小學語文一年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

小學語文單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文—?上部編版第二單元

單元組織方式J自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

11.aoeP20,P21

22.iuUywP22,P23

課時33.bpmfP24,P25

信息44.dtn1P26,P27

55.gkhP28,P29

66.jqxP30,P31

77.zcsP32,P33

88.zhchshrP34,P35

9語文園地二P36,P37,P38,P39

二、單元分析

本單元是第一個拼音單元，學習內(nèi)容包括6個單韻母，2個隔音

字母，21個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插有兒歌、詞語及認讀

字。課文提供了情境圖，這些圖既能表音，又能示圖，符合學生心理。

聯(lián)系生活呈現(xiàn)了相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)，方便學生練習。安排了詞語的拼讀、

兒歌的朗讀，學生能運用、鞏固所學拼音，與生活相結(jié)合。學習中要

以讀為主，以趣為先，幫助學生準確拼讀音節(jié)。要引導(dǎo)學生充分觀察

情境圖，看圖說話，鼓勵自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，引導(dǎo)根據(jù)圖畫

編故事，發(fā)展觀察能力、表達能力等。

三、單元學習與作業(yè)目標

本單元作業(yè)設(shè)計目標是：能正確認讀并能在四線格上正確書寫相

關(guān)單韻母、隔音字母、聲母、整體認讀音節(jié)。掌握兩拼音節(jié)和三拼音

節(jié)的拼讀方法。能正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。認識“文”、

“數(shù)”等生字。能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。能正確讀平、

翹舌聲母組成的音節(jié)，能區(qū)分形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞，能正

確拼讀音節(jié)詞，根據(jù)拼讀詞意做動作，能將事物進行分類。能借助拼

音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標，題量2-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性

化，探究性、實踐性，題量為2-5大題，要求學生有選擇的完成）。

具體設(shè)計體系如下：

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計體系

發(fā)展性作業(yè)

五、課時作業(yè)

1.aoe

基礎(chǔ)性作業(yè)

描一描，寫一寫:

a

發(fā)展性作業(yè)

讀一讀：

一，—/V5.一，7、

oaoaooooeeee

，、，、VV/V

a---ae----eo----ao---o

e*---e—a----ao/----?aVe---a\z

轉(zhuǎn)盤中該填什么字母？

2.iuUyw

基礎(chǔ)性作業(yè)

看圖讀一讀:

發(fā)展性作業(yè)

連線：

寫一寫:

3.bpmf

基礎(chǔ)性作業(yè)

讀一讀:

聽廣播，像個6字bbb;爬山坡，像面小旗ppp；

摸小人，兩扇小門mmm；看佛像，一根拐杖fff。

拼一拼:

babababapapapapamamamamafafafafa

bopomofobipimibupumufu

發(fā)展性作業(yè)

連一連：

填一填：

()----a---mab----()-----bi

f----()----fuf——6——()

()----u---mup----()----pa

4.dtn1

基礎(chǔ)性作業(yè)

讀一讀：

寫一寫:

t

發(fā)展性作業(yè)

拼一拼：

dedadidu

tetatitu

nenaninunu

lelalilulu

連一連：

大米土地馬媽媽我爸爸

tudiwomamababadamimd

5.gkh

基礎(chǔ)性作業(yè)

拼一拼，讀一讀：

g-u-a-guag-u-o—guo

k-u-a一kuah-u-a—hua

k-u-o一kuoh-u-o—huo

寫一寫：

hbdmnftk1gP

發(fā)展性作業(yè)

拼一拼，填一填:

k—u—o—()g——u一a)h—u—a一一*()

g-e)h—u-*())

組詞:

哥()弟（)

米)花（)

6.jqX

基礎(chǔ)性作業(yè)

拼一拼，讀一讀:

huxu11qixuduomijuhuxi

認一認，連一連:

瓜木西下

xiguaxiamu

發(fā)展性作業(yè)

填一填：

jU的韻母是（）。

qu的韻母是（）。

xu的韻母是（）。］

xid的韻母是（）。

mil的韻母是（）。

7.zcs

基礎(chǔ)性作業(yè)

讀一讀:

zziccissi

寫一寫:

cuzxicisf

sizauseczi

字母有：

音節(jié)的有：

發(fā)展性作業(yè)

填一填：

z-----a-()C-----Uf()

z一u—()Z—U—o—()

s—uf()Z一Uf()

s一u一of()Z一U一Of()

連字成詞：

打西大木

瓜馬字人

8.zhchshr

基礎(chǔ)性作業(yè)

拼讀：

zhachasha

zhecheshere

zhuchushuru

zhuochuoshuo

發(fā)展性作業(yè)

練習繞口令：

sishisi,shlshishi

shlsishishisi

sishishisishi

語文園地二

基礎(chǔ)性作業(yè)

照樣子填空：

例：sa(s)(a)

zu()()

se()()

zuo()()()

cuo()()()

suo()()()

發(fā)展性作業(yè)

填一填:

)

)

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

選一選：

在正確的音節(jié)后邊畫“，在錯誤的音節(jié)后邊畫“X”：

j—u-*ju()

X一tlfXU()

q一iifqii()

n一ufnu()

x一tlfxti()

1-Uflli()

照樣子，寫一寫：

zi一(zhi)

ci一()

si—()

r■—()

七、作業(yè)的批改方式：

學生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時間：

每一課時基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測作業(yè)25分鐘。

九、設(shè)計意圖

在當前“雙減”教育大背景下，要求教學提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計與

評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計與評價方法，

是讓學生由被動學習到主動學習的必要手段，是真正意義上的減負提

質(zhì)。筆者針對不同層次的學生設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情

況的學生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計強調(diào)打牢四基

的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計有易有難，既重視

基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計都從生活出發(fā)，貼近學生的

生活，又有對學過知識的應(yīng)用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選

做，基礎(chǔ)差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學生作業(yè)完成的非常好，

10%的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的

學生，有幾個共同點，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細心，不認真讀題,

眼高手低，不認真，不仔細，語言表達能力不佳，部分學生不能從文

章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過學生互批和教師自批，揪出了部分

學生的錯誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學

過的知識。通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計，學生對本單元作業(yè)掌握較好,

同時也提高學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)

還需要進一步完善，對作業(yè)設(shè)計方面要避免死板。應(yīng)該給予學生思考

的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達能力。在設(shè)

計方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量

不要過多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的全

面發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是今

后要完善的。

H■^一1、作業(yè)評價表

等級

評價指標備注

ABC

A等：答案正確、書寫認真，語文綜合能