五年級下冊英語教案-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home冀教版

/教案：五年級下冊英語教案Unit4Lesson20JennyGoesHome（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。a.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述人物和場景。c.學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能講述故事。2.能力目標(biāo)：a.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的方式，運用所學(xué)知識進行交際。b.學(xué)生能夠在日常生活中運用英語進行簡單的交流。3.情感目標(biāo)：a.學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。b.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：home,street,car,school,friend,mother,father,brother,sister,park,hospital,library,supermarket。2.句型：Whereis?He/SheisWhereismy?He/Sheisin/on/under教學(xué)重點與難點：1.重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述人物和場景。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆、筆記本。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）a.教師與學(xué)生用中文進行簡單的交流，詢問學(xué)生在家里的情況。b.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進行回答，例如：“Whereismyhome?”“Myhomeisonthestreet.”Step2:引入（10分鐘）a.教師播放PPT，展示故事情節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。b.教師播放故事錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）a.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，如“home,street,car,school”等。b.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)生詞組成句子，如“Whereismyhome?”“Heisinthecar.”Step4:課堂活動（15分鐘）a.教師組織學(xué)生進行小組活動，學(xué)生互相描述自己的家庭成員和朋友。b.學(xué)生用所學(xué)句型進行交流，如“Whereismymother?”“Sheisinthekitchen.”Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）a.教師給出場景，學(xué)生用所學(xué)知識進行描述，如“Theparkisnearthehospital.”b.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。b.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計：1.生詞：home,street,car,school,friend,mother,father,brother,sister,park,hospital,library,supermarket。2.句型：Whereis?He/SheisWhereismy?He/Sheisin/on/under作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生回家后，向家長介紹本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并用所學(xué)句型描述家庭成員和朋友。2.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過故事情節(jié)的引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句型。在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作和互相描述，鞏固了所學(xué)知識。板書設(shè)計簡潔明了，有助于學(xué)生記憶。作業(yè)設(shè)計貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，以確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，教師需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容的特點，合理選擇和使用教具與學(xué)具。教具的選擇應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具有針對性和實用性。例如，在教授五年級下冊英語教案Unit4Lesson20JennyGoesHome（冀教版）時，教師可以選擇與家庭、學(xué)校、朋友等相關(guān)的圖片、卡片和錄音材料，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。同時，教具的選擇還應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣和年齡特點，盡量選擇生動、有趣、易于操作的教具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個體差異和實際需求。在教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平各不相同，因此在準(zhǔn)備學(xué)具時，教師應(yīng)該準(zhǔn)備不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以準(zhǔn)備一些簡單的練習(xí)題和圖片，幫助他們鞏固所學(xué)知識；而對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以準(zhǔn)備一些拓展性的閱讀材料和練習(xí)題，幫助他們進一步提高。教師在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備過程中，還應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合和利用。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、教材等渠道，獲取豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加全面、多樣的學(xué)習(xí)材料。同時，教師還可以與其他學(xué)科的教師進行合作，共享教學(xué)資源，從而提高教學(xué)效果。教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，教師需要充分認(rèn)識到它的重要性，并認(rèn)真、細(xì)致地進行準(zhǔn)備工作。通過合理選擇和使用教具與學(xué)具，教師可以有效地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。1.教具與學(xué)具的互動性：教具與學(xué)具不僅僅是輔助教學(xué)的工具，它們應(yīng)該是促進學(xué)生主動參與的媒介。例如，在教授Lesson20時，教師可以使用互動式白板或者觸摸屏電腦，讓學(xué)生在屏幕上指出Jenny的家、學(xué)校和其他地點，同時說出對應(yīng)的英文句子。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠加強他們對單詞和句型的記憶。2.教具與學(xué)具的多樣性：學(xué)生往往對多樣化的教學(xué)活動更感興趣。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多種類型的教具與學(xué)具，如圖片、地圖、玩具、角色扮演卡片等。這些材料可以用來進行小組活動、角色扮演、故事復(fù)述等教學(xué)活動，從而讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)英語。3.教具與學(xué)具的適應(yīng)性：教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和實際學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整教具與學(xué)具的使用。例如，如果學(xué)生在單詞記憶方面遇到困難，教師可以準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生通過記憶和復(fù)習(xí)卡片來加強記憶。同時，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備一些進階的材料，以便在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)內(nèi)容后，能夠繼續(xù)進行挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動。4.教具與學(xué)具的創(chuàng)造性：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的學(xué)具，如制作家庭成員或朋友的剪貼畫，或者設(shè)計一個簡單的家庭或?qū)W校場景的模型。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠讓他們在創(chuàng)造過程中加深對課程內(nèi)容的理解。5.教具與學(xué)具的評估：教師在使用教具與學(xué)具的過程中，應(yīng)該不斷評估它們的有效性。這可以通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況和學(xué)習(xí)成果來進行。如果發(fā)現(xiàn)某些教具或?qū)W具的效果不佳，教師應(yīng)該及時調(diào)整，甚至重新設(shè)計教學(xué)活動。6.教具與學(xué)具的安全性：在使用教具與學(xué)具時，教師必須確保它們對學(xué)生