二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11月數(shù)學(xué)教案

2、3、4的乘法口訣

課型：練習(xí)—總序：第30課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年10月30日?qǐng)?zhí)筆教師：李悅虹

執(zhí)行時(shí)間：2015年H月3日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口

訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)

算。

2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對(duì)口令

2、背一背通過練習(xí)

二三（）五五（）四五使學(xué)生熟悉2、

（）二四（）三三（）3、4乘法口訣，

二二（）三四（）三五初步記住2、3、

（）二五（）四四（）一4的乘法口訣，

-（〉一四（）并初步會(huì)計(jì)算4

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固2?3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)

用。相乘

3、填一填

5X3=★?X5=10?X5=25

■X2=104X?=20

1X5=0AX5=15☆X5=20?

X>=255X*=30

［設(shè)計(jì)意圖］用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈

活掌握所學(xué)知識(shí)。

4、算一算

1）兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多通過用文字或

少呢？直觀圖形讓學(xué)

5、想一想。生進(jìn)一步理解

如果表示5,那么表示（），乘法的意義。

［設(shè)計(jì)意圖］用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理

解乘法的意義。

二、列式計(jì)算

A2乘3得幾？

B3個(gè)4是多少？

C5個(gè)3的積是多少？

D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少？

E一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

［設(shè)計(jì)意圖］此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的

意義。

三、課堂隨練

2、3、4的乘法口訣

課型：新授總序:第31課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年10月30日?qǐng)?zhí)筆教師：李悅虹

執(zhí)行時(shí)間：20行年H月4日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記

憶乘法口訣。

4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心

呀！

出示課本圖片

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交

流一下。引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題主題圖。讓學(xué)生

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？說說從畫面上

一共坐了多少人？能收集到那些

3、這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？信息和同桌交

想一想可以怎樣列式？流一下。

根據(jù)學(xué)生回答板書

3+3+3+2

3X3+2

4X3-1

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，

然后再做加減法。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成58頁做一做1、2題。

58頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的

算式，明確運(yùn)算的順序。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、在口里填上正確的數(shù)。

8+9=0X口+口7+5=口X口+口

9+7=口X口+211=PX口一口

8二口X口一口6=口X口一2

4+6+8=口X3

6的乘法口訣

課型：新授總序:第32課時(shí)

編寫時(shí)間：20寫年10月30日?qǐng)?zhí)筆教師：李悅虹

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月5日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)對(duì)口令游戲：老

1、大家齊背1?5的乘法口訣。師任意說1—5

2、把乘法口訣說完整。的乘法口訣中

（）五十五三（）十二（）四的任一部分，讓

得八學(xué)生快速說出

（）四十六四（）二十（）五答案。

（）三得九五（）二十五（）三

得六游戲：摘?dú)馇颉?/p>

3、寫出乘法算式。

（1）5個(gè)3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑

板上寫出課題”6的乘法口訣

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了說說你從圖中

什么？完成下表得到的數(shù)學(xué)信

豆英個(gè)數(shù)123456息？根據(jù)這些

豆子個(gè)數(shù)信息你能提出

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說說每一什么養(yǎng)的數(shù)學(xué)

列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表問題？

你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行

板書：1X6=66X1=62X6=126X2=123X

6=186X3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和

同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：把自己編的口

"1X6=66X1=6一六得六訣和同桌的比

2X6=126X2=12二六十二較，找出編口訣

讓學(xué)生打開教科書第60頁，在自己一的書上把的方法。

例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生

填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。

同時(shí)，教師接著板書：

3X6=186X3=18三六十八

4X6=246X4=24四六二十四

5X6=306X5=30五六三十6X6=36

KK二十K

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，

讓學(xué)生齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1.課本60頁做一做第1題

根據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式

2、做一做第2題。

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

四、隨堂練習(xí)

課后記：(19)讓學(xué)生觀察6的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓

學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握6的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的

記憶。運(yùn)用不同的策略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶”到“步的讓學(xué)

生探究新知。

6的乘法口訣

課型：練習(xí)總序:第33課時(shí)

編寫時(shí)間：20寫年11月2日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月6日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

1、同桌對(duì)口令。

2、師生互補(bǔ)口訣。

［設(shè)計(jì)意圖］通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。要求學(xué)生記住

二、指導(dǎo)練習(xí)十三第4?11題6的乘法口訣。

1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。并能夠正確而

用實(shí)物與給學(xué)生提？比較熟練的運(yùn)

出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭用6的乘法口

表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。訣。

2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是

怎樣想的。

3、第7題練習(xí)1?6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可

以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與

其中

4、第8題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給

學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、第9題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交

流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生

在交流中體驗(yàn)成功。

三、補(bǔ)充題

1、判斷題(對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”)。此練習(xí)為了預(yù)

1)求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5X4=20防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)

()生的錯(cuò)誤，同時(shí)

2)6+6+6+6+5可以寫成6X5+5。也提高了“用數(shù)

()學(xué)”的要求。

3)兩個(gè)因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。

()

［設(shè)計(jì)意圖］此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)

誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。

四、智慧亭

1、已知△*△=25△+□=13求△+△=

()□=()

2、已知口+。=9□X0=18求口=()

()

［設(shè)計(jì)意圖］在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)

揮他們的聰明，從乘法入手去想。

五、練習(xí)作業(yè)

6的乘法口訣

課型：練習(xí)總序:第34課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月5日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月10日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；

2、在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適

的方法解答。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示例題7通過畫圖，理解

二、動(dòng)手操作，解決問題乘法和加法意

1、知道了什么？義的異同；在意

兩題都是求一共有多少張桌子。義理解的基礎(chǔ)

第一題是有4排桌子，每排5張。上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘

第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。法和加法問題，

你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？選擇合適的方

學(xué)生根據(jù)題意畫圖。法解答。

2、怎樣解答？

第一題是求4個(gè)5相加的和是多少，用乘法計(jì)

算。

第二題是求4+5的和是多少，用加法計(jì)算。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第二題中的2排桌子的2,不參加計(jì)算。

3、解答正確嗎？

先對(duì)照題意檢查圖畫對(duì)了嗎？

再檢查算式是否正確。

最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十四第1題。

2、完成練習(xí)十四第2題。

3、完成練習(xí)十四第4題。

4、完成練習(xí)十四第5題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

課后記：(20)學(xué)生做每一道題要弄清題意知道已知條件和未知條件,

有些學(xué)生就是猜用加法或乘法解決。

整理與復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)總序:第35課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月6日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月11日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能

力。

3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的

認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?6的乘法口

訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)通過整理1?6

課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和的乘法口訣，進(jìn)

復(fù)習(xí)。一步熟悉口訣、

二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)熟記口訣。通過

1、出示1?6的乘法口訣卡我們先來比一比看研究口訣表的

誰算得又對(duì)又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)排列規(guī)律，發(fā)展

2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？學(xué)生的觀察能

3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘力和思維能力。

法口訣全部擺在第一列的位置。通過復(fù)習(xí)有關(guān)

1）組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來展示一下你用口訣解決問

們小組排列的結(jié)果？并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排題的內(nèi)容鞏固

列？學(xué)生對(duì)乘法意

2）引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請(qǐng)大家仔義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一

細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)步發(fā)展學(xué)生解

律？決簡(jiǎn)單的實(shí)際

3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記問題的能力。

憶。

4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記

憶。

完成P66-—1

4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題

1）出示教材66頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目

的意義思，說一說主題圖的含義。

2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。

3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。

4）組織集體校正。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、口算練習(xí)，組織完成67頁第1、2題

2、完成67頁第3、4題

3、補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算

(1)有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船

能坐下嗎？

(2)公園的門票每張3元，小紅20元買5張

夠嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。

四、隨堂練習(xí)

五、觀察物體

課型：新授總序:第36課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月9日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月12日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策

略。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物

體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們

講一個(gè)“盲人摸象”的故事。

師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的

摸成柱子……他們說得對(duì)嗎？那大象到底是什么樣

讓學(xué)生能正確

辨別從不同位

子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？（讓他們每個(gè)人置觀察到簡(jiǎn)單

物體的形狀。知

把全身都摸一摸就知道了）

道在不同位置

上，觀察到的物

師：同學(xué)們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們體的形狀是不

同的。學(xué)會(huì)要認(rèn)

真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同識(shí)物體的全貌

應(yīng)從多角度觀

學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲察跖樂的方法

策略。

人叔叔們一樣。（觀察物體）

二、自主探究：

1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來，放在桌子中間，

仔細(xì)觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，

是什么樣子的？

匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。

說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)

觀察一次，然后在小組中說一說。

把每一小組準(zhǔn)

閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣

備的物品拿出

子。它們一樣嗎？

來，放在桌子中

2、出示67頁例lo

間，仔細(xì)觀察，

你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理互相說一說你

由?？吹搅宋锲返?/p>

師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不哪一部分，是什

同的。么樣子的？

三、拓展應(yīng)用：匯報(bào)自己看到

1、做“做一做”。的是什么樣子

請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，的。

仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么

位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽

明白了嗎？開始！

打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分

連起來嗎？

2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說一說

是從哪拍的？(前、后、左、右)

3、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說一說是誰看到的？

4、一個(gè)茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。

5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的

4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。

課后小結(jié)：

教學(xué)后記：(21)

讓學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。知道在不同位

置上，觀察到的物體的形狀是不同的。學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多

角度觀察物體的方法策略。

觀察物體

課型：新授總序:第37課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月9日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月13日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特

征。

2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力，

同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意

盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、

有蜻蜒風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么

施芳？

怎樣驗(yàn)證它們左右兩邊完全一樣？

二、自主探究：

1、師：這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左

右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣

的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣

通過觀察、操作

的圖形？

活動(dòng)，讓學(xué)生初

步認(rèn)識(shí)軸對(duì)商

學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。

圖形的基本特

師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰征。使學(xué)生理解

對(duì)稱軸的含義，

剪的與眾不同？能畫出軸兄稱

學(xué)生動(dòng)手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。圖形的對(duì)稱軸。

發(fā)展學(xué)生的空

2、師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特間觀念，培養(yǎng)學(xué)

點(diǎn)？生的觀察、動(dòng)手

,'師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做操作能力，同時(shí)

對(duì)稱圖形。（板書：對(duì)稱）感受對(duì)稱圖形

的美。培養(yǎng)學(xué)生

3、揭示對(duì)稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的合作意識(shí)，讓

的對(duì)稱輻。學(xué)生在合作中

學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱軸。交流、學(xué)習(xí)、互

動(dòng)。

三、拓展應(yīng)用：

1、做“做一做”。

學(xué)生在書上畫，集體訂正。不是對(duì)稱圖形的說

出理由。找出五角星的5條對(duì)稱軸。

2、說一說：你能舉出生活中對(duì)稱圖形的例子

嗎？

3、欣賞生活中的對(duì)稱圖形。（建筑、橋、古錢、

生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）

4、拿出圓、正方形、長方形，自己動(dòng)手折一折，

找出它們分別有幾條對(duì)稱軸？

5、開放題：小組合作，貼出對(duì)稱圖形的另一半。

（教師出示貼好的一半對(duì)稱圖形，學(xué)生自己貼另一

半。）完成的作品在黑板上展示。

課后小結(jié)：

教學(xué)后記：（22）

通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。使學(xué)

生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受

對(duì)稱圖形的美。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、

互動(dòng)。

觀察物體

課型：新授總序:第38課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月12日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月17日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過游戲和：動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)

探索知識(shí)的能力。

4、使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分

析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：老師給你們出一個(gè)謎語：你哭她也哭，你笑他

也笑，你問他是誰，他說你知道。

師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱。

（板書：鏡面對(duì)稱）

二、自主探究：

、出示例的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述

13使學(xué)生初步認(rèn)

這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)

象。通過游戲

2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？和：動(dòng)手操作，

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡

讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱面圮麻現(xiàn)豪的

感知。激發(fā)學(xué)生

3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)

象進(jìn)行探究的

三、拓展應(yīng)用：好奇心，激勵(lì)學(xué)

生主制。掾果如

1、做“做一做”。識(shí)的能力。使學(xué)

生感受生活之

先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)

人會(huì)稱的美。

怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的

人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)

使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位

置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。

2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是

什么？你通過什么方法可以知道？

3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，

怎樣吃倪的…？

4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)

間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？

課后小結(jié):

11月18日——20日學(xué)校召開冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有上課。

觀察物體

課型：新授總序:第39課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月20日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月24日主教教師：李蘭貞

第周星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步，加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。

2、會(huì)在方格紙上.面對(duì)稱圖形。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)《的觀察、動(dòng)手操作能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)?壽、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

羲學(xué)重點(diǎn)：加深入

f對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。

會(huì)左方格紙上畫為

f■稱圖形。

教學(xué)模式：“自主三院究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：方格組［、鏡子、圖片。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、練習(xí)十五第1題。

讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表

象，再連線。

使學(xué)生進(jìn)一步

2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形,并畫出它的對(duì)稱軸。

加深對(duì)對(duì)稱圖

3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形。

形的認(rèn)識(shí)，掌握

房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。

對(duì)稱圖形的特

二、拓展練習(xí)：

征。

1、練習(xí)十五第3題。

會(huì)在方格紙上

先討論、交流探索畫的方法，動(dòng)手畫一畫。

畫對(duì)稱圖形。

2、練習(xí)十五第5題。

讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同

學(xué)，用鏡子照一照再判斷。

3、分類。

0123

458

ABCDE

F

國一王旦元由

美春

對(duì)稱的：不對(duì)稱的：

4、開放題：

先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里

照出來的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、

分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系

如何。再完成。

教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅

是鏡子里的鐘面,要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。

介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。

拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的

數(shù)字和時(shí)間。

課后小結(jié)：

第六單元：第一課時(shí)七的乘法口決

課型：新授總序:第40課時(shí)

編寫時(shí)間：20寫年11月20日?qǐng)?zhí)筆教師：曹蘭秀

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月25日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出

2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期

有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便

呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)

來。（板書課題：7的乘法口訣）2~6的乘法口訣

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一

二、合作交流，掌握算法下7的乘法口訣

1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下會(huì)有幾句？7的

7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？乘法又有什么

（學(xué)習(xí)之間相互交流）特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)間相互交流）

圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交

流。

3、請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講

講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影

展出7個(gè)拼好的圖案。

使學(xué)生理解7

師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的乘法口訣的

來源和意義。

的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘

初步

握

掌

7的

口

訣

乘

能

法

法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句，

的

法

運(yùn)

用

7乘

確

行

口

訣

造

就幾句。正

計(jì)

算

。

4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式,

有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。使學(xué)生的遷移

類推能力得的

5、最后整理出7的乘法口訣。較大的發(fā)展。

師生交流：

1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了

哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。

乘法算式

乘法口訣

7X1=77X1=7一七得七

2X7=7X2=二七

()

3X7=7X3=三七

()

4X7=7X4=四七

()

5X7=7X5=五七

()

6X7=7X6=六七

()

7X7=

七七()

3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)

容，老

學(xué)生活動(dòng)：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎

么辦？誰能想個(gè)辦法？

3、熟記口訣。

同桌拍尋晴四大小組背一開火車背

集體拍手背

三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用

1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。

四、課堂總結(jié)：

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？

請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用

到7的口訣的具體事例？

教學(xué)后記：（23）

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣，在已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的口

訣，學(xué)生掌握起來教好，大部分學(xué)生都能很好的熟記7的乘法口訣。

第六單元：第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（一）

課型：新授總序:第41課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月23日?qǐng)?zhí)筆教師：劉孝金

執(zhí)行時(shí)間：2015年11月26日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡及實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計(jì)算。

7X5=7X3=7X6=6通過不同的練

X4=習(xí)使學(xué)生能夠

5X2=7X2=7X4=7X熟練運(yùn)用7的乘

7=法口訣進(jìn)行計(jì)

6X3=6X5=7X1=7X算。

0=流利地背出

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。1—7的乘法口

二、合作探索訣，解決一些生

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘活的計(jì)算問題。

法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見

的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，

熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的

解決問題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七

（）

四七（）（）七三十五（）

七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口

訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是

以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自讓學(xué)生用所學(xué)

己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處,知識(shí)解決生活

培養(yǎng)用乘法解決問題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件中的一些簡(jiǎn)單

與問題，提高分析問題、解決問題的能力。問題，進(jìn)一步培

4、看誰算得快。養(yǎng)學(xué)生解決問

7X2=5X7=6X7=7X題的能力。

5=

4X7=7X7=7X4=6X

4=

7X3=2X7=6X6=5X

6=

6X5=7X6=3X7=5X

5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一

些簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自

己回答。

四、隨堂練習(xí)。

第六單元：第三課時(shí)七的乘法口決（練習(xí)二）

課型：新授總序:第42課時(shí)

編寫時(shí)間：2015年11月23日?qǐng)?zhí)筆教師：劉孝金

執(zhí)行時(shí)間：20行年11月27日主教教師：李蘭貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的

記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。

2、通過各種情景的練習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。

3、通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精

神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào)

教學(xué)過程:

（一）激趣引題

師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)

將在這里舉行一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作

為本次比賽的主持，首先讓我們來認(rèn)識(shí)今天參加比

賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢(mèng)想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表

介紹本隊(duì)）覺究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮?/p>

天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡

迎觀看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。

今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目）通過練習(xí)，進(jìn)一

（二）比賽環(huán)節(jié)步掌握乘法算

第一關(guān)：我會(huì)背式的意義，鞏固

師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過的口訣中句數(shù)最對(duì)7的乘法口訣

多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好的記憶，能夠熟

記得，今天就讓我們來比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：練背誦7的乘法

我會(huì)背口訣。

①兩隊(duì)分別正著背7的乘法口訣通過各種情景

②兩隊(duì)輪著倒背7的乘法口訣的練習(xí)，提高提

③老師挑背出問題和解決

④評(píng)比結(jié)果問題的能力。

第二關(guān)：我會(huì)算通過比賽的形

師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎式，體驗(yàn)比賽的

么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算快樂和團(tuán)隊(duì)之

規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，先算出口間互幫互助的

訣，再說出用的是那一句口訣。團(tuán)結(jié)精神。

①出示題目：A組：1X7=3X7=7X4=7

X2=6X7=7X7=2X7=7X5=

4X7=5X7=

B組:2X7=7X7=7X3=2

X7=5X7=7X1=7X4=7X5=

6X7=2X7=

②挑同學(xué)說說算式表示什么意思。

③本環(huán)節(jié)小結(jié)

第三關(guān)：我會(huì)提問題

師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個(gè)小

矮人也來到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑

戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)提問題。

①出示圖畫，先說一說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。

②兩隊(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問題（師各板書

一個(gè)）

③兩人板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。

④點(diǎn)評(píng)題目并總結(jié)

第四關(guān)：我會(huì)用

老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起

進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)用。

①出示題目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，

一星期花多少錢？

（學(xué)生口答）

②出示題目2：小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要

上幾節(jié)課？

（學(xué)生口答）

③引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，

為什么第一道乘7,而第二道乘5呢？

④師小結(jié)：在解決問題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情

況而定，靈活運(yùn)用。

⑤出示題目3：古詩《山行》，學(xué)生算一算詩中有

幾個(gè)字，加上題目呢？

（三）總結(jié)

師：同學(xué)們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知

識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫

互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀

的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，

在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。

教學(xué)后記：（24）通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7

的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。通過各種情景的練

習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的

快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

第六單元：第四課時(shí)8的乘法口訣

課型：新授總序:第43課時(shí)

編寫時(shí)間：20寫年11月26日?qǐng)?zhí)筆教師：劉孝金

執(zhí)行時(shí)間：20行年12月1日主教教師：李及貞

教