一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案（蘇教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案（蘇教版）

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)

課題十幾減9復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十

幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作

交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的

多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

教學(xué)

重難點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。

正確計(jì)算十幾減9的退位減法教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)具

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨,

我要買9個(gè)桃。”

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學(xué)生互相說圖意。

13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？

全班交流解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？

主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9。

看誰(shuí)的想法多。

全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

方法A：一個(gè)一個(gè)地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。

板書：10-9=11+3=4

方法C：先減3,再減6,得出4。

13-3-6=

方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13,所以13-9=4）

小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢？

介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操

作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、“想想做做”第1題

2、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果

3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加

算減的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。

4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。

12-9=

10-9=

14-9=

18-9=11-9=

19-9=

16-9=

13-9=

17—9=15—9=

5、出示算式：

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

計(jì)算結(jié)果。

計(jì)算你又發(fā)現(xiàn)了什么？

最后讓學(xué)生說說自己的想法。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題練習(xí)一（1）復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確

熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)

備。

3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片，小棒

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法練習(xí)

1、9根小棒3根小棒

根據(jù)小棒的擺放提問：

1一共有多少根小棒？

2一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，在說說計(jì)算過程，比一比

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做

一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

(1)出示第一幅圖。提問：一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，還剩下多少個(gè)？

我們可以怎樣算？

(2)指名回答14—9的算法，說說計(jì)算的思考過程。

(3)出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

(4)小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得比較快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

(2)全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

(3)指名進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做錯(cuò)的題

進(jìn)行分析。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)

取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題練習(xí)一(2)復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正

確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算

能力。

3.在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+()=149+()=

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=

13-9=()16-9=()

3、口算卡片

二、練習(xí)

1、第6題

(1)課件出示題目，理解題目的意思。

(2)同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。

(3)校對(duì)，有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序。

2、第7題

(1)觀察圖，看圖說說圖意。

要說出括號(hào)線表示什么？問號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。

(2)學(xué)生在書上完成算式。

(3)指名回答校對(duì)。

3,第8題

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

(3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

(4)列式計(jì)算

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲。

四補(bǔ)充題

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題十幾減8、7復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算

方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

2,在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用

教學(xué)

重難點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7.

理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示圖

談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：共有15把號(hào)，拿走8把，還剩多少把？

怎樣列式？

根據(jù)回答板書：

15-8=0

你想怎樣計(jì)算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)具)

小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=

方法二：10-8=22+3=

方法三：8+()=158+(7)=

這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

試一試。

書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來計(jì)算,

好嗎？

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做"第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說

計(jì)算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰(shuí)先過橋。

(1)小組合作口算。

(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先

互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾8、7)

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題練習(xí)二(1)復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地

進(jìn)行計(jì)算。

2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備小棒口算卡片

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法練習(xí)

1、7根小棒6根小棒

讓學(xué)生說說圖畫的意思。

根據(jù)小棒的擺放提問：

(1)一共有多少根小棒？

(2)一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

12-915-913-917-

12-815-813-817-

12-715-713-717-

3、填數(shù)計(jì)算。

8+()=147+()=

14-8=()14-7=()

7+()=129+()=

12-7=()12-9=()

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

(2)學(xué)生匯報(bào)答案，說說是怎樣想算出來的。

(3)提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

如：第1題8加幾等于16,16減8就等于幾。

(4)小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”

的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

(2)指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，

讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。

(3)同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，

對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。

5、第5題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

(1)6+9=

(2)7+8=

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲。

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題練習(xí)二(2)復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地

進(jìn)行計(jì)算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)

準(zhǔn)備口算卡片

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

7+813-87+416-

15-717-98+611-

7+98+614-49+

18-98+08+312-

2、完成第1題。

(1)讓學(xué)生說說圖畫的意思。

(2)根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

(3)集體訂正。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第7題：

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

(2)匯報(bào)交流答案后，說說你在填寫時(shí)有什么竅門？

(3)引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、第8題：

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

(2)匯報(bào)交流答案。

(3)提問：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間

有什么關(guān)系？

(4)小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù)。

3、第9題：

(1)課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？

(2)小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。

算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。

(3)小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所

以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。

4、第10題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲。

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

2,在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法

多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)

重難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)

感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)

準(zhǔn)備主題情景圖

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子，他們是一對(duì)

好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！

提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？

學(xué)生答：1.共采了11個(gè)蘑菇。

2.灰蘑菇有6個(gè)。

3.藍(lán)蘑菇有5個(gè)。

你能提出哪些問題？

(1)一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=

(2)一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=

(3)一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=

方法二：10-5=55+1=

方法三：11-1=1010-4=

從11開始往前數(shù)。

(2)你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計(jì)算11-612-313-4

(2)交流算法。

三、練習(xí)鞏固

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算

一算。

3、想想做做第3題。算算比比

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。

5、想想做做第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上

集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題練習(xí)三復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算

教學(xué)

重難點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)

準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法訓(xùn)練

1、擺擺說說

(1)請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？(板書：5+8=)怎樣算？說出不同的算

法

(3)一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？(板書

13-5=)怎樣算？說出不同的算法

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。

二、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的

關(guān)系。

2、練習(xí)三第2題

同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說出所有算式，師板書，讓

學(xué)生讀出所有的算式。

3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行

4、練習(xí)三第5,6題

5、練習(xí)三第7題

小黑板出示指名說圖意獨(dú)立完成后，集體訂正。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)三第4題

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題復(fù)習(xí)(1)復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)

重難點(diǎn)能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表教學(xué)

準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一.揭示課題

談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課

板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

二.復(fù)習(xí)

1、算一算（小黑板）

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并說一說是怎樣算的

2、復(fù)習(xí)（1）

小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正

3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

出示第13頁(yè)第2題

（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7。。。。。

你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？

(2)橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4。。oo

(3)斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

每一斜行得數(shù)都相等

得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5,7的算式有哪些？

(4)口算練習(xí)

師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。

(5)復(fù)習(xí)(4)

小黑板出示：

12-6={16-8={

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

(6)復(fù)習(xí)(5)

12道口算，師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。

三.布置作業(yè)

《練習(xí)與測(cè)試》復(fù)習(xí)1

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題復(fù)習(xí)(2)復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)教學(xué)

準(zhǔn)備實(shí)物投影小黑板

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、揭示課題

談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)

習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。

二、復(fù)習(xí)

1、口算

2+9=4+8=6+9=8+7=

11-2=12-4=15-6=15-8=

12-9=12-8=15-9=15-7=

2、復(fù)習(xí)(6)

小黑板出示

比一比，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說運(yùn)算順序

3、完成復(fù)習(xí)(7)

出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意

求還剩多少個(gè)？用什么方法算？怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正

4、完成復(fù)習(xí)(8)

出示倆幅圖，說說圖意。

提問：這倆題分別告訴我們什么？求什么？

求一共有多少倆用什么方法算？為什么？

求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？

這兩題為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算呢？

學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對(duì)。

5、完成復(fù)習(xí)（9）

出示第9題，問：這道題有幾個(gè)信息，指名說一說。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計(jì)算。

6、完成復(fù)習(xí)（10）

出示圖，提問：媽媽買的蘋果和梨一共有多少個(gè)？

梨可能有多少個(gè)？是什么意思？

分小組討論一下梨可能有多少個(gè)？討論時(shí)可以這樣想如果蘋果有幾個(gè)，梨就

有幾個(gè)？

學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。

匯報(bào)討論結(jié)果，師提問：哪個(gè)小組算出14個(gè)或15個(gè)，哪個(gè)小組算出1個(gè)？

小結(jié)：

求梨可能有多少個(gè)，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種

可能的答案要符合題意和圖意。

三、布置作業(yè)

《練習(xí)與測(cè)試》復(fù)習(xí)（2）

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活

中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

重難點(diǎn)把''面”從“體”中提取出來，并能清晰地識(shí)別這些“面”。教學(xué)

準(zhǔn)備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些平面圖形。

（認(rèn)識(shí)圖形）

1、自主操作

師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸

一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。

生1:我拿的是長(zhǎng)方體，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，摸起來是平平的。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。

生3：我拿的是圓柱，（手指圓柱底面）這里是圓的，摸起來平平的；（手指?jìng)?cè)

面）這里摸起來彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢？

生：（考慮后回答）有！

師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一

試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。

（學(xué)生開始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上）

師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦

法就不再說了。

生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來。

師：你的小手真靈巧。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面。

師：你們的辦法真方便。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。

師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎？（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）

師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們?nèi)?/p>

小朋友在三個(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？（全

班動(dòng)手畫圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎？

生：知道，有長(zhǎng)方形，正方形，圓。

師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請(qǐng)大家在周圍找一找，

哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。

師：這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢？它們提

醒我們要注意什么呢？

二、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓

我們?cè)卺斪影迳蟻怼皣粐薄Ｕ?qǐng)你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的

圖形。（學(xué)生圍）

交流展示，說說你圍的是什么圖形。

2、畫一畫

師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢？那我

們就在方格紙來“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長(zhǎng)方形和

正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）

師：對(duì)，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長(zhǎng)方形和正方形

了。（課件示范畫長(zhǎng)方形的一條邊。）

畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。

3、折一折

三、全課總結(jié)，活動(dòng)延伸

今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來說一說嗎

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵課時(shí)

課題認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形復(fù)備人

教學(xué)

目標(biāo)1.長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。

2.知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形

在日常生活中的應(yīng)用。

3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖

形的空間想像能力。

4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)

重難點(diǎn)通過折，剪拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和。

難點(diǎn)：拼，圍，畫平行四邊形教學(xué)

準(zhǔn)備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒

教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、認(rèn)識(shí)三角形

1、示一張正方形的紙。

你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視。）

2、談話：哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？

（1）指名上來演示折出的（兩個(gè)長(zhǎng)方形）讓這樣折的小朋友舉手。

（2）指名上來演示折出的兩個(gè)三角形。

談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方

形紙折成兩個(gè)完成一樣的……（板書：三角形）

3、談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰(shuí)能說一說，在生活中，你還見到過

哪些三角形？

4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形

小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三

角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些

都可以叫它三角形。（從實(shí)物到圖形）

釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍

看。（學(xué)生操作）

二、認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、談話：老師把剛才小朋