Module 9 Unit 1 Did he live in New York？（教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/教案：Module9Unit1DidheliveinNewYork?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述某人做過的事情。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（3）了解美國的相關(guān)文化背景。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片和情景推測未知信息。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會關(guān)心他人。二、教學(xué)內(nèi)容1.主題：談?wù)撨^去的事情。2.重點詞匯：London,Paris,Tokyo,NewYork,Beijing,lived,did,didn't。3.重點句型：DidheliveinNewYork?No,hedidn't.HelivedinBeijing.三、教學(xué)重點與難點1.重點：掌握過去時態(tài)的運(yùn)用，能夠用英語描述某人做過的事情。2.難點：過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Hello!"打招呼。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張美國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出幾個主要城市。（2）老師提問："Doyoulikethesecities?Why?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示圖片，呈現(xiàn)本課的生詞和句子。（2）學(xué)生跟讀生詞和句子，老師糾正發(fā)音。4.Practice（10分鐘）（1）學(xué)生分角色朗讀對話，注意過去時態(tài)的運(yùn)用。（2）老師提問："DidheliveinNewYork?",學(xué)生回答："No,hedidn't.HelivedinBeijing."5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述圖片中的人物。（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行交流。6.拓展（5分鐘）（1）老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去經(jīng)歷。（2）學(xué)生用英語分享自己的經(jīng)歷。六、板書設(shè)計1.板書DidheliveinNewYork?2.板書內(nèi)容：生詞：London,Paris,Tokyo,NewYork,Beijing,lived,did,didn't句型：DidheliveinNewYork?No,hedidn't.HelivedinBeijing.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句子。2.用過去時態(tài)描述一張圖片。3.跟家長用英語談?wù)撘惶斓男谐?。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，讓學(xué)生掌握了過去時態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。但在句子結(jié)構(gòu)的掌握上還有待提高，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說明：教具與學(xué)具在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備主要包括PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。下面將對這些教具與學(xué)具的作用進(jìn)行詳細(xì)說明。1.PPT：PPT作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，使抽象的知識變得形象直觀。在本節(jié)課中，老師可以通過PPT呈現(xiàn)美國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出幾個主要城市，從而引出本課的主題。同時，PPT還可以展示本課的生詞和句子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.圖片：圖片是一種非常直觀的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。在本節(jié)課中，老師可以出示一張美國的地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出幾個主要城市，讓學(xué)生對美國的城市有所了解。老師還可以出示一張人物圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述圖片中的人物，從而鞏固所學(xué)知識。3.錄音機(jī)和磁帶：錄音機(jī)和磁帶可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力水平。在本節(jié)課中，老師可以播放一段錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的英語興趣。老師還可以播放一段對話錄音，讓學(xué)生分角色朗讀對話，注意過去時態(tài)的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.課本和練習(xí)冊：課本和練習(xí)冊是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。在本節(jié)課中，老師可以讓學(xué)生跟讀生詞和句子，然后讓學(xué)生在課本和練習(xí)冊上進(jìn)行抄寫和練習(xí)，從而加深對過去時態(tài)的理解和記憶。5.筆：筆是學(xué)生進(jìn)行書寫的工具，在本節(jié)課中，學(xué)生需要用筆進(jìn)行抄寫和練習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識。在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備非常充分，既有圖片、錄音機(jī)、磁帶等現(xiàn)代化教學(xué)手段，又有課本、練習(xí)冊和筆等傳統(tǒng)教學(xué)資源。這些教具與學(xué)具的運(yùn)用，使課堂教學(xué)更加生動有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，老師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運(yùn)用這些教具與學(xué)具，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。1.PPT的設(shè)計與使用：PPT應(yīng)該包括清晰、吸引人的視覺元素，如色彩鮮艷的地圖、城市圖片、人物插圖以及重要的語法點和詞匯。在設(shè)計PPT時，教師應(yīng)確保文字的大小和顏色對比度足夠，以便所有學(xué)生都能輕松閱讀。PPT中的動畫和過渡效果應(yīng)該適度使用，以免分散學(xué)生的注意力。在課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整PPT的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上。2.圖片的選擇與應(yīng)用：圖片應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠直觀地展示知識點。例如，在介紹美國城市時，可以選擇一些具有代表性的城市圖片，如自由女神像對于紐約的圖片，這樣學(xué)生可以很容易地將城市名稱與圖片聯(lián)系起來。在展示人物時，可以使用不同職業(yè)的代表性圖片，讓學(xué)生練習(xí)用過去時態(tài)描述人物的過去經(jīng)歷。圖片的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生記憶，還能激發(fā)他們的想象力。3.錄音機(jī)與磁帶的利用：錄音機(jī)和磁帶是聽力和口語練習(xí)的寶貴工具。教師可以選擇合適的英語歌曲和對話錄音，讓學(xué)生在課堂上跟唱和模仿。通過重復(fù)聽錄音，學(xué)生可以提高聽力技能，并逐漸習(xí)慣英語的語音和語調(diào)。教師可以播放不同口音的錄音，讓學(xué)生了解英語的多樣性，并為將來的跨文化交流打下基礎(chǔ)。4.課本與練習(xí)冊的運(yùn)用：課本和練習(xí)冊是教學(xué)的核心材料，它們提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)機(jī)會。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確使用這些材料，例如，在抄寫生詞時，要求學(xué)生注意單詞的拼寫和書寫規(guī)范。在完成練習(xí)冊的題目時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)想法。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，適當(dāng)調(diào)整課本和練習(xí)冊的內(nèi)容，以確保每個學(xué)生都能得到適合自己水平的挑戰(zhàn)。5.學(xué)具的個性化準(zhǔn)備：除了統(tǒng)一提供的教具和學(xué)具外，教師還可以鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一些個性化的學(xué)習(xí)工具，如彩色筆、便簽紙、學(xué)習(xí)計劃表等。這些個性化的學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生可以使用不同顏色的筆來標(biāo)記課本中的重點內(nèi)容，或者用便簽紙記錄下自己在課堂上產(chǎn)生的想法和問題，以便在課后進(jìn)一步思考和討論。通過上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備不僅僅是簡