(蘇少版)五年級美術下冊 《畫臉》(二)教學設計

/《畫臉》（二）教學設計一、教學目標1.讓學生在已有畫臉經(jīng)驗的基礎上，進一步學習畫臉的表現(xiàn)手法和技巧，提高繪畫能力。2.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，使學生了解不同民族和國家的臉譜特點，培養(yǎng)學生對多元文化的認識和尊重。3.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美評價能力。4.培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，提高學生的團隊意識和溝通能力。二、教學內容1.學習不同民族和國家的臉譜特點，如我國京劇臉譜、印度臉譜、非洲臉譜等。2.學習畫臉的表現(xiàn)手法和技巧，如線條、色彩、圖案等。3.創(chuàng)作一幅具有個人特色的臉譜作品。三、教學重點與難點1.重點：了解不同民族和國家的臉譜特點，學習畫臉的表現(xiàn)手法和技巧。2.難點：如何將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，形成具有個人特色的臉譜作品。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、臉譜標本、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學具：同上。五、教學過程1.導入：教師通過多媒體課件展示不同民族和國家的臉譜作品，引導學生觀察和討論，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：教師講解臉譜的起源、發(fā)展以及各個民族和國家的臉譜特點，如我國京劇臉譜、印度臉譜、非洲臉譜等。3.技法講解：教師講解畫臉的表現(xiàn)手法和技巧，如線條、色彩、圖案等。4.實踐環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學知識，自主選擇一個民族或國家的臉譜進行臨摹和創(chuàng)作。5.展示與評價：學生將作品展示給大家，教師和學生共同評價，給予肯定和建議。六、板書設計1.板書畫臉（二）2.板書內容：a.臉譜的起源和發(fā)展b.不同民族和國家的臉譜特點c.畫臉的表現(xiàn)手法和技巧d.創(chuàng)作要求和個人特色七、作業(yè)設計1.學生根據(jù)所學知識，回家后創(chuàng)作一幅具有個人特色的臉譜作品。2.家長參與評價，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。八、課后反思3.家長對學生的學習情況進行評價，提出建議和期望。一、導入環(huán)節(jié)1.教師展示不同民族和國家的臉譜作品，可以通過圖片、視頻等形式，讓學生直觀地感受各種臉譜的風格和特點。2.引導學生進行觀察和討論，提出問題，如：“這些臉譜有哪些共同點？有哪些不同點？”、“你能說出它們的民族或國家特點嗎？”等，激發(fā)學生的思考和興趣。二、新課講解環(huán)節(jié)1.教師講解畫臉的表現(xiàn)手法和技巧，如線條、色彩、圖案等?？梢酝ㄟ^示范、講解相結合的方式，讓學生更好地理解和掌握。2.教師講解不同民族和國家的臉譜特點，可以通過圖片、視頻等形式進行展示，讓學生直觀地感受各種臉譜的風格和特點。三、實踐環(huán)節(jié)1.學生根據(jù)所學知識，自主選擇一個民族或國家的臉譜進行臨摹和創(chuàng)作。教師在此過程中提供必要的指導和建議，幫助學生解決遇到的問題。2.學生可以運用畫紙、畫筆、水彩顏料等工具和材料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成一幅具有個人特色的臉譜作品。四、展示與評價環(huán)節(jié)1.學生將作品展示給大家，可以通過張貼、擺放等形式，讓學生的作品得到充分的展示。2.教師和學生共同評價，可以從技巧、創(chuàng)意、表現(xiàn)力等方面進行評價，給予肯定和建議。3.教師鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方，激發(fā)他們繼續(xù)學習和進步的動力。五、教學過程細節(jié)補充5.導入環(huán)節(jié)的深入說明教師在展示臉譜作品時，可以結合文化背景知識，介紹臉譜在各個民族傳統(tǒng)文化中的意義和作用，比如京劇臉譜的象征意義，印度臉譜與宗教和種姓制度的關聯(lián)，非洲臉譜與部族身份的標識等。在引導學生討論時，教師可以提出開放性問題，如“這些臉譜是如何表達人物性格和身份的？”“不同文化的臉譜設計有哪些藝術上的共通之處？”等，促進學生思考和表達。6.新課講解環(huán)節(jié)的詳細闡述教師在講解畫臉技巧時，可以通過示范不同風格的線條、色彩搭配和圖案設計，讓學生在直觀學習中獲得感性認識。在講解民族和國家臉譜特點時，教師可以結合歷史、民俗等知識，讓學生了解臉譜背后的文化故事，增強學習的趣味性和文化深度。7.實踐環(huán)節(jié)的指導策略教師在學生實踐時，應根據(jù)學生的繪畫水平和個人興趣，提供個性化的指導，幫助學生克服創(chuàng)作中的困難。教師可以設置難度不同的創(chuàng)作任務，讓所有學生都能在實踐中找到適合自己的挑戰(zhàn)級別，從而激發(fā)他們的學習熱情。8.展示與評價環(huán)節(jié)的互動性增強在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生進行自我介紹，講述創(chuàng)作思路和心得，提高學生的表達能力和自信心。在評價環(huán)節(jié)，教師應注重評價的全面性和建設性，不僅要表揚學生的優(yōu)點，也要提出具體的改進建議，幫助學生認識自己的不足，促進持續(xù)進步。六、板書設計的優(yōu)化板書應簡潔明了，突出關鍵信息，如“畫臉技巧”、“民族臉譜特點”等，方便學生隨時回顧和復習。板書可以結合彩繪或圖示，使抽象的知識點更加形象直觀，增強記憶效果。七、作業(yè)設計的創(chuàng)新作業(yè)可以設計為一個小項目，如讓學生設計一個完整的角色扮演場景，包括服裝、道具和背景，讓學生在創(chuàng)作中綜合運用所學知識。作業(yè)評價可以引入同學間的互評和自我評價，鼓勵學生相互學習