人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三級下冊教學(xué)計劃及全集教案

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三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、技能方面

基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大

部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成

的教學(xué)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成

績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有

課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實

情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成

的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗

所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，

簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動

等等。

三、本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，

會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

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2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)

的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，

體會并認(rèn)識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方

形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估

計給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

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體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點：位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。

五、全冊課時安排：（約60課時）

單

章節(jié)課時

元

■位置與方向4課時

口算除法3課時

筆算除法9課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

簡單的數(shù)據(jù)分析3課時

三

平均數(shù)2課時

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年、月、日的認(rèn)識2課時

四24時計時法2課時

制作年歷1課時

口算乘法3課時

五筆算乘法4課時

整理與復(fù)習(xí)1課時

面積和面積單位2課時

長方形和正方形面

六3課時

積計算

面積單位間的進率3課時

小數(shù)的初步認(rèn)識3課時

七

小數(shù)的簡單計算3課時

八解決問題4課時

九數(shù)學(xué)廣角2課時

十總復(fù)習(xí)4課時

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第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）

單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了

一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相

對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東

北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。

單元教學(xué)要求：

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步

發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、

東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）

辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

單元教學(xué)重、難點：

學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進一步發(fā)展

學(xué)生的空間觀念。

第5頁第5頁

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單元課時安排：

約4課時

第一課時認(rèn)識東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2頁至第4頁例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、

北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）

辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空

間觀念，體臉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

重點、難點：

實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在

方向；知道地圖上的方向。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

東、南、西、北卡片

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

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同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這

節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、

北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、

南、西、北方向。

2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向

各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要

的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號

標(biāo)注物體。

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不

同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：

上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校

園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種

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景物所在的位置。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的

方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽

指揮站4個方向。）

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北

和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置

的？東南西北方向各有什么？

5、在教室玩''走方向的游戲“。

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、隨堂作業(yè)

第二課時簡單的線路圖

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5—7頁例3及練習(xí)一

第8頁第8頁

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能

描述行走的路線。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

重點、難點：

使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

有關(guān)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、探究新知

觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

醫(yī)院怎么走？

三、鞏固練習(xí)

第9頁第9頁

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1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

完成問題。

四、拓展練習(xí)

1、練習(xí)一的3學(xué)生獨立思考——同桌討論——全班交流

2、練習(xí)一的4看地圖。

五、課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？

六、隨堂作業(yè)

第三課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：

教材第8頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、

東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其

余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一

第10頁第10頁

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步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

重點、難點：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

地圖等。

教學(xué)過程：

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天

帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)

習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針

圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)

怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各

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有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個

方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道

的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就

叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板：北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位

同學(xué)？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行

愛國主義教育。

五、全課總結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、生活中什么時候會用到方位的知識。

3、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

六、隨堂作業(yè)

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第四課時認(rèn)識線路

教學(xué)內(nèi)容：

教材第9一11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的線路圖。并能用恰

當(dāng)詞描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

重點、難點：

正確辨別方向，認(rèn)識線路圖。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

地圖等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式

去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要

注意什么？

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生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去

動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識

路線。（出示課題：認(rèn)識路線）

二、自主探索，小組合作解決問題。

1、引入：師出示1路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園

的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路

線嗎？

從火車站出發(fā)向行駛……先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說

一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請

幾個學(xué)生說一說自己的行車路

線。

2、出示動物園的導(dǎo)游圖。

3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，

第14頁第14頁

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誰來說一說有哪些動物？

4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組

內(nèi)說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指

名回答。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去

看完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，

請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第10頁，對書上提的問題，在圖上標(biāo)出來，

讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

2、獨立完成課本第12頁的第5題。

3、完成第6題。

(1)先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。

(2)敘述行走路線。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？

為什么？

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五、隨堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第二單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）

單元教材分析：

本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的

作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教

學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)

的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點：

1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。

2、凸顯計算是解決問題的工具。

3、加強估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。

4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除

幾百幾十。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗

算除法。

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3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達思路，形成估算

的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運用所學(xué)知識解決日常生活中的

簡單問題。

單元教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達估算的思路，

并運用所學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。

單元課時安排：

約十五課時

第一課時除數(shù)是一位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13-15頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法

口算方法。

2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點、難點：

學(xué)會用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。

第17頁第17頁

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教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖等。

教學(xué)過程：

一、出示情景圖引入新知

1＞大屏幕出示情景圖

(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都

找到了什么？

(2)你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？仔細(xì)觀察后告訴老師，行

嗎？

(3)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？

2、提出問題引入新知

(1)反饋不同的問題

(2)同學(xué)們提出的問題真不少，我們一個一個地解決，好嗎？

我們先解決“趙伯伯平

均一次運多少箱黃瓜”，怎樣解決呢？

A、學(xué)生反饋用除法做，604-3=20(箱)

B、那“60+3=20"，有誰知道他是怎樣算出來的呢？

二、思考交流探索新知

1、獨立思考，小組交流(先獨立思考，后在小組內(nèi)交流自己

第18頁第18頁

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的想法。)

2、小組反饋

學(xué)生匯報：

我們是這樣想的：20X3=60,那么60+3=20。

60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。

60+3=20,能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算60+3=20。

我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。先不管60里

的那個“0”，算完6+3=2,再在商20的末尾添上。就行了。

3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過的乘法口算，真是太了不起了！

實際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個動腦

標(biāo)識。(師板書課題：口算除法)

三、體驗新知：

1、下面請你獨自解決第二和第三個問題好嗎？

這兩個問題，我們也應(yīng)該添上那兩個字?！袄畎⒁唐骄淮芜\多

少箱？”“王叔叔平均

一次運多少箱？”生列式計算并在小組內(nèi)交流是怎樣計算的，然后

全班匯服。

(1)學(xué)生反饋

(2)小結(jié)：同學(xué)們在口算除法時，可以先用自己喜歡的方法進

第19頁第19頁

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行口算。

四、拓展訓(xùn)練，鞏固新知

1、第15頁的“做一做”第2題，指名口算。

2、“做一做”第1題，生獨立解決，全班反饋訂正。

五、課堂小結(jié)

口算除法有什么特點？你是怎樣算的？

六、隨堂作業(yè)

第二課時除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法

估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

重點、難點：

利用表內(nèi)除法的擴展靈活進行除法估算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

第20頁第20頁

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主題圖等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

2、李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？

二、獨立思考，解決問題。

1、列式：1244-3七1434-4%

2、請學(xué)生說一說算式的意思。

3學(xué)習(xí)估算方法。

(1)1244-3%如何估算？(124P1201204-3=40

1244-3%40,124=120+41204-3=4044-3%

140+1=41)分析比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異,

但都接近準(zhǔn)確值，不影響對問題合理解決。

(2)學(xué)生獨立估算：143?4七(143'1601604-4=40

1434-4^40,143\1201204-4=30143:4Q30)

引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看

成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用

口算除法的基本方法進行計算。

三、聯(lián)系實際進行估算。

第21頁第21頁

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1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少

需要多少間？

第1題：(1)學(xué)生獨立列式估算200+37。200%

2102104-3=70200H-3%70最多能買70本。

200處1801804-3=60200?3g60最多能買60本。

200=180+201804-3=60204-3^660+6=66最多能買66

本。(2)組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？200元能估成

210元嗎？為什么？

(3)組織學(xué)生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只

能估小。

第2題：(1)學(xué)生獨立列式估算。1854-4^

185%2002004-4=50185:4處50最少需要50間。

(2)組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？185能估成160元

嗎？為什么？

(3)組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間

數(shù)時，應(yīng)將185看成200,這樣才能保證有足夠的房間。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進行估算的例子。

第22頁第22頁

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五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看

作240或者280?

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會。

七、隨堂作業(yè)

第三課時口算除法與估算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17、18練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。

2、使學(xué)生能在具體情境中進行除法估算，會表達估算的思路，

形成估算的習(xí)慣和意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運用估算解決

實際問題。

重點、難點：

在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

第23頁第23頁

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教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又

對又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

二、基本練習(xí)

1、做P17第1、2題

思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。

2、做P17第3、4題

讓每一個學(xué)生說說自己的估算方法。

三、聯(lián)系生活，解決問題

1、第5題：說說口算的方法。

2、要求學(xué)生獨立完成第7、8題。之后進行全班性講評。

3、教師分析引導(dǎo)學(xué)生了理解第6題的題意，結(jié)合畫線段圖幫助

學(xué)生解答。

四、課外延伸，拓展思維：

1、游戲：神算子

游戲的規(guī)則：

(1)、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

第24頁第24頁

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(2)、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給

組內(nèi)每個成員多少根牙簽。

(3)、每人一次機會?？凑l算得又快又好。

(4)、最后評選出組內(nèi)的神算子。

2、找規(guī)律

五、課堂總結(jié)

六、隨堂作業(yè)

第四課時一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：

教材P19—P20的例1、例2及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商

是兩位數(shù)的筆算方法；

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

重點、難點：

一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，

掌握除法算式的演算格式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

第25頁第25頁

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口算卡片、小棒

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1.口算6004-6274-32404-81604-4

2.筆算94-3374-9

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出

什么問題？怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)

42:2524-2

3.42:2等于多少(生：424-2=21)你是怎么想的？

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、教學(xué)例2:524-2

(1)學(xué)生獨立計算后反饋。

(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方

法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒，讓學(xué)生講

解，若學(xué)生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學(xué)生都說，充分說。)

第26頁第26頁

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師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么

來的？表示多少？指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同

桌互相說一說。

(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？(電腦演示)誰愿意當(dāng)小

老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？(指名學(xué)生敘述計算過

程)

2、教學(xué)例42+2=21

(1)剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看

學(xué)生獨立計算后，反饋

(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短,

很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)

師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出

計算過程。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣,

要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解

一下。(師配合補充)

(4)讓學(xué)生質(zhì)疑

第27頁第27頁

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（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過

程.）

3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如

果十位上除后有余數(shù)怎么力、？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑

四、基本練習(xí)

1、練習(xí)反饋P20做一做1

2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上

除后有余數(shù)怎么力、？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

五、應(yīng)用新知，解決問題

1、完成下面的除法算式。P20做一做2

2、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。

六、全課總結(jié)

七、隨堂作業(yè)

第五課時“除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材P21練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

第28頁第28頁

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2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思

想。

重點、難點：

通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫

格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)

生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：全體練習(xí)，同桌校對

2、出示課本練習(xí)題。

(1)學(xué)生獨立計算。

(2)同桌交流。

(3)指名匯報：思考上下兩題有什么聯(lián)系？

二、筆算練習(xí)

1、筆算下面各題。(略)

2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題

3、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病

(1)同桌交流，說說錯在哪里？

第29頁第29頁

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(2)各自獨立改正。

(3)全班交流。

三、解決問題

1、第21頁第3題。

(1)題目提供了哪些信息？

(2)你能提出哪些問題？

(3)選擇其中一個問題解答。

(4)全班交流。

2、第21頁第4題。

學(xué)生獨立審題后解答再交流。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

第六課時一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22頁例3,練習(xí)五第1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆

算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

第30頁第30頁

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2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日

常生活中的簡單問題。

重點、難點：

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方

法。被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么力、？商的最高位定在哪里？

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示書22頁例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)

共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？

生：列式為“238+6”o

師：先估算一下“238:6七”o

生：238梃240,2404-6=40o

生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238

4-6%40o

2、師；如何筆算？

第31頁第31頁

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請每個學(xué)生試算在本子上。

二、自主探究解決方法

1、試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。

在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教

互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：“我聽懂了?！薄奥牪?/p>

懂。”“你好象這個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！薄?/p>

2、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。

3、全班交流。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，

遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說

明……

（重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不

夠商一個百，怎么力、？23個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾

位數(shù)？）

小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？

4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——

再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運

算程序。

5、以例3為例，師生共同小結(jié)：

①先判斷。商是幾位數(shù)？

第32頁第32頁

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②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個

十，寫在23個十的下面。

④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是

58個一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。）

讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④

減。⑤查。⑥放...”。理清筆算除法的運算程序。

三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

1、解決例3延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能

插下這些照片嗎？2本呢？”。

師：你有什么好方法？

生1:24X2=48>39>24。生2：24X6=144,144<236<144

X20

所以，一本相冊不夠，2本可以。

2、交流方法，分析得出最佳方案。

第33頁第33頁

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四、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22

頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請四個同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、P23頁第1、4題。

五、課堂總結(jié)。

說說今天學(xué)到了什么？

六、隨堂作業(yè)。

第七課時練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

教材P23-24

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式地練習(xí)，提高計算能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)

學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

重點、難點：

通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對

除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，

第34頁第34頁

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并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算20題乘除法練習(xí)題。

2、課本第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，

鍛煉計算能力。

3、先進行估算商是幾位，然后再計算

要讓學(xué)生說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？

二、解決問題

1、P23第3題

(1)學(xué)生獨立解答。

(2)全班交流。

2、P23第6題

在學(xué)生解答第一個問題后要讓學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問

題解決問題的能力。

以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)

真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

3、P23第7題

第35頁第35頁

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給學(xué)生充分的時間思考，要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位

數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實際問題。第7題的

解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。

4、P23第8題

引導(dǎo)學(xué)生通過分析和推理能力來解答。

三、課堂總結(jié)

四、隨堂作業(yè)

第八課時用乘法驗算除法的方法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書25頁例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

3、培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。

重點、難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)

系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

第36頁第36頁

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教學(xué)過程：

一、生活引入

1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元

2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以

買多少本？

3、最多買多少本《科普知識》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請大家

列豎式計算一下。

4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗一下大家算的對

不對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。

二、探究新知

1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗算100?5=20（本）

學(xué)生討論、交流20X5=100（元）

2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商X

除數(shù)=被乘數(shù)

3、那怎樣用乘法驗算100+7=14（本）……2（元）得出：商

X除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。

5、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再

加上余數(shù)。

第37頁第37頁

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三、綜合練習(xí)

1、通過觀察比較初步得出驗算方法。

出示：108+6=18325+7=46……3

18X6=10846X7+3=325

比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么

結(jié)論？

2、根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。

375+5=75156+8=19……4

75X5=()19X8+4二()

3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方

法和驗算時要注意的問題。

四、基本練習(xí)

1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算

的良好習(xí)慣。

2、課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之

帶余數(shù)。

第38頁第38頁

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三級下冊教學(xué)計劃及全集教案

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進行除法驗算時應(yīng)注意什么？

六、隨堂作業(yè)

第九課時除法驗算的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書26-27頁第1—7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手做練習(xí)，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2、邊練習(xí)邊觀察，從不同