五年級英語下冊教案

Lesson1Look!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會單詞：look,see,point體會表演looking,seeing,

pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；

2.能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.能運用所學(xué)的英語詞匯和句式解

決描述觀察中所看到的東西。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。

教學(xué)重、難點：

要求四會的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee.（＞

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片。

2.錄音機或課件。

教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

1,做游戲："Colourpoint"

教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起

說歌謠，指顏色。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。）

2,做游戲“Nameit”

教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde：food,這時學(xué)生必須寫下他們所能想起

來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。

教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說："I'mhungry.Iwanttoeatsomebread.I1ike

toeatsomebread.Whatdoyou1iketoeat?”"I1汰etoeat.”復(fù)習(xí)表示

實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What'syourfavouritefood?Myfavouritefood

is.

也可用此句型復(fù)習(xí)動物詞匯。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物詞匯和動物詞匯，同時復(fù)習(xí)

What'syourfavourite?這個句式。）

3.教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee.（引出新概念。）

NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,

seeing,pointing.

教師要向?qū)W生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的

結(jié)果。讓學(xué)生多運用這些單詞說句子。

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片）練習(xí)句型，Look!Iseea.

3,運用實物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea.is

piointing.

4.兩人一組做問答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee.

（設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時可以放手讓學(xué)生

自己說出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。）

5.聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。

第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語調(diào)。

6.兩人一組自編對話。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機上，操場上，教室里……）

教師先找一個口語較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生

多說些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出

示一幅圖畫)Whatdoyousee?

7.利用實物或單詞卡片匯報演出。

(設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過的句型和詞匯，并利

表演出來，運用于實際生活中。)

ClassClosing

Activitybook

Note：__________________________________________________________________

Lesson2WhatAreyoudoing?

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongs1eepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam_ing.Whatishe(she)doing?

He(She)ising.

教學(xué)重點：本課的四會單詞：drawsleepquietloud

教學(xué)難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。

教學(xué)用具：錄音機、教學(xué)卡片、實物等。

教學(xué)過程：

一、Classopeningandreview（復(fù)習(xí)行為動詞）

1.唱歌曲："IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生已學(xué)過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用

自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出卜.面的話

WhatamIdoing?—Iamstanding.

Whatareyoudoing?—youaresitting.

WhatamIdoing?—Iamwalking.

WhatamIdoing?—Iamseeing.

WhatamIdoing?—Iampointing.

（設(shè)計意圖標(biāo)提倡“以舊引新”，在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學(xué)生借助

形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊）

二、Keyconcepts（新授）

1.學(xué)習(xí)單詞?draw,sleep

繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，WhatamIdoing?—Iamdrawing.

讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep,開始時，教師邊發(fā)指

令，邊做動作，然后只發(fā)指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!

叫一名正在做動作的學(xué)生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam

_____ing.

兩人一組做動作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對話。

3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud

WhenIamdrawing,Iamquiet.

（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）

ButwhenIamsinging,Iamloud?

（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個詞是反義詞這樣學(xué)

生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個詞用動作

或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)生猜詞。然后作對話練習(xí)Whatareyoudoing?I

aming.

4.課文閱讀

（1）（聽第一部分錄音）回答問題：Inthemorning.Whoisquiet?Whois

loud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。

（文章第二部分"Intheafternoon”教法基本同上）

注意理解now這個詞的意思。讓學(xué)生猜測是什么意思。教師指正。

設(shè)計意圖漸課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽、讀課文”由開始設(shè)置疑問到學(xué)

生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學(xué)生

經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去「解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于

解決疑問找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過程。

5.表演課文對話，可以讓學(xué)生對照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時間進(jìn)行表演前

的準(zhǔn)備。

三、ClassClosing

Activitybook

Note：__________________________________________________________________

Lesson3WhoIssinging?

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：對本課單詞babymanwoman；

句型Whoisthis?Thisisa膽口.做到聽說讀寫四會。

能聽懂說出認(rèn)讀單詞their

能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描

述人物的活動，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時描述。

C.情感目標(biāo)：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強學(xué)生觀察

力，增加生活情趣，更加熱愛生活。

教學(xué)重點：本課的四會單詞：man,woman,baby

句型：Whois—?It's.

教學(xué)難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。

教學(xué)用具：錄音機、教學(xué)卡片、實物等。

教學(xué)設(shè)計：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動

作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，主要是與前

一節(jié)課銜接。）

NewConcepts

1.出示圖片，2.教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisaman.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。

讓學(xué)生描述woman和baby.

（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語

言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加快對語言材料的吸收和

運用，提高學(xué)生運用語言的能力。）

通過游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisa。

也可以讓學(xué)生做動作表演，其他學(xué)生猜詞。

2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先讓學(xué)生畫一畫自己的家庭，

然后再介紹。教師最好給一個示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便于

學(xué)生之間運用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis_ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時。板書學(xué)生提出

的動詞短語，加上ing并朗讀。

（增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep）

4.變換問題:Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個學(xué)生對話練習(xí)，其他學(xué)生表演動作。綜合練習(xí)所學(xué)的

語言。

（設(shè)計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoiss1eep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強學(xué)

習(xí)策略方式。）

9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對話表演。

（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）

ClassClosing

Activitybook

Note：__________________________________________________________________

Lesson4WhoIsThirsty

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運用下列句型：Whois?

Whatwou1dyou1iketodrink?

Wouldyou1ike?Yes,please./No,thanks.

2.過程與方法：采用情景交際法和分組對話表演法

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人

n.教學(xué)重點、難點：

靈活運用句型Whois?

Whatwou1dyou1iketodrink?

Wou1dyou1ike?Yes,please./No,thanks.

IB.教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.錄音機和磁帶

2.水，一大杯茶，一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯

IV.教學(xué)過程

Stepl.Greetingsandreview

以教室里同學(xué)們的活動為主要情境，復(fù)習(xí)操練Whois—?，形成師生互動，生生

互動.

（設(shè)計意圖：簡單的問候以及小對話的操練,在上課開始就給孩子們營造一種輕

松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實的語言狀

態(tài).）

Step2.Newconcepts

1.T：（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwould1iketodrink

something.Look!

Therearesomanydrinkshere：water,tea,milkandpop.（像變魔

術(shù)一樣拿出各種飲料并?展示給學(xué)生）Butwhatwou1dI1iketodrink?Would

I1ikesomepop?No!WouldI1ikesomemiIk?No.Orsometea?No.Somewater?

Yes.Iwould1ikesomewater（倒一些水，然后喝了）.Wow,sogood!

2.T'Whoisthirstytoonow?（重復(fù)Whoisthirsty?邊說邊寫在黑板的正

上方）

SI：Iam.

S2：Iamthirsty,too.

T*Wouldyou1ikesomesthtodrink?

SI：Yes.

T：Whatwou1dyou1iketodrink?（板書）

（ToSI）：Wouldyou1ikesometea?（板書）

SI*Yes,please.

T：Hereyouare.（倒一些茶給他）

（ToS2：）Wouldyou1ikesometea?

S2：No.

T*Wouldyou1ikesomemiIk?

S2：No.

T：Whatwou1dyou1ike?

S2：Somepop,please.

T*Ok.Hereitis!

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They're

onthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeand

let'sseewhoisthirsty.(

(Ssanswerthequestion*“Whoisthirsty?)

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"Whatwou1dDanny,JennyandLiMing

liketodrink?”(板書)

(Ssanswerthequestions)

乘勝追擊，進(jìn)一步檢查學(xué)生對課文的理解，提出問題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書)

IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書)

Step3：Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Make

upadialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)

Step4：Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

Note：_________________________________________________________________________

Lesson5WhoIsHungry

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

理解并靈活運用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyou1iketoeat?

Wou1dyou1ikesome?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

2.過程與方法：情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人

口,教學(xué)重點、難點：

Whoishungry?

Whatwouldyou1iketoeat?

Wouldyou1ikesome?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

m.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機和磁帶

一些袋裝小吃和一些圖片

IV.教學(xué)過程

Stepl.Greetingsandreview

（表演上節(jié)課布置的情景對話）

Step2.Leading-inandlistening

T：Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyou

do?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?

Ss*Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers

T：Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,

dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyou1iketoeatsnacks?

What'sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說句子。如Ilike/dont

1ikesnakes.

師：Doyou1ikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJenny1ikethem?

Ok,let'slistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion:DoyouthinkDanny,LiMing

andJenny1ikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDanny1iketoeatonthetrain?”

(Writethequestionontheblackboard)

一(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

1.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

Note：__________________________________________________________________

Lesson6WhatAreTheyDoing?

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

理解并靈活運用下列句型：Whatis一doing?一He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?一I'm_ing…

Whataretheydoing?-They're_ing…

2.過程與方法：情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會細(xì)心觀察，與他人合作和關(guān)心他人.

U.教學(xué)重難點：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?一He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?-I'm_ing…

Whataretheydoing?-They're_ing…

nr教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機和磁帶，多媒體課件

N.教學(xué)過程

Stepl.Greetingsandreview

可以做動作，讓學(xué)生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示

卡片，復(fù)習(xí)這些詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences-

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./

Whataretheydoing?They5replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?

C：We'relookingandlistening.

T：Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingon

thetrain?”Whataretheydoing?

(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

Ok,let's1istenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?”

播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。WhatareJenny,Li

MingandDannydoingonthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby

Thewoman

Thethreemen

Danny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

Do“askandanswerninpairs1ikethis-（利用書中的圖畫。）

What'sthebabydoing?-Heis___ing.

教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。

Step5：Homework

畫一幅人物圖，并寫出句子What'sthedoing?-He/She

is___ing.

Note：__________________________________________________________________

Lesson7：AreYouReadyForaSong?

I.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、完成本正課的句型問答，并通過句型練習(xí)，能正確地運用句型：Canyou?

及其答語，描述能在火車上做什么。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時并學(xué)習(xí)本課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動手冊。

4、復(fù)習(xí)單詞：loud,quiet

能力目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識進(jìn)行情景交際聯(lián)系。

2、通過所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的認(rèn)識。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及合作意識。

二、教學(xué)重點：

1、能正確運用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou?”及其答語。

2、完成本單元的故事和活動手冊。

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

三、教學(xué)難點：

利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機（磁帶）或光盤，

五：教學(xué)過程：

1、Greeting

T：Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I'mfine.

T：How'stheweathertoday?

Ss：Theweather/It^___,

T：Howdoyougotoschool?

S：Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.

T：Whatcanyouseeonabus?

T：Isee___.

T*Whatcanyoudoonabus?

Ss：Ican___.

T：HowdoyougotoBeijing?

Ss：IgotoBeijingbybus/train/car.

T：Whatcanyoudoonatrain?

Ss：Ican___.

T：Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?

（讓學(xué)生在不知不覺中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性）

2、Let'ssingasong

T：Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let's1istentothe

song.

和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語或句子。

按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。

（打開書或看光盤，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢語或體態(tài)語言幫助學(xué)生理

解本課的歌詞，邊唱邊做動作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

3、StoryBook

T：TodayBabyBeckydoesn'tgotoschool.Hegoesforawalkwithher

mother.Whatcando?Let'slookatthestory.

播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。

然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同

學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。

再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?

回答老師的問題。

師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的

問題，如:Doyou1ikeBabyBecky?whyorwhynot?

表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個故事。

小組到前面展示對話表演。

4、Classclosing

ActivityBook

（檢查本課所學(xué)知識的掌握情況，對于所遇到的問題及時解決）

Note：__________________________________________________________________

Lesson8Again,Please

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、掌握本單元的四會單詞和句型“Whois?It's—.

2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。

3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

能力目標(biāo)：

通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在

旅途中的思想感情。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識。

二、教學(xué)重點

1、本單元的單詞、句型“Whois—?It's—

2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。

教學(xué)難點：

能利用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際練習(xí)。

二、教具、學(xué)具

單詞卡片、錄音機（磁帶）或光盤

四、教學(xué)過程

1、Greetingandreview.

表演唱歌曲Who'sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯

draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。

教師將學(xué)生分成小組，Play"SimonSays"，繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,

woman,draw,look,point,see,sleep”同時教師提問"Areyouloud/quiet?"

(當(dāng)學(xué)生做動作時,比如說教師發(fā)出指令,Pleasepointtotheblackboard后，

可繼續(xù)問“Whoisquick?It's—.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)

r單詞，又復(fù)習(xí)/本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。)

(3)Play'Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似

紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。

在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習(xí)說單

詞和句子。

(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。

(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時，教師要適當(dāng)?shù)?/p>

給予鼓勵。鼓勵學(xué)生說出盡量多的英語。

教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會覺得無所適從。

⑹、T：Iamveryhappy.Areyouhappy?"

Ss：Iamhappy,too.

T：Now.Let'sgotoBeijing.(教師邊說邊做出開車的動作),

“Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?"

之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。

五、ClassClosing

公布各小組的成績，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵。

ActivityBook

Note：__________________________________________________________________

Lesson9：ArrivinginBeijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課四會單詞：men,women,chiIdren,people,many

2.能夠正確運用四會單詞：men,women,chiIdren,people,many

3,培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。教育學(xué)生在社會中做到尊老愛幼、遵守社

會公共秩序。小組合作，互相幫助。

二、教學(xué)重、難點

掌握與運用men,women,chiIdren,peop1e

三、教具學(xué)具

錄音機、磁帶、CAI(orposter)：第9課第二部分的圖片

四、教學(xué)過程

(-)

1.Greeting：

2.Chant:Whatdoyousee?

(-)

1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer：WhatdoyouseeinthisCAI.

3.Learnmen,women,chiIdrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.Let'sChant?LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions：

1)Whatarethewomendoing?

2)WhatarethechiIdrendoing?

3)Whatarethemendoing?

7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion：

Whoistiredandhungry?

8.Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthe

tape.

9.Showthepostertopractice

10.Homework

Note：__________________________________________________________________

Lesson10AWalkinBeijing

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：

(1)掌握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.

(2)能正確使用slow,slowly；quick,quickly并且造句。

(3)能把所學(xué)內(nèi)容提升到實際生活的對話當(dāng)中去應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步"，Danny在過馬路時的對話。培

養(yǎng)學(xué)生對過繁華街道時應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在

教學(xué)中加強助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強了他們的愛國情操。

教學(xué)重、難點：

1.形容詞變副詞的方法及用法。

2.能力的提升，對話表演

教具準(zhǔn)備：單詞卡片

教學(xué)過程：

-Greetings：

Teacher：He11o,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students：Ifeelhappy!

T：Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

(摘蘋果，然后領(lǐng)讀scared)

Now,look,there'remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchoose

oneapple.

二復(fù)習(xí)新授

(-)引入

T：OK.NowIknoweveryone1ikestosingasongfirst.Let'ssingasong,

ok?

Ss：Ok.

T：Standupandfollowme.

（singthesongof（stop,look,listen,think））

T：Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S：Therearemanycars,buses,apoliceman,chiIdren,aroad...

T：Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S*Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S：Ithasmanytrucks,bicycles,chiIdrenandpeop1eonthestreet.

S：……

（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來的圖畫）師生對話練習(xí)，新授

T：Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?

S：Thecarsandbicyclesarequick.

S:Thepeop1earequick.

S:ThechiIdrenareslow.

S:Thebusesandtrucksareslow....

T:Good.Thecarsarequick.（板書）

ThechiIdrenareslow.（板書）

（復(fù)習(xí)slow,quick）

T：WhatarethechiIdrendoing?

S：Theyarewalking（downthestreet）.

T*Yes.They'rewalking.

ThechiIdrenwalkslowly.（板書）

Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.（板書）

（領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個個的讀，并且背著拼讀，并且造句，可以是

黑板上的例句）

T：Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?

Ss：You'rejumpingslowly.

T：Canyoujump?

Ss：Yes,Ican.

T：Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly...（帶學(xué)生做動作,邊

說邊坐）

Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyor

slowly?

（由學(xué)生找規(guī)律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結(jié)出規(guī)律）

（三）練習(xí)：

T：Now,let'splayagameand

practice!（出示圖片，學(xué)生連詞成句，看圖造句，對學(xué)生進(jìn)行獎勵，發(fā)蘋果）

T：Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapp1e,comehereplease.

（連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今天的

重點句型；然后按照他們站的位置，把蘋果正面翻過來，師問：Doeseveryonehave

ahappyapp1e?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascared

apple?（復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。）

三閱讀課文，對話表演

（一）聽音回答問題：

T：Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss：Yes,Ifeelhappy,too.

T：Doyouknow,howdoesDannyandJennyfeel?Let's1istenandanswer!

（先讓學(xué)生讀一下一會將要回答的問題，讓學(xué)生有目的的去聽課文，然后回答

問題。）

（二）跟讀課文：（一遍）

（三）設(shè)置情景，布置編對話任務(wù)，小組合作

Makeupadialogue*（youcanchooseone）

要求：useuslowlyvand“quickly”init

（一）人物：familymembersandsalesclerk

地點：atthezoo

內(nèi)容：watchanimals:panda,tiger,rabbit,

lion,fish,bird,monkeyandsoon.

（—）人物：anoldwomanandyoungchiIdren

地點:nearourschool

內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet

布置作業(yè)：

1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.

2.Writedownyourfunnystorywithpictures.

Note：__________________________________________________________________

Lesson11：Tian'anmenSquare

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

a）能聽懂、會讀、會說：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.

b）能聽懂、會讀、會說句型:ITheyarelaughingloudly./Heisstanding

quietly.2Thisiseasy/hard.

2.能力目標(biāo)：

a）使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運用到所學(xué)過的句子中去。

b）能運用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實際生活情況表達(dá)自己感

情和意愿。

3.情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生

活實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交

流和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點：

使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,

hard,hurt,flyakite

教具學(xué)具：

單詞圖卡，算式條,句型條

教學(xué)過程：

Step1：師生問候

T:Heilo,Boysandgirls.（口昌歌問候Howareyou,howareyou,howareyou

today?

Ss:（唱歌回答）Iamfine,thanks,Iamfine,thanks,howalovelyday!

（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很

自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

Step2：Revision：

1.T:Areyouhappytoday?Let^playagame-dotheactionfollowmy

order.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/giIswalk/chiIdren

talk/sing/cry...

Ss:OK.（1istenanddotheactionand）

（采用游戲來緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)「boy,girl,children,

laugh,talk,play.等單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）

Step3:新課呈現(xiàn)：（在游戲中不知不覺引入新知，銜接自然，讓學(xué)生在玩中學(xué)，

學(xué)中玩）

1.loudlyTheyarelaughingloudly

T：WecanseesomechiIdren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly

（動作）教loudly在教讀過程中讓學(xué)生readloudly.

讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說Iamsinging/laughing

loudly.

2.quietly

T（動作）Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.

教讀quietly并通過音量讓學(xué)生明白loudlyWquietly.

3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.

通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy利

hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.（學(xué)生通過拿椅子卅桌子以及算式1+1=2

和123x456=?來體驗Thisiseasy.Thisishard）

4flyakite（實物教學(xué)）

T.look!What'sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀（小組比賽讀）.

幾生上臺演示.Let'sflyakite.

5hurt

T:（師放風(fēng)箏時不小心碰對頭）Oh,no,Ihurtmyhead.

教讀hurt.

（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“體驗”語言）

（教讀全部）loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.ITheyare

1aughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.

Step4：游戲鞏固（知識的輸出）

1.起立W坐下

T:Let'splayagame?OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“qui6tly”???.

WhenIsay<<loudlynGroupl站著，.其他組坐下.（先單詞后句子，逐步增加難度.

此活動要求練習(xí)學(xué)生的聽力和對所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。

說單詞猜動作.

Step5:

1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian'anmen

square.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let'swatchthevedio

andreadloudly.

2saythesentencesthatyoucan.

Step6:Task-fulfi11ing(語言的輸出，綜合能力的運用)

在情境中描述自己的所見所聞所做.

Describewhatcanyousee/hear/doonTian'anmensquare(學(xué)生上臺邊貼

圖邊用所學(xué)知識描述).

Note：________________________________________________________________________

Lesson12:ThePalaceMuseum

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):能聽懂會讀本課的內(nèi)容。

(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt,并能讀、寫、說出和聽懂這些

詞匯。

(2)可以說出和聽懂fiIm,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurt

myDontworry.Icanhelpyou.等用語。

2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，

以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

(1)在學(xué)習(xí)運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學(xué)會關(guān)心他人,

與他人進(jìn)行友好的交際。

(2)通過情景對話，感受到所學(xué)知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際

實踐

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

(1)掌握詞匯camare,picture,help,hurt.

(2)會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

教學(xué)難點：

運用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。

四、教學(xué)過程：

一、Classopeningandreview

1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.

(營造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。)

2、唱“Head,should,knees,toes”.

(學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一

方面活躍了課堂氛圍。)

3、Showme學(xué)生按指令拿出實物并說Thisisa

(養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。)

4、Howoidareyou?/Iam_yearsold.

二、NewConcepts

(一)呈現(xiàn)新知camera,fiIm,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用

語。

(1)教師假裝去公園玩，對學(xué)生