六年級下冊英語My holiday 教學計劃

表三:

Unit4Myholiday教學計劃

?Languagesystems:

單元Lexis:LefsleranA/B的動名詞組的過去式

教材1.Grammar:Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto........Howdidyougo

there?Iwentbytrain.

分析

2.function:能用“Wheredidyougoonyourholiday?Howdidyougothere?

進行提問及回答。

3.phonology:掌握Let'slearn和pronunciation里的單詞發(fā)音

?Languageskills:

1.Listening:能夠聽懂A,B部分Let'slearn的單詞，Let'stalkJet'stry的對

話和Lefscheck的練習。

2.speaking:會說A,B部分Let,slearn的單詞，Let、talk的對話及pairwork

和groupwork的交際活動。

3.reading::能認讀A,B部分Let'slearn的單詞，Let'stalk的對話和閱讀理

解let'sread的材料。

4.writing::能正確書寫A,B部分Let'slearn和Let'stalk的四會單詞和句子

一、能力目標

單元1.能夠用一般這去時詢問別人在過去是間里坐什么交通工具去哪里并

教學作答,如：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto........Howdidyougo

there?Iwentbytrain.

目標

2.能聽懂、會唱歌曲ATriptoChina

二、知識目標

1.能掌握AB部分的Let'slearn,lefstalk中的四會單詞和句子

2.能聽、說、讀AB部分的三會單詞和三會句子

3.能夠會唱Lefschant,Lefssing,了解goodtoknow與storytime的內

容。

4.能了解Pronunciation中的音標并能正確讀出例詞

三、情感目標

1.培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。

2.了解西方國家的人在外旅行給親人寄賀卡報平安的風俗，了解使用相機的

簡單步驟。

1.Listening:能夠聽懂A,B部分Let'slearn的單詞,Let'stalkJet'stry的對話

和Let'scheck的練習。

2.speaking:會說A,B部分Let'slearn的單詞，Let'stalk的對話及pairwork

和groupwork的交際活動。

3.reading::能認讀A,B部分Lefslearn的單詞，Let'stalk的對話和閱讀理

單元

教學解let'sread的材料。

重點4.writing::能正確書寫A,B部分Let'slearn和Lefstalk的四會單詞和句子

1.Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto........Howdidyougothere?I

單wentbytrain.

元

教

學

2能.用“Wheredidyougoonyourholiday?Howdidyougothere?進行提問及

難

點

回答。

3.掌握Let'slearn和pronunciation里的單詞發(fā)音

The1stlesson:lefslearnA&B/lefsstart/Let'splay/Goodtoknow

單元

The2ndlesson:ALefstry/Alet'stalk/lefschant/Tasktime

課時

The3rdlesson:B.lefstry/Blefstalk/let'sfindout/Lefscheuk

劃分

The4thlesson:Alet'sread/lefsfindout/lefssing

The5thlesson:B.Lefsread/Let'sfindout/Storytime

1.教學掛圖。

教學

準備2.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

3.教師準備ABLefslearn單詞卡片，準備課件。

表四

Unit4Lesson1教學設計（表一）

詞匯課

課題課型

Unit4Lessonl(PartABLefslearn)

參與

備

主

教

師

師

教

達廣瓊

教

Specificvocabulary:learndChinese,sanganddanced,tookpictures,

學

climbedamountain,boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,

目

wentskiing,wentice-skating

標Specifictargetsentences:Whatdidyoudoonyourholiday?Iategood

food.

Specificfunctionalexponents:能在實際情景中運用：Whatdidyou

doonholiday?進行詢問與回答

教本節(jié)課是整合了AB部分的Let'slearn兩個課時，10個新的動

學詞過去式詞組既是重點也是難點

重

點

整合后單詞量比較多，這是其中一個難點，另外還有幾個難點

教

學詞組:boughtpresents的發(fā)音比較難，wentskiing與wentice-skating

難

點學生可能會容易混淆。

——

教具、學具準備Sourceofmaterial:假期相片、地圖、本課時的單詞卡片，磁帶，

課件，頭飾，

表五

Unitllessonl教學設計（表二）

教學過程學生活動參與教師備課

自編chant:

Step1warm-up

1.自編chant:配合P38Letsstart的圖片

Whatdoyoudo?Whatdoyouusuallydoon

holiday?

1buy,buypresents.

Whatdoyoudo?Whatdoyouusuallydoon

holiday?

Itake,takepictures.

Whatdoyoudo?Whatdoyouusuallydoon

holiday?

Ieat,eatgoodfood.

Whatdoyoudo?Whatdoyouusuallydoon

holiday?

Ising,singanddance.

（設計意圖:利用Cham,激活學生已有的知識,

同時復習一般現(xiàn)在時Whatdoyouusuallydo?句型

和部分動詞詞組,為下面的教學作鋪墊。活動類

型:R）

Step2Presentation

1.以上的Let'schant結束后,教師馬上接著問:

根據(jù)圖片回答

Whatdoyouusuallydoonyourholiday?引導

問題

學生利用剛才let'schant的活動圖片去回答。

S：Iusuallytakepictures.

T:Good!Mikelikestakingpictures,too.What

didMikedoonhisholiday?Listen!播放錄音:

Hi,IamMike.IwenttoChinaonmyholiday.I

learnedChineseandtookpicturesinChina.聽

完錄音后引導學生回答:MikelearnedChinese

andtookpicturesonhisholiday.接著教師帶看看一般現(xiàn)在

讀、板書新詞組:learnedChinese,tookpictures.時與過去時的

并注意讓學生區(qū)分它們一般現(xiàn)在時與過去時拼寫與讀音有

的拼寫與讀音有什么不同。什么不同。

2.利用以上的教學方法,分別引出新詞組：sang

anddanced,ategoodfood,climbedamountain,

boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,went

skiing,wentice-skating.這些新單詞中,要注意通

過圖片觀察讓學生區(qū)分好wentskiing與went

ice-skating,另外，presents與parents讓學生注意

區(qū)分。板書的時候建議把規(guī)則動詞：learned

Chinese,climbedamountain,rowedaboat,貼在左

邊,把不規(guī)則動詞:tookpictures,sanganddanced,

ategoodfood,boughtpresents,sawelephants,went

skiing,wentice-skating貼在黑板右邊,讓學生容易

辨認。

（設計意圖:通過chant,用一般現(xiàn)在時引出過去

時的新詞組，體現(xiàn)了以舊引新的教學方法,另外,

還可以加深學生對一般現(xiàn)在時與過去時的區(qū)分和

理解。）

學生跟讀。然

后分組讀,開

火車讀個別難

3.播放Let'slearnAB部分的錄音,學生跟讀。

的詞組,自由

然后分組讀,開火車讀個別難的詞組,自由讀。讀。

4.改編chant,把一開始的chant改為過去式，例

改編chant,

如:

把一開始的

Wltatdidyoudo?Whatdidyoudoonholiday?

chant改為過

Ibought,boughtpresents.

去式,：

Whatdidyoudo?Whatdidyoudoonholiday?

Itook,tookpictures.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudoonholiday?

Iate,ategoodfood.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudoonholiday?

1sang,sanganddanced.

5.完成P43Let'splay

(設計意圖:訓練學生的聽,說,讀技能,幫助

完成P43

學生進一步鞏固所學單詞,同時糾正學生的語音Let'splay

語調.)

6.快速搶答:全班分為四大組，請一名學生裝為快速搶答

抽取兩張卡片并依次做相應的動作,四個組的

學生根據(jù)表演者的動作猜:Heategoodfood...學生兩人一

組,輪流抽取

7.學生兩人一組,輪流抽取學生卡片編對話,例學生卡片編對

話,

如:

A：Whatdidyoudoonyourholiday?

B:Iclimbedamountain.Whataboutyou?

A:Itookpictures,

（設計意圖:單詞要句中運用才會有意義,此活

動能檢測學生能否在實際的語言環(huán)境中運用所學

知識。活動類型R)

Step3Assessment

l.Goodtoknow:介紹普通相機的一些零部件的名

稱和簡單的攝影常識,一邊介紹一邊給學生照一

張照片。

2.完成《活動手冊》與《課堂精練》相應的練習

Step4Homework

1.抄寫四會詞組。

2.畫一張關于自己假期的活動圖畫并用英語簡單

介紹。

表六:

Lessonl教學設計（表三）

作1抄.寫四會詞組。

業(yè)

布2.畫一張關于自己假期的活動圖畫并用英語簡單介紹。

置

規(guī)則動詞不規(guī)則動詞

learndChinese,wentskiing,

rowedaboat,tookpictures,

板

climbedamountainsanganddanced,

書

wentice-skating

設sawelephants,

計boughtpresents,

Whatdidyoudoonyourholiday?Iategoodfood.

1.利用Chant,激活學生已有的知識，同時復習一般現(xiàn)在時Whatdoyouusually

do?句型和部分動詞詞組，為下面的教學作鋪墊。通過chant,用一般現(xiàn)在時

引出過去時的新詞組,體現(xiàn)了以舊引新的教學方法,另外,還可以加深學

課

生對一般現(xiàn)在時與過去時的區(qū)分和理解。2.單詞要句中運用才會有意義,此

活動能檢測學生能否在實際的語言環(huán)境中運用所學知識。：3.訓練學生的聽,

后

說,讀技能,幫助學生進一步鞏固所學單詞,同時糾正學生的語音語調.）

反

思

表四:

Unit4Lesson2教學設計（表一）

詞匯課

課題課型

UnitlLesson1(PartALet'stalk)

備

主參與

師

教

達廣瓊教師

Specificvocabulary:sanganddance等有關動詞短語的過去式。

Specifictargetsentences:Wheredidyougoonyourholiday?Iwent

教

toXinjiang.Whatdidyoudothere?Isanganddancedwithmynew

學

friends.

目Specificfunctionalexponents:能在實際情景中運用uWheredidyou

標goonyourholiday?Whatdidyoudothere?來詢問別人的假期

情況。

教

學本節(jié)課的兩個重點句Wheredidyougoonyourholiday?和Whatdid

重

點youdothere?比較簡單，學生應該會掌握其意思，但過去式在實

際運用中就比較難，

學生可能會跟一般現(xiàn)在時和一般將來時混淆。另外我們的學生外

教

學出旅游較少，在實際的對話中可能會出現(xiàn)一定的問題，如地點的

難

點讀法等。

——

教具、學具準備Sourceofmaterial:錄音機及磁帶，調查表格，幾張地名卡片，幾

張照片。

表五■

UnitlLesson2教學設計（表二）

教學過程學生活動參與教師備課

唱歌謠

Step1warm-up

1.LefschantP38

（設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生在歡快的歌

聲中進入課堂?；顒宇愋蚏）

2.教師出示LearnedChinese,sanganddanced,ate快速搶答拼讀

動詞短語

goodfood,tookpictures,climbedamountain等卡

片，讓學生快速搶答并拼讀動詞短語。

（設計意圖：知識需要不斷的重復和滾動，次活

動是復習舊知識，鞏固上兩節(jié)課所學內容?；顒?/p>

類型R）

3.“荒唐搞笑”游戲“荒唐搞笑”游

教師將寫有地名、動詞短語的紙條分別放入

戲

兩個盒子里，請同學來抽。先抽地名，接著抽動

詞短語，動詞短語用原形表示，然后組成句子，

組的句子越荒唐得分越高。如：bathroomeat

goodfood.

Iwenttothebathroom.Iategoodfoodthere.

紙條上可以寫上：地名：WCschoolzoo

park動詞短語：sanganddancedwentfishing

wentswimmingwashedclothes

（設計意圖：搞笑的活動學生是最喜歡，次活動

能活躍課堂氣氛，也能復習動詞短語，并且讓學

初次接觸wentto什么地方，干什么事情，為下面

的教學做鋪墊。活動類型A）

Step2Presentation

1.Lefstry.

學生聽lefstry

1）學生聽let,stry部分的錄音，完成練習。

部分的錄音，

2）教師提問：WhatdopeopleinXinjianglike完成練習。

doing?引導學生回答：Theylikesingingand

dancing.

2.Let'stalk

1）教師出示一張新疆的風景照說:Thisisapicture

ofXinjiang.IwenttoXinjiangonmyholiday.教師

出示一張表格，在表格里填上Xinjiang.

2）教師出示和當?shù)厝艘黄鸪杼璧恼掌f：I

sanganddancedwithmynewfriends.然后在表格

里填上Sanganddanced

NameWhereWhattodo

IXinjiangSangand

danced

3）教師邀請一名學生到講臺前面來描述自己的曾

一邊將他們去

經(jīng)去過的一個地方，教師問：Wheredidyougoon

過的地方和做

引導這名學生回答。再請幾名學生

yourholiday?過的事情填在

輪流上臺，臺下的學生問：Wheredidyougoon

表格里。

yourholiday?Whatdidyoudothere?教師指導講

由學生陳述剛

臺上的學生回答。才表格中的內

SI:Wheredidyougoonyourholiday?S2:I容。

wentto.......聽錄音，跟讀

S2:Whatdidyoutothere?S2:Let'stalk部分

I........的內容。

老師一邊聽，一邊將他們去過的地方和做過的事

情填在表格里。

4）由學生陳述剛才表格中的內容。學生操練對

話，教師引導

）聽錄音，跟讀部分的內容。

5Let'stalk學生根據(jù)本部

6）學生操練對話，教師引導學生根據(jù)本部分插圖分插圖的提示

進行替換練

的提示進行替換練習。學生也可以根據(jù)自己的實習。學生也可

以根據(jù)自己的

際情況進行對話。（對話前教師可以通過圖片給學

實際情況進行

生提供一些旅游地點供學生參考）對話。

（設計意圖：把所學的語言運用到實際生活中去，

訓練學生說和運用的能力?；顒宇愋虯）

3.Let'schantP41

出示Let'schant中的單詞卡片并帶讀數(shù)遍。

Canadaskimakeasnowmanbyairplane

1）出示Canada卡片，教師問：

T:Wheredidyougoonyourholiday?

SI:IwenttoCanadaonmyholiday.

T:Whatdidyoutothere?

SI:Iskiedandmadeasnowmanonmyholiday.

T:Howdidyougothere?

SI:Iwentbyairplaneonmyholiday.學生一邊拍手

2）教師播放Chant錄音，要求學生一邊拍手一邊一邊吟唱。

吟唱。

3）學生男女生對唱，一組唱問句，一組唱答句。

（設計意圖：這首chant比較有節(jié)奏感，能活躍

課堂氣氛，也能總結本節(jié)課所學的內容。同時男

女比賽對唱，符合六年級學生的心理特點，學生

是比較喜歡的?；顒宇愋蚏A）

Step3Assessment

1.完成活動手冊相應的練習

2.完成《課堂精練》相應的練習

3.完成P46Tasktime

Step4Homework

1.抄寫本部分的四會句子2遍，

2.詢問同學或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調查表。

表六：

Unit4Lesson2教學設計（表三）

作

業(yè)1.抄寫本部分的四會句子2遍，

布

置2詢.問同學或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調查表。

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXinjiang.

板

Whatdidyoudothere?

書

Isanganddancedwithmynewfriends.

設

計

1.活躍課堂氣氛，讓學生在歡快的歌聲中進入課堂。2.知識需要不斷的重

復和滾動，次活動是復習舊知識，鞏固上兩節(jié)課所學內容。3.搞笑的活動學

生是最喜歡，次活動能活躍課堂氣氛，也能復習動詞短語，并且讓學初次接

觸wentto什么地方，干什么事情，為下面的教學做鋪墊。4.chant比較有節(jié)

奏感，能活躍課堂氣氛，也能總結本節(jié)課所學的內容。同時男女比賽對唱，

課符合六年級學生的心理特點，學生是比較喜歡的。

后

反

思

表四：

Unit4Lesson3教學設計（表一）

閱讀理解課

課題課型

UnitlLesson3(PartALet'sread)

備

主參與

師

教

達廣瓊教師

Specificvocabulary:wentskiing等有關動詞短語的過去式。

Specifictargetsentences:Wheredidyougoonyourholiday?Iwent

教

to...Howdidyougothere?Iwentby..…Whatdidyoudo?I.....

學

Specificfunctionalexponents:能在實際情景中運用“Wheredidyou

目goonyourholiday?Whatdidyoudothere?Howdidyougo

標there?”來詢問別人的假期情況。

學生上一節(jié)課已經(jīng)初步掌握Wheredidyougoonyourholiday?和

Whatdidyoudothere?本節(jié)課將繼續(xù)學習這兩個句型，并在這兩個

句型的基礎上增加Howdidyougothere?o同樣這個新句型不難，

因為學生早已會Howdoyougoto…？關鍵是學生能否熟練運用過

去式。

教

學能在實際情景中運用"Wheredidyougoonyourholiday?What

重

點didyoudothere?Howdidyougothere?”來詢問別人的假期情

況。

掌握wentskiing等有關動詞短語的過去式。并且用Wheredidyou

教

學goonyourholiday?Iwentto...Howdidyougothere?Iwentby.?…

難

點Whatdidyoudo?I……詢問和回答有關假期的情況。

——

教具、學具準備錄音機和磁帶，動詞短語卡片和教學掛圖，交通工具的單詞

卡片，城市名稱的卡片，調查表。

表五■

Unit4Lesson3教學設計（表二）

教學過程學生活動參與教師備課

唱歌謠：Where

Step1Warmup

didyougoon

1.師生一起唱歌謠：Wheredidyougoonyour

yourholiday?

holiday?

2.看圖回答問題：教師出示動詞短語卡片提問學

生：Whatdidyoudoonyourholiday?學生根據(jù)學生根據(jù)圖片

回答。然后男

圖片回答。然后男生問女生答，繼續(xù)做看圖回生問女生答.

答問題的活動。

3.超級變變變。

一個學生說動

一個學生說動詞短語原形，一個同學快速把它變詞短語原形，

一個同學快速

成動詞短語過去式然后再用這個短語造句。

把它變成動詞

如：Sl:goskiingS2:wentskiingIwentskiing短語過去式然

后再用這個短

lastweekend.語造句。

（設計意圖：超級變變變式學生感興趣的游戲，

把有趣的戲帶入課堂語言訓練當中，既增強了教

學的情景性、又激發(fā)了學生的學習興趣?；顒宇?/p>

型RA）

Step2Presentation

1.lefstalk

1）Doyoulikeskiing?（老師問超級變變變活動中

的那個學生）

Ilikeskiing,too.Wherecanwegoskiing?弓］出

Harbin.

在老師引導下

學習句型

Yes,wecangotoHarbin.Butit'sforawayhere.

HowcanwegotoHarbin?Yes,wecangobyplane

orbytrain.

老師說：Thafsright.SarahwenttoHarbinonher

holiday,too.Howdidshetothere?Lefslisten.老

師在播放錄音前,要求學生思考：WheredidSarah

引導學生邊聽

goonherholiday?HowdidSarahgotoHarbin?邊回答。

2）播放Let,stalk錄音，引導學生邊聽邊回答。

學生聽錄音跟

板書：Howdidyougothere?Iwentbytrain.再放讀。

一遍錄音…。

3）老師出示三張北京、上海、哈爾濱的明信片，

再明信片下寫明交通工具，然后又學生進行問答

練習。

SI:Wheredidyougoonyourholiday?S2:I

wenttoBeijing.

SI:Howdidyougothere?S2:I

wentbyplane.

S1:Whatdidyoudothere?S2:1......

全班同學用這

些句型進行問

依照這種方式帶領全班同學用這些句型進行問

答，Where,

答，可以是男生問女生答，也可以女生問男生答。

How,

4）學生根據(jù)自己的實際情況，運用“Where,How,

What……”進行

What……”進行對話.

對話.

2.完成P47Lefscheuk

3.Lefsfindout

1）請一名學生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交完成P47Let's

通工具，然后示范」真表格。cheuk

2）學生兩人一組進行調查，然后指定學生匯報調進行調查，完

查表。成小作文

Step3Consolidatk）nandextension

根據(jù)表格所提供的］言息，，：

WhereHowWhattodo

Mongolia（內蒙planeRodea

古）horse（騎馬）

Sangand

daced

Ategoodfood

Step4Assessment

4.完成活動手冊相應的練習

5.完成《課堂精練》相應的練習

Step5Homework

1.抄寫本部分的四會句子2遍，

2.根據(jù)自己的實際寫一篇小練筆（假期去了哪里？

怎樣去？去那里干了些什么活動）？。

表六：

Unit4Lesson3教學設計（表三）

作

業(yè)1.抄寫本部分的四會句子2遍，

布

置2.根據(jù)自己的實際寫一篇小練筆（假期去了哪里？怎樣去？去那里干了些什

么活動）？。

Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto...

Howdidyougothere?Iwentby.???.

板

Whatdidyoudo?I.....

書

設

計

超級變變變式學生感興趣的游戲，把有趣的戲帶入課堂語言訓練當中，

既增強了教學的情景性、又激發(fā)了學生的學習興趣。

課

后

反

思

表四：

Unit4Lesson4教學設計（表一）

會話課

課題課型

UnitlLesson4(PartBLefstalk)

備

主參與

師

教

達廣瓊教師

Specificvocabulary:went,ate,restaurant,PH

Specifictargetsentences:EverydayIhadfunwithmycousin.Filbe

教backhome.

學Specificfunctionalexponents:能夠了解一些有關與英語書信的知

識。能夠聽說認讀Lefsread中的課文，并能夠讀懂Letsread部分，

目

并能完成短文后的問答。

標

教學生在學完A部分的單詞，Let'stalk的基礎上，進一步熟悉描述

學

業(yè)余愛好句子的應用，在這一步教學中過渡到篇章閱讀，培養(yǎng)學

重

生的閱讀能力，并能夠了解一些有關與英語書信的知識。

點

―

能夠聽說認讀Let,sread中的課文，并能夠讀懂Let'sread部分，并

教

學能完成短文后的問答。

難

點

―

教師準備錄音機和本課時的錄音帶,VCD,信封等。

教具、學具準備

表五■

Unit4Lesson4教學設計（表二）

教學過程學生活動參與教師備課

Step1Warmup復習過去式的

時間

1教師問：WhatdidyoudolastSaturday?學生回

答：I…教師指導學生用單詞last組詞，如：last

week,lastmonth,lastyear等o

2.教師請學生說說下列詞組的反義詞：next

week—lastweek,lastMonday—nextMonday,last

month-nextmonth,nextholiday--lastholiday,

nexttrip---lasttrip.

3.教師描述自己一個星期內的活動：On

MondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayed在老師引導下

ping-pong.OnWednesdayI...然后教師問學生：運用過去式敘

述過去一周的

WhatdidIdoonMonday/Tuesday/...讓學生憑記事情。

憶回答。最后教師說：Ididalotofthingslastweek.

EverydayIhadfun.板書had和have,指導學生拼

寫這兩個詞。

引入課文：教師出示一個遮住一張臉的圖片，播聽錄音猜是誰

放錄音一小段，然后那個學生打開書找出是誰：

4.讓學生明白這是一封寫關于John的假期信后，

展開JigsawReading,

分配任務，兩人為一組，一個人找時間，一個人找時間，找活

找活動，最后聯(lián)合起來匯報說出的句子，整個班動，最后聯(lián)合

起來匯報說出

看很多小組，誰說多，誰贏。的句子。

5老.師總結課文所有的時間和活動，板書；

6.教師放Let'sread部分的錄音，

學生跟讀。

①Johnhadfunwithhisparents.

②OnMonday,hewenttoacinema.

③HewenttoaparkonTuesday.

學生完成短文

④HewentswimmingonWednesday.后面的練習

6.教師指導學生完成短文后面的練習。

7.讓學生復述John的假期故事。

學生復述John

8.Let'sfindout

的假期故事。

1.教師說：Iwentto...lastmonth.Iwentthere

by...Iclimbedamountainthere.Whenwasyour

lasttrip?引導學生回答：Mylasttripwasto...I

wentthereby...Isanganddancedthere.

2.學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相

做調查

關情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學生

盡可能多地獲取信息。

3.教師請幾名學生做匯報：…wentto..in..

He..師生共同評選出最佳“小記者”獎。唱歌曲

Lefssing

1.教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，第一遍

學生先仔細聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單

詞和短語得讀音：cameback,Urumqi,oldjadering,

agreensilktile,acolourfulcap.

2.學生跟錄音學唱歌曲。

3.教師介紹我們部分省市的標志性商品。

IV.ConsolidationandExtension

1.ActivityBook

2.學生聽Let'ssing歌曲，唱給家長或同伴聽。

3.學生搜集我國不同地區(qū)的風景名勝等相關

知識

表六:

Unit4Lesson4教學設計(表三)

作

業(yè)1.ActivityBook

布2.學生聽Let'ssing歌曲，唱給家長或同伴聽。

置

3.學生搜集我國不同地區(qū)的風景名勝等相關知識

UnitlLesson4

①Johnhadfunwithhisparents.

板②OnMonday,hewenttoacinema.

(3)HewenttoaparkonTuesday.

書

(4)HewentswimmingonWednesday.

設

計

動、靜結合，如既有游戲、競賽等讓學生興奮的活動，又有聽寫、閱讀

等讓學生安靜的活動。-多種互動的形式相結合，如師生、生生、個人、小

課組、集體互動相結合。

后

反

思

表四:

Unit4Lesson5教學設計（表一）

閱讀理解課

課題課型

UnitlLesson5(PartBLet'sread)

備

主參與

師

教

達廣瓊教師

Specificvocabulary:

left,gotbackto,thelastday,relaxed,preparedto

教Specifictargetsentences:

學Forthelastdayoftheholiday,

werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool

目

Specificfunctionalexponents:

標能夠就過去的假期的時間和活動進行討論。

能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

Assumptions:

學生對詢問并回答自己在過去的假期做些什么，在下一步教學中

過渡到篇章閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教

學能夠就過去的假期的時間和活動進行討論。

重能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

點

教學生對詢問并回答自己在過去的假期做些什么，在下一步教學中

學過渡到篇章閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

難

點

Sourceofmaterial:教師準備錄音機、本課時的錄音帶及教學掛圖。

教具、學具準備

各種職業(yè)單詞卡。

表五:

Unit4Lesson5教學設計（表二）

教學過程學生活動參與教師備課

Step1Warmup（A,R）學生一起跟

唱。

1.教師放Let'ssing部分的歌曲錄音，

2.教師放Let'schant部分的歌謠“Wheredidyou

學生有節(jié)奏地

goonyourholiday?^^說唱。

II.Preview

1.BLet'stalk部分的對話。