2024年高等教育教育類(lèi)自考-00471認(rèn)知心理學(xué)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育教育類(lèi)自考-00471認(rèn)知心理學(xué)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.Posner和Cohen（1984年）提出，視覺(jué)注意包括（）、（）與（）三個(gè)成分。2.（）注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。A、衰減模型B、過(guò)濾器模型C、反應(yīng)選擇模型D、知覺(jué)選擇模型3.心理學(xué)的研究表明，識(shí)別一個(gè)詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的字母這種現(xiàn)象叫做（）。A、字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)B、字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)C、構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)D、客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)4.心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的（）。A、正字法信息B、語(yǔ)音信息C、語(yǔ)義信息D、句法信息5.在手段一目的策略中，針對(duì)每個(gè)亞問(wèn)題，人們盡力縮?。ǎ┖停ǎ┲g的差異。6.支持加工水平說(shuō)的效應(yīng)有（）。A、純粹暴露效應(yīng)B、產(chǎn)生效應(yīng)C、自我參照效應(yīng)D、詞優(yōu)效應(yīng)7.按照記憶的多重存儲(chǔ)模型，記憶由三種存儲(chǔ)構(gòu)成，即（）記憶、（）記憶和（）記憶。8.在Collins和Loftus的激活擴(kuò)散模型中，結(jié)點(diǎn)代表（），連線(xiàn)表示它們之間的聯(lián)系。A、聯(lián)想B、命題C、原型D、概念9.范疇特異性損傷現(xiàn)象有哪些不同的理論解釋?zhuān)?0.兩種記憶說(shuō)認(rèn)為，記憶不是單一（長(zhǎng)時(shí)記憶）的，存在著長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶兩種記憶，它們彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。（）11.從記憶中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)看，與程序性記憶有并列關(guān)系的是（）。A、情節(jié)記憶B、語(yǔ)義記憶C、內(nèi)隱記憶D、外顯記憶12.雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初所假設(shè)的過(guò)濾器，這支持了（）。A、過(guò)濾器理論B、衰減作用理論C、晚期選擇理論D、特征整合理論13.我們當(dāng)前努力解決的問(wèn)題通常稱(chēng)作（），而過(guò)去我們所解決過(guò)的類(lèi)似的問(wèn)題通常稱(chēng)作（）。14.簡(jiǎn)述表象的計(jì)算理論。15.下列說(shuō)法正確的是（）。A、Broca區(qū)靠近大腦額葉B、Wernicke區(qū)位于皮層后部C、Broca區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解D、Wernicke區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言產(chǎn)生16.在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，其中一個(gè)是（），另一個(gè)是（）。17.下列四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)中空間分辨率最高的是（）。A、PET掃描技術(shù)B、fMRI技術(shù)C、ERP技術(shù)D、單細(xì)胞記錄技術(shù)18.日常記憶研究所關(guān)心的問(wèn)題是（）。A、記憶編碼的特征B、記憶的類(lèi)型C、記憶提取的機(jī)制D、記憶有多精確19.Wenicke區(qū)位于（）。A、大腦皮層前部B、大腦皮層后部C、大腦枕葉D、大腦額葉20.Posner和Raichle（1994年）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地看詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是（）。A、枕皮層B、額皮層C、頂皮層D、顳皮層21.什么樣的現(xiàn)象稱(chēng)作心情一致性？22.Kahneman認(rèn)為決定注意的關(guān)鍵因素是所謂資源的分配方案，分配策略受（）等因素的控制。A、對(duì)能量需求的評(píng)價(jià)B、當(dāng)前意愿C、當(dāng)前喚醒的能量D、短時(shí)記憶的容量23.有關(guān)句法歧義消解，研究者提出了哪些理論？各自的主要觀點(diǎn)是什么？24.屬于前瞻性記憶的是（）。A、頭腦中存儲(chǔ)的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B、記得后天晚上開(kāi)會(huì)C、關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)D、記得兩天前在商場(chǎng)看見(jiàn)過(guò)一位老同學(xué)25.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工也叫做（）。26.按照特征整合理論，特征登記（）。A、需要注意，但特征整合不需要注意B、不需要注意，但特征整合需要注意C、與特征整合均需要注意D、與特征整合均不需要注意27.認(rèn)知神經(jīng)學(xué)常用的研究方法有哪些？28.以下屬于早期選擇范圍的是（）。A、Boradbent的過(guò)濾器模型B、Deutsch的反應(yīng)選擇模型C、Treisman的衰減模型D、Lewis發(fā)現(xiàn)非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工29.“爬…電桿…修…電燈…電…工，供電局”，這樣的句子更可能是（）。A、Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的B、Wernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的C、注意性失讀病人產(chǎn)生的D、深層誦讀困難病人產(chǎn)生的30.有關(guān)詞匯歧義消解，（）觀點(diǎn)認(rèn)為句子語(yǔ)境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)，而（）觀點(diǎn)則認(rèn)為語(yǔ)境能夠引導(dǎo)歧義詞合適意義的通達(dá)。31.（）是由有關(guān)知覺(jué)對(duì)象的一般知識(shí)開(kāi)始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX(jué)態(tài)度的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。A、自下而上加工B、局部加工C、整體加工D、自上而下加工32.按照（）隱喻，空間注意窗口大小應(yīng)該是固定的，而按照（）隱喻，注意窗口大小可以調(diào)整。33.一種記憶理論認(rèn)為，記憶代碼是對(duì)加工這個(gè)代碼的認(rèn)知過(guò)程的記錄，每種加工方式都產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知代碼，一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)義加工越多，加工深度就越深，代碼越深，記憶越持久。這種理論叫做（）。34.Neisser于（）年出版了第一部以《認(rèn)知心理學(xué)》命名的專(zhuān)著。A、1879B、1956C、1967D、197035.屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是（）。A、短時(shí)記憶中材料的編碼方式B、目擊者證詞的可信度C、前瞻性記憶D、自傳記憶36.早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是（）。A、雙耳分聽(tīng)B、追隨程序C、Stroop范式D、線(xiàn)索提示范式37.根據(jù)ELINOR模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著（）等信息。A、概念B、最佳實(shí)例C、事件D、樣例集和特征集E、情景38.每個(gè)問(wèn)題都包含三個(gè)特征，即（）、（）和障礙。39.Paivio的雙重編碼理論從信息編碼的角度將長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩個(gè)系統(tǒng)，即（）和言語(yǔ)系統(tǒng)。40.有研究者提出，深加工之所以能導(dǎo)致更好的記憶，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素。其中，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。41.屬于上位范疇的物體有（）。A、椅子B、家具C、動(dòng)物D、貓42.特征比較模型的證據(jù)，主要來(lái)自（）。A、ERP技術(shù)B、跨通道啟動(dòng)技術(shù)C、雙耳分聽(tīng)技術(shù)D、句子核證技術(shù)43.下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型？（）A、Gibson（1969）的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同需要更多的時(shí)間B、DavidHubel和TorstenWiesel的生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反映特別強(qiáng)烈C、成分識(shí)別理論中將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱(chēng)做幾何離子D、Garner（1979）的研究將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，判斷字母是否相同的速度快慢依賴(lài)于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目44.Driver和Halligan（1991年）在視覺(jué)忽視病人身上所進(jìn)行的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)，是如何進(jìn)行的？有何理論價(jià)值？45.屬于語(yǔ)義記憶的是（）。A、記得下周三早上空腹B、頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“table”有關(guān)的知識(shí)C、關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)D、記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影46.在問(wèn)題解決活動(dòng)中，人們使用得最為廣泛的策略是（）和（）。47.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家（）最先設(shè)計(jì)出來(lái)的研究范式。A、唐德斯（Donders）B、斯滕伯格（Sternberg）C、波斯納（Posner）D、漢密爾頓（Hamilton）48.Selfridge（1959年）提出的“鬼城”（Pandemonium）模型以（）為基礎(chǔ)。49.（）是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生的行為。50.空間框架模型的主要觀點(diǎn)是什么？它有什么樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)？51.關(guān)于Broca區(qū)和Wernicke區(qū)，正確的說(shuō)法有（）。A、Broca區(qū)靠近大腦額葉，Wemicke區(qū)位于皮層后部B、Broca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷C、Wemicke失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多，但不能表達(dá)意義D、Wemicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程52.特性抑制主要是在（）任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是在（）任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。53.Wason（1968）的字母數(shù)字任務(wù)實(shí)驗(yàn)是如何做的？能說(shuō)明什么問(wèn)題？54.一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是（）。A、枕葉B、顳葉C、頂葉D、額葉55.Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類(lèi)比表征，表象與外界客體有著同構(gòu)的關(guān)系。（）56.what和where通路57.提取條件與編碼條件相匹配時(shí)回憶成績(jī)更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強(qiáng)調(diào)表面信息時(shí)，（）加工比（）加工記憶效果更好。58.簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的特征表說(shuō)。59.心理學(xué)的研究表明，識(shí)別一個(gè)完整的圖形要優(yōu)于識(shí)別圖形的一個(gè)部分，這種現(xiàn)象叫做（）。A、字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)B、客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)C、構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)D、字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)60.可以安全的用于人類(lèi)研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有（）。A、PET掃描技術(shù)B、fMRI技術(shù)C、ERP技術(shù)D、單細(xì)胞記錄技術(shù)61.假設(shè)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，非追隨耳中的信息不能加工到語(yǔ)義水平，那么，這樣的發(fā)現(xiàn)符合（）。A、特征整合理論B、衰減作用理論C、晚期選擇理論D、過(guò)濾器理論62.下述模型中，（）是計(jì)算模型。A、TLC模型B、ELINOR模型C、激活擴(kuò)散模型D、集理論模型63.選擇性注意機(jī)制不僅包括目標(biāo)的（），還包括分心信息的（）。64.按照區(qū)別性特征模型，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同要花更（）的時(shí)間。65.下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于模塊理論的有（）。A、花園路徑模型B、基于制約的模型C、選擇通達(dá)模D、多重通達(dá)模型66.有關(guān)心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)支持（）。A、心理表象以模擬碼形式存儲(chǔ)B、心理表象以命題碼形式存儲(chǔ)C、心理表象以聽(tīng)覺(jué)形式存儲(chǔ)D、心理表象以語(yǔ)義形式存儲(chǔ)67.Tulving最初的模型，只是區(qū)分了情節(jié)和語(yǔ)義記憶。后來(lái)，他又加進(jìn)了（）記憶。68.關(guān)于選擇性注意，正確的說(shuō)法是（）。A、聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線(xiàn)索是位置的物理分離B、按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器遵循全或無(wú)的操作原則C、按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作D、Broadbent的過(guò)濾器理論屬于晚期選擇模型69.確認(rèn)某種模式是什么，并把它與其他模式區(qū)別開(kāi)來(lái)的過(guò)程叫做（）。70.安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)（任務(wù)），其中一種作業(yè)包含了另一種作業(yè)所沒(méi)有的一個(gè)因素，而在其他方面均相同，從這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)之差來(lái)判定與之相應(yīng)的加工過(guò)程，這種研究范式叫做（）。A、減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)B、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)C、加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)D、掃描實(shí)驗(yàn)71.在各種記憶測(cè)驗(yàn)中，要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶的測(cè)驗(yàn)稱(chēng)作（）記憶測(cè)驗(yàn)，而不要求對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是完成一種知覺(jué)或認(rèn)知任務(wù)的測(cè)驗(yàn)稱(chēng)作（）記憶測(cè)驗(yàn)。72.下列關(guān)于演繹推理的表述，正確的是（）。A、演繹推理是從個(gè)別知識(shí)推出一般知識(shí)的推理活動(dòng)B、演繹推理是從一般知識(shí)推出特殊知識(shí)的推理活動(dòng)C、演繹推理屬于實(shí)質(zhì)推理D、演繹推理主要適用于判例法國(guó)家73.在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)的過(guò)程中，過(guò)程分離程序以（）和（）的區(qū)分作為理論基礎(chǔ)。74.在認(rèn)知心理學(xué)的具體研究中，常采用的研究方法有（）、（）、（）等方法。75.每個(gè)問(wèn)題都包含（）。A、窮盡搜索算法B、初始狀態(tài)C、目標(biāo)狀態(tài)D、障礙第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.最小附加原則的含義是什么？2.（）加工是一種需要應(yīng)用注意、其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境的加工。3.在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用（）。A、平行加工B、系列加工C、自動(dòng)加工D、控制加工4.簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的原型說(shuō)。5.人們?cè)诮鉀Q推理問(wèn)題時(shí)，典型地采用哪幾種認(rèn)知策略？6.關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說(shuō)法是（）。A、一般來(lái)說(shuō)，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大B、同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)C、神經(jīng)心理學(xué)家和臨床醫(yī)師經(jīng)常用Stroop任務(wù)來(lái)評(píng)估病人頂葉的機(jī)能D、Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)7.什么樣的證據(jù)能夠證明，關(guān)于合理性的信仰影響人們是否采用否定后件的方法？8.從發(fā)展的角度看，下面說(shuō)法中正確的是（）。A、語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶B、情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語(yǔ)義知識(shí)C、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶D、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語(yǔ)義知識(shí)9.當(dāng)我們說(shuō)我們的背景知識(shí)或先前的信仰經(jīng)常會(huì)影響我們所作的判斷時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是（）。A、自上而下加工B、自下而上加工C、自動(dòng)加工D、控制加工10.刺激—反應(yīng)一致/不一致設(shè)計(jì)11.認(rèn)知心理學(xué)家將（）聯(lián)合起來(lái)，稱(chēng)為AVL單元。A、視覺(jué)代碼B、聽(tīng)覺(jué)代碼C、語(yǔ)義代碼D、言語(yǔ)代碼E、口語(yǔ)代碼12.模板說(shuō)是一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。它的基本思想就是（），而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。這種形式的匹配被稱(chēng)為模板式匹配。13.哪幾個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段？14.在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別？15.所謂（）是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的作用。A、氣氛效應(yīng)B、啟動(dòng)效應(yīng)C、典型性效應(yīng)D、首因效應(yīng)16.短時(shí)記憶信息提取過(guò)程包含相應(yīng)的4個(gè)獨(dú)立的加工階段，即刺激編碼階段、（）、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。A、識(shí)記編碼階段B、編碼篩選階段C、順序比較階段D、辨別階段17.下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是（）。A、自由回憶B、詞干補(bǔ)全啟動(dòng)C、再認(rèn)D、偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)18.根據(jù)心理學(xué)家Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)具有輸入、輸出、（）等功能。A、建立符號(hào)結(jié)構(gòu)B、過(guò)濾C、貯存D、復(fù)制E、條件性遷移19.屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的有（）。A、線(xiàn)索回憶B、再認(rèn)C、詞匯判斷D、知覺(jué)辨認(rèn)20.在Posner和Cohen（1984年）看來(lái)，視覺(jué)注意應(yīng)該包含幾個(gè)成分？各是什么？21.在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用（）。A、平行加工B、系列加工C、自動(dòng)加工D、控制加工22.下列哪種方法可以用來(lái)直接檢驗(yàn)概念形成中所采用的假設(shè)？（）A、人工語(yǔ)法實(shí)驗(yàn)B、空白實(shí)驗(yàn)C、人工概念實(shí)驗(yàn)D、掃描實(shí)驗(yàn)23.認(rèn)知心理學(xué)是以（）觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。A、認(rèn)知B、信息整合C、信息加工D、信息提取24.編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺(jué)系統(tǒng)分別稱(chēng)作（）系統(tǒng)和（）系統(tǒng)。25.根據(jù)HAM模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著（）等信息。A、概念、事件和背景B、樣例集和特征集C、定義性特征和特異性特征D、上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語(yǔ)-謂語(yǔ)聯(lián)想和關(guān)系-賓語(yǔ)聯(lián)想26.模板（Template）與外部的模式不是一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（）27.試評(píng)述層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型。28.最早把人的記憶比喻成鳥(niǎo)舍的是（）。A、亞里斯多德B、馮特C、柏拉圖D、詹姆斯29.語(yǔ)義記憶可以?xún)?chǔ)存（）。A、過(guò)去發(fā)生的事件B、將來(lái)發(fā)生的事件C、關(guān)于“大象”的知識(shí)D、關(guān)于“pint”一次如何拼寫(xiě)的知識(shí)30.從發(fā)展的角度看，正確的說(shuō)法是（）。A、語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶B、情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語(yǔ)義知識(shí)C、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶D、程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語(yǔ)義知識(shí)31.在Posner和Raichle（1994年）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，激活了額皮層和顳皮層后部的任務(wù)是（）。A、看符號(hào)“+”B、被動(dòng)地看一個(gè)詞C、說(shuō)出所看到的詞D、為所看到的詞提供—個(gè)動(dòng)詞；該動(dòng)詞描述了所看到的詞的功能32.有研究者認(rèn)為，對(duì)漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音信息雖然對(duì)于在（）記憶中保持信息有重要作用，但對(duì)于通達(dá)詞的（）表征來(lái)說(shuō)，作用非常有限。33.布魯納（Bruner）等人關(guān)于人工概念形成的研究發(fā)現(xiàn)，被試在形成概念時(shí)，多數(shù)人采用總體假設(shè)，應(yīng)用（）策略居多。A、保守性聚焦B、同時(shí)性?huà)呙鐲、博奕性聚焦D、繼時(shí)性?huà)呙?4.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，短時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息以（）。A、視覺(jué)形式編碼B、聽(tīng)覺(jué)形式編碼C、語(yǔ)義形式編碼D、命題碼形式存儲(chǔ)35.Levine所設(shè)計(jì)的“空白實(shí)驗(yàn)法”是研究的（）方法。A、注意B、命題檢驗(yàn)C、短時(shí)記憶D、概念形成36.在認(rèn)知心理學(xué)中，把頭腦中存儲(chǔ)著的代表一組物體的關(guān)鍵特征的表征稱(chēng)之為（）。A、模板B、原型C、樣例D、維量37.特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管（）不需要注意，但（）需要注意。38.什么樣的證據(jù)能夠證明，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭藗冏R(shí)別物體？39.為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？40.空間框架模型的主要觀點(diǎn)是什么？它是在什么樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的？41.根據(jù)（），只有一個(gè)感覺(jué)通道的信息可以進(jìn)入高級(jí)分析水平。A、衰減模型B、過(guò)濾器模型C、反應(yīng)選擇模型D、知覺(jué)選擇模型42.注意的早期選擇和晚期選擇模型爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是（）。A、過(guò)濾器的位置B、注意的資源分配C、信息的加工方式D、刺激本身的特點(diǎn)43.試舉例說(shuō)明非對(duì)稱(chēng)性搜索的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論意義。44.認(rèn)知心理學(xué)家們?cè)诖罅康难芯恐邪l(fā)現(xiàn)，識(shí)別一個(gè)圖形中的線(xiàn)段要優(yōu)于識(shí)別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線(xiàn)段或單獨(dú)的線(xiàn)段，這種現(xiàn)象叫做（）效應(yīng)。45.20世紀(jì)50年代，心理學(xué)家Selfridge提出生成轉(zhuǎn)換法則，對(duì)認(rèn)知心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)的興起和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。（）46.盡管問(wèn)題的形式是多種多樣的，但是根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，所有問(wèn)題的解決都具有（）等基本特征。A、目的指向性B、認(rèn)知操作C、選擇算子D、操作序列E、問(wèn)題空間47.以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不精確的記憶？（）A、倒攝抑制B、前攝抑制C、事后的誤導(dǎo)性信息D、面孔識(shí)別本身的精確性受很多因素影響48.一個(gè)視覺(jué)刺激是清楚還是模糊會(huì)影響人們知覺(jué)的效果，這里所強(qiáng)調(diào)的主要是（）。A、自下而上加工B、自上而下加工C、自動(dòng)加工D、控制加工49.根據(jù)特征表說(shuō)，概念是由（）等因素構(gòu)成的。A、范疇成員代表性的程度B、概念的定義性特征C、概念的特異性特征D、整合定義性特征的規(guī)則E、最佳實(shí)例50.成分識(shí)別理論將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱(chēng)作（）。51.在對(duì)字母“R”進(jìn)行正反判斷的試驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（）。A、60B、120C、180D、27052.對(duì)于追隨耳的信息，被試能夠很好的復(fù)述，而對(duì)于非追隨耳的信息，被試的回憶效果很好。（）53.Anderson認(rèn)為，問(wèn)題解決具目的指向性、操作序列和（）三個(gè)基本特征。54.在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)過(guò)程時(shí)，過(guò)程分離程序以（）和（）的區(qū)分作為其理論基礎(chǔ)。55.根據(jù)Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復(fù)制、（）和條件性遷移六種功能。56.視覺(jué)忽視病人受損的腦區(qū)通常是（）。A、左側(cè)額葉B、右側(cè)額葉C、左側(cè)頂葉D、右側(cè)頂葉57.從發(fā)展的角度來(lái)看，嬰兒氣最先發(fā)展的是（）。A、語(yǔ)義知識(shí)B、程序性知識(shí)C、情節(jié)記憶D、有組織的知識(shí)58.經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以（）形式存儲(chǔ)，這樣，表象是（）的近親。59.重排序通達(dá)模型如何解釋歧異詞意義通達(dá)過(guò)程？60.可得性啟發(fā)法（availabilityheuristic）的核心思想是什么？61.下面說(shuō)法中正確的是（）。A、按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的B、特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)C、按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確D、區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫(xiě)體、印刷體還是打字體62.下述模型中，（）是心理學(xué)家Hunter提出的。A、空間表象模型B、操作模型C、語(yǔ)言模型D、表象-語(yǔ)言混合模型63.關(guān)于問(wèn)題解決，正確的說(shuō)法是（）。A、有關(guān)公共汽車(chē)司機(jī)名字問(wèn)題的研究，說(shuō)明了記憶在理解問(wèn)題中的重要性B、同差生相比，好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題，然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題C、如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到某些解決方法，那么，這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里D、當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題64.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)表明存在著一個(gè)分布廣泛的，包括分心信息在內(nèi)的所有刺激均（）的最初階段，接著是一個(gè)（）性質(zhì)的收縮過(guò)程。65.屬于語(yǔ)義記憶的有（）。A、頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“hammer”有關(guān)的知識(shí)B、記得下周三晚上開(kāi)會(huì)C、關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)D、記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影66.有關(guān)注意選擇發(fā)生的精確位置，代表性的理論有哪些？各自的主要觀點(diǎn)是什么？67.紐維厄（Newell）、西蒙（Simon）等人認(rèn)為，無(wú)論是有生命的人，還是無(wú)生命的計(jì)算機(jī)，其信息加工系統(tǒng)都是（）系統(tǒng)。68.格式塔心理學(xué)著名的論調(diào)是（）。69.心理學(xué)家吉布生（Gibson）提出的知覺(jué)理論是（）。A、假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)B、認(rèn)知理論C、直接理論D、特征分析理論70.根據(jù)特征比較模型，一個(gè)概念的各種語(yǔ)義特征可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是（）特征，另一類(lèi)是（）特征。71.認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的（）和（），還表征空間環(huán)境中的（）。72.什么是錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合現(xiàn)象？73.集理論模型可以解釋范疇大小效應(yīng)，但不能解釋熟悉效應(yīng)和典型性效應(yīng)。（）74.導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論的推理情境有（）。A、肯定前件B、肯定后件C、否定前件D、否定后件75.試評(píng)述注意的知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的異同。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：把視覺(jué)注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A,B,C,D5.參考答案：初始狀態(tài)；目標(biāo)狀態(tài)6.參考答案：B,C7.參考答案：感覺(jué)；短時(shí)；長(zhǎng)時(shí)8.參考答案：D9.參考答案： Warrington和Shallice（1984年）研究了四名曾經(jīng)患單純皰疹性腦炎的病人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同無(wú)生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱(chēng)時(shí)，表現(xiàn)出更大的困難。例如，病人JBR，只能識(shí)別或命名48個(gè)有生命物體中的2個(gè)，但正確地描述和命名了48個(gè)無(wú)生命物體中的45個(gè)?？偟膩?lái)看，相對(duì)于無(wú)生命物體來(lái)說(shuō)，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱(chēng)作范疇特異性損傷。 范疇特異性損傷現(xiàn)象的理論意義： （1）第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，語(yǔ)義知識(shí)按分類(lèi)學(xué)意義上的范疇來(lái)組織。這種觀點(diǎn)假設(shè)，生物的進(jìn)化，使得人類(lèi)發(fā)展了從知覺(jué)和概念兩方面，區(qū)分有生命物種與無(wú)生命物種的特殊的機(jī)制，從而導(dǎo)致大腦中這些知識(shí)按照范疇來(lái)組織。因?yàn)椴煌懂牭闹R(shí)存儲(chǔ)在大腦的不同區(qū)域，所以，特定腦區(qū)的損傷，將會(huì)造成存儲(chǔ)在該腦區(qū)的特定范疇的知識(shí)，出現(xiàn)選擇性的缺陷。 （2）第二種觀點(diǎn)不是用有無(wú)生命這樣的二分法來(lái)解釋范疇特異性損傷，而是強(qiáng)調(diào)視覺(jué)信息與有生命物體的識(shí)別之間的關(guān)系。換句話(huà)說(shuō)，有生命和無(wú)生命之間，在把范疇的一個(gè)成員同另一個(gè)成員區(qū)分開(kāi)，所要求的視覺(jué)加工的程度和細(xì)節(jié)上，有重要的區(qū)別。同人造物體相比，動(dòng)物、水果和蔬菜，有著更驚人的范疇內(nèi)的結(jié)構(gòu)相似性。因此，這些物體的識(shí)別，對(duì)前語(yǔ)義的結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)要求較高。這樣，對(duì)于有生命物體來(lái)說(shuō)，較高的范疇內(nèi)的結(jié)構(gòu)相似性，容易造成“視覺(jué)擁擠”使得成員和成員之間難以區(qū)分。按照這種觀點(diǎn)，腦損傷病人身上所表現(xiàn)出來(lái)的有生命物體范疇的特異性損傷現(xiàn)象，可以用結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)障礙來(lái)解釋。這種觀點(diǎn)實(shí)際上隱含地認(rèn)為，沒(méi)有必要假設(shè)兩個(gè)分開(kāi)的語(yǔ)義記憶系統(tǒng)，單一的語(yǔ)義記憶系統(tǒng)，完全能夠解釋腦損傷病人身上所出現(xiàn)的范疇特異性損傷。 （3）第三種觀點(diǎn)可以稱(chēng)之為特征途徑。最簡(jiǎn)單的特征途徑認(rèn)為，語(yǔ)義知識(shí)按照不同的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)通道來(lái)組織。按照這種途徑，特定語(yǔ)義特征對(duì)知識(shí)獲得和描述來(lái)說(shuō)，具有不同的權(quán)重。對(duì)有生命物體知識(shí)獲得或有生命物體識(shí)別來(lái)說(shuō)，同功能特征相比，知覺(jué)特征有更大的權(quán)重。因此，在有生命物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴(lài)于它們的知覺(jué)特征。然而，對(duì)人造物體來(lái)說(shuō)，情況剛好相反。換句話(huà)說(shuō)，同知覺(jué)特征相比，功能特征有更大的權(quán)重。因此，在人造物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴(lài)于它們的功能特征。（簡(jiǎn)單通道特異性，相互作用通道特異性以及知覺(jué)和功能通道之間關(guān)系差異）。10.參考答案：正確11.參考答案：A,B12.參考答案：B13.參考答案：目標(biāo)問(wèn)題；源問(wèn)題14.參考答案： Kosslyn在心理掃描實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，提出了表象的計(jì)算理論。這個(gè)理論嘗試具體地說(shuō)明表性過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。依照這個(gè)理論，表象有兩個(gè)主要因素： （1）表層表征，即出現(xiàn)在視覺(jué)短時(shí)記憶中的類(lèi)似圖畫(huà)的表征； （2）深層表征，這是貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息，用于生成表層表征。表象依賴(lài)于表層表征。這種表層表征出現(xiàn)于視覺(jué)短時(shí)記憶中，其容量是有限的，而且極易衰退。表層表征保留了客體的位置、方位、大小等空間特征。 對(duì)于構(gòu)成表象基礎(chǔ)的深層表征分成兩類(lèi)： （1）本義表征，這種表征提供的信息是關(guān)于某一客體是什么樣子的。 （2）命題表征，這種表征是由抽象的命題表構(gòu)成的，它們是解釋客體的。據(jù)此，Kosslyn認(rèn)為，從深層的本義表征生出表象，要涉及圖示、發(fā)現(xiàn)、放置、表象四個(gè)過(guò)程。15.參考答案：A,B16.參考答案：最小附加原則；遲關(guān)閉原則17.參考答案：D18.參考答案：D19.參考答案：B20.參考答案：A21.參考答案： 當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人前的心情一致時(shí)，記憶更好。有愉快的心情的人，對(duì)令人愉快的材料的記憶更好，這種現(xiàn)象稱(chēng)作心情一致性。22.參考答案：A,B,C23.參考答案： 在過(guò)去的20年里，句子理解研究主要集中在兩個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)上： 一、當(dāng)識(shí)別句子中的每一個(gè)詞時(shí)，讀者或聽(tīng)者增量式地建立詞串的句子水平的表征。目前，有大量的證據(jù)表明，即句子的結(jié)構(gòu)暫時(shí)有歧義，人們也能立即作出一個(gè)特定的分析。 二、人們能夠很快地使用詳細(xì)的詞匯信息獲得合適的分析。 （1）花園中徑理論框架：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，其含義是，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。 （2）花園路徑模型：它假定句法分析包含兩個(gè)階段，最初，只是純粹的句法分析原則起作用，然后，語(yǔ)義的和詞匯的信息才起作用，它們被用來(lái)證實(shí)或拒絕最初階段的輸出。24.參考答案：B25.參考答案：自下而上加工26.參考答案：B27.參考答案： （1）腦損傷病人的研究； （2）正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)（PET）； （3）磁共振成像（MRI）功能性磁共振成像（fMRI）； （4）事件相關(guān)電位（ERP）； （5）單細(xì)胞記錄技術(shù)：?jiǎn)渭?xì)胞記錄是一種不能安全地用于人類(lèi)研究的技術(shù)。28.參考答案：A,C29.參考答案：A30.參考答案：多重通達(dá)模型；選擇通達(dá)模型31.參考答案：D32.參考答案：聚光燈；變焦透鏡33.參考答案：加工水平理論34.參考答案：C35.參考答案：B,C,D36.參考答案：A37.參考答案：A,C,E38.參考答案：初始狀態(tài)；目標(biāo)狀態(tài)39.參考答案：表象系統(tǒng)40.參考答案：區(qū)別性；精細(xì)加工41.參考答案：B,C42.參考答案：D43.參考答案：A,B,D44.參考答案： 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗X損傷病人（視覺(jué)忽視癥）的注意選擇是以空間還是客體為軸。 二、實(shí)驗(yàn)程序： 1.要求視覺(jué)忽視病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否相同。 2.當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，如果一個(gè)圖形包含有關(guān)鍵差別的那部分剛好處于被忽視的空間。讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。 3.如果畫(huà)有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，客體的關(guān)鍵部分（兩個(gè)圖形有差別的部分）跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間，讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 1.環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。 2.當(dāng)畫(huà)有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。 3.說(shuō)明病人忽視的是客體的一側(cè)。 四、討論與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明，視覺(jué)忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。45.參考答案：B46.參考答案：手段—目的分析；類(lèi)推47.參考答案：A48.參考答案：特征分析49.參考答案：生態(tài)學(xué)效度50.參考答案： Franklin和Tversky提出了空間框架模型，該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過(guò)程中，某些空間方向特別突出，上下維度特別突出有兩個(gè)原因： 1.上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺(jué)的世界，有著不對(duì)稱(chēng)的影響。而前后左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。 2.上和下非常容易分開(kāi)。而左右相同，不容易區(qū)分。51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：識(shí)別；定位53.參考答案： 1.Wason（1968）有關(guān)證實(shí)偏向的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。Wason所用的材料為四張正方形卡片，每張卡片一面上有一個(gè)英文字母，另一面上有一個(gè)數(shù)字。這四張卡片上的字母和數(shù)字要遵循這樣一個(gè)規(guī)則，即如果卡片的一面是元音字母的話(huà)，那么，它的另一面是偶數(shù)數(shù)字。Wason要求被試回答，為了查明這個(gè)規(guī)則是真還是假，需要翻看哪一張或哪幾張卡。在Wason的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)被試翻看“E”卡片，實(shí)質(zhì)上采取了肯定前件的方法。人們渴望肯定前件，而不愿意通過(guò)尋找反例否定后件。 2.Wason的選擇任務(wù)說(shuō)明了人們?cè)诮鉀Q推理問(wèn)題時(shí)的證實(shí)偏向。人們寧愿盡力志證實(shí)一個(gè)假設(shè)，而不是盡力去證偽。在他的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，平均89%以上的被試使用證實(shí)假設(shè)的策略。人們渴望肯定前件，而不愿通過(guò)尋找反例否定后件。只有25%的被試選擇否定后件這種合適的策略。54.參考答案：C55.參考答案：正確56.參考答案： What通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色、形狀、和特性。Where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。這樣，為了識(shí)別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個(gè)不同的系統(tǒng)。57.參考答案：淺；深58.參考答案： 特征表說(shuō)認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的： （1）概念的定義性特征，即一類(lèi)個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性； （2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用C=R（X，Y…）來(lái)表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中C為概念；X，Y…為一類(lèi)個(gè)體具有的共同的定義性特征：R為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。從特征表說(shuō)來(lái)看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個(gè)概念，即構(gòu)成一個(gè)特征表，就應(yīng)當(dāng)定義性特征和概念規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，缺少任何一個(gè)因素都不行。59.參考答案：C60.參考答案：A,B,C61.參考答案：A62.參考答案：D63.參考答案：激活；抑制64.參考答案：長(zhǎng)65.參考答案：A,D66.參考答案：A67.參考答案：程序性68.參考答案：A,B,C69.參考答案：模式識(shí)別70.參考答案：A71.參考答案：外顯；內(nèi)隱72.參考答案：B73.參考答案：自動(dòng)加工；控制加工74.參考答案：實(shí)驗(yàn)；觀察；計(jì)算機(jī)模擬75.參考答案：B,C,D第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：含義是，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。2.參考答案：控制性3.參考答案：A,C4.參考答案： 原型說(shuō)的主要代表Rosch認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來(lái)的，我們主要是從能最好說(shuō)明一個(gè)概念的實(shí)例來(lái)理解該概念。人對(duì)一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch稱(chēng)這個(gè)維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類(lèi)個(gè)體的容許的變異性。 概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的： （1）原型。 （2）范疇成員的代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實(shí)例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。RosC.h認(rèn)為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡(jiǎn)單、最基本的概念。5.參考答案： 1）信仰偏向效應(yīng)。我們的背景知識(shí)經(jīng)常會(huì)影響我們的判斷。當(dāng)我們?cè)谕评磉^(guò)程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。 2）僅僅構(gòu)建一個(gè)前提模型。人們經(jīng)常僅僅為條件推理問(wèn)題創(chuàng)建一個(gè)模型，即使是在不存在信仰偏向效應(yīng)的場(chǎng)合。 3）違法變換。違法變換是指，我們不恰當(dāng)?shù)匕巡糠謫?wèn)題轉(zhuǎn)化為另一種形式。當(dāng)人們使用否定前件這種錯(cuò)誤的方法時(shí)，人們會(huì)犯違法變換錯(cuò)誤。 4）證實(shí)而不是證偽。 5）不能把知識(shí)遷移到新的任務(wù)中。6.參考答案：B,D7.參考答案： 具體而不是抽象問(wèn)題： （1）Griggs和Cox（1982）的飲酒年齡任務(wù)實(shí)驗(yàn) （2）Johnson-Laird，Legrenzi和Legrenzi（1972）的信封郵票任務(wù)，說(shuō)明了具體的推理問(wèn)題與抽象的推理問(wèn)題之間的區(qū)別。 他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封；實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。 問(wèn)題的合理性：Kirby（1994）的飲酒年齡任務(wù)實(shí)驗(yàn)8.參考答案：C9.參考答案：A10.參考答案：刺激—反應(yīng)一致設(shè)計(jì)是指，在定位任務(wù)中，指導(dǎo)語(yǔ)告訴被試，如果目標(biāo)在左(或右)側(cè)出現(xiàn)，那么，就相應(yīng)地按左(或右)鍵。而在刺激—反應(yīng)不致設(shè)計(jì)中，則要求被試作與目標(biāo)刺激出現(xiàn)位置相反的按鍵反應(yīng)，即刺激在左側(cè)出現(xiàn)按右鍵，刺激在右面出現(xiàn)按左鍵。11.參考答案：B,D,E12.參考答案：刺激與模板匹配13.參考答案： 1、注意選擇的模型發(fā)展。注意的心理機(jī)制是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)最早的實(shí)驗(yàn)課題之一，其研究目的主要在于探明注意的選擇機(jī)制，實(shí)驗(yàn)采用的方法主要是雙耳分聽(tīng)技術(shù)。從布魯?shù)卤咎兀˙roadbent）最早提出早期選擇模型以來(lái)，認(rèn)知心理學(xué)家又先后提出了中期選擇模型、晚期反應(yīng)選擇模型和資源限制理論等不同觀點(diǎn)。 2、注意選擇反應(yīng)選擇模型。Deutsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型，之后，Norman（1968，1976）支持這個(gè)模型并加以一定的修訂。基本假定：由感覺(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到知覺(jué)加工，并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺(jué)和工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。注意的晚期的反應(yīng)選擇模型與早期（知覺(jué)）選擇模型的差別：瓶頸的位置不同。位置由作業(yè)性質(zhì)決定，早期（知覺(jué)）選擇模型是再認(rèn)前選擇，反應(yīng)選擇模型是語(yǔ)義分析。 3、支持反應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)。為探討瓶頸在哪一位置，平行加工停止，系列加工開(kāi)始，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：Hardwick（1969）設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同，但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽(tīng)到靶子詞，都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。支持反應(yīng)選擇模型 實(shí)驗(yàn)二：Shiffrin等（1974）進(jìn)行了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。他們讓被試在白噪音的背景上，識(shí)別一個(gè)特定的輔音。實(shí)驗(yàn)條件分為兩種：一用雙耳聽(tīng)，不確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵；二只用單耳聽(tīng)，確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵。得到的結(jié)果表明，在上述兩種條件下，對(duì)特定的輔音的識(shí)別率沒(méi)有顯著差異。支持注意選擇的反應(yīng)選擇模型。 實(shí)驗(yàn)三：劉易斯（Lewis，1970）的分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。讓被試注意追隨耳聽(tīng)到的單詞而忽視非追隨耳中的任何信息。非追隨耳呈現(xiàn)的信息而是單詞，不過(guò)這些單詞與追隨耳的單詞有時(shí)沒(méi)有語(yǔ)義上的聯(lián)系，有時(shí)卻又是同義詞。實(shí)驗(yàn)要求被試在執(zhí)行分聽(tīng)任務(wù)是，對(duì)追隨耳的單詞作出聲音反應(yīng)，并測(cè)量從追隨耳單詞出現(xiàn)開(kāi)始到被試對(duì)其作出反應(yīng)之前的反應(yīng)時(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：非追隨耳呈現(xiàn)是是追隨耳單詞的同義詞時(shí)，被試對(duì)追隨耳單詞的反應(yīng)時(shí)會(huì)延長(zhǎng)，而非追隨耳呈現(xiàn)無(wú)關(guān)單詞時(shí)則觀察不到這種效應(yīng)。14.參考答案： （1）包含測(cè)驗(yàn)要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干。 （2）排除測(cè)驗(yàn)要求被試用先前沒(méi)有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。15.參考答案：B16.參考答案：C17.參考答案：B,D18.參考答案：A,C,D,E19.參考答案：C,D20.參考答案： Posner和Cohen（1984年）研究單側(cè)視覺(jué)忽視病人。結(jié)果需要用視覺(jué)注意的三個(gè)成分來(lái)解釋。 （1）把視覺(jué)注意施加（Engage）到一個(gè)目標(biāo)上； （2）把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除（Disengage）； （3）把注意轉(zhuǎn)移（Shift）到新的目標(biāo)上。21.參考答案：B,D22.參考答案：B23.參考答案：C24.參考答案：頂枕；顳枕25.參考答案：D26.參考答案：錯(cuò)誤27.參考答案： （1）層次網(wǎng)絡(luò)模型是Collins和Quillian提出來(lái)的，它是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個(gè)語(yǔ)義記憶模型。在這個(gè)模型中，語(yǔ)義記憶的基本單元是概念，每一個(gè)概念具有一定的特征。這些特征實(shí)際上也是概念，不過(guò)它們說(shuō)明另一些概念的。有關(guān)概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。層次網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級(jí)貯存。在每一級(jí)概念的水平上，只貯存該級(jí)概念獨(dú)有的特征，而同一級(jí)的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級(jí)概念的水平上，由于概念按上下級(jí)關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)，因此每個(gè)概念和特征都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置，一個(gè)概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來(lái)決定。Collins和Quillian進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該模型，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持語(yǔ)義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念是按邏輯得上下級(jí)關(guān)系而組成的網(wǎng)絡(luò)。這使它具有簡(jiǎn)潔的特色，但是也有一些缺點(diǎn)。首先，層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類(lèi)是極少的，概念之間既有垂直聯(lián)系也有橫向聯(lián)系。在層次網(wǎng)絡(luò)模型中，主要連線(xiàn)為“是一種”、“有”、“會(huì)”等性質(zhì)的關(guān)系，沒(méi)有涉及其他種類(lèi)的關(guān)系。其次，層次網(wǎng)絡(luò)模型節(jié)約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時(shí)間。此外層次網(wǎng)絡(luò)模型不能解釋典型性效應(yīng)。 （2）激活擴(kuò)散模型是Collins和Loftus提出的，也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。在該模型中用語(yǔ)義聯(lián)系或語(yǔ)義相似性將概念組織起來(lái)。模型中的結(jié)點(diǎn)表示一個(gè)概念，概念之間的連線(xiàn)表示它們的聯(lián)系，連線(xiàn)的長(zhǎng)短表示聯(lián)系的緊密程度，連線(xiàn)愈短，表明聯(lián)系愈緊密，兩個(gè)概念有愈多的共同特征。在激活擴(kuò)散模型中，一個(gè)概念的意義也是由與它相聯(lián)系的其他概念，特別是聯(lián)系緊密的概念來(lái)確定的，但概念特征不一定要分級(jí)貯存。該模型假定，當(dāng)一個(gè)概念被加工，在該概念結(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生激活，然后激活沿該結(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線(xiàn)，同時(shí)向四周擴(kuò)散，先擴(kuò)散到與之直接相連的結(jié)點(diǎn)，再擴(kuò)散到其他結(jié)點(diǎn)。啟動(dòng)效應(yīng)是對(duì)該模型的支持。激活擴(kuò)散模型是對(duì)層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正，它用語(yǔ)義模型取代了層次結(jié)構(gòu)，因此比層次網(wǎng)絡(luò)模型顯得更加全面和靈活。激活擴(kuò)散模型更適合于人，可容納更多的不確定性和模糊性。28.參考答案：C29.參考答案：C,D30.參考答案：D31.參考答案：D32.參考答案：工作；語(yǔ)義33.參考答案：A34.參考答案：B35.參考答案：D36.參考答案：B37.參考答案：特征登記；特征整合38.參考答案：Schacter和他的同事(1991年)證明：與物體有關(guān)的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，的確能夠幫助人們識(shí)別物體。對(duì)于可能圖形來(lái)說(shuō)，同先前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的新圖形相比，被試對(duì)先前出現(xiàn)過(guò)的圖形，判斷得更快。然而，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒(méi)有差異。39.參考答案： 基本范疇具有特殊的地位： （1）人們用基本范疇名稱(chēng)來(lái)標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了； （2）基本范疇成員具有普遍屬性； （3）基本范疇名稱(chēng)產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。40.參考答案： Franklin和Tversky提出了空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過(guò)程中，某些空間方向（如上下）特別突出。上下維度特別突出有兩個(gè)原因。其中，一個(gè)原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺(jué)的世界，有著不對(duì)稱(chēng)的影響。而前后、左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。另一個(gè)原因是，上和下非常容易區(qū)分開(kāi)。這兩個(gè)原因加在一起，使得我們能夠?qū)ι舷戮S度作出快速判斷。 實(shí)驗(yàn)：Franklin和Tversky曾經(jīng)向被試視覺(jué)呈現(xiàn)一些故事。這些故事描寫(xiě)了10個(gè)不同的情景，分別描述旅館大廳、歌劇院、倉(cāng)庫(kù)等。每個(gè)描寫(xiě)都提到了5個(gè)位于合理位置的物體。這些物體位于觀察者的上、下、前、后、左或右。Franklin和Tversky要求被試在閱讀完每個(gè)描述之后，想象自己正面對(duì)著不同的物體。然后，他們要求被試確定，每個(gè)不同方位上，都分別有什么物體。例如，什么物體在被試的頭上邊。他們測(cè)量了被試回答問(wèn)題的反應(yīng)潛伏期。Franklin和Tversky特別感興趣的問(wèn)題是，反應(yīng)潛伏期是否依賴(lài)于測(cè)驗(yàn)的物體所處的空間位置。換句話(huà)說(shuō)，是否所有方位的決策都一樣？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)哪個(gè)物體在上邊和下邊，回答得很快。而對(duì)哪個(gè)物體在前邊和后邊，判斷得要慢一些。至于對(duì)哪個(gè)物體在左邊和右邊，則判斷得最慢。Franklin和Tversky還要求被試描述他們是如何完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的。所有的被試都報(bào)告說(shuō)，當(dāng)閱讀那些描述材料時(shí)，他們構(gòu)建了空間環(huán)境的表象在突出性方面次之的維度是前后維度。該維度盡管與地心引力無(wú)關(guān)，但是，相對(duì)于我們身后的物體而言，我們看前面的物體或與前面的物體發(fā)生作用，更容易一些。此外，前部和后部是不對(duì)稱(chēng)的，這使得我們?nèi)菀讌^(qū)分前和后。最不突出的維度是左右維度。首先，左右維度與地心引力無(wú)關(guān)。其次，我們對(duì)位于我們左邊和右邊的物體，覺(jué)察得幾乎一樣好。此外，人的右邊一半和左邊一半基本上是對(duì)稱(chēng)的。左和右通常難以區(qū)分。我們偶樂(lè)地會(huì)混淆左邊和右邊。例如，有時(shí)，當(dāng)你嘴里告訴別人向左轉(zhuǎn)彎時(shí)，其實(shí)，你想說(shuō)的是右邊。顯然，我們需要更多的加工時(shí)間來(lái)保證自己不犯錯(cuò)誤。因此，左右判斷要花更長(zhǎng)的時(shí)間。41.參考答案：B42.參考答案：A43.參考答案： （1）Neisser（1963）首先發(fā)現(xiàn)并研究了視覺(jué)搜索的非對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。所謂非對(duì)稱(chēng)性搜索是指在若干個(gè)甲類(lèi)項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)乙類(lèi)項(xiàng)目（靶子），與同樣的若干個(gè)乙類(lèi)項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)甲類(lèi)項(xiàng)目（靶子）。結(jié)果兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)非對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 （2）特雷德曼和索瑟（Treisman&Souther，1985）的非對(duì)稱(chēng)性視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)兩種圖形，要求被試完成兩種不同的搜索： A.或者從若干個(gè)圓形中搜索帶小尾巴的圓； B.從若干個(gè)帶小尾巴的圓中搜索圓。 結(jié)果表明：A搜索要比B搜索快得多。而且，A搜索條件下分心刺激的數(shù)目不顯著影響被試的反應(yīng)時(shí)，而B(niǎo)搜索條件下分心刺激的數(shù)目越多，反應(yīng)時(shí)越長(zhǎng)。解釋?zhuān)篈搜索是自動(dòng)加工的，產(chǎn)生的是相對(duì)簡(jiǎn)單的特征地圖，被試只能拿看到圓上的小尾巴就能做成肯定的反應(yīng)；B搜索應(yīng)該是控制加工的，產(chǎn)生的是位置地圖，被試必須將圓和豎線(xiàn)這兩個(gè)特征結(jié)合起來(lái)，將目標(biāo)刺激和分心刺激逐一比較，才能做成正確的反應(yīng)。 （3）非對(duì)稱(chēng)性搜索的實(shí)驗(yàn)的理論意義： 1、支持了特征整合理論。Treisman（1977，1980）在注意研究的背景中提出了特征整合論。特征整合論的核心是將客體知覺(jué)過(guò)程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點(diǎn)是知覺(jué)的特征分析。知覺(jué)在前注意階段是對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無(wú)需注意，而在整合階段，通過(guò)集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對(duì)特征和客體的加工是在知覺(jué)過(guò)程的不同階段實(shí)現(xiàn)