Module 5 Unit 9 Is it a cat (教案) 教科版（廣州）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module5Unit9Isitacat?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)懂、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：cat,dog,fish,bird。2.能夠正確運(yùn)用句型"Isita?"詢問(wèn)物品的種類。3.能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用中文和英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：cat,dog,fish,bird。2.句型：Isita?3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)：一般疑問(wèn)句及其回答。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat,dog,fish,bird的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型"Isita?"的運(yùn)用及一般疑問(wèn)句的回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類游戲，如：貓、狗、魚(yú)、鳥(niǎo)等。2.學(xué)生用中文回答教師提出的問(wèn)題，如："這是什么動(dòng)物？""它有什么特點(diǎn)？"等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示PPT，呈現(xiàn)單詞cat,dog,fish,bird的圖片。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"Isita?"，并用PPT展示相關(guān)例句。2.學(xué)生跟讀、模仿，教師糾正發(fā)音。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：用所學(xué)生詞和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：cat,dog,fish,bird。2.句型：Isita?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.任務(wù)：用所學(xué)生詞和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事。2.要求：故事內(nèi)容豐富，語(yǔ)言流暢，充分發(fā)揮想象力。課后反思：本節(jié)課通過(guò)游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句及其回答。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，作業(yè)布置要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型"Isita?"的運(yùn)用及一般疑問(wèn)句的回答。補(bǔ)充說(shuō)明：在學(xué)習(xí)句型"Isita?"時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)該句型的理解和運(yùn)用。這是因?yàn)檫@個(gè)句型是一般疑問(wèn)句的一種形式，它在日常交流中非常常見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這個(gè)句型對(duì)于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力的提升具有重要意義。教師需要向?qū)W生解釋句型"Isita?"的含義和用法。這個(gè)句型用于詢問(wèn)某個(gè)物品的種類，它的結(jié)構(gòu)是"Is+物品+a/an+名詞?"。在這個(gè)句型中，"Is"是一般疑問(wèn)句的動(dòng)詞，表示詢問(wèn)的動(dòng)作；"it"是代詞，指代未知或需要確定的物品；"a/an"是冠詞，根據(jù)其后名詞的發(fā)音決定使用"a"還是"an"；"名詞"是指代物品的名稱。教師還需要教授學(xué)生如何回答一般疑問(wèn)句。當(dāng)別人用"Isita?"來(lái)詢問(wèn)某個(gè)物品時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答。如果物品是正確的，他們可以使用"Yes,itis."或"Yes,it'sa"來(lái)回答；如果物品是錯(cuò)誤的，他們可以使用"No,itisn't."或"No,it'snota"來(lái)回答。教師可以通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)回答一般疑問(wèn)句，這樣可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。1.引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。句型"Isita?"中的"Is"、"it"和"a"的發(fā)音需要準(zhǔn)確無(wú)誤，教師可以通過(guò)示范和糾正來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。2.強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)。教師需要強(qiáng)調(diào)句型"Isita?"的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白每個(gè)部分的作用和用法。3.多練習(xí)，多應(yīng)用。教師可以通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)用句型"Isita?"，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題并回答，培養(yǎng)他們的提問(wèn)和回答問(wèn)題的習(xí)慣。1.圖片識(shí)別練習(xí)：教師展示不同動(dòng)物的圖片，學(xué)生需要用"Isita?"來(lái)猜測(cè)圖片中的動(dòng)物。例如，展示一張貓的圖片，學(xué)生可以說(shuō)"Isitacat?"。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生將句型與實(shí)際物品聯(lián)系起來(lái)。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生持有某個(gè)動(dòng)物的圖片或?qū)嵨?，另一個(gè)學(xué)生需要用"Isita?"來(lái)猜測(cè)。例如，學(xué)生A持有狗的圖片，學(xué)生B可以說(shuō)"Isitadog?"。這種活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。3.聽(tīng)力練習(xí)：教師播放含有"Isita?"的錄音，學(xué)生需要聽(tīng)錄音并重復(fù)句型。例如，教師可以說(shuō)"Isitacat?"，學(xué)生需要跟著說(shuō)"Isitacat?"。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。4.寫(xiě)作練習(xí)：教師讓學(xué)生writeashortstoryorparagraphusingthesentencepattern"Isita?"abouttheirfavoriteanimal.例如，學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的小故事，故事中需要包含"Isita?"句型。這種活動(dòng)可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。5.游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，學(xué)生需要通過(guò)回答一般疑問(wèn)句來(lái)猜動(dòng)物。例如，教師說(shuō)"Isitacat?"，學(xué)生回答"Yes,itis."或"No,itisn't."，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答揭