2024屆高考語文復習（新高考專用）重難點27 其他命題形式作文及各類文體合集學案（含解析）

2024屆高考語文復習（新高考專用）重難點27其他命題形式作文及各類文體合集學案（含解析）重難點27：其他命題形式作文及各類文體合集（解析版）

考情一覽

年份卷別提問方式設題角度

2023北京卷作文1：“續(xù)航"一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經濟發(fā)展續(xù)航等。請以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。不少于700字。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。作文2：舞臺上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時刻：國旗下的講話，研學成果的匯報，新產品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關注；每一次亮相，也會有一段故事。請以“亮相"為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。要求：思想健康，內容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。命題作文文體議論文與記敘文（二選一）

2022北京卷作文1：按要求作答。不少于700字。古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說"為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。作文2：按要求作答。不少于700字。網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線"的經歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。命題作文文體議論文與記敘文（二選一）

2021新高考II卷閱讀下面的材料，根據要求寫作。（唐光雨漫畫作品，有改動）[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。漫畫作文

2020新高考II卷閱讀下面的材料，根據要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________"為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。主持詞

2020全國III卷閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像"來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活"我能做些什么”“如何生活得更有意義"等重要的問題。畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫信

命題趨勢

北京卷連續(xù)兩年出現命題作文，且文體是記敘文和議論文二選一。作為走在課改前端的北京卷的變化，不容小覷。

漫畫類作文2021年曾出現在全國卷中，是個輪考點。

文體多樣性，曾考出主持詞和信，可見在考試中文體也引起注意，比如演講稿與辯論稿。

設問形式

請以“-----"為題目，寫一篇議論文。不少于---字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價-------。

情境+要求+寫作發(fā)言稿/辯論稿/信等

解題方法

1.命題或半命題作文

命題作文指給定題目的寫作考查形式。半命題作文指給出題目的一部分,另外一部分需由學生自行補充的寫作考查形式。命題或半命題作文的題面簡潔，提示明確,學生可做出范圍較寬的思考,但內容、立意必須嚴格服從題目指向。

2.漫畫圖標類

抓形象特征法

抓住畫面主體夸張變形的特征,提煉漫畫的中心思想,從而準確把握立意,順利謀篇布局。

類比聯想法

依據畫面意義及其從相關、相似、相對、相反、因果等諸多方面聯系現實生活，找到與畫面主旨相對應的現實素材，確定話題及立意方向。

3.各類文體寫作

掌握常見的“四稿”寫作

（2021新高考II卷真題再現）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

（唐光雨漫畫作品，有改動）

[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；

不少于800字。

重難點突破：

審題、立意、寫作

第一步：認真審題，仔細閱讀漫畫，分析材料的構圖。

本題考查學生解讀漫畫材料，并進行寫作的能力。

第1幅圖“撇"書寫說明是“逆風起筆，藏而不露”，結合“起"字，“藏”可理解為貯藏、隱藏之意，可意指：人生之始應敢于因難而上，適時積累并隱藏自己能力、實力，不外露張揚虛浮。

圖2的書寫說明是“中鋒用筆，不偏不倚”，蘊含的道理是人生應該在有為的過程中不偏不倚，不偏私，不履斜，不取巧，踏實勤懇，做事為人適宜得體，端方正直。

圖3的書寫說明是“停滯迂回，緩緩出頭”，其意為“人"字的那一捺在收筆時要頓一頓，實則是說，人之行事和為人做事講求方式方略，即使勝利在望，在收官階段，也要行穩(wěn)，不要輕率冒進倉促而為。這樣最后才能形成圖4的一個完美的端方的“人”字，如此也就可能讓他人去描紅，去模仿，成為別人的榜樣。

第二步：根據漫畫構圖和要求，找出漫畫的寓意或者關鍵。

材料中的三幅畫面，表現出寫人的過程，同時也反映出做人的道理，清楚地提示了寫作的方向。如何起筆，如何用筆，如何迂回，如何成為一個大寫的人。

從整體看，3幅圖表面上蘊含著這樣一個意思，即如何寫成一個完美的端方的人字。它內含著這樣一個人生道理，即如何去做人的問題。

第三步：結合文體要求，仔細分析判斷，確定寫作的立意。

材料以漫畫的形式呈現出“描紅"這一藝術形式的內涵，揭示了豐富的人生哲理。世間萬事萬物同理，寫人與做人亦不例外。這一題目具有很強的情境感和文化感。

第四步：明確立意，回顧自己掌握的素材。

【立意】1.面對困境，應該逆流而上，靜水深流。

2.追夢路上，應該腳踏實地，砥礪前行。

3.成功在即，應該低調含蓄，心境淡然。

4.寫人即做人，走好每一步。

第五步：整理素材，確定標題和開頭結尾，形成文字。

【答案】例文：

調好人生方向，到達成功彼岸

深圳潘志偉

這幅《描紅》漫畫所揭示的是書法用筆的技巧和方法：起筆階段要逆鋒起筆，藏而不露；中間的運筆階段要不偏不倚，最后的收筆階段則要懂得停滯遷回。這正如清代著名書法家劉煦載提出“逆入，澀行，緊收”的觀點，啟示我們入筆時用逆鋒，中間的運筆階段要澀行，筆畫的末端收筆時使用回鋒。這樣行筆有什么好處呢？說白了，就是使線條更厚實，內涵更豐富，同時使筆鋒在運行中得到不斷的調整。寫字要懂得調整筆鋒，我親愛的青年朋友們，其實，做人又何嘗不是如此？

人生于世，就如同漂泊在一條漫長曲折的河流里，河流里有激流，有險灘，有暗礁，也有平靜的溪流。遇到險灘和暗礁的時候，我們要繞道而行；遇到激流的時候，我們要逆流而上；遇到平靜溪流的時候，我們更要小心謹慎，時刻提防不期而至的暗礁。我們只有根據河流的水勢和地形地貌不斷調整航向，才能到達勝利的彼岸。

懂得調整人生航向的人，才能避開錯綜復雜的矛盾，收獲人生的累累碩果。青年朋友們，你們還記得那位替文惠君解牛的庖丁嗎？面對錯綜復雜的牛體結構，庖丁沒有像良庖族庖一樣去割去砍，而是“依乎天理"因其固然”，懂得避其鋒芒，“善刀而藏之”，“是以十九年而刀刃若新發(fā)于刑”。庖丁的“解牛之道"啟示我們：要順著牛體天然的骨節(jié)肌理，在空隙處下刀，絕不勉強硬砍。人在社會上行走，遇到錯綜復雜的矛盾也要學會調整方向，—味地蠻干只能適得其反。

不懂得調整人生航向的人，必然為眼前的困難和挫折而勞神費力、心力交瘁，最終只能一事無成、貽笑大方。還記得古希臘神話中的西西弗斯嗎？面對從山頂滾下的巨右，西西弗斯每每未推至山頂，巨石就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復、永無止境地做這件事。西西弗斯的生命就在這樣―件無效又無望的勞作當中慢慢消耗殆盡。西西弗斯的悲劇就在于不懂得調整人生的方向。

我們青年人要學會從《描紅》漫畫中體悟到人生的道理，遇到困難和挫折的時候，不要一味蠻干，要懂得及時調整人生的方向。身處逆境的時候，要懂得及時收斂自己的鋒芒，不要咄咄逼人，恃才放曠。一帆風順的時候，要修煉自己的品性，做一個正直無私的人，切莫因一時之得意而忘形。人生最艱難的時刻，更要耐得住寂寞，把沉潛蓄勢、厚積薄發(fā)作為人生的風向標，刻苦自勵。

青年朋友們，書法用筆中隱含著人生的真諦。愿我們在調整筆鋒寫好中國漢字的時候，也能真正調整好人生前進的方向，腳踏實地地走好人生的每一步。書法因筆鋒璀璨，人生因調整而美麗！愿我們都有一個如行云流水般的人生！

作答步驟

第一步：認真審題，仔細閱讀漫畫，分析材料的構圖。

第二步：根據漫畫構圖和要求，找出漫畫的寓意或者關鍵。

第三步：結合文體要求，仔細分析判斷，確定寫作的立意。

第四步：明確立意，回顧自己掌握的素材。

第五步：整理素材，確定標題和開頭結尾，形成文字。

一、作文

1．（2020全國III卷真題再現）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像"來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活"我能做些什么”“如何生活得更有意義"等重要的問題。

畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

畫出最好的自己

致親愛的學弟學妹們：

你們問：如何為自己畫好像，我想，其實一個人是怎樣的，過去我認為別人的問答足夠客觀，我們應當相信；后來我明白，一個人是什么樣的，終究還是自己說了算。

學弟學妹們，有一句話說得好，“不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭”，確實，在百年未有之大變局的時代里，你們的自畫像，該由你們自己畫。

你們會繪出更好的理想中的自己。我們的價值如何實現？我們可以繪出那個理想的自我嗎？當然，這個時代賜予我們無數資源，我們亦可循著找到自己的光芒。寫作、繪畫、舞蹈，我們可盡情去學習。無數人的價值正被看到與發(fā)掘，袁隆平扎根田間為蒼生福祉，鐘南山逆行武漢護國人，張桂梅創(chuàng)辦女子高中，為云南山區(qū)的女孩帶去希望……。你們會以此為鏡，繪出那個你理想中的自己。如果沒有實現，那也多問自己：“我還需要做些什么？現在的我是我想要的樣子嗎？”答案其實就在你心底。

你們會繪出更好的現實中的自己。你們會在即將到來的高一遇見友誼、師生情。我希望你以他們?yōu)殓R，找出自己的不足。你或許更喜歡看網上周立波的那段“你的青春被狗吃了么"的激昂言論，你或許更喜歡看網上關于某省高考狀元從來不上課外補習班的報道，你或許看著班級后黑板上的倒計時，還在默默安慰自己“沒事，高考還早”……但是你有沒有想過那些高考狀元或許比你少了那兩三個小時的課外補習，但他們比你多的，是高效的學習策略、良好的思考習慣，和自己默默的用功努力？你有沒有擔心過或許就是那句安慰性的“沒事，高考還早”，讓你略過你不想做的那道函數放縮，而你放棄的這道題，可能就是6月你哭都哭不回來的14分……親愛的學弟學妹們，人總是在他人身上才能夠準確的認識自己，我希望在即將到來的高一，你能找到自己的鏡子，比照他們，畫出更好的自己。

你們會在祖國的大背景中畫出最好的自己。今年，將完成全面小康的目標，而祖國的明天，將由你們來繪制。在今年，我們遭遇到了疫情，但是我們亦不畏懼，大家齊心協力，攻堅克難，漫長的冬天也會過去，而祖國的明天，就在你我手中。習近平總書記言：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命。”愿我們接繼奮斗，共繪美麗中國，也在為祖國的奮斗中，畫出最好的自己。

學弟學妹們，自己的人生由自己掌握，是老話，也是至理，以后，當你們遇見挫折，當你迷茫時，一定要回頭望，問自己，“你要成為什么樣的人？"要多找出適合自己的“鏡子”，不斷參照，不斷反思。唯有如此，才能畫好自己的像。

《大秦帝國》里有句話：“敬那大爭之世，敬這小酌之時。"希望我的話，能給大家一些幫助，在這個奔騰的時代里，愿你們，能繪出自己最好的自畫像。

謝謝大家地聆聽。

___高三學姐

____________2020年7月7日

【詳解】

本題考查寫作能力。這是一則材料作文。先看材料，“人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己”，說明還需要借助他人，即“鏡子"全面的認識自我。要寫好這篇作文，最重要的是緊扣材料中的“鏡子”。鏡子有平面鏡、曲面鏡乃至哈哈鏡之分，既可以直觀呈現原初的模樣，也可以曲線反映客觀場景，核心不僅在于鏡子本身的質地，更取決于自我本身的認識與善于甄別的眼光?！扮R子"可以理解為為后浪起示范、榜樣、引領作用的偶像、英雄，反觀出自我的價值觀、人生觀、世界觀；也可以理解為與自己一起激揚文字、同窗苦讀、相伴成長的平輩，映射出自我的劣勢與優(yōu)勢；還可以是那些蠅營狗茍、茍活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎樣的人。

題目要求給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。考生作為高三學生寫信給高一新生，書信方式是一個限制，書信體也因書信主體和書信對象之間的關系而呈現出相應的差異性。寫作的內容是“如何為自己畫好像”，要思考“如何”和“畫好”，要切中“為自己”?？忌枰谡J識自己的基礎上思考要成為什么樣的人，如何成為一個“更好"的自己。這要求考生在寫作中融入自己的人生經歷，比如高中三年生活怎樣度過，如何在高中三年中過好學習生活，把你的成功經驗、教訓傳遞給高一學生。

參考立意：

1.“內省”+“外省"=最好的自己；

2.在最好的年紀，請選擇奮斗；

3.選好“鏡子”，畫出最好的自己；

參考素材：

1.可以用到的材料，有蘇軾自題金山畫像：心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。也可以有唐太宗以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以明得失。鏡子可以是現實中的鏡子也可以是歷史，也可以是人。

2.時間猶如白駒過隙，三年時間轉眼悄然而逝。寫到這里都有點想笑，想必這兩句話大家寫作文都快用濫了吧？中考剛剛結束，經歷過人生中的一次大考，不知道大家是什么感覺。是終于可以好好玩了的放松？是等待成績的緊張？還是對高中新生活的期待？回想十五六歲的年紀，青春無敵，身邊有太多的誘惑。你會不會認為，在游戲中酣戰(zhàn)，在漫畫中陶醉，在偶像劇中沉迷……這些才是青春啊！我年輕我任性，好好學習、天天向上什么的，見鬼去吧。

3.成就最好的自己，不輕言放棄，學會等待，學會豁達，為最好的那個自己奮斗。就像吉鴻昌說的：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。"用自己的腳步，為自己寫一部成長的史書。

2．（2020新高考II卷真題再現）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

帶你走近北京

各位觀眾：

大家好！歡迎收看本期的《中華地名》，本期節(jié)目由我來給大家主持，請允許我“帶你走近北京”，領略北京的風光與文化。

帶你走進北京，先得問哪里是北京？地理學家會告訴你東經116°北緯40°就是北京。歷史學家會告訴你燕、薊、漁陽、金中都、元大都就是北京。胡同里的老大爺會告訴你姚廣孝建的三頭六臂哪吒城就是北京。而寫字樓里的白領會說只有每天晚上的1.5㎡才是北京。

究竟哪里是北京？

就在這個白領上班的寫字樓后面，我靜靜地佇立著。耳畔傳來的是各種財務班表銷售業(yè)績，其中還間或著一兩句對旁邊立交橋的咒罵。我的背后就是車水馬龍的二環(huán)路，我的面前卻是一條靜靜的小街。旁邊的路牌上寫著“高粱橋”。有誰知道這個看似是紀念農作物豐收的地名，卻是在紀念一個少年英雄？

高亮，一個只存在于野史與傳說當中的人物。傳說當年軍師姚廣孝建起了三頭六臂哪吒城，惹怒了北京當地的龍王。龍王負氣出走并帶走了北京的水源。滿朝文武只有高亮一人主動請纓前去奪水。幸運的是他追上了龍王奪回了水源，不幸的是他卻被大水淹沒，尸骨無存。相傳他奪回來的大部分是苦水，可京城人民依舊感謝他奪回來了救命水，不僅將他犧牲的地方取名“高亮橋”，還把他奪回來的甜水井供奉在了他出城趕水的起點。只可惜“高亮橋”已經被改成了“高粱橋"。

就這樣，高亮趕水的故事在一代代的北京人中口耳相傳。我寧愿相信這個傳說是真的，一個翩翩少年為人民謀福祉，卻獻出了自己的生命。正是他的英靈沉睡在這里，才使得我們有了今天的幸福生活。似乎只有這樣我們的紀念才更有意義。

高亮趕水的故事我第一次聽說是看小人書，后來聽郭德綱的大鼓也唱過這個故事。

逆著高亮出城的路途，我們向城里進發(fā)，想去那口甜水井繼續(xù)追尋。途中卻追尋到了另一個豪氣沖天的英靈——文天祥。如果說“高粱橋”還算是對高亮的一種紀念，那么對于文天祥的紀念處在了一個跟他毫無關系的地方——府學胡同。元朝人入京，將“胡同"這個詞傳入京城，同時帶入京城的還有一代忠臣文天祥。我始終認為要是文天祥在崖山，那陸秀夫一定會被史書拋棄。京城有幸埋忠骨，當文天祥沉吟著“人生自古誰無死”英勇就義的時候他給這片土地上的每一個人都注入了一股英氣。中國人也叫它“骨氣"。然而文天祥留下的骨氣好像只有在高末兒香味的襯托下才更完整。

告別了文天祥，我們繼續(xù)向城內走，不一會就來到了我熟悉的不能再熟悉的地方——燈市口。我在這里學習生活了七年，從一個不知愁滋味的小孩長成了風度翩翩大肚也翩翩的少年。我聽見“松二爺”點了一碗爛肉面，聞到油鍋里飄來的“炸蝦球"的香味，看到一個圓圓的“商”字。這來自天南地北的一切構成了我最熟悉的北京地標。我曾經不止一次的站在這里，橫打鼻梁驕傲地說：“這里是北京"可我了解的越多，我就越含糊，這里究竟是不是北京？

這就是燈市西口，左手邊先是商務印書館和涵芬樓，再走幾步就是人藝的首都劇場。反方向的南邊是王府井教堂。右手這個路口走進去就是燈市口大街，里面坐落著我的母校，北京景山學校。

不過再向南走不到五分鐘，我就找到了高亮留下的那口甜水井——王府井。這被圍欄圍著，有機玻璃蓋著的究竟是不是高亮留下的遺跡根本無從可考。但是我卻聞到了井口里傳來的一股甜香。

其實，每段故事都有著與之相配的美食味道。那么這種井水的甜香背后蘊藏著的就是高亮趕水的悲壯；而高末的幽香背后蘊藏的就是文天祥為國捐軀的剛強。就像炒肝的醬香會讓我想起奶奶講的鑄鐘娘娘；豆汁的酸香會讓我想起爸爸講的袁崇煥；奶酪的酒香會讓我想起媽媽講的教子胡同里王氏教子；而豌豆黃的甜香會讓我想起姥姥講的團城上君臣斗智。

我們能看見不遠處工地的圍欄上寫著“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神。要我說北京精神又何止這些？每個在這片土地上逝去的英靈都為這片土地注入了他們的精神，同時這片土地也將這些精神毫無保留的教給了生于斯、長于斯的一輩輩北京人。

北京有句俗話“老貓房上睡，一輩傳一輩。"在我看來傳的就是這一個個英靈留下的豐厚的北京精神。再簡單點說，傳的是一種特有的性格，這種性格會讓每個北京人踩著腳下的土地，一拍胸脯，橫打鼻梁：

這里是北京！

【詳解】本題考查學生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求“以‘帶你走近_________’為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞”。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題】命題方式：半命題+任務驅動作文

審題要點：任務驅動作文的審題一般注意材料的主旨，作答時要認真審讀材料。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。

審題過程：今年的作文創(chuàng)新主要體現在題材方面，它要求寫一篇主持詞。學生也許在演講、辯論這些方面的經歷比較多，而當主持人的經歷比較少。因此要寫好這篇作文，首先要有代入感，要想著如何去當好這個主持人，結合平時自身的經歷。

另外，這次的作文材料，學生不僅僅可以通過它去寫平時訓練比較多的議論文，也可以去寫記敘文、散文等。重點是如何表達自身的真情實感，這方面就可以講故事，通過抒情性比較強的文體去寫，本次作文給考生發(fā)揮的空間還是挺大的。

今年作文最重要的，還是要體現出情境感、對話感。在寫主持詞的時候，對格式的要求首先一定要做到位，開頭面向觀眾問好，接著還要考慮怎么去體現對話感，要時刻注意自己的身份，注意與觀眾互動，對話。今年的作文題注重情境，對考生而言也不陌生，這也是近兩年來高考作文題的一個方向，大部分考生容易把握。

【立意】“走近"是寫一個漸進的過程，是本文寫作的重點，可以通過詳細描寫自己的經歷、體驗、見聞，達到使自己的內心受到強烈震撼的情感變化，以期喚醒考生對于地名承載的歷史、文化的記憶。

【素材】我家鄉(xiāng)的鳳凰城是利津的一個景點。鳳凰城在利津縣的中心部位。進去后，可以看見一個較大的廣場，廣場的邊上有兩個花壇，鮮花艷麗無比，讓人依依不舍。再近些，有一片竹林，竹子長得很翠綠，似乎每一片竹葉上都有一新的生命在顫動。到了鳳凰城的中央，只見一個個噴泉涌出了高高的水柱。還有一個個平臺，一面似乎鋪了一層“綠毯”，就是動物也想上去享受一番。噴泉四周有八根又高又大的柱子。柱子上雕刻著兩條在嬉戲的長龍，威武極了!

常常在電視鏡頭上看到藏民們牽著一頭頭牦牛從地平線上緩緩走來的畫面。太陽在他們身后冉冉升起，明艷的陽光把藏民們的影子拉得很長很長。盡管他們的臉龐十分模糊，但我仍能感覺到他們堅毅的輪廓上那驕傲而和善的笑容。善良的藏民們依傍著他們腳下的土地生存繁衍，他們堅定著他們的信仰，虔誠著他們的虔誠。在他們與西藏相處的過程中，善待每一個生命，信仰來世的輪回。無意之中，他們已達到了善的最高境界。哦，西藏，這就是你的善!

每每想象那渺無人煙、空曠無垠的高原，每每看到零零落落的藏族院落，每每夢見獵獵飄揚在西藏上空的五星紅旗，我都會感到莫名的溫暖。閉上眼睛，想象自己在世界之巔，就仿佛高原的白云在我耳邊低低吟誦它們的詩篇，就仿佛在空曠的大地上飄揚它們的頌歌。西藏的風景，那么獨特。哦，西藏，這就是你的美!

3．（2023上·河北衡水·高三河北深州市中學校考開學考試）認真觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

請整體把握漫畫的內容和寓意，寫一篇作文，體現你的感悟和認識。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得抄襲、套作；不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

【答案】例文：

守住底線，得一世安生

什么是底線？底線就是：做生意，明碼實價，童叟無欺；做學問，言之有據，持之有故；做官，不奪民財，不傷無辜；做人，不賣朋友，不喪天良。不損人利己，尤其不能損人不利己，不破壞社會風氣，這是“底線"。你有什么樣的底線，就會有什么樣的人生。做人，守住底線，才能活得一世安生。

底線不容逾越。

打破原則，最終的結局，終將是失去人性。而干掉自己人性的人，人性最后也會干掉他。

放縱自我，就是墮落的開始。稍一失足，便是人生的深淵。正如卡爾維諾所說：“一旦你放棄了某種你原以為是根本的東西，你就會發(fā)現你還可以放棄其他東西，以后又有許多其他東西可以放棄。要守住底線，底線一旦被突破了一次，就很難再有底線了。人過留名，雁過留聲，到什么時候都要記得，做人，一定要守住做人的底線，切不可失守。

有底線的人，才能走得更遠。

守住底線，便是守住安心，守住事業(yè)，守住人生。很多人覺得，原則問題上偶爾的變通，是一種圓滑的機靈，更是晉升之路必要的墊腳石。其實不然，堅守底線的人，才能真正走得長遠。稻盛和夫是“京瓷”和“KDD"的創(chuàng)始人，被譽為日本“經營之圣”。在日本有一個時期，許多企業(yè)爭先恐后參與不動產投機，想撈一把快錢。稻盛和夫的很多好友也勸他投資不動產，以期獲得更大的財富。但是稻盛和夫并沒有這么做，他秉承著自己的人生原則：天上不會掉餡餅，這錢來的如此輕松，定是不義之財，雖然來的容易但去的也必然很快，只有額頭流汗，靠自己努力賺來的錢才是真正的利潤。后來，果然如稻盛和夫所言，泡沫破裂，許多企業(yè)都走向了破產。只有稻盛和夫的企業(yè)，直到如今，依舊躋身世界500強，屹立不倒。守住底線，便是避開了那些潛藏的陷阱，或許走得很慢，卻能走得長遠。

堅守底線，是一種智慧，取舍有道，才是踏實而幸福的人生。

做人處世不逾矩，才能活出真正的自由。某女主播逃避稅款，半生積蓄一朝付諸東流；吳氏頂流浪蕩入獄，自己墮入了萬劫不復的深淵；權健公司惡意直銷，百億帝國一夜轟然倒塌；長生疫苗害國害民，上市公司一度被人人喊打……我們相信，任何道德淪陷的明星和泯滅良知的企業(yè)最后都擺脫不了要付出慘痛的代價。

堅守底線，你不一定得到了全部你想得到的，但你所得到的，一定不是你不想得到的。認認真真做事，清清白白做人，對得起天地良心，于人于己問心無愧，對父母盡孝，對朋友盡義，對事業(yè)盡忠，就會一輩子活得坦然，活得輕松，活得有模有樣。

守住底線，得一世安生。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則漫畫類材料作文題。

漫畫寓意的理解比較簡單，核心詞是“底線”，底線之上是善，之下是惡，是從人性的角度對底線的形象化表述。底線，即最低界線，是一個人在能力范圍前的臨界值。孟子說的“仰不愧于天，俯不怍于地”告訴我們，做人必須光明磊落，問心無愧。所以，無論做人還是做事，均有一條守之即成，過之即敗的底線。底線可以是道德的、政治的、國家的、社會的、文化的、行業(yè)的、學術的等方方面面的內容，是紅色的臨界線，是不能突破的。思想的底線，即健康、向上；道德的底線，即誠實、善良；法律的底線，即奉公、守法。守住底線，就可以確保自己的言行在道德和法律的范圍內進行。反之，越出底線，思想就會蛻變，道德就會淪喪，甚至走上違法或犯罪的道路。本次作文能“圍繞堅守人性的底線"或者“升華到關照人性善惡底線思維”立意的均可。如果拋開底線轉換關鍵詞，如規(guī)則、善惡、標準等等，歸為三等立意，為偏離中心。

寫作時可以從以下幾個方面著手：什么是“底線"？可以闡述守住底線的重要性。“底線”這個話題有何現實意義？為什么不能越過“底線"（越過“底線”有什么危害？）怎樣才能守住“底線"？萬一不小心越過了“底線”，該怎么辦？如果可以，該怎樣補救？

立意：

1.善惡僅一“線"之隔。

2.守住“底線”，守住人性的尊嚴。

3.底線需要堅守，道德不容淪喪。

4．（2023下·河南開封·高三通許縣第一高級中學?？茧A段練習）仔細觀察下面的漫畫，根據要求寫作。

上面的漫畫能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身思考寫一篇文章。

要求：全面理解這幅漫畫，選擇一個角度構思作文；自主確定立意，確定標題；不要脫離這幅漫畫的內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道漫畫材料作文題。

此漫畫由燈塔，行駛的小船和文字組成。燈塔相對于小船來說，具有指引方向的作用；文字相對于小船來說，更具有警示的作用和力量，“比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火”，意思是尋找溫暖，永遠是借助別人的力量，躲在別人的臂膀下，但是自己成為一盞燈火，則是不用依靠別人，依靠自己就行了。因此，只要理解到這層寓意，就容易理解作文的立意。

如果用一句話來概括漫畫就是：靠人不如靠自己。

“上面的漫畫能給追求理想的當代青年以啟示”，根據寫作的引分析來看，可以結合追求理想的當代青年成長發(fā)展來寫。對于青年人來說，成長發(fā)展可以適當借助外人外力，但更多的還是要依靠自己，因為我們終有一天會飛向自己的天空，不能永遠活在別人的羽翼之下。還可以再進一步引申，我們國家的將來依靠的就是青年人，正如現在我們的一些科技還要受制于人，因此青年人迅速成長起來，獨擋一面很重要，不能總是被別的國家鉗住咽喉。無論從個人還是國家方向，依靠自己總是非常重要的。當然依靠自己不是說就不借助別人，適當借力成就自己，是為了更好地讓自己成長。

寫作時可以作如下安排：開篇引用漫畫材料提出論點：凡事靠自己。接著論述凡事靠自己的意義并列舉中外事例來證明，如舉小布什年輕時候的事例，來論證遇事自己解決才能養(yǎng)成自主自立的能力；舉中國航天事例，論證依靠自己才能不仰人鼻息；舉清朝和當下的中國的事例，論證國家更需要依靠自己的強大才能獨立自主。最后結合現實事例論證凡事都要靠自己的重要性，總結點題。

立意：

1.強大自己，擺脫依靠。

2.豐已羽翼，有恃無恐。

3.憑已之能，行穩(wěn)致遠。

4.依靠自己才是真的強大。

5．（2023下·陜西安康·高三陜西省安康中學?？茧A段練習）仔細觀察下面這幅漫畫，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【答案】例文：

突破認知局限，提升自我認知

漫畫中犀牛所作的每幅畫，中央都有一座尖尖的小山，其形狀與犀牛鼻子上的角完全一樣，這就是犀牛眼中的世界。由此看來，當犀牛的視野被自己的角遮擋時，那它看任何東西都會認為有個角。人生何嘗不是如此，關鍵在于你是否能夠破除認知局限，提升自我認知。

突破認知局限，提升自我認知，是我們追求知識和智慧道路上的一項重要任務。

人類的知識和智慧如同海洋中的水滴，無窮無盡又千變萬化。然而，我們的認知往往受到各種局限，阻礙了我們對于世界的全面理解和深入探索。這種局限既來自我們的教育背景、文化背景和社會環(huán)境，也來自我們自身的思維方式和行為習慣。因此，我們需要認識到認知局限的存在。就像井底之蛙，只能看到井口那么大的天空，它的視野非常有限。同樣，如果一個人的認知和經驗只局限于自己的小圈子或狹窄領域，那么他的視野也會受到限制，無法看到更廣闊的世界。而朝菌和蟪蛄的局限主要體現在它們生命的短暫和對外界環(huán)境認知的有限。由于它們極短的生命，只能觀察和體驗到有限的時間和空間，對于外界環(huán)境的認知和理解也相對有限，無法像其他生物或人類一樣積累更多的經驗和智慧。

我們需要不斷學習和積累知識，才能不斷提升自己的認知水平。

我們生活在一個快速變化的世界中，新的信息、新的觀念、新的技術不斷涌現。如果我們故步自封，不接受新事物，我們的認知就會變得陳舊、片面。因此，我們要保持開放的心態(tài)，勇于接受新事物，勇于改變自己的觀念和行為。而知識是提升自我認知的基礎，只有通過不斷學習，我們才能擴展自己的知識面，增強自己的理解力和判斷力。

我們需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，不盲目相信權威和傳統觀念。

布魯諾批判性地發(fā)展了哥白尼學說，用其特有的方式，把哥白尼的研究成果向前推進了一步。魯班被野草劃破手指后從中得到啟示，發(fā)明了鋸子，是創(chuàng)新思維使之提高了工作效率。要勇于質疑自己，以批判的態(tài)度審視自己的認知過程。創(chuàng)新是突破認知局限的重要途徑。我們要勇于嘗試新方法、新思路，不拘泥于現有的框架和模式。只有通過創(chuàng)新，我們才能打破舊的認知局限，發(fā)現新的可能性。

總之，突破認知局限，提升自我認知是一個長期而復雜的過程。我們需要保持開放的心態(tài)，不斷學習和積累知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能不斷提升自己的認知水平，更好地理解和探索這個世界。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

材料給出的漫畫中，一只犀牛手持調色盤和畫筆，畫出了四幅不同內容的風景畫，每一幅都畫有自己的犀牛角。據此可看出一只犀牛從自己犀牛的視角出發(fā)，畫出的每一幅風景畫都有自己的牛角，因為受自己觀察角度的限制，總是畫不出真實的風景。

由此看來，人們對事物的看法，很難克服自身的局限，多數時候還不自知。同時也告訴我們，只有突破自身局限，才能看到更美的風景。對外在客觀世界的認知往往受到時間、空間、社會發(fā)展水平等外界因素的影響，這種影響會使我們局限于一定的思維框架，難以跳出這種思維框架，進行更廣泛深入的思考。另外，我們的認知也受到我們個體內心世界的影響，這些心理因素會使我們的認知受到一定的局限，影響到我們對外在客觀事物的認識。

行文思路上，首先由漫畫內容引出觀點，人的認知具有天然的局限性，無法保持真正的理性和客觀。然后進行引申論證，如何突破自身的認知局限，正確客觀地認識世界。首先警惕經驗主義，不要固化自己的思維和認知；其次要意識到自己的認知存在局限，對認知保持謙卑和好奇；再次要用實際行動逐步修正和完善自己的看法和認識。

立意：

1.突破認知局限，提升自我認知。

2.認知事物的無限性,突破自我的局限。

3.以新思維模式拓寬認知的寬度。

4.不斷更新、完善自我的認知。

6．（2023·江西景德鎮(zhèn)·統考三模）閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

針對漫畫中提及的現象，不同的人有不同的看法。請結合漫畫作文，體現你的認識與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【答案】略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道漫畫類的材料作文題。

漫畫中一個人丟了一百元錢，于是他哭了起來，并且嘴里說：“我丟了100元錢，心疼死我了。"當他看到有一個人跟他一樣也丟了錢，并且是丟了1000元，這個時候他爬起來，并且說：“原來還有人比我更不幸?！弊詈?，他徹底爬起來，并且說：“現在我心里可舒服多了。"

這個人的心理就是，自己是不幸的，當看到別人比自己更不幸的時候，他會心理更平衡甚至是幸災樂禍。對于這種現象你有什么樣的看法呢？

看到別人的不幸，或者是看到別人比自己更不幸，會感覺心理平衡，這是人性的弱點。通常人們有自尊、自信、自我表現的需要，取得成就，回避產生自卑感和失敗的情感動機驅使，就會表現出好勝心。但是，好勝表現在什么地方，卻大不相同。表現在科學技術上，可以成就偉大的科學家；表現在政界，可能在政壇嶄露頭角；表現在技術項目，可以成就能工巧匠；表現在虛榮上，這是充斥于生活上的常見現象。

“比別人強”，或者“我還不錯"等良性判斷必須在與別人的對比、比較中獲得。所以，別人的不幸，就是提供了這樣的比較或對比機會。有人曾經說過，“人的累源于比”，正是攀比，一定要比別人強，所以才讓人們更累。一旦自己比別人強了，他可能會感覺高興，有一種成就感了。甚至在不幸上也比較，只要你比我不幸，我就會感覺高興，這種心理很可怕。

面對別人的不幸時，尤其是比自己還要不幸時，應該具有同情心。就像大地震時，有個乞丐把自己討要的20塊錢全部捐出，這就是同情心。有的人生活也是一地雞毛，但他看不了別人的不幸，這也是同情心。我們應該具有同情心，這樣的人類才會越來越善良。

“不同的人有不同的看法”，也許有人會認為這樣的心理是正確的，不要總讓自己深陷難過不悅之中，如果你不幸時，不妨看看那些比你還不幸的人。比如，當你沒有鞋子穿時，你看那些沒有腳的人，你會感覺到滿足，你就不會感覺那么不幸了。

寫作時可以先表明觀點：不要把自己的快樂建立在別人比自己不幸上。先分析這種心理的實質是什么，這是人性的弱點；然后再細致分析，為什么會有這樣的心理弱點；最后再分析應該如何做。比如不要在不幸者面前表現自己的快感，疏導自己的不快，最后就是要常保同情心。

立意：

1.常保同情心。

2.人性的弱點需要克服。

3.自己不幸時可以看看那些更不幸的人。

7．（2023·北京·統考高考真題）作文1：

“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經濟發(fā)展續(xù)航等。

請以“續(xù)航"為題目，寫一篇議論文。不少于700字。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

續(xù)航

若想讓輪船，乘風破浪，揚帆萬里，遠赴大洋碧海，必須給它提供充足的燃料，提高它的續(xù)航能力；若想讓飛機，御風駕云，翱翔萬仞，劃破浩瀚蒼穹，必須給它安裝高性能發(fā)動機，提高它的續(xù)航能力。沒有超強的續(xù)航能力，即使有一時之勇之猛，怎征漫漫長途？怎敵悠悠歲月？

其實，何止船舶飛機，人生中很多需要久久為功的事，都需要我們有超強的續(xù)航能力，而我們青年人的成長，正是其中的一項。為青春續(xù)航，讓青春的列車在悠悠歲月里奏響奔騰的浩歌。

有人沉陷于內卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一時榮耀。青春于他們只是稍縱即逝的“春脖子”，尚未沐浴青春的暖陽，尚未綻放青春的光彩，青春就一逝不復返了。就如某些刷題家，青春沉沒于題海，當面對人生的大海時，已無創(chuàng)新的能力；就如方仲永，青春荒廢于表演，醒悟時青春已逝，人生再無前進的可能。不能為青春續(xù)航，就意味著人生最富有活力、最富有創(chuàng)造性的美好階段稍縱即逝。

他們?yōu)槭裁次茨転榍啻豪m(xù)航？沒有崇高的理想為他們提供能量，沒有合理的人生規(guī)劃為他們導航。

為了讓我們青春的航程更長，我們要以崇高的理想為燃料。就像馬春男那樣，抱定了服務人民、無私奉獻的理想，這就讓他燃起了青春的斗志，苦練技術，勇挑重擔，成了高鐵線路上的排頭兵，也讓他即使年齡再成長，青春的激情卻從未消散。理想，從來不是虛無縹緲的口號，而是，讓青春的列車奔馳向前的燃料。

為了讓我們青春的航程更長，我們要以合理的人生規(guī)劃來為青春導航。就像風云資本創(chuàng)始合伙人高燃那樣，在別人隨大流式地按部就班地讀書工作時，他參加社團、接近企業(yè)家、研究科技前沿問題，結果，在風華正茂的年齡，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，把自己的青春風采播灑到更寬廣的領域。有規(guī)劃，才能有未來；有青春規(guī)劃，才能讓青春的航程足夠遠。

其實，為青春續(xù)航，不是讓人“凍齡”，而是讓青春的朝氣、青春的激情一直在、永遠在、不中斷、不止息。為青春續(xù)航，續(xù)的是精氣神，續(xù)的是猛志長在。

讓我們?yōu)榍啻豪m(xù)航，憑著一股青春意氣，笑傲漫漫長途、悠悠歲月。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

審讀此題目，我們應深入把握“續(xù)航”這一概念的內涵和外延。續(xù)航的內涵是連續(xù)、不停止或不中斷地航行。它可以指飛機、船舶、汽車等連續(xù)、不中斷地行駛的里程數，也可指數碼設備能持續(xù)工作的時間。某一事物的續(xù)航能力的強弱，能說明此一事物整體性能的優(yōu)劣，能說明它能否工作得更持久。要提高這些事物的續(xù)航能力，是一項綜合性的系統工程，需要為其提供充沛、高效的能源供應，需要改進其運行設備和優(yōu)化其運行機制。

所供材料中，提醒考生“今天在使用中被賦予了新的含義”，并提到了“為青春續(xù)航”“科技為經濟續(xù)航"等說法。這就對“續(xù)航”的含義進行了進一步引申。在這里，實際上是引導考生打開思路，去聯想“續(xù)航"的各種比喻義：通過提供源源不斷的精神動力、源頭活水般的智慧支持和追求極致的機制優(yōu)化，讓人更迅速地成長、更持久地進步，讓事業(yè)更長足地發(fā)展、不間斷地繁榮興盛。

寫作時，可以選擇一個小切口，確定自己所寫的“續(xù)航”的外延是什么?？梢灾苯訉懖牧纤峁┑摹盀榍啻豪m(xù)航"科技為經濟發(fā)展續(xù)航”，也可以另起爐灶，寫其他的“續(xù)航”，比如：“生命至上”的精神為人民健康續(xù)航，通過堅持“以民為本"的信念來為社會主義事業(yè)續(xù)航，等等。一旦確定自己所寫的“續(xù)航”的外延，就可以重點從“為什么"怎么做”的角度展開論述，比如，如果確定中心為“科技為經濟發(fā)展續(xù)航”，我們可以先結合三次工業(yè)革命的例子來論證科技是第一生產力，只有在科技上實現大突破，經濟才能實現大發(fā)展；然后，從怎么做的角度來分析論證：要重視科學精神的弘揚，要重視科技人才的培養(yǎng)，要重視核心科技的重點攻關，要重視科學技術在經濟活動中的轉化運用。

立意：

1.用中國傳統文化為中國現代化事業(yè)續(xù)航。

2.以報國激情為青春續(xù)航。

3.把人民至上記心間，社會主義事業(yè)萬年長。

4.以創(chuàng)新思維為事業(yè)續(xù)航。

8．（2023·北京·統考高考真題）作文2：

舞臺上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時刻：國旗下的講話，研學成果的匯報，新產品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關注；每一次亮相，也會有一段故事。

請以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。

要求：思想健康，內容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

亮相

夏日的午后，熾熱的陽光灑在校園的每個角落。學校里彌漫著一股緊張而興奮的氛圍，因為今天是校園演講比賽的日子。

他本不是愛說愛笑的性子，像今天這樣的場合，他應該是坐在觀眾席的觀眾，而不是像現在這樣站在后臺，即將成為下一個演講者。他看著密密麻麻的觀眾席，心里跑起了馬，那馬蹄聲雜亂無章，又快又密，讓他又無措又恐慌。

他是怎么讓自己淪落至此的？他看向臺上，那個正在演講的家伙。他叫李牧，他們是同年級的同學。兩人長期暗自較量年級第一的位置。不同于他的內斂，李牧總是肆意張揚。他不喜他的張揚，有時又在心底偷偷羨慕。演講比賽通知貼出來的那天，大家圍在布告欄前起哄說李牧又會是第一。然后，他看見李牧瞥向自己的那輕飄飄的小眼神。他果斷報了名。

媽媽在他后悔糾結得要拔光自己的一頭秀發(fā)的時候，出了手。一飯鏟下去，敲痛了他的頭：“男子漢大丈夫，報就報了。這么個熊樣子給誰看。"后面的日子，他覺得自己被綁架了，老師一遍遍的幫他修改演講稿，耐心細致地糾正他的發(fā)音和動作。好友紛紛幫他出謀劃策，陪他練習。就連六歲的小妹都抱來了她所有的毛絨玩具，做他的觀眾。他像是小舟，順水而流，被大家推著走，每個人都比他這個當事人還要積極。

“聽說你報名了？”一個陌生的聲音在他身后響起，他轉過身。李牧站在不遠處：“這次的第一肯定是我的。"李牧徑自越過他，還給了他不輕不重的一撞。他們兩個素來點頭不說話的高手過招的默契哪兒去了？

他開始利用課余所有的時間來準備演講，畢竟他已經收到了戰(zhàn)書。將演講稿倒背如流，反復聽錄音，調整哪怕一點點的停頓失誤，對著鏡子掐著時間一遍遍的練習表情和儀態(tài)。他開始有點認真了?？涩F實很快給了他沉重的一擊，好友帶來了李牧的練習視頻。視頻是偷拍的，遠遠的，聽不到李牧的聲音?？煽吹揭曨l的那一刻，他知道自己輸了，高手與菜鳥的差距是那么明顯。

他在書桌前靜默了許久，打開了電腦，找出優(yōu)秀演講者的視頻，一條條地看了下去。那一晚他臥室的燈亮到了天明。他漸漸地看出了些興味，無關比賽，無關輸贏，他看到了“演講”的魅力。

他站在舞臺上，身姿挺拔如一棵青松，他看見觀眾席那一抹亮眼的黃色，小妹正使勁地向他揮著手。他仿佛看見小妹的小手緊緊拉著他的衣角：“哥哥別怕，你把觀眾都當成我的娃娃。"他的唇角微微揚起，此刻他的心中依舊在跑著馬，那馬蹄聲卻是激揚的戰(zhàn)鼓。他的聲音響起，悠揚而沉穩(wěn)，那娓娓道來的演講詞，牽動著觀眾的情緒，隨著他的一言一行而變化著。他像是自由奔放的舞者，像指揮演奏的指揮家，像是指點江山的將軍，他灑脫而肆意的展示著他的所思所想，引領者觀眾進入他絢爛的思想世界。這是他在演講比賽上的“亮相”。

其實，在站上舞臺的那一刻，他便明白他已經贏了這一場人生的比賽。他“亮相"了，勇敢地走到臺前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收獲了成長。他感受到了“演講”的魅力，學會了努力、執(zhí)著、追求與堅持，收獲了愛和鼓勵。舞臺上的燈光，觀眾的目光和掌聲，都成為了“亮相"的見證。這一刻他不再執(zhí)著于輸贏，他勇敢地站出來，向世界展示自己的光芒，為這個世界貢獻了他獨特的故事和價值。這個世界也會因為他的“亮相”而發(fā)生微小而實質的改變。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道命題+任務驅動型材料作文題。

本文以“亮相"為題目，同時又有文體要求，寫一篇“記敘文”。

材料第一句，引入了“亮相"的概念，然后將其從戲曲舞臺聯系到了生活中，如“國旗下的講話，研學成果的匯報，新產品的發(fā)布”，隨后說明，亮相會受人關注，亮相背后又有一段故事。既要寫出亮相時刻，又需寫明背后的故事。

“亮相"是一種戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，一段舞蹈動作完畢后或對打完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。而推廣到生活中，“亮相"是指每一個重要的公開展示。展示的是，已經完成的成果，當場的精神面貌，以及藏在展示背后的故事?？忌柽x擇一個亮相的場景，將人物置于其中。由淺入深完成“亮相”，亮相的表現，亮相背后的故事，故事蘊含的道理。同時還需要寫出對于人物的亮相，觀眾的反應，注意細節(jié)的描述。

根據以上分析，考生在行文時，可先交代故事的背景、時間、地點等要素。然后，對亮相背后的故事進行展開。隨后，深入挖掘故事的內在含義。接著，寫亮相的精彩時刻。最后，點明故事主題“亮相"的意義。

立意：

1.亮相背后是個人的蛻變和成長。

2.亮相背后的支撐，來自周圍人的鼓勵和支持。

3.亮相背后的付出，臺上一分鐘，臺下十年功。

9．（2022下·黑龍江哈爾濱·高一哈師大附中?？计谀┌匆笞鞔?。不少于700字。

古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請以“學習今說"為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

學習今說

“學不可以已。”這是荀子在兩千多年前對學習的概括。自古以來，中華民族始終重視學習，也總結出很多學習的經驗。到了今天，這些經驗仍然具有很大的實用價值，不過，隨著學習環(huán)境、方式等變化，人們在學習方面也表現出更具現代性的特點。

學習的重要性，不言而喻。

攬古：披星戴月、寒窗苦讀、懸梁刺股、螢囊映雪、鑿壁偷光……表現學習刻苦的成語和典故也是不勝枚舉。且看，那一年，皇帝來到應天府，同學們都跑出書院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功學習。因為他知道，看一眼皇帝不會有什么價值和意義；如果掌握了本領就能天天守護在皇帝身邊。最終，他成為皇帝身邊天天陪侍的大臣。他堅定了人生目標，一路高歌遠航，隔著遙遠的時代，我們看到了他讀書的樣子——很美。

這種學習精神，至今流傳。

觀今：“不苦不累，高三無味"不做懶漢,不留遺憾,不忘責任,不落埋怨”……一句句奮發(fā)學習的口號震撼心靈。與古人一樣，重視學習，勤奮刻苦，仍然激蕩著無數學子內心的求知欲望。且看，失聰女孩江夢南憑借頑強的毅力，從讀懂唇語開始，戰(zhàn)勝了學習中一個又一個困難，讓生命在無聲的世界里盛開。她的努力，展示出新時代青年的陽光風采；她的精神，感動了所有中國青年。

當然，時代是發(fā)展的，社會是進步的，學習自然也會隨之表現出與古人不同的地方。

社會發(fā)展程度不同，學習方式自然有異。古代，學習是很單一的活動；今天，借助便捷的自媒體學習，成為學習的重要途徑。網絡的普及，為人們提供了海量的信息，讓人們可以隨心所欲地選擇自己的學習內容。然而，在這種學習環(huán)境下，一些人選定了方向，走向了成功；但也有一些人選擇的方向太多，哪個方向都不能深入學習，最終走向了浮躁。這種情形，在信息不暢的古代是很少發(fā)生的。

社會環(huán)境發(fā)生變化，學習的內容和目的自然也有變化。古代，有“學而優(yōu)則仕"這種說法，強調學習的主要目的就是考取功名，學習內容大多為經世致用。然而，在多元化不斷發(fā)展的今天，學習的目的發(fā)生了很大變化，內容更是五花八門。有的學技術技能獲得了世界大獎，有的玩電競游戲奪得了國際金牌，有的搞直播成為超級網紅……更有一些人，醉心于網紅文體，用特定的方式將新時期人們的心理情緒充分表現出來。

當然，因為一些學習對象具有爭議性，社會的評價自然也會出現不同認識。近年來，“廢話文學”“咯噔文學"矯情文學”等大行其道，引發(fā)了整個網絡的狂歡。有人認為這種網絡文學活躍了人們生活，但也有人認為這些內容帶有灰暗色彩?！澳愦蟮质蔷肓耍够匚疫@般敷衍。"橫豎就拿那么一點工資，還要24小時使喚人了?！边@不，“林黛玉發(fā)瘋文學"將“發(fā)瘋文學”演繹到一種極致，表現出鮮明的戲謔色彩。對此，很多人認為經典是不應該被如此消耗的，但，有人就感覺意蘊獨特。

日新月異的今天，學習的變化還表現在很多方面，每一種變化都充分體現了現代人思維理念的轉變。

無論時代如何發(fā)展，學習總是社會生活中重要的精神活動。今天，學習的變化還會進一步發(fā)展，未來，我們看到的學習會更具多樣性。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

近年來，北京卷作文題目總是表現得很亮眼，2022年自然也不例外。把腳落到大地上，讓思維回到學生身邊，將最熟悉的話題搬上考場，是2022年第1題表現出的鮮明特點。學習，是學生的天職；學生，不僅包括在校學習的學生，還包括所有不斷追求進步的求學者。

材料分為兩部分，第一部分強調了“學不可以已"這一觀點。學習是沒有止境的，學習是不分年齡的，重視學習，是中華民族的優(yōu)良傳統。這一部分，突出了重視學習這一角度，寫作時應該將其作為基礎，列舉具體事例突出這一話題。

第二部分從“當代中國”的角度出發(fā)，引申出古今學習的異同。學習，是一種積極向上的精神活動，具有很強的穩(wěn)定性，從古至今，學習肯定是有相同點的。然而，時代是發(fā)展的，人們的觀念也是不斷進步的，學習自然在一些方面也表現出與古人不同的地方。

在立意時可以從下面的角度出發(fā)：重視學習，古今之道。學習，是提升自我的重要方式，只有重視學習，才能促進人的進步，才能推動社會發(fā)展。學習，經歷幾千年的發(fā)展與完善，在很多方面都發(fā)生了變化，而這種變化恰恰反映出社會發(fā)展的必然規(guī)律。而學習的觀念，卻古今有異。對待學習的認識，古今人們雖然有共性認識，也存在很大的差異性。正確認識這種差異，才能更好地端正學習態(tài)度。

作為命題作文，這一題目要求考生以“學習今說"為題目寫作，這里的“今說”應該是與古人相對而言的，應該是強調“不一樣"這一角度的。而后面所給的“目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面”，則提供了具體的寫作方向，分析時，可以圍繞這些方向構思，也可以在這些方向的基礎之上拓展思維，突出學習從古到今的穩(wěn)定性特征和變化性特征。

整個命題設計，表現出鮮明的層次性和邏輯性，同時，在寫作內容的選擇上，又表現出寬泛性特點。這樣，考生就可以根據自己的實際，選擇自己有話可說的角度構思行文，列舉具體事例表達對學習的認識，突出古今在學習方面表現出的不同。具體而言，可以將現實生活中學習功利性、浮躁性作為反面事例，可以將當代社會學習的多元化、網絡化、形象化、直觀性等作為正面事例。

總之，寫作這一題目，考生選擇的空間還是非常大的，也適合寫出具有思想深度和生動文采的佳作。

立意：

1.重視學習，古今之道。

2.學習變化，發(fā)展必然。

3.學習觀念，古今有異。

10．（2022·北京·高考真題）按要求作答。不少于700字。

網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。

請以“在線"為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

在線

說實話，若是給我自由選科的權利，我必定將語文從所有科目中剔除。

不是因為我語文差，相反我語文成績還說得過去；也不是因為我討厭語文，相反我對語文的興趣比任何一門科目都要濃厚。

原因無他，教我語文的馮老師跟我家一棟樓，平日里，跟我媽在院子里碰見了，總聊得熱火朝天的，話題的中心自然總是我。

我跟我媽抱怨，聊啥不好，非要聊我，你們煩不煩??？我媽卻說，你們馮老師可真好，你要給我乖乖地聽話哦……

我厭煩馮老師，但就是擋不住人家的地位在我媽心目中步步攀升的勢頭，那真叫作扶搖直上啊。

“有的同學自以為語文成績不錯，就開始飄了啊，別人都開視頻了，就她不開，又在偷懶啊……”時隔一周，馮老師不陰不陽的聲音又響起來了。都居家“靜態(tài)管理"了，她還像“管家婆”那樣嘮叨，真煩人！

我這是第二次不開視頻了！

我記得馮老師說那話的時候，無數的“小心心"帶著竊笑向我飛來，向我表示同情和關切。馮老師雖未指名道姓，但誰都知道矛頭對準著我，因為整個釘釘上面只有我一人頭像是灰的。

我當然不敢開視頻啊，開了視頻我就是大傻瓜。我那馬大哈的爸媽反應遲鈍，沒能搶購到一些魚啊蝦啊肉啊之類的，天天不是青菜蘿卜，就是蘿卜青菜，感覺自個兒的臉都吃綠了。沒有愛吃的油燜大蝦，我整個人都不利索了。早上起床頭沒梳臉沒洗衣服隨手一披，睡眼惺忪的樣子，開視頻那不是自取其辱嗎？

但胳膊拗不過大腿啊，誰讓人家馮老師都快升級成我老媽的“閨蜜”了呢！說來也太不可思議，就我媽那“世俗"的樣兒，馮老師“斯斯文文”的，倆人咋也不可能混到一塊兒呀！但世事無常，人生難料啊，偏偏我媽和馮老師不是知音，勝似知音。

我把頭發(fā)扒拉了幾下，以大無畏的勇氣打開了視頻。馮老師見了，藏在眼鏡后面的眼睛瞪圓了；同學們看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛卻瞇得小小的……

糟了，我趕緊照了照鏡子，整個一副熊貓眼，經過扒拉的頭發(fā)不僅沒有順直，反而更亂了，典型的雞窩頭。好在我的筆記做得很完整，作業(yè)也完成得很好，而且對于馮老師的問題，我是有問必答，答無不對。還好，馮老師這次沒有多說我，只說好好安排作息時間。

我以手加額，慶幸躲過一場劫難。

“開飯了！"晚飯時刻，餐廳里我媽的嗓門兒格外嘹亮，我趿拉著鞋，病懨懨地晃悠到餐桌邊坐下。熟悉的香味兒鉆入鼻孔，一道道金燦燦的光芒射進我的眼眸，油燜大蝦！我老媽竟然神通廣大地弄來了油燜大蝦！

我蹦起身來，抱著我媽的脖子猛啄了一口。

我媽說：“這蝦啊是你們馮老師送的，她自家都沒舍得吃呢……”

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題為命題作文題，限定題目為“在線”，要求文體為記敘文。

引分析對寫作情境也作了要求，“網絡時代、疫情期間，很多活動轉向‘線上’”。寫作內容則是記敘“‘在線’的經歷、見聞和感受"。審題時不要忽視記敘的主體是“你”，即考生本人。作文要圍繞個人的生活經歷展開敘事，表達個人的喜怒哀樂，以及生活感悟或智慧。

寫作最容易也最難的就是選材，因為在疫情時代，網絡上的學習及生活經驗人與人之間幾無差別，作文容易犯“同質化"的毛病。這就要求考生能夠推陳出新，化腐朽為神奇，于平凡瑣屑的生活細節(jié)中挖掘生活的真義，體現情感的真摯。比如，別人抱怨“在線”學習生活的枯燥乏味，我們可以反其道而行之，在枯燥的生活中發(fā)掘出生活的樂趣。別人去謳歌贊美抗疫英雄，我們可以把目光投向疫情中無數平凡生活的堅守者。疫情期間，網絡要么淪為“生活墳場”，要么成為“創(chuàng)業(yè)高地”，“在線"的獨特生活經驗，既是煎熬，也是磨礪，關鍵要看心態(tài)、眼光和智慧。有人在“線上”沉淪，有人在“線上"奮起。

具體行文還要注意記敘的技法，切忌平鋪直敘，可以欲揚先抑，可以層層設懸，可以敘事留白，可以在敘述中加入必要的人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理描寫，還可以輔以精練生動的景物描寫來適當點染烘托。

立意：

1.不一樣的“在線”課堂，讓我感受到師恩或同學之誼。

2.“線上"搶菜，疫情中生活一如既往。

3.“線上”組隊K歌、游戲，學習娛樂兩不誤。

4.“在線"援助，“我”向他人伸出熱情之手。

5.“在線"的生活別樣精彩，積極樂觀戰(zhàn)勝疫情的陰霾。

11．（2024上·北京東城·高三統考期末）根據要求作文。

魯迅在《拿來主義》中主張對待文化遺產要“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”。當今時代，“拿來主義"不僅在文化領域，在很多領域對我們都有啟示。

請以“我看‘拿來’”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學校及個人信息。

【答案】略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

我們首先需要理解“拿來主義"的具體含義。魯迅在《拿來主義》中批判了當時盛行的崇洋媚外思想，指出對外國文化應當選擇性吸取精華，摒棄糟粕。他在文中強調了對文化遺產和外國事物應進行“占有”、“挑選”，既不一味“送去”，也不等待別人“拋來”，鼓勵人們用批判的眼光，去學習和接受其他國家的先進文化和科技。

材料對寫作范圍進行提示，“在當今時代”“在很多領域"內思考，這就要求考生，不能只是復述原作中那些對當時歷史形勢、對文化思想領域的批判和提議，而是去思考“拿來主義”在新時代的含義：秉持開放寬容的態(tài)度，不卑不亢，從自身的需要和實際出發(fā)，博采眾長，以促進自身發(fā)展、實現不斷的進步。

同時，還要注意到題目要求“我看‘拿來’"。考生應注意從自身出發(fā)，以自己作為青少年的視角去觀察和評論“拿來”，著眼于其對自身可能產生的影響——“拿來主義"對我們的學習、生活有何啟示？我們在生活中應該怎樣使用“拿來”這把武器？這些問題都可以成為寫作的角度。

在寫作時，考生可有意識地借鑒魯迅原文的寫作思路，從身邊的所見所聞出發(fā)，從自己有話可說的點出發(fā)行文，談及自己對“拿來"的認識。比如，如今很多學生都能輕松地從各種地方“拿來”：短視頻平臺、各種書籍資料、公眾號等?！澳脕?者雖多，“用來”者卻寥寥無幾?？忌憧梢源私桀}發(fā)揮，談談怎樣看待這些“隨手拿來"的便捷事物；談談怎樣才能真正讓新時代的便利為我所用。這些貼近生活，能以小見大的話題，可以幫助考生更好地找到切入點，以進行寫作。

立意：

1.取其精華，去其糟粕，則“拿來”自然有用。

2.不等別人“拋來”，而要自己“拿來”。

3.為我所“拿”，更要為我所用。

12．（2024上·北京東城·高三統考期末）根據要求作文。

我們每天都能感受到身邊層出不窮的“新”；科技上的新突破，社會上的新風潮，課堂上的新知識……對于新的事物，有人觀望，有人質疑，有人接納，有人歡迎。

請以“向‘新’而行"為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學校及個人信息。

【答案】略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題是一道命題作文題。

材料提到面對身邊層出不窮的“新”事物，有人觀望質疑，有人接納歡迎。題目要求以“向‘新’而行"為題寫記敘文。由此看出雖然人們對新生事物持不同的態(tài)度，或認可或懷疑，而“向‘新’而行”表明對“新"事物是持認可態(tài)度。

所謂“向‘新’而行”，是向新的方向前進或發(fā)展。具體來說，“向"表示朝向，“新”表示新的方向或目標，“行"則表示行動或前進。它表示一種積極的態(tài)度和行動，即不斷追求創(chuàng)新、進步和變革，不斷追求更高更遠的目標，體現出一種不斷探索、創(chuàng)新和進取的精神狀態(tài)。

選材時可從日常生活中選取典型的素材，來表達向“新”的主題。所以可以選擇一個小切口，表達一個大主題，運用以小見大的方法來組織材料。如新學期的新起點、升學的新目標、學習方法的新認識、家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興的新氣象……都可以組合到文中的情節(jié)之中，具體又豐厚的情節(jié)打底做好鋪墊，在此基礎上進一步抒情、議論。行文時以“對未來的探索和挑戰(zhàn)保持樂觀積極的態(tài)度"為核心，按記敘文的要素布局謀篇。

立意：

1.千帆過盡，向新而行。（寫自己在求學路上不畏困苦，不斷追求新的進步。）

2.踏上新起點，勇敢新挑戰(zhàn)新機遇。（寫高中新學期開始，面對新環(huán)境新課程不懈努力的信念。）

3.創(chuàng)新傳承傳統文化。（寫學習傳統文化，面對國風潮，運用創(chuàng)新形式演繹歷史文化的故事。）

13．（2023·江西南昌·校聯考模擬預測）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

蘇軾在《思治論》中提出這樣一個問題：“古之人，有犯其至難而圖其至遠者，彼獨何術也？”這句話的意思是：古代那些能攻克最難攻取之處，追求最遠大的目標的人，靠的是什么？蘇軾在《思治論》中給出的答案是：“發(fā)之以勇，守之以專，達之以強。"這里的“勇”指不畏困難、勇往直前，“專"指用心專一、矢志不移，“強”指采取有力行動。

古往今來，中國有眾多“犯其至難而圖其至遠者”，他們“發(fā)之以勇，守之以專，達之以強”，獲得了成功。古有跋涉萬里赴西天取經的唐玄奘、嘗百草著就《本草綱目》的李時珍……今有筑夢太空的中國航天人、扎根于大漠的敦煌文化守護人………

閱讀了以上材料，你有怎樣的聯想和思考？請根據自己的聯想和思考，以“成功是怎樣煉成的"為副標題寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

這是一道半命題式的作文題。