二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-第13課 會(huì)變的葉｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠觀察不同種類的樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉在形狀、顏色、紋理等方面的變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法，創(chuàng)作出有特色的樹(shù)葉變化作品。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容包括：觀察不同種類的樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉在形狀、顏色、紋理等方面的變化；運(yùn)用聯(lián)想的方法，創(chuàng)作出有特色的樹(shù)葉變化作品。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察樹(shù)葉的變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何把握樹(shù)葉的變化特點(diǎn)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：樹(shù)葉標(biāo)本、圖片、彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆、顏料等。學(xué)具：同上。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示各種樹(shù)葉標(biāo)本和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉的形狀、顏色、紋理等方面的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：樹(shù)葉在不同的季節(jié)、環(huán)境下會(huì)有怎樣的變化？（二）講授新課1.講解樹(shù)葉變化的規(guī)律和特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，將樹(shù)葉與其他事物相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。3.演示創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。（三）課堂練習(xí)1.學(xué)生分組合作，選擇合適的樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。（四）作品展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：會(huì)變的葉1.觀察樹(shù)葉變化形狀、顏色、紋理2.運(yùn)用聯(lián)想方法創(chuàng)作富有創(chuàng)意的作品七、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生回家后，搜集更多的樹(shù)葉，觀察其變化，并結(jié)合家人或朋友進(jìn)行創(chuàng)作，下周一帶到學(xué)校展示。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)踐、分享等方式，讓學(xué)生了解了樹(shù)葉的變化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們?cè)诟嗟臅r(shí)間內(nèi)感受大自然的美好。一、導(dǎo)入新課二、講授新課講授新課是教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要講解樹(shù)葉變化的規(guī)律和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，將樹(shù)葉與其他事物相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。在講解過(guò)程中，教師可以使用生動(dòng)的例子和形象的比喻，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)示范的方式，展示創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三、課堂練習(xí)課堂練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際操作的過(guò)程，其目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組合作，選擇合適的樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。四、作品展示與評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，提高審美能力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)的建議。五、教學(xué)過(guò)程的深入探討（一）導(dǎo)入新課的策略運(yùn)用（二）講授新課的互動(dòng)性提升在講授新課的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中參與。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考樹(shù)葉變化的原因和特點(diǎn)。例如，教師可以提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為樹(shù)葉為什么會(huì)在秋天變黃？”，“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到過(guò)哪些樹(shù)葉的變化？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)樹(shù)葉變化進(jìn)行深入的探討。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示樹(shù)葉變化的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。（三）課堂練習(xí)的個(gè)性化指導(dǎo)課堂練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的創(chuàng)作方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供不同的創(chuàng)作建議。例如，對(duì)于喜歡繪畫(huà)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們通過(guò)繪制樹(shù)葉的輪廓和顏色變化來(lái)表達(dá)樹(shù)葉的變化；對(duì)于喜歡手工制作的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們使用剪刀和膠水，將不同形狀的樹(shù)葉拼貼成一幅畫(huà)。通過(guò)這樣的個(gè)性化指導(dǎo)，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力。（四）作品展示與評(píng)價(jià)的多元化作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，還能夠通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品，提高自己的審美能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、相互評(píng)價(jià)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、構(gòu)圖等方面評(píng)價(jià)作品，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。例如，教師可以說(shuō)：“這幅畫(huà)中的樹(shù)葉形狀很有特點(diǎn)，但如果能結(jié)合更多的顏色，可能會(huì)更加豐富?！蓖ㄟ^(guò)這樣的評(píng)價(jià)，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注重突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，在“會(huì)變的葉”這節(jié)課中，板書(shū)可以設(shè)計(jì)成樹(shù)葉的形狀，并在樹(shù)葉的不同部分標(biāo)注上教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如“形狀變化”、“顏色變化”、“紋理變化”等。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高記憶效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。例如，教師可以布置一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到一片特殊的樹(shù)葉，觀察其變化過(guò)程，并記錄下來(lái)?；蛘撸處熆梢砸髮W(xué)生嘗試用樹(shù)葉制作一個(gè)小作品，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)、樹(shù)葉書(shū)簽等。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。八、課后反思的教學(xué)成長(zhǎng)課后反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要途徑，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)水平。在課后反思中，教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果、教學(xué)方法的使用是否得當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋等方面。例如，