Unit4 Lesson19 Meet Li Ming's Family （教案）冀教版（三起）英語五年級上冊

/教案：Unit4Lesson19MeetLiMing'sFamily一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識介紹自己的家人。2.能力目標（1）能夠正確使用疑問詞howmany和成員名詞進行提問和回答。（2）能夠通過圖片和情景，運用所學知識進行簡單的交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的家庭觀念，增進學生之間的友誼。二、教學內(nèi)容本課主要介紹LiMing的家庭成員，包括他的父親、母親、姐姐和弟弟。通過學習，學生能夠認識家庭成員的英文表達，并能夠用英語簡單介紹自己的家人。三、教學重點與難點1.重點：家庭成員的英文表達，疑問詞howmany的運用。2.難點：家庭成員的稱呼和關系詞的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生復習已學的家庭成員詞匯。（2）學生進行小組活動，用英語介紹自己的家人。2.引入（10分鐘）（1）教師播放本課的錄音，讓學生聽懂并重復句子。（2）教師展示PPT，引導學生回答問題：HowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?Whoarethey?3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師展示圖片，引導學生用英語說出LiMing的家人。（2）教師引導學生用疑問詞howmany提問家庭成員的數(shù)量。4.練習（15分鐘）（1）教師組織學生進行角色扮演，讓學生運用所學知識介紹家人的職業(yè)和年齡。（2）學生進行小組活動，用英語進行家庭介紹。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示卡片，學生用英語說出家庭成員的名稱。（2）教師組織學生進行家庭介紹的比賽，鼓勵學生大膽開口說英語。6.作業(yè)設計（5分鐘）學生用英語寫一篇關于自己家人的短文，要求句子通順，表達清晰。六、板書設計板書設計如下：Unit4Lesson19MeetLiMing'sFamilyHowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?FatherMotherSisterBrother七、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景和角色扮演等多種教學手段，引導學生學習和運用家庭成員的英文表達。學生在實踐中掌握了疑問詞howmany的運用，并能用英語簡單介紹自己的家人。但在教學過程中，要注意引導學生正確發(fā)音，加強聽說能力的培養(yǎng)。同時，可以適當增加課堂互動，提高學生的學習興趣。需要重點關注的是“作業(yè)設計”部分。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。在作業(yè)設計中，教師需要關注作業(yè)的難度、形式和反饋等方面，以確保作業(yè)能夠有效地輔助教學。一、作業(yè)難度作業(yè)難度是指作業(yè)的挑戰(zhàn)性程度，它需要與學生的實際水平相匹配。在Unit4Lesson19的教學中，作業(yè)難度應該與課堂內(nèi)容相銜接，既能夠鞏固所學知識，又能夠有所拓展。針對這一課的內(nèi)容，作業(yè)難度可以設置為：1.基礎難度：要求學生用英語寫出自己的家庭成員及其基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。2.中等難度：要求學生用英語寫一篇關于家庭日常生活的短文，可以包括家庭成員的相互關系、興趣愛好、生活習慣等。3.高級難度：要求學生運用所學知識，編寫一個家庭故事，可以包括家庭成員之間的互動、矛盾解決等。二、作業(yè)形式作業(yè)形式應該多樣化，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。在Unit4Lesson19的教學中，作業(yè)形式可以包括：1.寫作：要求學生用英語書寫有關家庭成員的短文。2.繪畫：要求學生繪制一張家庭成員的圖片，并在旁邊用英語標注家庭成員的名稱和相關信息。3.訪談：要求學生采訪家人，了解家人的職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來。4.表演：要求學生家庭成員一起表演一個家庭場景，可以用英語進行對話。三、作業(yè)反饋1.內(nèi)容準確性：檢查學生的作業(yè)中家庭成員的英文表達是否準確，信息是否完整。2.語言表達：評價學生的英語句子是否通順，語法是否正確。3.創(chuàng)造性和實用性：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的家庭場景，提高學生的實際應用能力。4.合作態(tài)度：在訪談、表演等形式的作業(yè)中，評價學生的合作態(tài)度，鼓勵學生積極參與。通過關注作業(yè)設計這一細節(jié)，教師可以更好地指導學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。同時，多樣化的作業(yè)形式和全面的作業(yè)反饋也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。四、作業(yè)設計的具體實施1.明確作業(yè)要求：在布置作業(yè)之前，教師應該向?qū)W生清晰地解釋作業(yè)的目的、內(nèi)容和要求。例如，對于寫作作業(yè)，教師可以提供一些寫作指導，如文章結構、常用句型等。2.個性化作業(yè)：教師可以根據(jù)學生的個體差異，為不同水平的學生設計不同難度的作業(yè)。這樣，每個學生都能夠在自己的水平上得到提升。3.融入生活元素：作業(yè)設計可以緊密結合學生的生活實際，如讓學生描述家庭成員的日常生活、節(jié)日慶?；顒拥?，這樣既能提高學生的興趣，又能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力。4.利用多媒體資源：鼓勵學生利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，來豐富自己的作業(yè)內(nèi)容。例如，學生可以制作一個關于家庭成員的小視頻，并用英語進行旁白。5.小組合作作業(yè)：可以設計一些需要小組合作的作業(yè)，如家庭成員之間的角色扮演、家庭故事的合作編寫等。這樣不僅能夠提高學生的合作能力，還能夠促進學生之間的交流。6.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生有機會展示自己的作業(yè)，并從中獲得成就感。同時，這也是一個互相學習和交流的機會。五、作業(yè)設計的評估與反饋1.及時反饋：教師應該在學生提交作業(yè)后盡快提供反饋，這樣學生才能夠及時了解自己的學習情況，并進行調(diào)整。2.具體且積極的反饋：在評價學生作業(yè)時，教師應該提供具體、積極的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你的作業(yè)內(nèi)容很豐富，但是注意一下語法錯