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文檔簡介
/《獵人海力布》教學設計教學目標:1.知識與技能:認識“棱、嶄”等9個生字,讀寫“舍、領”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受海力布的優(yōu)秀品質(zhì)。2.過程與方法:會讀“陸續(xù)、聚精會神”等詞語,能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句,體會語言優(yōu)美,注意句子之間的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀:懂得熱心幫助別人、珍惜民間故事中的人物和語言。教學內(nèi)容:1.生字詞:棱、嶄、舍、領、愿意、酬謝、傳授、告辭、崩塌、酬謝。2.句子:(1)他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。(2)有一天,海力布救了一條小白蛇,那條小白蛇是龍王的女兒,為了感謝海力布,它把海力布領到了一個秘密的地方,那里有一塊閃閃發(fā)光的寶石。教學重點與難點:重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會語言優(yōu)美。難點:理解句子間的聯(lián)系,體會海力布的優(yōu)秀品質(zhì)。教具與學具準備:多媒體課件、生字詞卡片、課文插圖。教學過程:一、導入(5分鐘)1.談話導入:同學們,你們聽說過獵人海力布的故事嗎?今天我們就來學習這個故事。2.板書課題:獵人海力布二、生字詞學習(10分鐘)1.自讀課文,邊讀邊圈出生字詞。2.小組交流,互相檢查生字詞掌握情況。3.教師檢查生字詞,對生字詞進行講解。三、課文學習(10分鐘)1.教師范讀課文,學生跟讀。2.學生自讀課文,邊讀邊思考課文內(nèi)容。3.教師提問,引導學生回答,講解課文內(nèi)容。四、品讀課文,體會感情(10分鐘)1.教師引導學生品讀課文,感受海力布的優(yōu)秀品質(zhì)。2.學生交流心得,分享感受。五、課堂小結(jié)(5分鐘)2.學生談收獲,說體會。作業(yè)設計:1.熟讀課文,鞏固生字詞。2.結(jié)合課文內(nèi)容,說說海力布為什么受到人們的尊敬。課后反思:本節(jié)課通過學習《獵人海力布》,使學生了解了一個熱心幫助別人、珍惜民間故事中的人物和語言的優(yōu)秀獵人。在教學過程中,我注意激發(fā)學生的學習興趣,引導他們主動探究,體會海力布的優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組交流、討論,使學生更好地理解課文內(nèi)容,提高了他們的語文素養(yǎng)。但在課堂提問環(huán)節(jié),我對學生的回答評價不夠多元化,今后需要在這方面進行改進。教學過程:一、導入(5分鐘)1.談話導入:教師以與學生生活相關(guān)的話題引入,如詢問學生是否曾經(jīng)幫助過別人,以及他們的感受。通過這樣的話題,激發(fā)學生的興趣,使他們能夠積極參與課堂。2.板書課題:獵人海力布二、生字詞學習(10分鐘)1.自讀課文,邊讀邊圈出生字詞。這個環(huán)節(jié)讓學生獨立完成,培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.小組交流,互相檢查生字詞掌握情況。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作學習,共同提高。3.教師檢查生字詞,對生字詞進行講解。教師在檢查過程中,要注意關(guān)注學生的學習情況,對學生的錯誤進行糾正,并解釋生字詞的意思。三、課文學習(10分鐘)1.教師范讀課文,學生跟讀。通過教師的范讀,讓學生對課文內(nèi)容有一個整體的了解。2.學生自讀課文,邊讀邊思考課文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)讓學生通過自主學習,深入理解課文。3.教師提問,引導學生回答,講解課文內(nèi)容。教師要根據(jù)課文內(nèi)容設計具有啟發(fā)性的問題,引導學生思考,并通過講解,讓學生理解課文。四、品讀課文,體會感情(10分鐘)1.教師引導學生品讀課文,感受海力布的優(yōu)秀品質(zhì)。教師可以通過提問、講解等方式,引導學生深入理解海力布的優(yōu)秀品質(zhì),如他熱心幫助別人、珍惜民間故事中的人物和語言等。2.學生交流心得,分享感受。這個環(huán)節(jié)讓學生通過交流,分享他們的學習心得和感受,培養(yǎng)他們的表達能力。五、課堂小結(jié)(5分鐘)2.學生談收獲,說體會。這個環(huán)節(jié)讓學生談談他們在本節(jié)課中學到了什么,有什么體會和感悟。在教學過程中,教師要注意關(guān)注每一個學生的學習情況,對他們的錯誤進行糾正,并給予他們積極的鼓勵和評價。同時,教師還要根據(jù)學生的實際情況,靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法,以保證教學效果。板書設計:獵人海力布熱心幫助別人珍惜民間故事中的人物和語言作業(yè)設計:1.熟讀課文,鞏固生字詞。2.結(jié)合課文內(nèi)容,說說海力布為什么受到人們的尊敬。課后反思:本節(jié)課通過學習《獵人海力布》,使學生了解了一個熱心幫助別人、珍惜民間故事中的人物和語言的優(yōu)秀獵人。在教學過程中,我注意激發(fā)學生的學習興趣,引導他們主動探究,體會海力布的優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組交流、討論,使學生更好地理解課文內(nèi)容,提高了他們的語文素養(yǎng)。但在課堂提問環(huán)節(jié),我對學生的回答評價不夠多元化,今后需要在這方面進行改進??偟膩碚f,本節(jié)課的教學設計注重了學生的自主學習能力和合作學習能力的培養(yǎng),同時也關(guān)注了學生的情感體驗。在今后的教學過程中,我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況,靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法,以提高教學效果。1.導入環(huán)節(jié)的互動性增強導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵時刻。教師可以通過提問、分享故事等方式,讓學生參與到課堂中來。例如,教師可以詢問學生是否知道其他民間故事,或者讓學生分享他們最喜歡的民間故事及其原因。這樣的互動不僅能夠調(diào)動學生的積極性,還能夠自然地引入當天的學習內(nèi)容。2.生字詞學習的策略運用生字詞學習是語文教學中的基礎環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的讀寫練習,教師可以采用多種策略來提高學生的記憶效果。例如,通過生字詞卡片游戲、故事情境中運用生字詞、或者將生字詞與生活實際相結(jié)合,讓學生在具體語境中理解和記憶生字詞。3.課文學習的深入探討在課文學習環(huán)節(jié),教師應引導學生深入探討課文內(nèi)容。這可以通過分角色朗讀、情景模擬、討論課文中的道德觀念等方式實現(xiàn)。教師還可以設計一些開放性問題,鼓勵學生從不同角度思考問題,培養(yǎng)他們的批判性思維能力。4.品讀課文的情感體驗品讀課文不僅僅是理解文字內(nèi)容,更是體驗和感受文本所傳達的情感。教師可以通過播放課文相關(guān)的音樂、展示圖片或視頻資料,以及引導學生進行想象和聯(lián)想,幫助他們更好地沉浸在文本所描述的情境中,從而深刻體會海力布的品質(zhì)。6.作業(yè)設計的實踐性作業(yè)設計應當既有鞏固知識的成分,也有培養(yǎng)能力的實踐。例如,除了熟讀課文和鞏固生字詞,教師可以設計一些作業(yè),如讓學生編寫一個小故事,主角是一個具有類似海力布品質(zhì)的人物;或者讓學生觀察周圍的人,找出并描述他們所認為的
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