臨汾一中長(zhǎng)治二中四校高三語(yǔ)文第一次聯(lián)考試題（含解析）-人教版高三語(yǔ)文試題

山西省忻州一中、康杰中學(xué)、臨汾一中、長(zhǎng)治二中四校屆高三語(yǔ)文第一次聯(lián)考試題（含解析）（本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。）第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成文后各題。誰(shuí)來(lái)加厚信息時(shí)代的文化土層打開(kāi)微信“朋友圈”，就能看到一個(gè)完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”；既能看到古典樂(lè)迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”……每個(gè)人都有著不同的價(jià)值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風(fēng)尚的制造者。然而，新技術(shù)的生死時(shí)速，是否也會(huì)縱容“所見(jiàn)即所得”的膚淺，帶來(lái)“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經(jīng)有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認(rèn)為中國(guó)正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。圖書(shū)館修得越來(lái)越好，好書(shū)和讀書(shū)人卻越來(lái)越少。難怪有人疾呼，從電腦和手機(jī)中拯救我們的閱讀吧！甚至有人說(shuō)，拔掉網(wǎng)線，關(guān)閉手機(jī)，才能回到真正的文化生活。事實(shí)上，翻閱近幾個(gè)世紀(jì)的文化史，幾乎每一次技術(shù)手段的升級(jí)，都會(huì)引起人們的文化焦慮。海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問(wèn)：技術(shù)化的時(shí)代文明千篇一律，是否還有精神家園？美國(guó)學(xué)者羅斯扎克更是一針見(jiàn)血：相比在黃昏時(shí)分去附近的咖啡館，網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流思想嗎？哲人的憂思，倒是從另一個(gè)角度給出了歷史的慣例：越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)；越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物?？纯次覀兊幕ヂ?lián)網(wǎng)，微博是近6億網(wǎng)友鼎力支撐的輿論廣場(chǎng)，微信是無(wú)數(shù)中產(chǎn)白領(lǐng)激情互動(dòng)的文化領(lǐng)地。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化淺表化的同時(shí)，誰(shuí)愿用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷，主動(dòng)涵養(yǎng)席卷天下的網(wǎng)絡(luò)文化？文化之河能否源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，乃是取決于“最低水位”，誰(shuí)來(lái)為時(shí)代的文化河床筑土培基，加厚信息時(shí)代的文化土層？正如學(xué)者所說(shuō)，當(dāng)代中國(guó)正在“共時(shí)性”地經(jīng)歷著傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代。人類歷史上前所未有的快速現(xiàn)代化和城市化的進(jìn)程，反映在文化領(lǐng)域，將使我們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，注定要面對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與“低俗”共舞的現(xiàn)象。對(duì)大眾審美和信息時(shí)代的到來(lái)，主流文化的建設(shè)者固然不必過(guò)分沉溺文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”，也不能閉關(guān)自守、以和大眾文化劃清界限來(lái)標(biāo)榜自我，而是更應(yīng)該防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，為整個(gè)社會(huì)的文化水位劃定警戒線，并擔(dān)任守護(hù)者?！笆恐居诘馈痹?jīng)是中國(guó)文化和中國(guó)文人的光輝傳統(tǒng)，一代代士人無(wú)不“以天下風(fēng)教是非為己任”，為時(shí)代的文化河床筑土培基，理應(yīng)是當(dāng)代文化人的歷史使命。古人云，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”。不論時(shí)代如何變遷，技術(shù)條件如何升級(jí)，人心向善向美的文化情懷不會(huì)改變。我們要做的，就是以更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時(shí)代的文化土層。通過(guò)“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國(guó)。（摘自年01月06日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．要加厚信息時(shí)代的文化土層，使文化之河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就應(yīng)該用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)和人文的情懷，去主動(dòng)涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化。B．“士志于道”曾經(jīng)是中國(guó)文化與中國(guó)文人的光輝傳統(tǒng)，為時(shí)代文化加厚土層理應(yīng)成為當(dāng)代文人的歷史使命。C．面對(duì)信息時(shí)代各種文化共存的現(xiàn)象，為防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，主流文化建設(shè)者應(yīng)為文化水位劃定警戒線并擔(dān)任守護(hù)者。D．如果人心向善向美的文化情懷沒(méi)有改變，就能以比以往更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，去加厚信息時(shí)代的文化土層。2．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是A．文化空氣的日益稀薄，使一部分人對(duì)此十分痛心，這些人甚至認(rèn)為中國(guó)正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。B．當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)的物質(zhì)條件越來(lái)越好了，但好書(shū)和讀書(shū)人卻越來(lái)越少，以至于有人疾呼“從電腦和手機(jī)中拯救我們的閱讀吧”！C．任何一次新的技術(shù)手段的升級(jí)，都會(huì)引起人們的文化焦慮，這是近幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)文化史上所特有的現(xiàn)象。D．加厚信息時(shí)代的文化土層，需要通過(guò)“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國(guó)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．每個(gè)人都有著不同的價(jià)值偏好和審美趣味，信息時(shí)代，他們既是文化景觀的觀看者，也是文化時(shí)尚的制造者。B．海德格爾、羅斯扎克等人的憂思從另一個(gè)角度表明：只要擁有文化話語(yǔ)權(quán)，無(wú)論是草根還是精英，都能更早地接受新事物、擁抱新的文化場(chǎng)。C．既不必過(guò)分沉溺于文化鄉(xiāng)愁，也不能閉關(guān)自守，這是大眾審美和信息時(shí)代到來(lái)時(shí)主流文化建設(shè)者應(yīng)有的態(tài)度。D．在文化領(lǐng)域，因受快速現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程影響，人們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)要面對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與“低俗”共舞的現(xiàn)象?！敬鸢浮?．D2．C3．B【解析】1．試題分析：本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。D項(xiàng)，假設(shè)關(guān)系不成立。概念理解題，傳統(tǒng)的考查形式是選擇題。對(duì)于文本中的概念，我們必須放在具體語(yǔ)境中去理解，做題的基本方法是要回歸原文。首先依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無(wú)中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。論述類文章往往圍繞某一新知識(shí)、新理論展開(kāi)，因此文中出現(xiàn)貫穿全篇的重要概念（詞語(yǔ)）也就順理成章了。通讀全文后，要對(duì)該詞語(yǔ)（概念）的內(nèi)涵、外延準(zhǔn)確把握，與原文有關(guān)語(yǔ)句逐項(xiàng)比對(duì)備選項(xiàng)，以免出現(xiàn)偷換概念、以偏概全、范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：B項(xiàng)，不符合原文第三段的內(nèi)容“越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)；越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物?！痹谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查選項(xiàng)的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。司馬芝字子華，河內(nèi)溫人也。少為書(shū)生，避亂荊州，于魯陽(yáng)山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂?，以鹿車推載母。居南方十余年，躬耕守節(jié)。太祖平荊州，以芝為菅長(zhǎng)。時(shí)天下草創(chuàng)，多不奉法?？ぶ鞑緞⒐?jié)，舊族豪俠，賓客千余家，出為盜賊，入亂吏治。頃之，芝差節(jié)客王同等為兵，掾吏據(jù)白：“節(jié)家前后未嘗給徭，若至?xí)r藏匿，必為留負(fù)?！敝ゲ宦?tīng)，與節(jié)書(shū)曰：“君為大宗，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調(diào)同等為兵，幸時(shí)發(fā)遣?！北鸭?，而節(jié)藏同等，因令督郵以軍興詭責(zé)縣，縣掾吏窮困，乞代同行。芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝，即以節(jié)代同行，青州號(hào)芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又芝故郡將，賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書(shū)，不著姓名，而多所屬托，芝不報(bào)其書(shū)，一皆如法。后勛以不軌誅，交關(guān)者皆獲罪，而芝以見(jiàn)稱。黃初中，入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請(qǐng)不行。會(huì)內(nèi)官欲以事托芝，不敢發(fā)言，因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝，不為通。芝為教與群下曰：“蓋君能設(shè)教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不聞也。夫設(shè)教而犯，君之劣也；犯教而聞，吏之禍也。君劣于上，吏禍于下，此政事所以不理也?？刹桓髅阒?”于是下吏莫不自勵(lì)。后為大司農(nóng)。芝奏曰：“王者之治，崇本抑末，務(wù)農(nóng)重谷。方今二虜未滅，師旅不息，國(guó)家之要，惟在谷帛。專以農(nóng)桑為務(wù)，于國(guó)計(jì)為便?！泵鞯蹚闹?。芝性亮直，不矜廉隅。與賓客論，有不可意，便面折其短，退無(wú)異言。卒于官，家無(wú)余財(cái)，自魏迄今為河南尹者莫及芝。（選自《三國(guó)志·魏書(shū)》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．因令督郵以軍興詭責(zé)縣詭責(zé)：要求B．縣掾吏窮困窮困：貧窮C．師旅不息師旅：戰(zhàn)爭(zhēng)D．不矜廉隅廉隅：棱角，比喻品行方正5．以下各組句子中，全都表明司馬芝“為政有方”的一組是（3分）①母老，唯在諸君②勛與芝書(shū)，不著姓名，而多所屬托③芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪④居南方十余年，躬耕守節(jié)⑤入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請(qǐng)不行⑥專以農(nóng)桑為務(wù)，于國(guó)計(jì)為便A．①②④B．②③⑤C．①④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．司馬芝很孝順。當(dāng)他避亂荊州時(shí)，在魯陽(yáng)山遇到了賊寇，同行的其他人都撇下親人逃跑了，只有他守護(hù)著老母親，他的言行使賊寇放棄了對(duì)他的傷害。B．司馬芝不畏豪強(qiáng)。他擔(dān)任菅長(zhǎng)時(shí)，派遣郡主簿劉節(jié)的賓客王同等人服兵役，掾吏認(rèn)為此事必不成，雖然劉節(jié)百般阻撓，但最終王同等人還是服了兵役。C．司馬芝性格耿直，不徇私情。宮中的太監(jiān)想托他辦事，不敢開(kāi)口講，就想通過(guò)他妻子的伯父董昭傳話，然而董昭也很害怕他，所以就沒(méi)有幫太監(jiān)的忙。D．司馬芝善于教導(dǎo)下屬。他認(rèn)為君王制定了法令卻有人違犯，是君主的不足，官吏觸犯法令讓君主知道了，就是官吏的災(zāi)禍。他的這一觀點(diǎn)對(duì)下屬很有啟發(fā)。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）君為大宗，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。（5分）（2）與賓客論，有不可意，便面折其短，退無(wú)異言。（5分）【答案】4．B5．D6．B7．（1）（5分）您是大家族，然而賓客常常不參加兵役，已經(jīng)讓老百姓怨恨了，或許關(guān)于你的不好的流言會(huì)使上面聽(tīng)到。（2）（5分）與賓客談?wù)?，有不符合自己的想法的，便?dāng)面駁斥對(duì)方的不足，離開(kāi)以后就不再說(shuō)任何別的話了?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：本題考查信息的篩選。①句是表明孝順，②句是劉勛的行為，④句是閑居時(shí)堅(jiān)守節(jié)操。這類考題的考查經(jīng)常以多角度提問(wèn)的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。正確解答這類題，需仔細(xì)閱讀全文，比較準(zhǔn)確全面地把握文章。然后，看題目要求的答題范圍是“局部?jī)?nèi)容”還是“整體內(nèi)容”——如是前者，需要將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，以避免錯(cuò)論；如是后者，則需要遺漏細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)對(duì)于答案的正確與否，往往起著重要的作用。?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。6．試題分析：B項(xiàng)，“最終王同等人還是服了兵役”與原文不符，原文是“劉節(jié)服了兵役”。這類題一般以“選非”的形式考查，常見(jiàn)的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位（時(shí)間順序顛倒）、無(wú)中生有、添枝加葉。其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：文言文翻譯講究“信”、“達(dá)”、“雅”，“信”為翻譯要準(zhǔn)確，“達(dá)”意為翻譯要通順，“雅”意為要有文采，三者結(jié)合，才能很好地翻譯句子。具體操作時(shí)，一定要抓住句中的關(guān)鍵實(shí)詞，比較靈活的運(yùn)用好虛詞，注意文言句式、古今異義、偏義復(fù)詞等，聯(lián)系前后文，不能斷章取義，更不能望文生義，這樣才能準(zhǔn)確翻譯。抓住句子中的關(guān)鍵詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)。這些詞是得分點(diǎn)，由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞要根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。（1）譯出大意1分：“大宗”、“每”、“怨望”、“或”4處，每譯對(duì)1處給1分。（2）譯出大意給2分；“可”、“面”、“折”3處，每譯對(duì)1處給1分?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】司馬芝字子華，河內(nèi)溫人。年少為書(shū)生，在荊州躲避戰(zhàn)亂，在魯陽(yáng)山遇到了賊寇，同行的人都拋棄了老弱逃跑，唯獨(dú)司馬芝坐著守護(hù)老母親。賊寇到了，準(zhǔn)備用刀砍死司馬芝，司馬芝叩頭說(shuō)：“母親老了，就看各位了！”賊說(shuō)：“這是個(gè)孝子，殺了他不道義?！庇谑悄軌蛎庠鈿⒑?，用鹿車推上母親。在南方呆了十余年，親自耕種堅(jiān)守節(jié)操。太祖平定了荊州，讓司馬芝擔(dān)任菅長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)天下剛剛建立，很多人不遵守法律。郡主簿劉節(jié)，是舊族豪俠，賓客千余家，出郡做盜賊，入郡就擾亂官吏辦公。不久，司馬芝差遣劉節(jié)的賓客王同等人參軍服兵役，掾吏根據(jù)情況稟告司馬芝說(shuō)：“劉節(jié)家從來(lái)就沒(méi)有服過(guò)徭役，如果到時(shí)候藏匿，你一定會(huì)為事情辦不成負(fù)責(zé)任?！彼抉R芝不聽(tīng)，給劉節(jié)寫(xiě)信說(shuō)：“您是大家族，然而賓客常常不參加兵役，已經(jīng)讓老百姓怨恨了，或許關(guān)于你的不好的流言會(huì)使上面聽(tīng)到?，F(xiàn)今調(diào)遣王同等人服兵役，希望你按時(shí)派遣?！北呀?jīng)集結(jié)在郡，然而劉節(jié)藏了王同等人，就命令督郵以軍隊(duì)要出發(fā)來(lái)要求縣里，縣掾吏實(shí)在沒(méi)有辦法，就乞求代替王同。司馬芝就把公文快馬奔馳送到濟(jì)南，詳細(xì)地陳述劉節(jié)的罪狀。太守郝光一向尊敬信任司馬芝，就讓劉節(jié)代替王同服兵役，青州人稱司馬芝為“讓郡主簿服兵役”。后來(lái)遷任廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又是司馬芝治理的舊郡的將領(lǐng)，賓客子弟在界數(shù)次犯法。劉勛給司馬芝寫(xiě)信，不留姓名，而托附很多事，司馬芝不給他回信，所有的事全都按照法規(guī)來(lái)辦理。后來(lái)劉勛因?yàn)椴皇胤啥徽D殺，和他有關(guān)系的人都獲罪，然而司馬芝因?yàn)椴焕硭环Q贊。黃初中，入為河南尹，抑制豪強(qiáng)扶助弱者，私人請(qǐng)托不理會(huì)。恰好內(nèi)官想拿事請(qǐng)托司馬芝，不敢對(duì)他說(shuō)，就通過(guò)司馬芝的妻子的伯父董昭傳話。董昭也很怕司馬芝，不替他溝通。司馬芝對(duì)眾位屬下教導(dǎo)說(shuō)：“君王能設(shè)定法令，不能使官吏一定不違犯。官吏能違犯法令，而不能使君王一定聽(tīng)不到。設(shè)定法令卻有人違犯，這是君王的無(wú)能；違犯法令卻讓君王聽(tīng)到了，這就是官吏的災(zāi)禍。君王在上無(wú)能，官吏在下遭受災(zāi)禍，這就是政事不能治理的原因呀。各位難道能不嚴(yán)格要求自己?jiǎn)?？于是下屬都自我勉?lì)。后來(lái)?yè)?dān)任大司農(nóng)。司馬芝上奏說(shuō)：“君王治理國(guó)家，以農(nóng)業(yè)為本抑制工商業(yè)的發(fā)展。如今兩方敵虜沒(méi)有消滅，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有停止，國(guó)家的機(jī)要，在于谷帛。專門把農(nóng)桑作為重要的事務(wù)，在國(guó)家的策略方面是很有利的?！泵鞯勐?tīng)從他。司馬芝性格耿直，不夸耀自己的品行方正。與賓客談?wù)?，有不符合自己的想法的，便?dāng)面駁斥對(duì)方的不足，離開(kāi)以后就不再說(shuō)任何別的話了。在官位上去逝，家里沒(méi)有多余的錢財(cái)，從魏到今擔(dān)任河南尹的官員沒(méi)有能比得上司馬芝的。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。慈姥磯①何遜暮煙起遙岸，斜日照安流。一同心賞夕，暫解去鄉(xiāng)憂。野岸平沙合，連山遠(yuǎn)霧浮。客悲不自已，江上望歸舟。【注】①這首詩(shī)寫(xiě)作者辭家出門，有友人送至磯下。8．詩(shī)的頸聯(lián)中，有兩個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)加以賞析。（6分）9．詩(shī)人的情感有怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。（5分）【答案】8．“合”“浮”（2分）“合”字寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)望時(shí)看到的田野和沙灘合成一片的景象，給人一種空曠的感覺(jué)。（2分）“浮”字寫(xiě)出了詩(shī)人往更遠(yuǎn)處望時(shí)看到的連綿的遠(yuǎn)山被暮靄籠罩的景象。給人一種蒼茫之感。（2分）9．詩(shī)人的情感由開(kāi)始的“暫解去鄉(xiāng)憂”變?yōu)楹髞?lái)的“客悲不自已”。（準(zhǔn)確概括，給2分）開(kāi)始有友人相送，和友人一同欣賞黃昏的景色，暫時(shí)緩解了離開(kāi)家鄉(xiāng)的愁苦，后來(lái)踏上行程，遙望前路，看到的是一片空曠、蒼茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是離家思鄉(xiāng)的愁苦變得更加深重了?！窘馕觥?．試題分析：解答這類題：①解釋“合”“浮”字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把兩個(gè)字放入原句中描述景象。③分別點(diǎn)出兩個(gè)字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9．試題分析：結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和作者的經(jīng)歷去分析詩(shī)歌情感。詳細(xì)分析，給3分，此處分析，如把“歸舟”理解為“友人乘船回去”也可以。鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；③掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下面名篇名句中的空缺部分（6分）（1）王維使至塞上時(shí)既目睹了“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的蒼涼，更看到了，的壯美。（2）白居易《琵琶行》中表現(xiàn)詩(shī)人與琵琶女共同的身世之悲的句子是：，。（3）對(duì)于思與學(xué)的辯證關(guān)系，孔子認(rèn)為：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；荀子的經(jīng)驗(yàn)是：，?！敬鸢浮浚?）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)（3）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。【解析】試題分析：注意“漠”“圓”“淪”“嘗”“須臾”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。三句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)?？嫉綄W(xué)習(xí)態(tài)度、感傷情懷、崇高愛(ài)國(guó)思想、優(yōu)美意境、對(duì)歷史的思考、各家學(xué)派進(jìn)步思想等。平時(shí)要重視提高人文素養(yǎng)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。乙選考題請(qǐng)考生在第三（11）、第四（12）兩題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）平凡的幸?！捕砹_斯〕列伊拉·米勒佐耶娃車駛上大路的時(shí)候，穆拉德想趁綠燈亮著的時(shí)候，把車開(kāi)過(guò)去，所以就朝著信號(hào)燈猛地向前沖了過(guò)去。后來(lái)發(fā)生了什么事就誰(shuí)也不知道了?？桌桓械阶约罕皇裁礀|西重重地砸了一下，她聽(tīng)到一聲玻璃破碎的聲音，然后就什么也感覺(jué)不到了，也不知道汽車是掉到排水溝里翻了。接下來(lái)是醫(yī)院、來(lái)來(lái)往往的醫(yī)生和親人們的哭叫聲。還算萬(wàn)幸，一切都過(guò)去了。她睜開(kāi)雙眼時(shí)，穆拉德就在身邊，拉著她的手，朝她溫柔地微笑著。卡米拉出院后，雙方親友立刻為他們準(zhǔn)備婚禮。一切都進(jìn)行得有條不紊，非常理想。期待已久的大喜日子終于到了，他們從舉行婚禮的豪華飯店回到自己的房子里，這是穆拉德父親送給新婚夫婦的禮物?？桌X(jué)得自己是這個(gè)世界上最幸福的女人了。卡米拉回頭看了看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個(gè)年輕的女人了，她有了三個(gè)健康可愛(ài)的孩子?？桌娜兆舆^(guò)得非常幸福，她所有的夢(mèng)想都出乎意料地變成了現(xiàn)實(shí)。她不是一個(gè)普通的家庭婦女，她有自己的工作，而且她工作的地方正是她一直夢(mèng)想的地方。她唯一要做的就是感謝命運(yùn)對(duì)她的厚愛(ài)！生活真是太美妙了！卡米拉的心里充滿了幸福和快樂(lè)。穆拉德是個(gè)既懂得愛(ài)又感情專一的好丈夫，也是一個(gè)稱職的好父親。一切都像卡米拉希望的那樣。孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，有時(shí)候也有一些小問(wèn)題，有時(shí)候問(wèn)題還很大。但這才是生活，才是真正的、有意義的、健全的生活?？桌裁靼?，在別人眼里，她所謂的這種幸福對(duì)一個(gè)女人來(lái)說(shuō)可能是再普通、再平常不過(guò)的事了，但她認(rèn)為自己的幸福一點(diǎn)都不平凡，充滿了神奇，難遇難求，那是上天對(duì)她的偏愛(ài)?？桌泻芏嗝篮脛?dòng)人的經(jīng)歷。丈夫還像從前一樣浪漫，他們?nèi)乙黄鸢焉钸^(guò)得有聲有色，有滋有味。他們哪兒都去過(guò)，什么都看過(guò)！幸福的日子在溫馨的家庭生活中和與一大群朋友的親密交往中飛過(guò)。朋友們的聚會(huì)、孩子們的調(diào)皮為生活增添了無(wú)限色彩。他們先嫁了女兒，然后兩個(gè)兒子也結(jié)了婚。小兒子和他們生活在一起?？桌衷撜湛磳O子了。命運(yùn)真是特別眷顧卡米拉，送給她一大群孫子?？桌淮斡忠淮蔚馗兄x上帝對(duì)她的恩賜。明亮的燈光，濃濃的艾蒿的芳香……透過(guò)一層薄霧她看見(jiàn)一扇打開(kāi)的窗戶和懸在她身體上方的一盞明亮的燈，還有一張張正俯在她身上的臉?！八堰^(guò)來(lái)了。真是奇跡！”一個(gè)陌生的聲音說(shuō)。幾天后，卡米拉已經(jīng)能自己從床上坐起來(lái)了。這個(gè)地方很陌生，周圍的人也都不認(rèn)識(shí)?！澳吕略谀膬?？”她問(wèn)，可她的聲音她自己都聽(tīng)不出來(lái)了，“我的孩子們?cè)谀膬?？我的孫子們呢？我這是在哪兒？你們是誰(shuí)？”終于，來(lái)了一個(gè)女人，在旁邊的椅子上坐了下來(lái)?！拔业挠H人們都哪兒去了？”卡米拉央求著問(wèn)?！拔铱梢园岩磺卸几嬖V您，”這個(gè)女人痛苦地說(shuō)?！暗欢ㄒ獔?jiān)強(qiáng)……您昏迷了四十年了?！薄笆裁?？”“您睡了四十年了……”卡米拉沉默了好一會(huì)，她覺(jué)得即使想再問(wèn)點(diǎn)什么，她的舌頭也不聽(tīng)使喚了。終于，她還是說(shuō)出來(lái)了：“我丈夫呢？”那個(gè)女人沉思了一會(huì)后，聲音低低地說(shuō)：“出車禍時(shí)，您還沒(méi)結(jié)婚呢?！笨桌裆盗怂频模抗饴湓诖差^柜的照片上，就是奧利婭在那次聚會(huì)上拍的。照片上是一張張神采奕奕的臉龐?？桌哪抗庾⒁曋谛腋５匚⑿Φ哪吕?，注視著自己，注視著已經(jīng)永遠(yuǎn)消失了的朋友們?？桌髞?lái)打聽(tīng)到，車禍中穆拉德只是受了點(diǎn)輕傷，他等不及卡米拉醒來(lái)就和別人結(jié)了婚，搬走了。他現(xiàn)在是否健在，不得而知；但他的家人現(xiàn)在還住在西方的某個(gè)國(guó)家?？桌恢痹谒伎贾约旱倪@一生，最后她終于明白了：人生本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)。當(dāng)她艱難地把身子挪到鏡子前的時(shí)候，鏡子里出現(xiàn)了一張布滿了深深淺淺的皺紋的臉。她凝視著自己的眼睛，企圖弄明白上天給予她的這份神奇的、難得的恩賜的意義……命運(yùn)真是對(duì)她不薄，讓她做了一輩子夢(mèng)。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說(shuō)一開(kāi)始簡(jiǎn)單地介紹了車禍發(fā)生的情況，為下文故事的展開(kāi)張本，也為下文中敘寫(xiě)穆拉德在車禍之后離開(kāi)卡米拉做了鋪墊。B．小說(shuō)對(duì)卡米拉的夢(mèng)境與幻想的描繪是不真實(shí)的，結(jié)婚生子、甚至還照看自己的孫子等都是虛構(gòu)的。C．作者對(duì)卡米拉的夢(mèng)境進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，尤其是對(duì)穆拉德的“既懂得愛(ài)又感情專一”以及“還像從前一樣浪漫”等的描述具有較強(qiáng)的諷刺意味。D．作者借助卡米拉的夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，實(shí)際上是在告訴人們一個(gè)道理，那就是“人生本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)”，因此沒(méi)有必要為暫時(shí)的不幸而懊惱不已。E．作者借助一個(gè)帶有傳奇色彩的故事實(shí)際上是在講述自己的生活遭遇，寫(xiě)出了自己的悲劇命運(yùn)，這恰恰驗(yàn)證了藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理。（2）卡米拉是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本做概括分析。（6分）（3）小說(shuō)在塑造人物形象上有什么特點(diǎn)？（6分）（4）如何理解小說(shuō)最后一句“命運(yùn)真是對(duì)她不薄，讓她做了一輩子夢(mèng)”的含意，請(qǐng)結(jié)合文本分析探究。（8分）【答案】（1）答A給3分，答C給2分，其余不給分（2）熱愛(ài)生活；渴望真情；樂(lè)觀知足。（3）一方面作者借助對(duì)夢(mèng)幻的描述、心理的描繪來(lái)展示卡米拉的“平凡的幸福”；另一方面用沒(méi)有結(jié)婚的事實(shí)與子女滿堂的幻覺(jué)進(jìn)行對(duì)比形成矛盾沖突來(lái)凸顯卡米拉形象的悲劇意味。（每答出一個(gè)方面，給3分。）（4）（4）“命運(yùn)真是對(duì)她不薄，讓她做了一輩子夢(mèng)”可從以下兩個(gè)角度進(jìn)行理解：第一個(gè)角度，運(yùn)用反語(yǔ)，（1分）命運(yùn)對(duì)她不是不薄，而是讓她的命運(yùn)充滿悲劇性。（1分）因?yàn)槿绱苏湎?ài)情、極易滿足的卡米拉所希望的能和丈夫相親相愛(ài)、能過(guò)子孫滿堂的平凡的幸福生活只能在夢(mèng)中出現(xiàn)，是極其無(wú)奈又極具悲劇色彩的。第二個(gè)角度，命運(yùn)對(duì)卡米拉真的不薄。（2分）因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中她的未婚夫穆拉德并未像卡米拉所夢(mèng)到的是一個(gè)既懂得愛(ài)又感情專一的好丈夫，還是一個(gè)稱職的好父親，而是一個(gè)等不及卡米拉醒來(lái)就和別人結(jié)婚的薄情之人。命運(yùn)對(duì)卡米拉不薄，讓她四十年來(lái)躲開(kāi)了世間的人情冷暖、紛紛擾擾，一直在夢(mèng)中享受幸福?！窘馕觥浚?）試題分析：B．夢(mèng)境的描繪不存在真實(shí)不真實(shí)的說(shuō)法；D．文章的主旨不在于“沒(méi)有必要為暫時(shí)的不幸而懊惱不已”，而是突出現(xiàn)實(shí)生活中充滿許多的悲劇因素；E．“實(shí)際上是在講述自己的生活遭遇”的說(shuō)法沒(méi)有依據(jù)。解答此類題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。②篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。③評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。另外，對(duì)古典文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)還要從社會(huì)歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀點(diǎn)去強(qiáng)求古人和外國(guó)作家?！究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三大要素。人物是小說(shuō)藝術(shù)的表現(xiàn)中心。小說(shuō)家總是把自己的藝術(shù)視覺(jué)和藝術(shù)重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說(shuō)，離不開(kāi)對(duì)人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說(shuō)的人物形象呢？首先，要借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來(lái)；其次，要以情節(jié)與環(huán)境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎(chǔ)上，分析形象的藝術(shù)性和社會(huì)意義?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：①明確手法；②分析作用。③聯(lián)系全文主旨，發(fā)掘深意；④層對(duì)點(diǎn)答題，緊扣原文。解答這類題，要了解表現(xiàn)手法種類和作用，本題涉及的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用?！究键c(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：每一個(gè)角度給4分，揭示出悲劇的內(nèi)涵給2分，分析出“不薄”的內(nèi)涵給2分。標(biāo)題含意與用意答題注意事項(xiàng)：①審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；③體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；④形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）加爾各答的天使1997年9月10日，印度的加爾各答。一場(chǎng)隆重的葬禮正在舉行，逝者的遺體被12個(gè)印度人高高地抬起來(lái)，所有在場(chǎng)的人全部下跪，包括印度總理。當(dāng)逝者的遺體抬過(guò)大街時(shí)，兩邊大樓上的人全部下樓來(lái)，沒(méi)有人覺(jué)得有資格比她站得更高。這是印度各界人士以及來(lái)自世界各地的吊唁者為被稱為“加爾各答的天使”的特蕾莎修女舉行國(guó)葬。成千上萬(wàn)的人冒著傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼淚。1910年，特蕾莎修女出生在南斯拉夫聯(lián)邦的馬其頓共和國(guó)。12歲時(shí)，善良博愛(ài)的天性使她對(duì)慈善事業(yè)著迷，并加入天主教的兒童慈善會(huì)。她后來(lái)回憶說(shuō)：“我那時(shí)就意識(shí)到我有一個(gè)使命，就是去幫助窮人?！?5歲時(shí)，與姐姐一起來(lái)到印度接受傳教士訓(xùn)練。18歲時(shí)，她來(lái)到了被尼赫魯稱為“噩夢(mèng)之城”的加爾各答。從1929年到1946年，特蕾莎修女在加爾各答的一所女子學(xué)校任教，事業(yè)雖然神圣，但學(xué)校里的女孩幾乎都是出生于印度的上層社會(huì)。這個(gè)優(yōu)越的環(huán)境與更加廣大、更加真實(shí)的印度無(wú)關(guān)。1948年，她用僅有的一點(diǎn)積蓄，創(chuàng)辦了一所露天學(xué)校，專門收留失學(xué)的流浪兒童。1950年，她創(chuàng)辦了印度愛(ài)德修女會(huì)，并為它制訂了教規(guī)，凡教會(huì)成員都要定下“貧困、貞潔和服從”的誓約。她解釋說(shuō)：“要愛(ài)窮人，了解窮人，我們自己必須是窮人。”1952年，她在加爾各答的一座寺廟旁建起了“垂死貧民收容所”，讓那些垂死的貧民在彌留之際享受一下人間的溫暖。這一舉動(dòng)惹惱了寺廟的和尚，他們揚(yáng)言要?dú)⑺肋@些垂死者。特蕾莎修女用身體擋住大門，大聲地說(shuō)：“你們要?dú)⒕蜌⑺牢野?。讓這些垂死的人平靜而尊嚴(yán)地去死吧?！闭f(shuō)著，雙手合十，雙眼緊閉。她無(wú)所畏懼的氣概震懾了鬧事者，和尚們沒(méi)趣地走了。到80年代末，大約有3萬(wàn)名身患不治之癥而無(wú)家可歸的人，在這里度過(guò)最后的日子。當(dāng)有人問(wèn)“挽救這些患有不治之癥的人是否值得”時(shí)，她很吃驚，因?yàn)檫@樣的提問(wèn)與她的人生觀格格不入。特蕾莎修女到處奔走呼號(hào)，并將教皇保羅六世訪問(wèn)印度期間贈(zèng)給她的一部高級(jí)轎車賣掉，成立了加爾各答唯一的麻風(fēng)病防治中心，開(kāi)始大量收留麻風(fēng)病人。在貝魯特的戰(zhàn)區(qū)，在埃塞俄比亞的饑民區(qū)、在非洲愛(ài)滋病蔓延區(qū)都留下了她衰弱而堅(jiān)定的身影。她甚至只身到科索沃交戰(zhàn)區(qū)解救被圍的婦女兒童，交戰(zhàn)雙方聽(tīng)說(shuō)特蕾莎修女進(jìn)入戰(zhàn)區(qū)，立即停火，待她帶走婦女兒童，雙方又馬上開(kāi)火。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南聽(tīng)到消息后說(shuō)：“連我也做不到的，她做到了。”她創(chuàng)建的組織所有的錢物都是人們捐贈(zèng)的，并無(wú)償提供給貧病無(wú)力的人。世界上最有錢的公司都愿意把錢捐給她，到她逝世前，她的組織有四億多美元的資產(chǎn)，有7000多名正式工作人員，還有數(shù)不清的追隨者和義務(wù)工作者分布在115個(gè)國(guó)家，管理著543個(gè)收容站、孤兒院和愛(ài)滋病防治中心。可是，她住的地方唯一的電器是一部電話。她穿的衣服，一共只有三套，而且自己換洗……1979年，特蕾莎修女被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。她在頒獎(jiǎng)儀式上的即興講話中說(shuō)：“這項(xiàng)榮譽(yù)我個(gè)人不配領(lǐng)受，我只是一個(gè)群體的代表，我不過(guò)是汪洋中的一滴水”，“沒(méi)有所謂集體的人，每個(gè)人都是具體的，個(gè)人才是最重要的，每一個(gè)人在我而言就是基督，她是那時(shí)那刻世上唯一的人……”在頒獎(jiǎng)儀式上，特蕾莎修女還做了一件匪夷所思的事。她對(duì)主持者發(fā)出了真誠(chéng)的呼吁：客人們能否不享用例行的盛宴，把盛宴的費(fèi)用捐給她的組織。因?yàn)檫@100多人享用的盛宴，可以讓1500名加爾各答的窮人吃一天飽飯，結(jié)果出席頒獎(jiǎng)儀式的人一致同意取消宴會(huì)，把節(jié)省出的1700美元贈(zèng)給了特蕾莎修女，她所獲得的獎(jiǎng)金也全部做了慈善基金。特蕾莎修女18次被提名為“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女性”之一，并屢次當(dāng)選。年10月，特蕾莎修女被諾貝爾基金會(huì)評(píng)為“諾貝爾獎(jiǎng)百年歷史上最受崇敬的獲獎(jiǎng)?wù)摺保ü?位，另外兩位是馬丁·路德·金和愛(ài)因斯坦）。大地上遠(yuǎn)處有個(gè)修女，她穿梭于又臭又臟的廢墟，與那四季踏遍天涯海角，含淚說(shuō)著愛(ài)要愛(ài)到心痛?！愀鄹枋粥嵭阄牡拿都訝柛鞔鸬奶焓埂罚瑢⑻乩偕夼椒捕鴤ゴ蟮男蜗笥肋h(yuǎn)定格在了道德的天空……（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．特蕾莎修女善良博愛(ài)的天性使她從小就對(duì)慈善事業(yè)著迷，并加入天主教的兒童慈善會(huì)。12歲時(shí)她就說(shuō)過(guò)：“我意識(shí)到我有一個(gè)使命，就是去幫助窮人?！盉．特蕾莎修女之所以建立“垂死貧民收容所”，是因?yàn)樵谒膬r(jià)值觀里，每一個(gè)人的每時(shí)每刻都應(yīng)該擁有人的尊嚴(yán)。C．特蕾莎修女18次被提名為“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女性”之一，并且是諾貝爾基金會(huì)評(píng)出的“諾貝爾獎(jiǎng)百年歷史上最受崇敬的獲獎(jiǎng)?wù)摺?。D．愛(ài)德修女會(huì)成員都要定下“貧困、貞潔和服從”的誓約。拒絕出身富有的人加入，因?yàn)椤耙獝?ài)窮人，了解窮人，我們自己必須是窮人?！盓．特蕾莎修女認(rèn)為“愛(ài)要愛(ài)到心痛”，這表明特蕾莎修女的所作所為是一種發(fā)自內(nèi)心的悲憫情懷，而不僅僅是出于覺(jué)悟和理念。（2）特蕾莎修女為什么被稱為“天使”？請(qǐng)根據(jù)文本從她的行為、思想以及影響等方面分析說(shuō)明。（6分）（3）特蕾莎修女身上有哪些優(yōu)秀品格？請(qǐng)根據(jù)文本概括說(shuō)明。（6分）（4）“沒(méi)有所謂集體的人，每個(gè)人都是具體的，個(gè)人才是最重要的?！睂?duì)特蕾莎修女的這一觀點(diǎn)你怎樣理解，有怎樣的看法，結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)闡述說(shuō)明。（8分）【答案】（1）答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分（2）從特蕾莎修女的行動(dòng)上看，她創(chuàng)辦各種救助機(jī)構(gòu)，四處奔波籌集善款。自己得到的一切財(cái)物都捐給別人，挽救了無(wú)數(shù)人的生命，使無(wú)數(shù)的人獲得了生命的尊嚴(yán)。從特蕾莎修女的言行中可以看出她有扶助所有需要幫助的人的崇高理念。有一顆天使般的心。（可舉原話）。從影響上看，他喚醒了許多人的愛(ài)心，無(wú)數(shù)的人在她的感召下幫助需要幫助的人。同時(shí)也鼓舞了那些弱勢(shì)的人。（3）①有愛(ài)心，有悲憫情懷，有奉獻(xiàn)精神（例子略）②謙虛博大的情懷，不求個(gè)人榮譽(yù)（語(yǔ)言）③堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神（奔走呼號(hào)）④英勇無(wú)畏的精神（斗和尚，赴戰(zhàn)火中領(lǐng)人）⑤生活簡(jiǎn)潔樸素，不追求個(gè)人享受（日常生活）。（4）理解：綜合全文可知，這句話是強(qiáng)調(diào)：對(duì)于每一個(gè)活生生的個(gè)人來(lái)說(shuō)，他就是全部世界，每時(shí)每刻都應(yīng)有作為人的權(quán)利和尊嚴(yán)，它與種族、國(guó)家、階層、組織隸屬無(wú)關(guān)。并非是說(shuō)社會(huì)不需要團(tuán)隊(duì)精神，集體觀念。（2分）對(duì)這一觀點(diǎn)的看法：每個(gè)人生而平等，無(wú)論貧富尊卑都應(yīng)有人的權(quán)利和尊嚴(yán)，因而個(gè)人最重要（2分）每個(gè)人享有尊嚴(yán)，人類才有尊嚴(yán)，只要社會(huì)中存在被漠視被遺忘的人，人類社會(huì)就不是理想的社會(huì)（2分）今天我們提倡以人為本正是關(guān)注個(gè)體的重要性，因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中如果以整體的名義侵害個(gè)體的利益，整體就難以和諧（2分）【解析】（1）試題分析：A原文是說(shuō)特蕾莎修女在回憶12歲時(shí)的想法時(shí)說(shuō)“意識(shí)到有一個(gè)使命，就是去幫助窮人”，而非12歲時(shí)說(shuō)。B從她創(chuàng)辦“垂死貧民收容所”的行動(dòng)及獲諾獎(jiǎng)后的講話中可看出此項(xiàng)正確。C是“三個(gè)之一”故得1分。D與出身無(wú)關(guān)，只要加入時(shí)沒(méi)有多余的個(gè)人財(cái)富，加入后不追求個(gè)人財(cái)富即可，故不正確。E從文中對(duì)她的天性的描述到歌詞里出現(xiàn)的她的理念可看出此項(xiàng)符合文意。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：通讀全文，聯(lián)系題干，確定答題區(qū)域，分點(diǎn)概括。意思對(duì)即可，每條2分。解答此類題要遵循，一個(gè)原則、兩個(gè)觀念、三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：解答這類題的方法是：①直接摘取。有時(shí)候提取要點(diǎn)比較簡(jiǎn)單、涉及的范圍小，可就文中某個(gè)現(xiàn)成的詞語(yǔ)或短句，采取”直接摘取”的方法，把文中的重要詞語(yǔ)或短語(yǔ)摘取出來(lái)即可，有時(shí)需要稍加整理。②概括提煉。如果涉及的范圍大，提煉要點(diǎn)就可能變得復(fù)雜起來(lái)。因?yàn)榉秶?，干擾信息就會(huì)增多，什么信息是所摘要的，一時(shí)難以分清。在這種情況下，要具有較強(qiáng)的分析能力，要運(yùn)用所學(xué)到的有關(guān)知識(shí)和技巧，把信息區(qū)分開(kāi)來(lái)，然后再把有效信息加以概括，提煉出所需信息，用”自己的話”表述出來(lái)即可?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：本題有難度，意思對(duì)即可。如出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)集體的重要性，不太同意特蕾莎修女的觀點(diǎn)的答案，只要言之成理，而且不絕對(duì)，不極端，可酌情給分。回答此類題的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點(diǎn)：①是盡可能用原文的詞語(yǔ)作歸納。②是防止要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)遺漏，答案不完整。防止方法：①是對(duì)相關(guān)文字作層次分析；②是注意按分值踩點(diǎn)得分，如分值為8分的題要點(diǎn)一般不能少于四個(gè)，4分題一般不能少于兩個(gè)?！究键c(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．高尚的道德能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力，領(lǐng)導(dǎo)干部作為人民的公仆，應(yīng)當(dāng)也必須是道德的楷模，這樣才能上行下效，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。B．盡管近年采取了加開(kāi)臨時(shí)客車等措施，但暑運(yùn)出行難的問(wèn)題依然存在，各大火車站是萬(wàn)頭攢動(dòng)，眾多旅客重足而立。交通場(chǎng)面混亂不堪。C．錢塘江大潮號(hào)稱“天下第一潮”，在錢塘江邊，滔天巨浪，迎面撲來(lái)，瓦釜雷鳴般的巨響，讓岸邊觀潮的游客驚駭不已。D．小說(shuō)家很像一個(gè)修行的人，雖然穿行在繁華世界里，但是內(nèi)心會(huì)有那種在深山古剎的清寂感。修習(xí)好了心性，不管世態(tài)如何變幻，他們都會(huì)安之若素?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就怎樣做，多指不好的事。這里是貶詞褒用。B重足而立：后腳緊挨著前腳，不敢邁步，形容非常恐懼。這里不合語(yǔ)境。C瓦釜雷鳴：比喻無(wú)德無(wú)才的人占據(jù)高位，威風(fēng)一時(shí)。這里是望文生義。閱讀每一個(gè)選項(xiàng)，思考具體語(yǔ)言環(huán)境（句子）要表達(dá)的意思，再理解該成語(yǔ)表達(dá)的意思（包括引申意義、比喻意義、原始本義、褒貶色彩、陳述對(duì)象、謙敬角度、范圍大小、詞義輕重、成分搭配、重復(fù)累贅、習(xí)慣常規(guī)、邏輯事理、形近音近等），看兩者是否相符，如果相符，則表示使用恰當(dāng)，反之，則使用不恰當(dāng)。。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以平時(shí)積累很重要。另外需要注意以下幾點(diǎn)：①逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；②注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；③要注意成語(yǔ)的使用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．為了滿足基因復(fù)制和變異這兩項(xiàng)基本的需求，生命系統(tǒng)必須設(shè)法將每一個(gè)基因和它的“產(chǎn)物”緊密地聯(lián)系在一起，以保障分子復(fù)制過(guò)程中原料和自由能的供應(yīng)。B．在中國(guó)，有一點(diǎn)早已成為人們的共識(shí)，即腐敗已成為社會(huì)的毒瘤，反腐敗的問(wèn)題是全社會(huì)的公民都應(yīng)高度關(guān)注、深惡痛絕的。C．備受大眾追捧的“中國(guó)好聲音”不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的選秀節(jié)目，更是中國(guó)電視歷史上真正意義的首次制播分離，樹(shù)立了中國(guó)電視音樂(lè)節(jié)目的新標(biāo)桿。D．不少電影劇本停留在生活表面，對(duì)題材發(fā)掘不夠深，這是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙。【答案】A【解析】試題分析：B不合邏輯（自相矛盾），既然“腐敗已成為社會(huì)的毒瘤”，那么“反腐敗的問(wèn)題”怎么會(huì)是“全社會(huì)的公民都應(yīng)深惡痛絕的”呢？C搭配不當(dāng)，“中國(guó)好聲音”不能與“更是中國(guó)電視歷史上真正意義的首次制播分離”搭配。D句式雜糅，“這是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙”，可以改為“這是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大因素”或者改為“這是中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙”。病句的辨析有以下幾個(gè)技巧：①感審讀法。在審讀的過(guò)程中，從語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上察覺(jué)語(yǔ)句是否有毛病。如果覺(jué)得句子別扭，就在做分析比較，從而找到語(yǔ)病之所在。但是要注意的是運(yùn)用這種做題方法，一定要膽大心細(xì)。膽大我認(rèn)為是大膽的相信自己的第一印象，心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語(yǔ)病的耐心。②筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法。先理出句子的主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），這時(shí)我們就要檢查主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；再清理句子枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及寫(xiě)中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。③邏輯分析法。有的句子在語(yǔ)法上不存在錯(cuò)誤，但是在邏輯上卻存在毛病，這是我們就應(yīng)該注意從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。④造句類比法。有的句子是否有語(yǔ)病，從語(yǔ)法、事理等方面不好斷定，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過(guò)分析比較，從而確定該句是否語(yǔ)病。⑤規(guī)律標(biāo)識(shí)法。絕大部分病句都有一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志性詞語(yǔ)或者敏感部位。其中我在高中實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)考卷中總能出現(xiàn)“能否”、“是否”一些詞語(yǔ)但后部總是以肯定或否定單獨(dú)出現(xiàn)這就形成了語(yǔ)病。這就是“雙面對(duì)一面”，還有就是在數(shù)字減少是出現(xiàn)“幾分之幾倍”等?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）一個(gè)有效應(yīng)對(duì)糧食危機(jī)的戰(zhàn)略性改變就是：____。____，____，，____，____。垂直農(nóng)場(chǎng)可以說(shuō)是我們自己養(yǎng)活自己、養(yǎng)活將不斷增加的人口的一場(chǎng)革命。①在大都市許多空置的高樓或多層樓房天臺(tái)上的溫室里種植農(nóng)作物②可以全年進(jìn)行食品生產(chǎn)③作物感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)也更小④而且不需要化石燃料驅(qū)動(dòng)的機(jī)械把農(nóng)產(chǎn)品從遙遠(yuǎn)的農(nóng)場(chǎng)運(yùn)送過(guò)來(lái)⑤減少數(shù)量可觀的淡水使用⑥在嚴(yán)格的控制條件下，在室內(nèi)的垂直農(nóng)場(chǎng)中種植農(nóng)作物A．①⑥②④⑤③B．⑥①②③④⑤C．⑥①②⑤③④D．①⑥②③④⑤【答案】C【解析】試題分析：解答這類題需要注意兩個(gè)方面：一是分析六句話的意思和關(guān)系，二是分析空格前后的內(nèi)容。從整個(gè)文段看，⑥“垂直農(nóng)場(chǎng)”跟①“空置的高樓或多層樓房天臺(tái)”相比前者是總述而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，故⑥在前，①在后，然后是②，“生產(chǎn)”涉及“淡水使用”，故②后接⑤，由“也”和“更”可知⑤后接③由“而且”和“農(nóng)產(chǎn)品”可知④在最后?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。④銜接要自然：沒(méi)有脫節(jié)，即沒(méi)有缺少的詞語(yǔ)（含關(guān)聯(lián)詞、介詞等）和句子；沒(méi)有冗贅，即沒(méi)有多余的語(yǔ)句。⑤文氣要貫通：即語(yǔ)言的特點(diǎn)（或特色）要一致，如嚴(yán)肅、詼諧、樸實(shí)、藻飾、直白、含蓄……【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16．新詞語(yǔ)是語(yǔ)言變化的集中體現(xiàn)，也是社會(huì)變化的一面鏡子。對(duì)下列新詞語(yǔ)你有怎樣的看法？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段80字左右的評(píng)論。要求：觀點(diǎn)鮮明，論述條理。（5分）正能量穿越你幸福嗎光盤(pán)行動(dòng)十面霾伏中國(guó)式過(guò)馬路【答案】：“中國(guó)式過(guò)馬路”，是一道社會(huì)管理題，折射了管理的乏力和制度的缺陷；“中國(guó)式過(guò)馬路”，更是一道公民素質(zhì)題，行色匆匆還是放慢腳步，決定了你是個(gè)匆匆的過(guò)客，還是生命的主人?！窘馕觥吭囶}分析：寫(xiě)評(píng)論的方法：①是在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。全面權(quán)衡包括選題立論、標(biāo)題、說(shuō)理論述和辭章文采諸方面聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行全面考察；思想分析和藝術(shù)分析互相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探索和分析；一分為二地進(jìn)行實(shí)事求是的權(quán)衡和評(píng)價(jià)，以防止絕對(duì)化和片面性。在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。包括確定作品的優(yōu)缺點(diǎn)，確定作品在寫(xiě)作上的主要特點(diǎn)。同時(shí)，要力求全面與重點(diǎn)的結(jié)合，在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，在突出重點(diǎn)時(shí)力求兼顧全面。②是有分析，有概括。作為分析文章自然貴在分析。不過(guò)，作為好的分析文章，理應(yīng)在分析說(shuō)理的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精，由此及彼，虛實(shí)結(jié)合，從感性階段上升到理性階段，由現(xiàn)象深人到本