六年級下冊美術教學設計-第12課 寫意山水畫 丨贛美版

/教學設計課程名稱：寫意山水畫年級：六年級教材版本：贛美版一、教學目標1.讓學生了解寫意山水畫的基本概念和特點，掌握寫意山水畫的基本技法。2.培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，提高學生的繪畫技能。3.引導學生感受大自然的美麗，增強學生對自然環(huán)境的保護意識。4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高學生的團隊協(xié)作精神。二、教學內容1.寫意山水畫的基本概念：寫意山水畫是中國畫的一種，以大自然為題材，用簡練的線條和色彩表現(xiàn)山水之間的神韻。2.寫意山水畫的基本特點：寫意山水畫強調意境，注重筆墨，追求自然與藝術的統(tǒng)一。3.寫意山水畫的基本技法：學習使用毛筆、墨、水、色等工具，掌握線條、墨色、潑墨等技法。4.欣賞和分析經典寫意山水畫作品，提高學生的審美能力。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握寫意山水畫的基本技法，能夠獨立創(chuàng)作一幅寫意山水畫。2.教學難點：如何引導學生把握山水之間的神韻，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。四、教具與學具準備1.教具：毛筆、墨、水、色、畫紙、畫板、教材、課件等。2.學具：毛筆、墨、水、色、畫紙、畫板等。五、教學過程1.導入新課：通過展示經典寫意山水畫作品，引起學生對寫意山水畫的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。2.講解與示范：講解寫意山水畫的基本概念、特點和技法，并進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地感受寫意山水畫的魅力。3.學生練習：學生根據(jù)所學技法，獨立創(chuàng)作一幅寫意山水畫。教師巡回指導，解答學生疑問，鼓勵學生創(chuàng)新。4.作品欣賞與評價：學生展示自己的作品，相互欣賞、交流，教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵。六、板書設計1.寫意山水畫的基本概念2.寫意山水畫的基本特點3.寫意山水畫的基本技法4.創(chuàng)作與欣賞七、作業(yè)設計1.完成一幅寫意山水畫作品，要求體現(xiàn)山水之間的神韻。2.寫一篇關于寫意山水畫的感悟，分享自己的學習心得。八、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生在課后作品的創(chuàng)作和實踐，給予及時的指導和鼓勵，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。1.導入新課：導入新課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在導入新課時，教師可以通過展示經典寫意山水畫作品，讓學生初步感受寫意山水畫的魅力，引發(fā)學生對寫意山水畫的興趣。同時，教師還可以通過提問的方式，引導學生思考寫意山水畫的特點和魅力所在，為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。2.講解與示范：講解與示范是教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生理解和掌握寫意山水畫的基本概念、特點和技法。在講解與示范過程中，教師需要運用生動形象的語言，簡潔明了地闡述寫意山水畫的基本概念和特點，同時進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地感受寫意山水畫的技法和魅力。在示范過程中，教師需要注意示范的步驟和要領，讓學生清晰地了解寫意山水畫的創(chuàng)作過程。3.學生練習：學生練習是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識和技能，培養(yǎng)學生的實踐能力。在學生練習過程中，教師需要給予學生足夠的自由空間，讓學生根據(jù)自己的理解和感受，獨立創(chuàng)作一幅寫意山水畫。同時，教師需要巡回指導，解答學生的問題，給予學生及時的指導和鼓勵。在指導過程中，教師需要注意因材施教，針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導。4.作品欣賞與評價：作品欣賞與評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生提高審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在作品欣賞與評價過程中，教師需要組織學生展示自己的作品，讓學生相互欣賞、交流，教師對學生的作品進行評價。在評價過程中，教師需要注重學生的進步和努力，給予肯定和鼓勵，同時指出學生的不足之處，提出改進的建議。教學過程是實現(xiàn)教學目標的重要環(huán)節(jié)，教師需要精心組織教學活動，引導學生積極參與，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。在教學過程中，教師需要注意因材施教，關注學生的個體差異，給予個性化的指導。同時，教師需要注重學生的評價和反饋，不斷調整教學策略，提高教學效果。1.導入新課的補充說明：2.講解與示范的補充說明：在講解與示范環(huán)節(jié)，教師應該詳細講解寫意山水畫的歷史背景、技法要領和創(chuàng)作步驟。講解時，可以使用圖解、動畫或視頻等多種形式，使抽象的概念具體化，讓學生更容易理解和接受。示范時，教師可以選擇一個簡單的山水場景，如小溪流過山谷，現(xiàn)場演示從構圖到完成的全過程，邊演示邊講解每個步驟的關鍵點。這樣，學生可以在直觀的觀察中學習到技法，并在實踐中嘗試運用。3.學生練習的補充說明：在學生練習環(huán)節(jié)，教師應提供豐富的學習資源，如圖片素材、視頻教程等，以便學生可以參照和實踐。同時，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，不必拘泥于模仿，而是要創(chuàng)作出具有個人風格的作品。在學生創(chuàng)作過程中，教師應頻繁走動，觀察學生的進展，并提供個性化的指導。對于遇到問題的學生，教師可以幫助他們解決問題，而對于進展較快的學生，可以提供更高難度的創(chuàng)作建議，以促進他們的進一步發(fā)展。4.作品欣賞與評價的補充說明：在作品欣賞與評價環(huán)節(jié)，教師可以組織一個小型的作品展覽，讓學生們互相觀摩和交流。在評價時，教師應采用多元化的評價方