六年級上冊英語教案-Unit 1 The kings new clothes 譯林版三起

/教案：六年級上冊英語教案Unit1Theking’snewclothes一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠理解并運用本節(jié)課的核心句型進行簡單的交流。（3）了解并理解課文內(nèi)容，能夠講述故事的大意。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確使用所學的詞匯和句型進行交流。（2）能夠運用所學的語言知識，進行簡單的閱讀和寫作。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的自信心和自主學習能力。二、教學內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習課文《Theking’snewclothes》。通過學習這篇課文，學生能夠掌握一些與衣服相關的詞匯，如：clothes,coat,dress,shirt,pants等。同時，學生還能夠?qū)W會如何描述衣服的顏色和大小，如：red,blue,big,small等。學生還能夠掌握一些常用的疑問詞，如：What,How,Who,Whose等。三、教學重點與難點1.重點：本節(jié)課的重點是學生能夠聽懂、會說、會讀課文中的生詞和句子，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。2.難點：本節(jié)課的難點是學生能夠正確使用疑問詞進行提問，并能夠用英語描述衣服的顏色和大小。四、教具與學具準備1.教具：教師準備課件、課文圖片、衣服道具等。2.學具：學生準備課本、鉛筆、筆記本等。五、教學過程1.導入：教師通過展示衣服的圖片，引導學生談論衣服，從而引出本節(jié)課的主題。2.Presentation：教師通過展示課件，教授本節(jié)課的生詞和句子，讓學生跟讀并模仿。3.Practice：教師組織學生進行小組活動，讓學生運用所學知識進行交流，如：描述衣服的顏色和大小。4.Reading：教師引導學生閱讀課文，讓學生理解并掌握故事的大意。5.Production：教師組織學生進行角色扮演，讓學生將所學知識運用到實際情境中。六、板書設計1.板書課題：Theking’snewclothes2.板書生詞：clothes,coat,dress,shirt,pants,red,blue,big,small3.板書核心句型：Whatcolorisyourclothes?Howbigisyourclothes?七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子。2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題。3.編寫一個小故事，運用所學知識。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的故事，引導學生學習衣服相關的詞匯和句型。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，鼓勵他們大膽開口說英語。通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地運用所學知識進行交流。在今后的教學中，教師應更加關注學生的個體差異，因材施教，提高他們的英語水平。需要重點關注的是“教學過程”部分。因為這個部分詳細描述了教師在課堂上的一系列教學活動，這是教學設計中最核心的部分，也是學生實際參與學習的過程，對于學生的學習效果有著直接的影響。一、導入（5分鐘）1.教師通過展示各種衣服的圖片，如：tshirt,pants,skirt,dress等，引導學生談論衣服，激發(fā)學生的學習興趣。2.教師提問：“Doyoulikeclothes?Why?”，讓學生發(fā)表自己的觀點，從而引出本節(jié)課的主題。二、Presentation（10分鐘）1.教師通過展示課件，教授本節(jié)課的生詞和句子，讓學生跟讀并模仿。如：出示圖片，引導學生說出單詞：clothes,coat,dress,shirt,pants等。運用句子展示單詞的用法：Ihavearedcoat.Whataboutyou?2.教師通過情景模擬，讓學生理解并掌握疑問詞+形容詞的提問方式，如：Whatcolorisyourclothes?Howbigisyourclothes?三、Practice（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，讓學生運用所學知識進行交流。如：描述衣服的顏色和大小。2.學生兩人一組，互相提問，練習使用疑問詞+形容詞的提問方式。四、Reading（10分鐘）1.教師引導學生閱讀課文，讓學生理解并掌握故事的大意。2.學生回答關于課文的問題，如：Whathappenedtotheking?Whatdidthekingwear?五、Production（10分鐘）1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生將所學知識運用到實際情境中。如：學生扮演國王、騙子、大臣等角色，表演故事情節(jié)。2.學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的故事，運用所學詞匯和句型。2.布置作業(yè)：抄寫生詞和句子；根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題；編寫一個小故事，運用所學知識。一、導入（5分鐘）1.互動討論：教師可以提出問題，如“Doyouliketodressup?Why?”，讓學生分享彼此對服飾的喜好，從而引出主題。2.文化導入：教師可以簡要介紹不同文化背景下服飾的意義，如在中國，傳統(tǒng)節(jié)日時人們會穿上特定的服飾，如春節(jié)的紅色服裝等。3.圖片展示：教師展示不同場合下的著裝圖片，如學校、婚禮、派對等，讓學生猜測場合并討論適宜的著裝。二、Presentation（10分鐘）在呈現(xiàn)新詞匯和句型時，教師需要確保學生能夠清晰地理解和正確地模仿。1.實物展示：教師可以展示真實的衣物，配合詞匯教學，讓學生看到實物與詞匯的直接聯(lián)系。2.交際性演示：教師通過制作一個簡單的對話，展示如何使用新詞匯和句型進行交際，如“Thisismyblueshirt.Whatcolorisyourdress?”。3.節(jié)奏和韻律：教師可以創(chuàng)造性地使用節(jié)奏和韻律來教授詞匯，如唱一首簡單的英文歌曲，讓學生跟唱。三、Practice（10分鐘）1.小組活動：學生分成小組，用所學詞匯描述小組成員的衣物，并練習疑問句的提問。2.角色扮演：學生分角色扮演故事中的不同人物，練習對話，同時加入自己的創(chuàng)意。四、Reading（10分鐘）閱讀環(huán)節(jié)旨在提高學生的理解和分析能力。1.故事解讀：教師引導學生關注故事中的細節(jié)，如人物、情節(jié)、結(jié)局等，并討論故事背后的寓意。2.閱讀理解練習：學生完成一些閱讀理解題目，如選擇題、填空題或簡答題，以檢驗他們對故事內(nèi)容的理解。五、Production（10分鐘）在產(chǎn)出環(huán)節(jié)，學生將所學知識應用到實際情境中。1.創(chuàng)造性寫作：學生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的版本，或者編寫一個與服飾相關的短故事。2.口頭報告：學生準備一個簡短的口頭報告，介紹他們創(chuàng)作的故事，并盡量使用所學詞匯和句型。2.作業(yè)布置：作業(yè)應包括抄寫生詞、完成練