《信息時(shí)代的語文生活》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

信息時(shí)代的語文生活【原題呈現(xiàn)】（2024高考作文題新課標(biāo)1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考考情高考考情2023年新高考1卷現(xiàn)代文閱讀材摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯)4.請(qǐng)簡要說明文本中的西方媒體在報(bào)道時(shí)使用了哪些“競爭性真相”。(4分)5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報(bào)道結(jié)論有誤?請(qǐng)根據(jù)文本概括。(6分)如果今天寶玉想表白黛玉，他有幾種途徑?不考慮人物性格和身份。①當(dāng)面說、找好兄弟轉(zhuǎn)達(dá):口語傳播②送情書、畫板報(bào):文字傳播。③在校廣播臺(tái)、電視臺(tái)實(shí)名為她點(diǎn)歌:電子傳播④在朋友圈、QQ空間、博客、抖音等處發(fā)布表白文字或視頻:網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的分類(一)美國傳播學(xué)家哈特的媒體介質(zhì)分類1、示現(xiàn)的媒介系統(tǒng)傳受雙方都無需依賴機(jī)器2、再現(xiàn)的媒介系統(tǒng)傳方依賴機(jī)器，受方不依賴機(jī)器3、機(jī)器媒介系統(tǒng)傳受雙方都得依賴機(jī)器主流媒介發(fā)展簡史及特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)傳播1.0時(shí)代,具體形式:門戶、博客、論壇、視頻、音頻、電子書、游戲.)特點(diǎn):雙感官(視聽)、信息量很大、傳播面很大(通電有網(wǎng)有設(shè)備)、極易留存(電子存儲(chǔ))、不可靠(發(fā)布門檻很低）主流媒介發(fā)展簡史及特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)傳播2.0時(shí)代具體形式:社交媒體、評(píng)論區(qū)、彈幕.)特點(diǎn):固定端一移動(dòng)端，單向傳播一多向互動(dòng)，

門戶網(wǎng)站→APP圖文信息→視聽信息媒介的影響如果寶玉表白被拒，那么不同的表白途徑會(huì)各給寶玉帶來怎樣的輿論壓力?1.當(dāng)面說、找好兄弟轉(zhuǎn)達(dá)等口語傳播失敗:無知情人或知情人極不會(huì)留下證據(jù)，輿論壓力極小。2.送情書、畫板報(bào)等圖文傳播失敗:知情人較少，證據(jù)可以銷毀輿論壓力較小。3在校廣播臺(tái)、電視臺(tái)實(shí)名為她點(diǎn)歌等電子傳播失敗:知情人較多，證據(jù)不易銷毀，輿論壓力較大。4在朋友圈、OO空間、博客、抖音等處發(fā)布表白文字或視頻等網(wǎng)絡(luò)傳播失敗:知情人極多,證據(jù)無法銷毀,與論壓力極大.總結(jié)1、媒介的發(fā)展具有累加性:主要傳播途徑隨時(shí)代發(fā)展不斷變化，但舊的傳播途徑大都會(huì)被保留。2、媒介的發(fā)展具有補(bǔ)償性:任何一種后繼的媒介，都是對(duì)以往的某一種媒介不足之處的補(bǔ)救和補(bǔ)償。3、人類文明的發(fā)展推動(dòng)媒介的發(fā)展，媒介的發(fā)展影響人類文明的發(fā)展。媒介類型該媒介的主要受眾(如年齡大小、學(xué)歷高低、經(jīng)濟(jì)貧富該媒介的信息量（如大、中、小該媒介的傳播面（如大、中、小該媒介的便捷度(如方便、一般、不方便該媒介的可靠度(可靠、一般、不可靠口耳(例如聊天、歌謠、說書）圖文(例如照片、報(bào)紙、雜志、書籍)電子(例如廣播、電視、電話）網(wǎng)絡(luò)(例如門戶、博客、論壇、視頻、音頻電子書)中老年、文化程度較低、生活在鄉(xiāng)村、經(jīng)濟(jì)收入低小小不方便不可靠中青年、文化程度較高、生活在城市、經(jīng)濟(jì)收入中等或以上中中一般一般全年齡、全文化程度、全地域、經(jīng)濟(jì)收入中等或以下全年齡、全文化程度、全地域、經(jīng)濟(jì)收入不限大大大大不可靠方便方便可靠信息在傳播過程中發(fā)生了什么?信息A→觀察者:觀察信息一理解信息一敘述信息信息B

敘述者→聽眾:接受信息→理解信息一記錄信息信息C

記錄者一讀者:接受信息一理解信息一評(píng)論信息信息D

評(píng)論者信息在傳播過程中發(fā)生了什么?敘述者、記錄者、評(píng)論者都是傳播者。敘述、記錄、評(píng)論都是傳播行為，每一次傳播都會(huì)使信息發(fā)生“扭曲’我們接受到的都是帶有“立場”和“目的”的信息。要學(xué)會(huì)區(qū)分“事實(shí)”和“評(píng)論”。信息在傳播過程中發(fā)生了什么?下面這條微博呈現(xiàn)的信息中哪些是“事實(shí)”哪些是“評(píng)論”微博作者的立場、目的可能是什么?@平民王小石最近，網(wǎng)紅醫(yī)生張文宏在直播中說:“每天早上準(zhǔn)備充足的牛奶充足的雞蛋，還有高營養(yǎng)的三明治，吃了再去上學(xué)，早上不許吃粥?！边@種崇洋媚外的言論太過份了!你對(duì)該作者“目的”的“判斷”是由你的自主意志得出的嗎?信息在傳播過程中發(fā)生了什么?@平民王小石最近，網(wǎng)紅醫(yī)生張文宏在直播中說:“每天早上準(zhǔn)備充足的牛奶充足的雞蛋，還有高營養(yǎng)的三明治，吃了再去上學(xué)，早上不許吃粥?！边@種崇洋媚外的言論太過份了!小看中式早餐給你們上課的我也是一個(gè)“傳播者”我呈現(xiàn)的每一條信息都帶有我的“立場”和“目的’誰傳播(傳播來源)、傳播什么(傳播內(nèi)容)傳播給誰(傳播受眾)、怎么傳播(傳播途徑)為何傳播(傳播目的)、傳播之后(傳播效果)媒介研究的重點(diǎn)媒介陷阱一:受到操控的媒介信息后面兩則新聞標(biāo)題與第一條信息是否存在問題？存在哪些問題？誤導(dǎo)讀者認(rèn)為淀粉腸不可食用媒介陷阱一:受到操控的媒介信息媒介陷阱一:受到操控的媒介信息媒介陷阱一:受到操控的媒介信息每個(gè)媒介在傳播信息時(shí)，帶著各自的媒體立場。如何不被媒介控制？求證權(quán)威核實(shí)信息不亂傳播至死不休的網(wǎng)暴約翰·舒樂“網(wǎng)言無忌效應(yīng)”

人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的話語和行為是在現(xiàn)實(shí)中通常不會(huì)說也不會(huì)做的。在虛擬世界，匿名性、隱藏性、無權(quán)威性等因素使人們無所顧忌。其結(jié)果可能為良性，也可能為惡性。至死不休的網(wǎng)暴余秋雨曾在《吾家小史》中探討過謠言，“造謠無責(zé)，傳謠無阻；中謠無助，辟謠無路；駁謠無效，破謠無趣；老謠方去，新謠無數(shù)。媒介陷阱二:威害巨大的媒介暴力媒介陷阱二:威害巨大的媒介暴力很多網(wǎng)民的行為是不是已經(jīng)超出了邊界?網(wǎng)友們的立場為何會(huì)大幅度搖擺?發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)中的暴力與現(xiàn)實(shí)中的暴力一樣嗎?產(chǎn)生的影響哪一種更大呢?媒介陷阱二:威害巨大的媒介暴力

勒龐《烏合之眾：大眾心理研究》

當(dāng)個(gè)體成為群體的一員時(shí)，更容易接受群體暗示并相互影響，在不知不覺之間就會(huì)喪失了自我意識(shí)和判斷，呈現(xiàn)出盲目、沖動(dòng)、輕信的特點(diǎn)。在群體內(nèi)部意見高度統(tǒng)一的同時(shí)，個(gè)體意見逐漸消弭。

“這么說可能不客觀，但是我強(qiáng)烈感覺到我們的網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)任何事情都在最短的時(shí)間之內(nèi)站隊(duì)，在最短的時(shí)間之內(nèi)形成黑白是非的兩個(gè)營壘。然后我們?yōu)榱藨?zhàn)斗而戰(zhàn)斗，為了壓倒對(duì)方而不惜語詞，不惜姿態(tài)。有些討論是有意義的，但很多時(shí)候變成了挺xX、還是黑XX這樣一種粉黑大戰(zhàn)。一旦這種粉黑大戰(zhàn)爆發(fā)，真問題就被淹沒?！?/p>

——戴錦華教授媒介陷阱二:威害巨大的