一年級七、八單元數(shù)學(xué)教案

第一課時

一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型新授課時1改進(jìn)建議

1、通過對問題情境地探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上自己得出9加幾的各種方法；通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比

教學(xué)目標(biāo)較簡便的計(jì)算方法；

2、讓學(xué)生在觀察、操作、推理的過程中逐步培養(yǎng)探究、

思考發(fā)現(xiàn)的意識和能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步體會“湊十法”。

理解并掌握“湊十法”。

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

談話導(dǎo)孩子們，你們喜歡參加運(yùn)動會嗎？喜歡

運(yùn)動的孩子們可多了，這里就有一群正準(zhǔn)備

入

參加運(yùn)動會的孩子，讓我們一起去看看他們

好嗎？（課件展示）

哇！這么多的小朋友準(zhǔn)備參加運(yùn)動會。仔細(xì)

看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

請舉手學(xué)生回答

師：真厲害，大家竟然發(fā)現(xiàn)了這么多的

信息。

活動一:

師：怎樣才能知道賽跑的和投沙包的一

提出問

共有多少運(yùn)動員呢？

題，探究

師：9+6等于幾？你想怎樣算？

算法。

師：大家可以用手中的小棒擺一擺，算

一算，然后把你的想法告訴小組內(nèi)的其他同

學(xué)，比一比誰的算法最多。

師：哪個小組來說一下你們是怎么算出

來的？

師：這么多的算法，你最喜歡哪種，為什么?

（師板書問題）

引導(dǎo)學(xué)生說出

二：知師：我們可以用9+6來表示參加賽跑的和

6+9

識遷移,

投沙包的人數(shù)，還可以用哪個算式來表示？

解決問

題。師：6+9等于多少？自己試著算一算，

師巡回指導(dǎo)。

指名說一說自

己是怎么算

師：比較一下9+6和6+9,你發(fā)現(xiàn)了什

么？的。

師：要求一共有多少志愿者，怎樣列式？

同桌交流后

師：怎樣算？

;、請舉手學(xué)生回答

師：同桌合作，說說你是怎樣計(jì)算的

共有多

師小結(jié)：我們在算9+7時，可以從7里面拿

少志愿1個把9變成10,還可以從9里面拿3個把

7變成10,都可以算出9+7=16。9+7=

者？

第一題：看圖計(jì)算，通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一

步理解“湊十法”。

第二題：圈一圈，算一算。通過動手操作，

舉手發(fā)言

進(jìn)一步熟悉，奏十”的過程，練習(xí)時，讓學(xué)

鞏固新生獨(dú)立完成，算出得數(shù)。

第三題：“湊十法”計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)時，

知

通過每組兩個式子的對比，進(jìn)一步鞏固對算

自主練

法的理解和應(yīng)用。

習(xí)

9加幾

(1)9+6=15(個)(數(shù)：10、11、12、13、14、15)

(2)9+6=15(個)

A

板書設(shè)計(jì)*15

10

(3)10+6=16

16-1=15(個)

6+9

課后反思

第二課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型練習(xí)課時2改進(jìn)建議

通過自主練習(xí)，進(jìn)一步理解湊十法，掌握20以內(nèi)數(shù)的

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)位加法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)熟練掌握9加幾的口算題。

運(yùn)用加幾解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)9

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

第四題：9加幾的練習(xí)，練習(xí)時，可以利用

利用手中的

學(xué)具激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

學(xué)具，同桌合

第五題：“9加幾”的所有計(jì)算題目，鞏固作進(jìn)行計(jì)算

所學(xué)計(jì)算。

同桌比賽

第六題：看圖計(jì)算的題目，通過練習(xí)，學(xué)生

進(jìn)一步體會“交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變”

的道理。

仔細(xì)觀察

第七題：“9加幾”“幾力口9”的對比練習(xí)，

討論發(fā)現(xiàn)

練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生討論“你發(fā)現(xiàn)了什么"進(jìn)

一步深化學(xué)生對“幾加9”的計(jì)算方法的掌

握。

第八題：哪封信送錯了？請圈出來。創(chuàng)設(shè)送

自主練習(xí)信的情境，激發(fā)學(xué)生快速計(jì)算的興趣。

第九題：連線。先讓學(xué)生明白“小袋鼠”和

“小貓”為什么連起來了，知道得數(shù)相同的

學(xué)生獨(dú)立完

是朋友，然后獨(dú)立地進(jìn)行找朋友連線。成

第十題;用“9加幾”的加法來解決的實(shí)際問

題。

第十一題：問題是“一共拔出多少個蘿卜？”

轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題就是“9和15的和是多少”，

轉(zhuǎn)化成算式就是“9+5”。

先讓學(xué)生說

第十二題：解決實(shí)際問題，

說圖意，再

第十三題：提供了一幅小朋友在游樂場里游

獨(dú)立列式計(jì)

玩的情境圖。圖中有9個小朋友在玩滑梯，4

算。

個小朋友在玩蕩船，另外還有樹木、花、太

陽等其他信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖解決“一共

有多少學(xué)生？”

板書

設(shè)計(jì)

課后反思

第三課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型新授課時3改進(jìn)建議

1、借助現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

方法，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷主動探索8加幾和相應(yīng)的幾加8的進(jìn)位加法計(jì)算

方法的過程。

重點(diǎn)探究8加幾的計(jì)算方法

掌握探究過程

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動

教師活動

同學(xué)們盼望已久的運(yùn)動會今天就要舉行了?？?，兩個組一共

要多少瓶果

操場的那一角，好多同學(xué)已經(jīng)開始忙起來了。汁？兩個組

談話導(dǎo)入真厲害，大家竟然發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，你能根一共要多少

瓶礦泉

據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

水？……

同學(xué)們提的問題可真多！這節(jié)課我們先來解決其中的

這兩個問題。

探究“8可以在練習(xí)

加幾”的先來解決第一個問題：兩個組一共要多少瓶果

算法本上算一

汁？

算，也可以

8+7等于幾？認(rèn)真想一想，同學(xué)們肯定想出了很

用學(xué)具擺一

多辦法，能把你的辦法在小組里說一說嗎？

擺。

哪個小組來說一下你們是怎么算出來的？

舉手回答

師：同學(xué)們真能干，想出了這么多的辦法解決問題，

你覺得哪一種辦法最簡單？根據(jù)有關(guān)

師：在第二種算法中，把7分成2和5,再讓8條件列出

和2湊成10；在第三種算法中，把8分成5和3,再

算式，進(jìn)

讓7和3湊成10,這兩種算法都叫做一一“湊十法”。

2、兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？行口算，

師：要解決“兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？”要

并交流口

先知道什么？

算方法

板書(1)數(shù)小棒：8+7=15(2)8±7=15(3)8+

7=15

設(shè)計(jì)

AA

2553

10

10

課后反思

第四課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型練習(xí)課時4改進(jìn)建議

教學(xué)目標(biāo)熟悉鞏固8加幾和相應(yīng)的幾加8的進(jìn)位加法計(jì)算方法

重點(diǎn)8加幾的計(jì)算方法

難點(diǎn)鞏固知識

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生

第題：加幾”的計(jì)算。

4“8進(jìn)一步體

會：一個加

數(shù)不變，另

第5題：一圖兩式。學(xué)生獨(dú)立完成。一個加數(shù)

多1,和就

多l(xiāng)o

第6題：計(jì)算題練習(xí)，學(xué)生通過循環(huán)練習(xí)，進(jìn)一

獨(dú)立完成

步深化計(jì)算方法的掌握。

小組交流

第7題：“8加幾”的計(jì)算練習(xí)與比較大小的知

識相結(jié)合。讓學(xué)生先

理解同樣

多指的是

第8題：填方框練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減什么，然后

讓學(xué)生計(jì)

法作鋪墊。算解決

第9題：解決實(shí)際問題。在這里注意引導(dǎo)學(xué)生怎

樣發(fā)現(xiàn)隱含的信息，為以后的教學(xué)作好鋪墊。

第10題：圈一圈，練習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)

算判斷選擇出要買的東西，還可以補(bǔ)充問題來增

加練習(xí)，如還可以提出：“14元可以買哪兩件？

17元呢？”

板書

8加幾的計(jì)算方法

設(shè)計(jì)

課后反思

第五課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型新授課時5改進(jìn)建議

探究并掌握“7、6加幾”及相應(yīng)的“幾加7、6”的口算方法,

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題。

重點(diǎn)口算方法

利用□算解決相關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

請看大屏幕，運(yùn)動會還在繼續(xù)，運(yùn)動員們也還在堅(jiān)持

獨(dú)立觀察

比賽，這是什么比賽呢？對，一一投沙包比賽。你發(fā)現(xiàn)了小組交流

談話導(dǎo)入什么信息？

1、1號運(yùn)動員一共投了多少個？

7+4學(xué)生運(yùn)

先讓學(xué)生弄清求一共投了多少個，就是求投中的

用“湊十法'

解決問

個數(shù)與未投中個數(shù)的和。

獨(dú)立進(jìn)行口

題

2、2號運(yùn)動員一共投了多少個？

算，然后進(jìn)

行計(jì)算方法

的交流。

第1題：圈一圈，算一算。練習(xí)時，先讓生圈出

10個，再計(jì)算。獨(dú)立完成

鞏固練

第2題：計(jì)算題，練習(xí)時，通過每組兩個式子的舉手發(fā)言

習(xí)

對比，進(jìn)一步鞏固對“湊十法”的理解和應(yīng)用。

第3題：看圖計(jì)算題，練習(xí)時，學(xué)生獨(dú)立填寫算

式。

板書

設(shè)計(jì)投沙包比賽

7+4

課后反思

第六課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型練習(xí)課時6改進(jìn)建議

教學(xué)目標(biāo)鞏固掌握“7、6力口幾”及相應(yīng)的“幾加7、6”的口算方法。

重點(diǎn)口算方法

利用□算解決相關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

第4題：“7加幾”、“6加幾”的計(jì)算練習(xí)。獨(dú)立完成

第5題：20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算。用你喜歡的方

舉手發(fā)言

法算。用多種形式進(jìn)行，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，達(dá)到

□算正確、迅速的要求。

獨(dú)立完成

第6題：引導(dǎo)寫算式的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的

順序?qū)懰闶健?/p>

鞏固練

第7題：趣味計(jì)算練習(xí)。找車位，連線題。練習(xí)小組交流

習(xí)

時讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流訂正。

舉手發(fā)言

第8題：學(xué)生課間活動的游戲圖，圖中有7個小

朋友在丟手絹，有7個小朋友在捉迷藏。

第9題：填方框的練習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)20以內(nèi)退

位減法作鋪墊。讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流算法。

第10題：算一算，填一填。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生先

讀懂表格，然后獨(dú)立解決。

第H題：兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行郊游活動的情境圖?！皟申?duì)少先

圖中還有兩位老人在池塘邊釣魚，池塘里有荷花隊(duì)員有多少

人”、“小

和小鴨子。練習(xí)時，組織學(xué)生看圖講故事，提出鴨子一共有

多少只”“荷

問題?；ㄒ还灿卸?/p>

少朵”

板書

鞏固練習(xí)熟練掌握口算方法

設(shè)計(jì)

課后反思

第七課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型復(fù)習(xí)課時7改進(jìn)建議

1、知識與技能方面：學(xué)生在解決問題的過程中，嘗試發(fā)

現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)2、數(shù)學(xué)思考方面：初步感知一些數(shù)學(xué)思想方法。

3、解決問題方面：形成初步的主動探索規(guī)律的意識。

4、情感與態(tài)度方面：開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)感知一些數(shù)學(xué)思想方法

利用□算解決相關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情

景，同學(xué)們，你們把前面的知識學(xué)得怎樣了？下面我

激發(fā)興趣

們一起來回顧與整理本學(xué)單元所學(xué)的知識。

自主探

1、將準(zhǔn)備的1——9的數(shù)字卡片拿出來。同位游戲，

究、解決師講游戲規(guī)則：同位游戲，每人抽一張卡片，兩每人抽一張

卡片，兩人

問題人根據(jù)所抽數(shù)字寫出2道加法算式。根據(jù)所抽數(shù)

字寫出2道

2、抽卡片游戲加法算式。

準(zhǔn)備20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法卡片，每人一套。五人

一組，一人說數(shù)如14,其余同學(xué)找出得數(shù)是14學(xué)生在小組

內(nèi)活動。

的加法算式。還可以找出得數(shù)是11、12等數(shù)的算

式。

3、整理20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。

書中的加法表留有許多空格，學(xué)生整理。引導(dǎo)學(xué)

生觀察加有，根據(jù)“橫著看第一行得數(shù)都是11%

“豎著看第一列都是9加幾”的提示，引導(dǎo)學(xué)生

觀察。

板

整理與復(fù)習(xí)

書

整理20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。

設(shè)

計(jì)

課后反思

第八課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型復(fù)習(xí)課時8改進(jìn)建議

教學(xué)目標(biāo)鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法口算

重點(diǎn)熟練進(jìn)行口算

利用□算解決相關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

第1題：

□算練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生能夠正確、迅速學(xué)生獨(dú)立完

成

綜合練地口算。

習(xí)第2題：寫算式。

通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面整理算同位一起完

式。成，寫時按

一定的順序

與口舁-式4^。兀

成后，小組

內(nèi)進(jìn)行交

流、補(bǔ)充，

盡量把算式

寫全學(xué)生先

看圖，弄清

第3題：看圖計(jì)算。圖意，和同

學(xué)生先看圖，弄清圖意，和同位一起講圖中意思,位一起講圖

然后在班里講，獨(dú)立完成算式。中意思，然

后在班里

講，獨(dú)立完

成算式。

第4題：找出得數(shù)大于15和小于15的數(shù)

通過變化練習(xí)形式，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和計(jì)

算的能力。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后進(jìn)

行訂正。

第5題：寫出得數(shù)相等的算式。

先讓學(xué)生看懂題意，再獨(dú)立完成。

第6題：看圖列式

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識獨(dú)立解決問題。

板

書

設(shè)

計(jì)

課后反思

第九課時

年級：一單元：七2017年月日

課題小小運(yùn)動會課型復(fù)習(xí)課時9改進(jìn)建議

教學(xué)目標(biāo)會計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，并運(yùn)用所學(xué)解決一些簡單的實(shí)際問

題。

重點(diǎn)熟練進(jìn)行口算

利用□算解決相關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

第7題：解決實(shí)際問題學(xué)生獨(dú)立完

成問題。

組織成“模擬購物”的活動，讓學(xué)生練習(xí)的

更投入，直觀的對題意進(jìn)行理解?；顒咏Y(jié)束后，

學(xué)生看

學(xué)生獨(dú)立完成問題。

綜合練第8題：一幅學(xué)生課間活動的游戲圖。圖、交流數(shù)

習(xí)圖中有6個小朋友在跳繩，有8個小朋友在學(xué)信息，并

做游戲，還隱含有樹、房子、小鳥等其他信息。選擇數(shù)據(jù)解

決第1個問

題。第2個

問題，讓學(xué)

生獨(dú)立思

考。

第9題：解決需要3個數(shù)進(jìn)行計(jì)算的實(shí)際問題。

信息中只有“9”和“6”兩個數(shù)，“1”是隱

學(xué)生在小組

含的信息。內(nèi)交流將論

第10題：填一填

這是一個數(shù)表，不僅可以幫助學(xué)生熟練

地進(jìn)行20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，而且數(shù)值與圖形

結(jié)合，有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)坐標(biāo)系和圖像等。

“聰明小屋”

給條件、猜年齡的思考題。通過兩個小

孩子的對話“我比你大”、“我們兩人的年齡都

超過6歲，和是17歲”的信息，推算兩個小朋友

的年齡。

“我學(xué)會了嗎”

是小猴子、小狗在動物樂園里游完的情境圖。學(xué)生在小組

內(nèi)完成。

練習(xí)時，學(xué)生先觀察圖中信息，說出看到了

什么，根據(jù)信息完成2個問題。

板

書

設(shè)

計(jì)

課后反思

第一課時

年級：一單元：八2017年月日

雪山樂園一一總復(fù)習(xí)

課題課型復(fù)習(xí)課時1改進(jìn)建議

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系,

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識的方法，初步形

成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

重點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼

導(dǎo)入

亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)

數(shù)的加減法。

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們

把這些樹上掛滿知識果實(shí)以后，老爺爺就會送禮

物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。

復(fù)習(xí)：（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？

（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的

圖形，在哪？

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小學(xué)生在小組

內(nèi)摸一摸、

組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。說一說。

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣

子。

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、

圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知

識就在我們身邊。

2、復(fù)習(xí)位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會

帶我們?nèi)ツ哪兀浚ㄕn件出示）

(2)師：咦，圣誕老爺爺呢？(課件)

(3)師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，(師小組內(nèi)說說

你看到了什

巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。)么？它們都

在哪兒？

(4)找生交流。

(5)師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在

哪？

(6)你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時

說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左

右”，你能說一個嗎？

(7)師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識

還真不少呢！(板貼：位置)

(二)比較的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)比較

(1)師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看?/p>

了什么？(課件)

(2)師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小

學(xué)生仔細(xì)觀

松鼠比比個嗎？(板貼：高矮)它們還能比什么？察，積極發(fā)

言。

(3)師：你怎么知道猴子比兔子少？

(4)師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過

來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師

和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(師：看來誰比誰

很重要，不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。)

(5)師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比

較''呢!(板貼:比較)

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來

活動活動，讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、

前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思

相反的詞，并做出動作。

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)

學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實(shí)

是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對同

學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家!

同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！

板

書

設(shè)

計(jì)

課后反思

第二課時

年級：一單元：八2017年月日

課題m山樂園總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時2改進(jìn)建議

教學(xué)目標(biāo)整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

重點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、數(shù)數(shù)的方法:一個一個地?cái)?shù),兩個兩個地?cái)?shù),

導(dǎo)入

五個五個地?cái)?shù)，十個十個地?cái)?shù)。

2、綜合練習(xí)1題

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

以小組為單位一人舉卡片，其余的同學(xué)說卡

片，說卡片時要讀出卡片上的數(shù)，解讀出它的含

義。

3、綜合練習(xí)2題：連一連，涂一涂

復(fù)習(xí)：

練習(xí)時，先不要學(xué)生數(shù)，先根據(jù)卡片上的數(shù)字

和花生串的長短，估一估應(yīng)該和誰連，連完后再

數(shù)一數(shù)確認(rèn)?！巴恳煌俊睍r，讓學(xué)生先觀察已涂學(xué)生在小組

內(nèi)摸一摸、

色的8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，再按說一說

自己的想法設(shè)計(jì)排列規(guī)律，然后涂上顏色。

4,綜合練習(xí)3題：圈一圈

先讓學(xué)生觀察2組數(shù)中所圈的數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們

的規(guī)律，然后依照此規(guī)律把剩余部分圈完。還可

以讓學(xué)生按自己創(chuàng)意的規(guī)律換顏色圈一圈并相互

交流，只要圈的合理，具有一定的規(guī)律，都應(yīng)給

予認(rèn)可。

板

書

設(shè)

計(jì)

課后反思

第四課時

年級：一單元：八2017年月日

課題雪山樂園一一總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時1改進(jìn)建議

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系,

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)

2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識的方法，初步形

成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

重點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼

導(dǎo)入

亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)

數(shù)的加減法。

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們

把這些樹上掛滿知識果實(shí)以后，老爺爺就會送禮

物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。

復(fù)習(xí)：（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)

(1)師：同學(xué)們，你看到了什么？

(2)師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的

圖形，在哪？

學(xué)生在小組

(3)師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小內(nèi)摸一摸、

說一說。

組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。

(4)師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣

子。

(5)師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、

圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？

(6)師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知

識就在我們身邊。

2、復(fù)習(xí)位置

(1)師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會

帶我們?nèi)ツ哪兀?課件出示)

(2)師：咦，圣誕老爺爺呢？(課件)

(3)師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，(師小組內(nèi)說說

你看到了什

巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。)么？它們都

在哪兒？

(4)找生交流。

(5)師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在

哪？

(6)你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時

說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左

右”，你能說一個嗎？

（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識

還真不少呢?。ò遒N：位置）

（二）比較的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模憧吹?/p>

了什么？（課件）

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小

學(xué)生仔細(xì)觀

松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？察，積極發(fā)

言。

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？

（4）師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過

來，你們說他倆該怎么比較？（學(xué)生回答）現(xiàn)在老師

和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰

很重要，不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。）

（5）師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比

較''呢!（板貼:比較）

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來

活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、

前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思

相反的詞，并做出動作。

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)

學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實(shí)

是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對同

學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家!

同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！

板

書

設(shè)

計(jì)

課后反思

第五課時

年級:單元：八2017年月日

雪山樂園一一總復(fù)習(xí)

課題課型復(fù)習(xí)課時2改進(jìn)建議

教學(xué)目標(biāo)整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

重點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、數(shù)數(shù)的方法：一個一個地?cái)?shù)，兩個兩個地?cái)?shù),

五個五個地?cái)?shù)，十個十個地?cái)?shù)。

2、綜合練習(xí)1題

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

以小組為單位一人舉卡片，其余的同學(xué)說卡

片，說卡片時要讀出卡片上的數(shù)，解讀出它的含

義。

3、綜合練習(xí)2題：連一連，涂一涂

練習(xí)時，先不要學(xué)生數(shù)，先根據(jù)卡片上的數(shù)字

和花生串的長短，估一估應(yīng)該和誰連，連完后再

數(shù)一數(shù)確認(rèn)?！巴恳煌俊睍r，讓學(xué)生先觀察已涂學(xué)生在小組

色的8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，再按內(nèi)摸一摸、

說一說

自己的想法設(shè)計(jì)排列規(guī)律，然后涂上顏色。

4,綜合練習(xí)3題：圈一圈

先讓學(xué)生觀察2組數(shù)中所圈的數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們

的規(guī)律，然后依照此規(guī)律把剩余部分圈完。還可

以讓學(xué)生按自己創(chuàng)意的規(guī)律換顏色圈一圈并相互

交流，只要圈的合理，具有一定的規(guī)律，都應(yīng)給

予認(rèn)可。

板

書

設(shè)

計(jì)

課后反思

第六課時

年級：一單元：八2017年月日

課題雪山樂園---總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時1改進(jìn)建議

、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間

教學(xué)目1

標(biāo)

的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)

習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識的方法，

初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思

的好習(xí)慣。

重點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)環(huán)

-++-學(xué)生活動

教師活動

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀

導(dǎo)入

了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

和20以內(nèi)數(shù)的加減法。

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等

我們把這些樹上掛滿知識果實(shí)以后，老爺爺

就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂

園。

復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？

（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們

學(xué)過的圖形，在哪？學(xué)生在小

組內(nèi)摸一

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物摸、

說一說。

體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體

的樣子。

(5)師：教室里也有這些形狀是長方體、

正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到

嗎？

(6)師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”

的知識就在我們身邊。

2、復(fù)習(xí)位置

(1)師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺

爺還會帶我們?nèi)ツ哪兀?課件出示)

小

組

(2)師：咦，圣誕老爺爺呢？(課件)內(nèi)說

說

看

你

到

么

了

什

(3)師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色,？

都

它

在

們

(師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。)哪

JL?

(4)找生交流。

(5)師：同學(xué)