習作：故事新編（說課稿）四年級下冊語文統(tǒng)編版VIP

/習作：故事新編（說課稿）四年級下冊語文統(tǒng)編版教學目標：1.知識與技能目標：通過學習，讓學生了解故事新編的寫作方法，學會將一個已知的故事進行創(chuàng)新性的改編。2.過程與方法目標：培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新表達的能力，提高學生的寫作水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)學生對寫作的興趣。教學內(nèi)容：1.學習故事新編的寫作方法。2.分析經(jīng)典故事，學會創(chuàng)新性地改編故事。3.創(chuàng)作一個具有新意的故事。教學重點與難點：重點：學會故事新編的寫作方法，創(chuàng)作一個具有新意的故事。難點：如何將已知的故事進行創(chuàng)新性的改編，使故事具有吸引力和趣味性。教具與學具準備：教具：PPT、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、文具教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學生回顧已學過的經(jīng)典故事，如《龜兔賽跑》、《白雪公主》等。2.提問：如果讓你對這些故事進行改編，你會怎么改？二、講授（15分鐘）1.講解故事新編的寫作方法，如：改變故事背景、調(diào)整故事情節(jié)、賦予人物新性格等。2.分析經(jīng)典故事《龜兔賽跑》，引導(dǎo)學生學會創(chuàng)新性地改編故事。三、實踐（10分鐘）1.學生分組討論，每組選擇一個經(jīng)典故事進行創(chuàng)新性改編。2.學生代表分享改編故事，大家共同討論、評價。2.學生展示自己的改編故事，大家共同欣賞、學習。板書設(shè)計：故事新編寫作方法：1.改變故事背景2.調(diào)整故事情節(jié)3.賦予人物新性格作業(yè)設(shè)計：1.選擇一個經(jīng)典故事，運用所學的故事新編寫作方法，進行創(chuàng)新性改編。課后反思：本次課程通過講解故事新編的寫作方法，引導(dǎo)學生學會將已知的故事進行創(chuàng)新性的改編。在實踐環(huán)節(jié)，學生分組討論、分享改編故事，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和表達能力。整體教學過程流暢，學生參與度高，教學目標基本達成。但在教學過程中，需要注意引導(dǎo)學生深入思考，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。課后作業(yè)的布置需注重個體差異，讓學生在實踐中不斷提高自己的寫作水平。重點關(guān)注的細節(jié)：板書設(shè)計一、改變故事背景故事背景是故事發(fā)生的時空環(huán)境，它對故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造具有重要的影響。在故事新編中，改變故事背景是一種常見的創(chuàng)新手法。教師可以引導(dǎo)學生思考：為什么改變故事背景？改變后的背景對故事情節(jié)和人物性格產(chǎn)生了哪些影響？舉例說明：將《龜兔賽跑》的故事背景改為科幻世界，烏龜和兔子分別擁有超能力。在這種情況下，比賽的結(jié)果可能會因為背景的改變而發(fā)生變化，從而使故事更具趣味性。二、調(diào)整故事情節(jié)故事情節(jié)是故事的核心部分，它包括人物的沖突、矛盾和解決問題等。在故事新編中，調(diào)整故事情節(jié)可以使故事更加生動、有趣。教師可以引導(dǎo)學生思考：為什么調(diào)整故事情節(jié)？調(diào)整后的情節(jié)對人物性格和故事主題產(chǎn)生了哪些影響？舉例說明：將《白雪公主》的故事情節(jié)調(diào)整為白雪公主與邪惡王后展開一場智慧較量。在這種情況下，故事的重點從白雪公主的美麗轉(zhuǎn)移到了她的智慧，使故事主題更加豐富。三、賦予人物新性格人物性格是故事中人物的內(nèi)在特征，它決定了人物的行為和命運。在故事新編中，賦予人物新性格可以讓人物更加鮮活、立體。教師可以引導(dǎo)學生思考：為什么賦予人物新性格？新性格的人物在故事中起到了哪些作用？舉例說明：將《小紅帽》中的小紅帽改為一個勇敢、善良、聰明的女孩。在這種情況下，小紅帽在故事中的角色不再只是一個被動的受害者，而是一個能夠主動解決問題的英雄，使故事更加具有啟發(fā)性。四、板書設(shè)計的視覺元素板書設(shè)計中的視覺元素包括字體、顏色、圖形、線條等。合理運用這些視覺元素，可以使板書更加生動、直觀，從而提高學生的學習效果。1.字體：選擇適合學生閱讀的字體，如宋體、楷體等，字體大小要適中，以便學生清晰地看到。2.顏色：使用顏色可以突出板書的重點內(nèi)容，增強視覺沖擊力。例如，將關(guān)鍵概念用紅色標注，將例子用藍色標注，背景變化用綠色標注。3.圖形：圖形可以幫助學生形象地理解抽象的概念。例如，用流程圖展示故事改編的步驟，用思維導(dǎo)圖展示故事的不同元素。4.線條：合理使用線條可以分隔板書內(nèi)容，突出層次感。例如，用粗線條標出故事改編的mainidea，用細線條連接相關(guān)的details。五、板書設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)板書設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)是指板書內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，包括因果關(guān)系、并列關(guān)系、層次關(guān)系等。清晰的邏輯結(jié)構(gòu)可以幫助學生更好地理解和記憶知識點。1.因果關(guān)系：用箭頭或者直線連接因果關(guān)系的內(nèi)容，讓學生一目了然。2.并列關(guān)系：用相同的符號或者形狀標注并列的內(nèi)容，讓學生容易比較和區(qū)分。3.層次關(guān)系：用不同的大小或者位置來表示層次關(guān)系，讓學生能夠把握內(nèi)容的深度和廣度。六、板書設(shè)計的互動性板書設(shè)計不僅僅是教師的行為，也應(yīng)該是一個互動的過程。在教學過程中，教師可以邀請學生參與到板書設(shè)計中來，讓學生通過實際操作來加深對知識的理解。1.邀請學生提出建議：在板書設(shè)計過程中，教師可以詢問學生對于某個概念或者例子的理解，根據(jù)學生的反饋來調(diào)整板書內(nèi)容。2.讓學生參與板書修正：在講解過程中，教師