六年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-風(fēng)景寫生構(gòu)圖-廣西版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間表現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識。3.提高學(xué)生對自然美的感受力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞和分析優(yōu)秀的風(fēng)景寫生作品，了解構(gòu)圖的重要性。2.學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖方法，如水平構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等。3.通過對自然景觀的觀察和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。4.引導(dǎo)學(xué)生運用色彩、線條等藝術(shù)語言，表達(dá)自己對自然景觀的感受。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用藝術(shù)語言表達(dá)自己對自然景觀的感受。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、畫冊、繪畫工具。2.學(xué)具：繪畫本、鉛筆、橡皮、水彩顏料、畫筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示一些優(yōu)秀的風(fēng)景寫生作品，讓學(xué)生欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注構(gòu)圖在作品中的重要性。2.新課講解：講解風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖方法，如水平構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等，并通過示例進(jìn)行講解。3.課堂實踐：學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)景寫生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的構(gòu)圖方法進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書設(shè)計1.風(fēng)景寫生構(gòu)圖基本方法a.水平構(gòu)圖b.垂直構(gòu)圖c.對角線構(gòu)圖2.空間表現(xiàn)能力培養(yǎng)a.觀察與描繪b.色彩與線條運用七、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)的構(gòu)圖方法，進(jìn)行一次風(fēng)景寫生創(chuàng)作。2.作業(yè)要求：構(gòu)圖合理，空間表現(xiàn)能力強，色彩、線條運用恰當(dāng)。八、課后反思本節(jié)課通過講解、實踐、展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖方法，培養(yǎng)了學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自然景觀的觀察和描繪能力較弱，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生運用藝術(shù)語言表達(dá)自己對自然景觀的感受，仍需進(jìn)一步探索。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因為這個環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、傳遞教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生實際操作、實踐和體驗的過程。下面我將對這個部分進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示一些國內(nèi)外優(yōu)秀的風(fēng)景寫生作品，讓學(xué)生初步感受風(fēng)景寫生的魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注構(gòu)圖在作品中的重要作用。同時，可以提出問題，如“這些作品有什么共同的特點？”“構(gòu)圖對作品有什么影響？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.新課講解：在學(xué)生對風(fēng)景寫生有一定的了解后，教師可以詳細(xì)講解風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖方法，如水平構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等。講解時，可以結(jié)合具體的實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀地理解構(gòu)圖的原理和作用。還可以介紹一些構(gòu)圖的規(guī)則和技巧，如主賓關(guān)系、動靜結(jié)合、虛實對比等，幫助學(xué)生更好地運用構(gòu)圖方法。3.課堂實踐：在學(xué)生掌握了基本的構(gòu)圖方法后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂實踐?？梢蕴崆鞍才艑W(xué)生觀察校園、周邊的自然景觀，或者提供一些風(fēng)景圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的素材進(jìn)行寫生練習(xí)。在實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點和問題，給予個性化的建議和幫助。同時，鼓勵學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)，共同提高。二、教學(xué)過程的補充和說明2.新課講解環(huán)節(jié)：在講解風(fēng)景寫生的基本構(gòu)圖方法時，教師可以結(jié)合具體的實例進(jìn)行分析。例如，通過展示一幅水平構(gòu)圖的作品，講解水平構(gòu)圖的特點和適用場景；通過展示一幅垂直構(gòu)圖的作品，講解垂直構(gòu)圖的特點和適用場景。這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解構(gòu)圖的原理和作用。3.課堂實踐環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行課堂實踐時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的距離觀察風(fēng)景，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和表達(dá)風(fēng)景中的美。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點和問題，給予個性化的建議和幫助。4.作品展示環(huán)節(jié)：在作品展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和心得體會。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，引導(dǎo)他們從構(gòu)圖、色彩、線條等方面對作品進(jìn)行評價，提出自己的意見和建議。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深化：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過互動式提問，讓學(xué)生分享他們對風(fēng)景寫生的理解和感受。例如，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為風(fēng)景寫生是什么？”“你們在寫生時遇到過哪些困難？”通過這些問題，教師可以了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教師還可以通過設(shè)置懸念，如“一幅成功的風(fēng)景寫生作品背后有哪些秘密？”來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。2.新課講解環(huán)節(jié)的細(xì)化：在新課講解環(huán)節(jié)，教師除了講解基本的構(gòu)圖方法，還應(yīng)強調(diào)構(gòu)圖與主題表達(dá)之間的關(guān)系。例如，可以通過分析不同構(gòu)圖方法如何影響觀者的視覺體驗，來講解構(gòu)圖在表達(dá)主題和情感方面的作用。同時，教師可以提供一些構(gòu)圖練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試用不同的構(gòu)圖方法來表達(dá)同一個場景，以此來加深他們對構(gòu)圖方法的理解和運用。3.課堂實踐環(huán)節(jié)的具體化：在課堂實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)外進(jìn)行實地寫生。在實地寫生過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察自然景觀，如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的構(gòu)圖。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運用色彩和線條來表現(xiàn)景物的空間關(guān)系和光影效果，以及如何通過構(gòu)圖來強化作品的視覺沖擊力。4.作品展示環(huán)節(jié)的豐富：在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以組織一