五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home 冀教版

/教案：五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4Lesson20JennyGoesHome一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)“gohome”、“gotoschool”等描述人物去向。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和朋友的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩之心。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個(gè)關(guān)于Jenny回家的故事。故事中，Jenny在放學(xué)后去了不同的地方，回到了家里。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些動(dòng)詞短語(yǔ)，如“gohome”、“gotoschool”等，并能用它們描述人物的去向。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)描述人物的去向。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）老師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如問(wèn)候、詢(xún)問(wèn)身體狀況等。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起做簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或游戲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.引入（10分鐘）老師通過(guò)PPT展示一幅Jenny的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Jenny在做什么。然后老師簡(jiǎn)要介紹本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.呈現(xiàn)（15分鐘）老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生聽(tīng)錄音的同時(shí)，關(guān)注Jenny的去向。聽(tīng)完錄音后，老師引導(dǎo)學(xué)生回答一些問(wèn)題，如“WheredoesJennygofirst?”、“WheredoesJennygonext?”等，以檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。4.操練（10分鐘）老師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流扮演故事中的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，其他學(xué)生要注意聽(tīng)懂并糾正角色的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。5.鞏固（10分鐘）老師出示一些動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，如“gohome”、“gotoschool”等，讓學(xué)生用這些動(dòng)詞短語(yǔ)描述圖片中人物的去向。學(xué)生可以先用中文思考，然后再用英語(yǔ)表達(dá)。6.作業(yè)布置（5分鐘）老師布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己或朋友去向的短文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：JennyGoesHome1.Jennygoestothepark.2.Sheplaysontheswings.3.Thenshegoestothelibrary.4.Shereadsabook.5.Finally,shegoeshome.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己或朋友去向的短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，來(lái)檢查學(xué)生們的前置知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)備好進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的一些日常話(huà)題，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，同時(shí)也可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對(duì)于今天課程的期待，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或游戲，如“HeadShouldersKneesandToes”、“Themoreyouread,themoreyouknow”等。這些歌曲和游戲不僅可以讓學(xué)生們放松身心，還可以幫助他們復(fù)習(xí)一些基本的英語(yǔ)單詞和句子。二、引入（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一幅Jenny的圖片，來(lái)引起學(xué)生們的興趣，讓他們猜測(cè)Jenny在做什么。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們對(duì)今天的課程產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以簡(jiǎn)要介紹本課的主要內(nèi)容，如“今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于Jenny回家的故事，故事中，Jenny在放學(xué)后去了不同的地方，回到了家里。通過(guò)這個(gè)故事，我們將學(xué)習(xí)到一些動(dòng)詞短語(yǔ)，如‘gohome’、‘gotoschool’等，并能用它們描述人物的去向?！比⒊尸F(xiàn)（15分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以播放課文錄音，讓學(xué)生們跟讀。在聽(tīng)錄音的同時(shí)，學(xué)生們需要關(guān)注Jenny的去向。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生們熟悉故事情節(jié)，同時(shí)也可以幫助他們糾正發(fā)音。聽(tīng)完錄音后，教師可以提問(wèn)一些問(wèn)題，如“WheredoesJennygofirst?”、“WheredoesJennygonext?”等，以檢查學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們通過(guò)思考和回答問(wèn)題，來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解。四、操練（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生們分成小組，每組學(xué)生輪流扮演故事中的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在表演過(guò)程中，其他學(xué)生需要注意聽(tīng)懂并糾正角色的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭图m正中，提高自己的英語(yǔ)水平。五、鞏固（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以出示一些動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，如“gohome”、“gotoschool”等，讓學(xué)生用這些動(dòng)詞短語(yǔ)描述圖片中人物的去向。學(xué)生可以先用中文思考，然后再用英語(yǔ)表達(dá)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師可以布置作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己或朋友去向的短文。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也可以提高他們的寫(xiě)作能力。七、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多種方式激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們最喜歡的卡通或故事角色，并簡(jiǎn)要描述這個(gè)角色的特點(diǎn)和故事情節(jié)。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，例如：“Ifyoucouldmeetanycartooncharacter,whowouldyouchooseandwhy?”這樣的討論可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.引入活動(dòng)設(shè)計(jì)在引入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體手段，如播放一段Jenny的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，嘗試猜測(cè)Jenny的故事情節(jié)。這樣的引入方式可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。隨后，教師可以簡(jiǎn)要介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：“今天我們將學(xué)習(xí)Jenny回家的故事，并通過(guò)故事學(xué)習(xí)如何使用動(dòng)詞短語(yǔ)描述人的去向?！?.呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以采用交互式白板技術(shù)，展示Jenny的故事情節(jié)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文。在呈現(xiàn)過(guò)程中，教師可以highlight關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，如“gohome”、“gotoschool”等，并解釋它們的含義和用法。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，例如：“WheredoesJennygoaftersheleavesthepark?”4.操練活動(dòng)設(shè)計(jì)在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生們分飾故事中的不同角色，并使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的語(yǔ)言支持和建議。5.鞏固活動(dòng)設(shè)計(jì)在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，如“動(dòng)詞短語(yǔ)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲規(guī)則可以設(shè)計(jì)為：學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，下一個(gè)學(xué)生需要用這個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的一個(gè)單詞，開(kāi)始一個(gè)新的動(dòng)詞短語(yǔ)。例如，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“gohome”，第二個(gè)學(xué)生可以說(shuō)“homesweethome