從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。）這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。3.作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無(wú)疑的。4.白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過(guò)多的論述。三、學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。教師講析：在這一部分里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。1.作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。2.“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。4向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般。四、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。五、歸納寫作特點(diǎn)。1.夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，激得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。2.對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。3.用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說(shuō)明了白求恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，勇于獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親、身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)”一句中，“凡親身。的工作的”是“軍民”的定語(yǔ)，為了突出這一定語(yǔ)，把它們的位置后移了?！盁o(wú)不為之感動(dòng)”，這一雙重否定句式加強(qiáng)了語(yǔ)氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)……的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。六、布置課外作業(yè)：1.熟讀全文，背誦最后一段。2.閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：紀(jì)念白求恩毛澤東紀(jì)念--學(xué)習(xí)白求恩國(guó)際主義精神毫不利己專門利人的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神毫無(wú)自私自利之心的精神共產(chǎn)主義精神夾敘夾議，對(duì)比鮮明（姚友勇）教學(xué)設(shè)計(jì)（b）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)方法采用以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的點(diǎn)評(píng)法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、“開(kāi)啟”課文。1.以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景，或投影出小學(xué)課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文，讓學(xué)生更多地了解白求恩。2簡(jiǎn)介白求恩生平。（可參考設(shè)計(jì)a

）3.作者寫作本文的目的是什么？明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。二、讀、練結(jié)合，評(píng)點(diǎn)課文。1.朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。2.評(píng)點(diǎn)文章的第一部分，教師可設(shè)計(jì)以下練習(xí)：①解釋詞語(yǔ)“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”，寫出“派遣”一詞的音和義。②劃分層次。③這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。④文章開(kāi)頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？以上任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視點(diǎn)撥，花時(shí)25分鐘左右。三、師生交流評(píng)點(diǎn)結(jié)果。明確：第一段：“一個(gè)外國(guó)人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！薄?/p>

—我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”——學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”——學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。2.評(píng)點(diǎn)文章第一部分結(jié)果。①不遠(yuǎn)萬(wàn)里：不以萬(wàn)里為遠(yuǎn)。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。②劃分層次可分三層，見(jiàn)設(shè)計(jì)a。③……不幸以身殉職。||一個(gè)外國(guó)人……這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。④先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶?？圩?guó)際主義的原則作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì)大大增強(qiáng)了。四、小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評(píng)點(diǎn)中應(yīng)注意的地方，布置課外作業(yè)。評(píng)點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法，會(huì)評(píng)點(diǎn)是自學(xué)能力增強(qiáng)的一種標(biāo)志，評(píng)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確經(jīng)濟(jì)；點(diǎn)，要求恰當(dāng)醒目。1.課后熟讀課文。2.解釋下列成語(yǔ)并造句。漠不關(guān)心麻木不仁見(jiàn)異思遷拍輕怕重精益求精第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、明確教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。本堂課教學(xué)重點(diǎn)：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神；文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對(duì)比手法的運(yùn)用。二、讀、練結(jié)合，評(píng)點(diǎn)課文。1二給第2段和第4段劃分層次。2·第二段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。①本段用正反對(duì)比的方法治還白求恩精神。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。正反對(duì)比，起什么作用？②標(biāo)出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系？③標(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。3.第三段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。①這段又用對(duì)比議論方法。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。②這里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神的。4.第四段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。①標(biāo)出記敘句的起止。說(shuō)說(shuō)這段敘事文字的作用。②與前三次相比，作者號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對(duì)象有變化嗎？③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從什么出發(fā)？④“這點(diǎn)精神”是指什么精神？‘⑤末句從五個(gè)方面論述“這點(diǎn)精神”對(duì)一個(gè)人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個(gè)方面寫的？三、師生交流評(píng)點(diǎn)結(jié)果。1.第二段分三層。一層：從開(kāi)始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。二層：到“無(wú)不為之感動(dòng)”，舉例論證這一精神。三層：到最后，再次號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)。第四段分兩層：一層：從開(kāi)始到“我是很悲痛的”，表達(dá)遺憾和悲痛之情。二層：號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。2.第二段評(píng)點(diǎn)：①正反對(duì)比的分界處：“……每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任……”正反對(duì)比的運(yùn)用，闡明了學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。②第二段共十句話，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的議論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！眰?cè)面描寫的句子是：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩…無(wú)不為之感動(dòng)?！?.第三段評(píng)點(diǎn)：①正反對(duì)比的分界處是：“……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。g這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人…②這里雖然沒(méi)有明寫出號(hào)召向白求思學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)精益求精的精神，但是在對(duì)反面的批評(píng)中，又包含了這個(gè)意思。4.第四段評(píng)點(diǎn)：①記敘句是：“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面?！瓕?duì)于他的死，我是很悲痛的。”這幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。②前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召的，這一次是向大家發(fā)出號(hào)召的。號(hào)召的范圍擴(kuò)大了。③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從“學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神”出發(fā)。④“這點(diǎn)精神”是指“毫無(wú)自私自利之心”的精神。⑤從思想（高尚的人）、品質(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級(jí)趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個(gè)方面來(lái)寫的。四、背誦第四自然段。五、小結(jié)。1.由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細(xì)生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。2.學(xué)生討論對(duì)比的作用。明確：本文運(yùn)用對(duì)比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評(píng)白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。六、布置課外作業(yè)。1.背誦文中的最后一段。2下邊兩句話，都是后一部分進(jìn)一步說(shuō)明前一部分的。說(shuō)說(shuō)后一部分是怎樣具體說(shuō)明前一部分的。①我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)……②這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。（姚友勇）《紀(jì)念白求恩》教案篇九紀(jì)念白求恩教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)2解釋下列生詞。（l）派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）派人到某處做某項(xiàng)工作。（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。（4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。（6）低級(jí)趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。3.熟讀課文，思考練習(xí)一、二、三、四、五題。二、導(dǎo)入這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請(qǐng)看課文。三、正課1.朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽(tīng)課文錄音均可）2請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。討論并歸納：第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中