江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版）

省鎮(zhèn)中高一年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一作為兩種最主要、也最具代表性的藝術(shù)形式，文學(xué)和圖像之間既存在對(duì)立或相互競(jìng)爭(zhēng)，也存在合作或相互模仿。一方面，語(yǔ)詞的時(shí)間性使其在敘事上，具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢(shì)，而圖像的直觀性和在場(chǎng)感，不可避免地給文學(xué)敘事帶來(lái)沖擊。另一方面，為了強(qiáng)化敘事效果，兩者都會(huì)或多或少地受彼方敘事策略的影響，進(jìn)而突破自身媒介的限制展開(kāi)故事。比如，當(dāng)代小說(shuō)受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說(shuō)的因果線性邏輯和語(yǔ)詞敘事的時(shí)間性，追求圖像的直觀性和在場(chǎng)感，從而凸顯故事的空間維度，達(dá)到不同以往的藝術(shù)境界。文學(xué)受圖像的影響，首先體現(xiàn)在對(duì)故事內(nèi)容或題材的選取上。敏銳的現(xiàn)代作家往往會(huì)因某幅圖像帶來(lái)的視覺(jué)震撼而產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，借語(yǔ)詞將圖像內(nèi)容部分或整體地轉(zhuǎn)譯、再現(xiàn)出來(lái)，形成故事從圖像到文字的同質(zhì)異構(gòu)轉(zhuǎn)化。魯迅先生在《示眾》中，用細(xì)致的語(yǔ)言對(duì)看客們圍觀殺頭的情景進(jìn)行反復(fù)刻畫(huà)。相比語(yǔ)詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個(gè)主客體轉(zhuǎn)換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說(shuō)的對(duì)象。正是在這個(gè)基于圖像而創(chuàng)設(shè)的空間中，充當(dāng)看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來(lái)了強(qiáng)烈的心靈沖擊，使他意識(shí)到國(guó)民劣根性的根深蒂固。除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容之外，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢(shì)作用。勞拉·里斯曾將宣傳廣告語(yǔ)比作“釘子”，而將視覺(jué)形象比作“錘子”，指出只有依靠“圖像之錘”才能更準(zhǔn)確有力地將“產(chǎn)品之釘”嵌入消費(fèi)者的大腦。文學(xué)創(chuàng)作對(duì)顏色、形狀等造型藝術(shù)的表現(xiàn)媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺(jué)層面的聯(lián)想。魯迅的小說(shuō)中有大量對(duì)于顏色的運(yùn)用，如《藥》中“紅紅白白的”破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅黑的”人血饅頭，一連串顏色的對(duì)比描寫(xiě)形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，使受眾如見(jiàn)其形、如臨其境，凸顯封建社會(huì)的黑暗及人的麻木與愚昧。此外，文學(xué)作品中借助語(yǔ)詞來(lái)營(yíng)造場(chǎng)景畫(huà)面和故事三維空間，也可形成視覺(jué)層面的“圖像之錘”，使受眾產(chǎn)生深刻的體悟和持久的印象。通過(guò)弱化或消隱故事發(fā)展的時(shí)間線而將多種意象并置組合，從而形成類(lèi)似“視覺(jué)錘”的空間畫(huà)面感。在魯迅的短篇小說(shuō)《傷逝》中，故事的時(shí)間序列被消隱甚至切斷，作者視線移動(dòng)所形成的空間場(chǎng)景為讀者繪制了一幅生動(dòng)的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動(dòng)，由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近，破窗、半枯的槐樹(shù)、老紫藤、方桌、敗壁、床板等一系列意象被逐個(gè)呈現(xiàn)在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻會(huì)館的沉寂與破敗強(qiáng)化了“我”當(dāng)下際遇的無(wú)望和艱難。故事場(chǎng)景的再現(xiàn)性描寫(xiě)及建構(gòu)的空間帶給讀者強(qiáng)烈的在場(chǎng)體驗(yàn)和具象的畫(huà)面感，語(yǔ)詞敘事達(dá)到空間立體化效果。（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學(xué)：中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的空間敘事》）材料二我們一直強(qiáng)調(diào)圖像對(duì)文學(xué)的沖擊和遮蔽，卻忽略文學(xué)自身的特性。今天，我們要有勇氣去挖掘并強(qiáng)調(diào)文學(xué)功能的異質(zhì)性，即它在圖像時(shí)代不同于以往時(shí)代、也不同于其他藝術(shù)的特有功能。首先，與二十世紀(jì)文學(xué)注重歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判不同，當(dāng)下文學(xué)的功能越來(lái)越細(xì)致、切實(shí)，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)代替道德情操的弘揚(yáng)成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達(dá)使文學(xué)寫(xiě)作與閱讀、觀看無(wú)障礙化，人人可以借助自媒體分享經(jīng)歷和觀點(diǎn)，文學(xué)已成為公共領(lǐng)域的個(gè)人實(shí)踐。文學(xué)的功能更多地指向敞開(kāi)自我而非給出意義。比如，屬于網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型小說(shuō)之一的職場(chǎng)小說(shuō)，憑著實(shí)用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。其次，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言媒介是文學(xué)最具區(qū)別性的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言使人們?cè)趫D像的多義中找到核心。圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時(shí)的具體化和多義性使人們面對(duì)圖像時(shí)需要認(rèn)知、篩選和領(lǐng)悟。越是多元就越要強(qiáng)調(diào)核心，而這一過(guò)程是借助語(yǔ)言完成的。圖像時(shí)代信息的發(fā)達(dá)，使我們比以往任何時(shí)候都能更迅捷、更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈，而無(wú)法接近世界的本質(zhì)。圖像的局限性在于無(wú)法將人的心理變化過(guò)程一層層地揭示出來(lái)。而語(yǔ)言有能力使非語(yǔ)言信息語(yǔ)言化，使圖像符碼化，人們透過(guò)語(yǔ)言解碼去感受、理解、提升圖像。語(yǔ)言具備將并不現(xiàn)成、也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達(dá)事物本質(zhì)的深度。羅中立的《父親》如果去掉標(biāo)題，畫(huà)面中的老者不過(guò)是中國(guó)幾億農(nóng)民肖像的典型。只因標(biāo)題的點(diǎn)睛，“父親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫(huà)作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個(gè)被看到的對(duì)象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語(yǔ)言幫助人們清除理解的障礙。語(yǔ)言/文學(xué)的這種鉤沉本質(zhì)的認(rèn)知作用對(duì)圖像來(lái)說(shuō)是不可替代的功能。（摘編自劉巍《圖像時(shí)代的文學(xué)功能》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)小說(shuō)注重因果線性邏輯和語(yǔ)詞敘事的時(shí)間性，當(dāng)代小說(shuō)通過(guò)模仿圖像敘事、凸顯故事的空間維度，獲得新的發(fā)展。B.魯迅在《示眾》中刻畫(huà)的看客群體，既是圍觀殺人場(chǎng)景的主體，同時(shí)作為被審視的客體，成為魯迅解讀、批判的對(duì)象。C.圖像傳播的發(fā)達(dá)對(duì)文學(xué)產(chǎn)生較大影響，當(dāng)下的文學(xué)作品尤為重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的展示，而不愿意進(jìn)行歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判。D.圖像時(shí)代，自媒體的流行讓文學(xué)寫(xiě)作與閱讀、觀看變得很容易，而職場(chǎng)小說(shuō)的火熱說(shuō)明文學(xué)的新功能得到公眾的認(rèn)同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到圖像與文學(xué)的不同，都承認(rèn)圖像對(duì)文學(xué)造成了沖擊，也都贊成或傾向于贊成圖像與文學(xué)間存在合作關(guān)系。B.我們常用“眼花繚亂”表達(dá)對(duì)復(fù)雜圖像的觀感，這表明圖像雖然直觀、形象，但也容易讓人迷失在龐雜、多元的圖像信息之中。C.馬致遠(yuǎn)的詩(shī)句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，借助語(yǔ)詞來(lái)營(yíng)造場(chǎng)景畫(huà)面，與魯迅的小說(shuō)《傷逝》對(duì)會(huì)館的描寫(xiě)有相似之處。D.羅中立的畫(huà)作標(biāo)題《父親》具有點(diǎn)睛之妙，如果改為《農(nóng)民》，人們對(duì)畫(huà)作的解讀將大不相同，這說(shuō)明語(yǔ)言使圖像產(chǎn)生了多義性。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)十大傳世繪畫(huà)名作之一《洛神賦圖》，是東晉畫(huà)家顧愷之依照曹植的名篇《洛神賦》而創(chuàng)作出來(lái)的絕世精品。B.某同學(xué)在公眾號(hào)中談到，觀賞仇英的名畫(huà)《蘭亭修禊圖》時(shí)，想起學(xué)過(guò)的課文《蘭亭集序》，更覺(jué)畫(huà)作情韻悠長(zhǎng)。C.魏晉至隋唐時(shí)期，詩(shī)與畫(huà)是分離的，題畫(huà)詩(shī)也并非題在畫(huà)內(nèi)，雖然畫(huà)作本身已經(jīng)不知所蹤，但詩(shī)歌依然流傳至今。D.英國(guó)學(xué)者豪厄爾斯認(rèn)為在“視覺(jué)世界”里，公眾離開(kāi)了圖像幾乎寸步難行，“按圖索驥”已經(jīng)成了一種思維定勢(shì)。4.比喻論證是利用兩個(gè)事物的相似點(diǎn)來(lái)論證一個(gè)比較抽象的事理。請(qǐng)分析勞拉·里斯“圖像之錘”這一比喻所包含的相似點(diǎn)及論證的事理。5.有同學(xué)表示，自己非常喜歡看根據(jù)文學(xué)名著改編的電視劇，但并不喜歡讀原著，因?yàn)閳D像比語(yǔ)言文字更有意思。請(qǐng)你根據(jù)材料勸說(shuō)他多讀原著，并簡(jiǎn)要闡釋理由。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。絲煙攤兒胡家勝①庸城的南門(mén)街有“兩把刀”，一把叫劉一刀，一把叫朱一刀。兩把刀干嘛？?jī)砂训肚袩熃z兒。兩把刀的攤兒擺在汪記南雜鋪的街沿兒上，中間隔著六七尺寬的過(guò)道，所賣(mài)的煙絲庸城人叫絲煙兒，攤兒也就叫絲煙攤兒。②南門(mén)街是庸城里最繁華熱鬧的商業(yè)街道，因靠近南門(mén)碼頭，每天裝船卸貨和過(guò)渡的人不少。那些下苦力的人對(duì)絲煙兒情有獨(dú)鐘，一只煙荷包吊在褲腰上，歇息的時(shí)候就抽上一鍋，或是卷一根“喇叭筒”，吧嗒吧嗒抽幾口。抽完煙，將煙荷包往肩背上一搭，背著兩手走在南門(mén)街上，有點(diǎn)兒像庸城花燈戲中唱的“呀呀呀嚼兒喂”那樣嘚瑟著。南門(mén)碼頭過(guò)渡的人大都來(lái)自澧水河對(duì)岸的鄉(xiāng)下，趕街后，自然不忘在絲煙攤兒稱(chēng)上半斤八兩的絲煙兒帶回家。③劉一刀和朱一刀用的都是一樣的大切刀，六七寸寬，一尺二長(zhǎng)。刀頭固定在蹩腳的長(zhǎng)條桌案上，一頭安有烙了魚(yú)鱗紋的木頭刀把。兩人每天要切二十幾扎旱煙葉兒。扎，相當(dāng)于捆。一扎大約有一斤二兩。夜里將煙葉捋掉開(kāi)，用桐木板壓制固定，第二天便用篾筐搬至攤前。劉一刀和朱一刀這一天的活計(jì)就在晨光中開(kāi)始了。④絲煙攤兒是汪記南雜鋪學(xué)柜汪立人的。每天一早，汪老板洗漱完畢后必來(lái)絲煙攤兒上過(guò)早（吃早飯）；每晚收攤前，汪老板同樣會(huì)來(lái)絲煙攤兒上消夜。南門(mén)街的人記得，自從有了絲煙攤兒，汪老板每天過(guò)早和消夜雷打不動(dòng)。⑤汪老板從劉一刀剛切出的煙絲中抓了一撮，填進(jìn)黃銅煙袋鍋里，點(diǎn)燃，吧嗒吧嗒幾口。那煙霧吐出來(lái)后，他的整個(gè)大圓臉都有點(diǎn)兒模糊。之后，他用力一吹，煙鍋里的灰燼噗一下飛出來(lái)。接著，又從朱一刀的絲煙攤兒上抓了一撮煙絲兒填進(jìn)煙鍋里，點(diǎn)燃，吧嗒吧嗒幾口，之后，又用力吹出了煙鍋里的灰燼。汪老板并不說(shuō)話(huà)，起身，握著煙袋的手背在身后，一步一步走進(jìn)鋪面后青石板鋪就的院子里，一天再難照面。汪老板的家眷和下人從不打鋪面過(guò)。鋪面后的院子連著后面的巷子，所有人都從巷子里進(jìn)出。汪老板的院子有多深，家業(yè)有多大，庸城街上沒(méi)人知道他的根底，只知道汪老板是開(kāi)南雜鋪的，兼帶著經(jīng)營(yíng)絲煙攤兒。汪老板還有一條貨船，往來(lái)于上下河之間，販些土貨和緊俏物資，據(jù)說(shuō)有一次還買(mǎi)過(guò)十來(lái)?xiàng)l“漢陽(yáng)造”長(zhǎng)槍?zhuān)蟛灰?jiàn)下落。⑥絲煙攤兒是劉一刀和朱一刀來(lái)后擺上的。⑦劉一刀和朱一刀是一起來(lái)的。怎么來(lái)的？并沒(méi)有人知道，就像是突然從土里冒出來(lái)的。兩人來(lái)后，汪記南雜鋪前擺起了絲煙攤兒，庸城里的人才知道汪記南雜鋪新來(lái)了兩個(gè)伙計(jì)。兩人一起在汪記南雜鋪過(guò)起了切煙絲兒賣(mài)絲煙兒的日子。兩人賣(mài)絲煙兒卻從不抽煙，這讓買(mǎi)絲煙兒的人疑惑：這么好的絲煙兒，咋就不抽呢？這哪里像兩個(gè)男人？⑧劉一刀看上去大幾歲，說(shuō)話(huà)行事有些謹(jǐn)慎。朱一刀則顯得很機(jī)靈，大凡跑腿的事大都他去。兩人每天都會(huì)把刀頭的鐵軸一抽，去街沿兒上的一扇麻石磨子上磨刀，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，刀磨得白亮亮的。劉一刀磨好刀就會(huì)剃絡(luò)腮胡，過(guò)路的人總擔(dān)心他會(huì)剃下半拉臉來(lái)。朱一刀臉白凈，沒(méi)有胡須，也就用不著拿刀凈臉。有人給朱一刀說(shuō)媒，朱一刀說(shuō)：“兩片嘴巴皮都糊不上，哪還顧得上娶老婆？”⑨庸城里鬧過(guò)幾次縣長(zhǎng)被刺事件，上峰懷疑是縣警察局局長(zhǎng)唆使人干的，因?yàn)閮扇怂貋?lái)不和，可又沒(méi)抓住把柄。于是，上峰命令縣警察局局長(zhǎng)限期破案。有一天，正在切煙絲兒的劉--刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮開(kāi)肉綻，可兩人一口咬定就是從外地逃難來(lái)的難民。又過(guò)了幾天，劉一刀和朱一刀被汪老板保釋出來(lái)。兩人腿腳被打斷，已經(jīng)奄奄一息。汪老板趕緊請(qǐng)來(lái)庸城名醫(yī)救治。一個(gè)月后，兩人下地走路。又過(guò)月余，汪記南雜鋪前的絲煙攤兒又?jǐn)[起來(lái)了，依然還是劉一刀和朱一刀。只是兩人情形大變，不再多言。⑩有一天夜晚，澧水河兩岸突然槍聲大作，有人高喊：“紅軍要過(guò)河了，紅軍要過(guò)河了！”后來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)南門(mén)街上過(guò)兵的跑步聲和乒乒乓乓的槍聲。?劉一刀和朱一刀的尸首是在澧水河邊被發(fā)現(xiàn)的。那是紅軍強(qiáng)渡澧水北上的第二天早上，汪老板帶著人在澧水河邊找到了他倆。他倆手里還緊握著切煙刀，刀上滿(mǎn)是血污，刀口豁豁牙牙，地上十幾具國(guó)民黨兵尸體。汪老板趕緊叫伙計(jì)們把劉一刀和朱一刀抬到山中埋了。之后，又喊了更多的人把那些兵的尸體也找個(gè)地方埋了。?很長(zhǎng)一段時(shí)間，庸城人只當(dāng)劉一刀和朱一刀失蹤了或是背著老板逃跑了。?后來(lái)庸城解放，庸城的地下黨證實(shí)，南門(mén)街的汪記南雜鋪曾是我軍的一個(gè)地下交通站，站長(zhǎng)就是汪老板汪立人。（選自《張家界日?qǐng)?bào)》有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)第②段描寫(xiě)南門(mén)街的繁華熱鬧以及“下苦力的人”對(duì)絲煙兒情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，為人物的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境。B.第⑥節(jié)“絲煙攤兒是劉一刀和朱一刀來(lái)后擺上的”，這句話(huà)引出下文，講述了劉一刀、朱一刀的神秘來(lái)歷，為交代兩人的真實(shí)身份作鋪墊。C.小說(shuō)多次圍繞“刀”進(jìn)行描寫(xiě)，如寫(xiě)兩人用刀切煙絲兒、劉一刀用刀剃絡(luò)腮胡等情節(jié)，塑造了較鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物刀藝的高超。D.小說(shuō)語(yǔ)言富有特色?！摆s街”“過(guò)早”等方言詞語(yǔ)，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色；“街沿兒”“吧嗒”等詞口語(yǔ)化，生活氣息濃郁，親切自然。7.關(guān)于文中第④⑤段對(duì)汪老板的敘寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.汪老板家業(yè)很大，但他每天過(guò)早和消夜都雷打不動(dòng)地來(lái)絲煙攤兒，說(shuō)明了絲煙攤兒對(duì)他的重要性。B.作者運(yùn)用“抓”“填”“吹”等一系列動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)汪老板抽煙，主要為了刻畫(huà)他嚴(yán)格謹(jǐn)慎的老板形象。C.汪老板買(mǎi)過(guò)的“漢陽(yáng)造”長(zhǎng)槍不見(jiàn)下落，暗示他身份特殊，為后文交代其地下黨身份埋下了伏筆。D.作者以旁觀者的視角敘述，置身于故事之外，多處設(shè)疑，引起讀者的閱讀興趣，使小說(shuō)情節(jié)更具張力。8.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的文學(xué)效果。9.茅盾在談到小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“人物的形象由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來(lái)，愈近愈看得清，最后不但讓人看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心?！闭?qǐng)結(jié)合劉一刀、朱一刀這兩個(gè)人物談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀文段，完成下面小題。翟方進(jìn)字子威，汝南上蔡人也。河平中，方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺史，居官不煩苛，所察應(yīng)條輒舉，甚有威名。再三奏事，遷為丞相司直。從上甘泉，既至，會(huì)殿中，（陳）慶與廷尉范延壽語(yǔ)，時(shí)慶有章劾，自道：“行事以贖論，今尚書(shū)持我事來(lái)，當(dāng)于此決。前我為尚書(shū)時(shí)，嘗有所奏事，忽忘之，留月余?！狈竭M(jìn)于是舉劾慶曰：“慶有罪未伏誅，無(wú)恐懼心，豫自設(shè)不坐之比。又暴揚(yáng)尚書(shū)事，言遲疾無(wú)所在，虧損圣德之聰明，奉詔不謹(jǐn)皆不敬，臣謹(jǐn)以劾。”慶坐免官。時(shí)方進(jìn)新為丞相陳咸內(nèi)懼令小冠杜子夏往觀其意微自解說(shuō)子夏既過(guò)方進(jìn)揣知其指不敢發(fā)言。居無(wú)何，方進(jìn)奏咸與逢信：“邪枉貪污，營(yíng)私多欲。皆知陳湯奸佞傾覆，利口不軌，而親交賂遺，以求薦舉。后為少府，數(shù)饋遺湯。信、咸幸得備九卿，不思盡忠正身，內(nèi)自知行辟亡功效，而官媚邪臣，欲以徼幸，苛得亡恥?？鬃釉唬骸煞蚩膳c事君也與哉！’咸、信之謂也。過(guò)惡暴見(jiàn)，不宜處位，臣請(qǐng)免以示天下?！弊嗫?。初，定陵侯淳于長(zhǎng)雖外戚，然以能謀議為九卿，新用事，方進(jìn)獨(dú)與長(zhǎng)交，稱(chēng)薦之。及長(zhǎng)坐大逆誅，諸所厚善皆坐長(zhǎng)免，上以方進(jìn)大臣，又素重之，為隱諱。方進(jìn)內(nèi)慚，上疏謝罪乞骸骨。上報(bào)曰：“定陵侯長(zhǎng)已伏其辜，君雖交通，傳不云乎，朝過(guò)夕改，君子與之，君何疑焉？其專(zhuān)心一意毋怠，近醫(yī)藥以自持。”方進(jìn)乃起視事，條奏長(zhǎng)所厚善京兆尹孫寶、右扶風(fēng)蕭育，刺史二千石以上免二十余人，其見(jiàn)任如此。謚曰恭侯，長(zhǎng)子宣嗣。（選自《漢書(shū)·翟方進(jìn)傳》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線句子，斷句正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安/乃令小冠杜子夏/往觀其意/微自解說(shuō)子夏/既過(guò)方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/B.時(shí)方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安乃令小冠/杜子夏往觀其意/微自解說(shuō)/子夏既過(guò)方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/C.時(shí)/方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安乃令小冠/杜子夏往觀其意/微自解說(shuō)子夏/既過(guò)方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/D.時(shí)/方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安/乃令小冠杜子夏往觀其意/微自解說(shuō)/子夏既過(guò)方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.博士，古為官名。秦漢時(shí)是掌管書(shū)籍文典、通曉史事官職，后成為學(xué)術(shù)上專(zhuān)通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.九卿，古代中央政府九個(gè)高級(jí)官職的總稱(chēng)。在周代，九卿指奉常、郎中令、衛(wèi)尉、完正、太仆、廷尉、典客、治粟內(nèi)史。C.疏，古代臣下向君主分條陳述意見(jiàn)，用比喻和暗示一類(lèi)的方式對(duì)君主進(jìn)行委婉規(guī)勸的一種常見(jiàn)文體。D.謚，即謚號(hào)，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后，依其生前事跡所給予的帶有褒貶意義的稱(chēng)號(hào)。12.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.翟方進(jìn)恪盡職守。在擔(dān)任丞相司直時(shí)隨皇帝入甘泉宮，因發(fā)現(xiàn)了陳慶有罪而彈劾他，陳慶因此被朝廷免去了官職。B.翟方進(jìn)識(shí)才愛(ài)才。淳于長(zhǎng)雖為外戚，但擅長(zhǎng)謀略，翟方進(jìn)剛?cè)温殨r(shí)唯獨(dú)與他交往，因翟方進(jìn)的舉薦，淳于長(zhǎng)位列九卿。C.翟方進(jìn)剛正直言。新任丞相后沒(méi)過(guò)多久，就上奏陳咸與逢信“邪僻貪污，營(yíng)私多欲”，奏請(qǐng)皇上罷免他們。D.翟方進(jìn)深得皇帝信任。在淳于長(zhǎng)的事件上，很多官員受到牽連，翟方進(jìn)不僅安然無(wú)恙，皇上還勉勵(lì)他不要懈怠，要保重身體。13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）皆知陳湯奸佞傾覆，利口不軌，而親交賂遺，以求薦舉。（2）傳不云乎，朝過(guò)夕改，君子與之，君何疑焉？14.翟方進(jìn)和淳于長(zhǎng)交好，不僅沒(méi)受到淳于長(zhǎng)大逆罪牽連還得到了皇帝的寬慰，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。幽居初夏陸游①湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。籜龍②已過(guò)頭番筍，木筆③猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。【注】①陸游：號(hào)放翁，此詩(shī)寫(xiě)于晚年幽居山陰時(shí)。②籜龍：竹筍的異名。③木筆：又名辛夷花，其花未開(kāi)時(shí)，苞有毛，尖長(zhǎng)如筆，因以名之。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“湖山”二字總領(lǐng)全篇，勾勒環(huán)境，筆力開(kāi)張，巧妙地從山光水色中引出“幽居”。B.首句概言“湖山勝處”，頷聯(lián)寫(xiě)湖，是近處?kù)o景，頸聯(lián)寫(xiě)庭院周?chē)?，是遠(yuǎn)處的風(fēng)光。C.詩(shī)中寫(xiě)放翁心中的郁結(jié)與柳宗元《小石潭記》中寫(xiě)“以其境過(guò)清”時(shí)的心境相似。D.這首詩(shī)的前三聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)結(jié)情，景情相襯，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。16.這首詩(shī)是怎樣體現(xiàn)“幽居初夏”之“幽”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“________，_________”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可即明月，表達(dá)了對(duì)賢才的渴慕。（2）《答司馬諫議書(shū)》中，“________，_________”可以說(shuō)是王安石的行事準(zhǔn)則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。（3）《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王對(duì)自己喜好之物要知足、不要大興土木的兩句是：“________，_________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)畫(huà)需要題跋。題與畫(huà)每每___①___，好畫(huà)還須有好題。題得好，對(duì)于畫(huà)不啻是___②___。但反過(guò)來(lái)，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個(gè)的畫(huà)面都要為它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來(lái)讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過(guò)一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶___③____。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，但也不敢說(shuō)有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫(huà)的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱(chēng)，使題詞成為畫(huà)的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫(huà)確實(shí)是比較好題。要打個(gè)不十分倫類(lèi)的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫(huà)不僅可以誘發(fā)題者的興趣，而且可以啟迪題者的心思。你對(duì)著一幅名畫(huà)，只要能夠用心地讀它，它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格?！玫模}吧，大膽的題吧。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成：“辭、字、款式要好?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？20.文中畫(huà)波浪線的句子是一個(gè)類(lèi)比推理，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是（）A.好的馬比較好騎，用騎馬來(lái)類(lèi)比題畫(huà)，推理出好的畫(huà)就好題。B.用經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬來(lái)類(lèi)比畫(huà)家，推理出畫(huà)家要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能作好畫(huà)