小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語(yǔ)文―*上部編版第五單元

單元組織方式J自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

16.畫(huà)P67

課時(shí)27.大小多少P68,P69

信息38.小書(shū)包P70,P71

49.日月明P72,P73

510.升國(guó)旗P74,P75

6語(yǔ)文園地五P76,P77,P78,P79

二、單元分析

本單元是識(shí)字單元，將識(shí)字蘊(yùn)含在情境之中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

識(shí)字、寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。本單元滲透了對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、

歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。以前學(xué)習(xí)了象形字，感受了漢字以象示意

的特點(diǎn)，本單元認(rèn)識(shí)會(huì)意字，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，了解漢

字的文化內(nèi)涵。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用形象的手段，激發(fā)識(shí)字熱情。

關(guān)注對(duì)合體字尤其是形近字的識(shí)記。應(yīng)幫助學(xué)生建立字音、字形與字

義之間的聯(lián)系。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)生字，促進(jìn)鞏固提高。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)要求：能借助會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)

字等多種方法識(shí)字，了解漢字的文化內(nèi)涵。背誦《畫(huà)》、《大小多少》、

《升國(guó)旗》，感受謎語(yǔ)詩(shī)描繪的景象。養(yǎng)成愛(ài)惜文具的習(xí)慣，懂得團(tuán)

結(jié)協(xié)作力量大的道理。能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)。

能理解草字頭和木字旁所代表的意思，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。能

辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。了解漢字“從

左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。背誦《憫農(nóng)

（其二）》，懂得要愛(ài)惜糧食。嘗試?yán)m(xù)編故事。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體系

發(fā)展性作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

6.畫(huà)

基礎(chǔ)性作業(yè)

給生字注音：

色、聽(tīng)、遠(yuǎn)、水、來(lái)、去

聽(tīng)寫(xiě):

山水、上來(lái)、未來(lái)、不小

《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，謎面描述了山、水、花、鳥(niǎo)等景物，通過(guò)

遠(yuǎn)、近、來(lái)、去等方位或動(dòng)作的變化，突出“畫(huà)”的形象特征。

“還”字的偏旁是，結(jié)構(gòu)是O

組詞：

水（），來(lái)（），去（），月（），有（），

聽(tīng)（），近（），巴（），色（）。

發(fā)展性作業(yè)

《畫(huà)》是按（）順序描寫(xiě)的，遠(yuǎn)處畫(huà)的是（），近處畫(huà)

的是（）。

按偏旁分類：

遠(yuǎn)、吃、聽(tīng)、響、近、送

選字填空：

入、人

（）冬。

人（）。

無(wú)、天

春（）。

）處不在。

連詞成句：

關(guān)心老師我們

桃花盛開(kāi)在春天

愛(ài)山水畫(huà)我非常

造句：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒

7.大小多少

基礎(chǔ)性作業(yè)

填空：

一只（），一個(gè)（），一頭（），一群（），

一堆（），一顆（），一（）鴨子，一（）

麥子，一（）大樹(shù)，一（）西瓜，一（）紅旗，

一（）小魚(yú)，一（）星星，一（）扇子，兩（）

馬，六（）筆，七（）果樹(shù)，九（）飛機(jī)。

發(fā)展性作業(yè)

填空：

“上”字共（）畫(huà)，筆順：,第二畫(huà)是（）o

“下”字共（）畫(huà)，筆順：，第二畫(huà)是（）O

“大”字共（）畫(huà)，筆順：，第二畫(huà)是（）。

“小”字共（）畫(huà)，筆順：，第二畫(huà)是（）。

根據(jù)偏旁寫(xiě)生字：

彳:。

_:O

鳥(niǎo)：O

8.小書(shū)包

基礎(chǔ)性作業(yè)

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

chizishubenzaochen

（）、（）、（）

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

清早、書(shū)包、小刀、尺子、本子、寶貝、作業(yè)本、鉛筆、課本、早安

“書(shū)”字共（）畫(huà)，第3畫(huà)是（）。

“包”字共（）畫(huà)，它的偏旁是（）。

“早”字共（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。

加偏旁組字組詞：

門(mén)：O

果：O

十：O

毛：O

發(fā)展性作業(yè)

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

靜悄悄：。

不亂跑：O

起得早：O

寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞：

朋友（），陪伴（），破壞（），珍惜（），

天天（）。

照樣子寫(xiě)句子：

例：我的小書(shū)包，寶貝真不少。

我的，真不少。

例：下課不亂跑。

______________不。

選字填空：

陪、培

（）伴。

（）養(yǎng)。

本、木

樹(shù)（）。

（）子。

9.日月明

基礎(chǔ)性作業(yè)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

塵土、對(duì)手、男生、光明、森林、眾多、有力、從前

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

senlinzhongrentudi

）、（）、）

mutouliqixlnling

（）、（）、）

形近字組詞：

力（），從（）,林（）,體（）

刀（），眾（），森（），休（）

發(fā)展性作業(yè)

“力”字共有（）筆，第一筆是（）O

“土”字共有（）筆，它的筆順是（）O

“木”字的筆順是_____________________________

“林”字共有（）筆，第三筆是（）。

“從”字共有（）筆，最后一筆是（）。

選字填空:

從、人

（）家。

（）來(lái)。

木、林

樹(shù)（）。

（）頭。

塵、尖

（）土。

筆（）O

朋、明

（）天。

（）友。

加一筆，變新字：

大（），日（），了（）,人（），火（）,

土（）O

10.升國(guó)旗

基礎(chǔ)性作業(yè)

給生字注音:

飄揚(yáng)、美麗、敬禮、升旗、國(guó)歌、立正

照樣子寫(xiě)句子：

向著國(guó)旗，我們立正。

__________________,我們________

五星紅旗多么美麗！

________________多么!

多么!

多么!

形近字組詞：

立（）正（）中（）五（）

力（）止（）口（）王（）

連詞成句：

五星紅旗的我們是國(guó)旗

升國(guó)旗立正要我們時(shí)

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

美麗：多么美麗

高大：()

():()

():()

發(fā)展性作業(yè)

選字填空：

力、立

()正。

()氣。

起()。

生、升

上()O

()活。

中、串

羊肉()。

()間。

語(yǔ)文園地五

基礎(chǔ)性作業(yè)

寫(xiě)偏旁：

走之（）

反犬旁（）

鳥(niǎo)字旁（）

包字頭（）

單人旁（）

竹字頭（）

日字旁（）

國(guó)字框（）

絞絲旁（）

寫(xiě)筆畫(huà)：

豎折折鉤（）

臥鉤（）

寫(xiě)筆順：

水：_____________

去：_____________

?。篲____________

不：_____________

國(guó)：_____________

果：_____________

鳥(niǎo)：_____________

刀：_____________

尺：______________________________________

力：C

心：C

正：C

發(fā)展性作業(yè)

寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞:

天天（），美麗（），明（），徐徐（）

寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞:

無(wú)（），早（），起（），遠(yuǎn)（），來(lái)（）,

明（），多（）。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

填量詞：

一()黃牛

一（）貓

一（）樹(shù)葉

一（）蘋(píng)果

一()棗

一（）貨車(chē)

形近字組詞：

水（）去（)小(）牛（）鳥(niǎo)（)

刀（）不（）本（）土（）林（)

心（）位（）中（)

木（）云（）少（）午（）烏（）

力（）還（）體（）士（）森（）

必（）立（）串（）

寫(xiě)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得多：

寫(xiě)出和文具有關(guān)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得多:

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)25分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，

是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提

質(zhì)。筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情

況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基

的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視

基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的

生活，又有對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選

做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒(méi)做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)能力不佳，部分學(xué)生不能從文

章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過(guò)學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分

學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過(guò)來(lái)。也幫助沒(méi)有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)

過(guò)的知識(shí)。通過(guò)本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好,

同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)

還需要進(jìn)一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考

的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)

計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量

不要過(guò)多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的全

面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)樂(lè)意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是今

后要完善的。

十一、作業(yè)評(píng)價(jià)表