Module7 Unit1 He can't see（教案）外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module7Unit1Hecan’tsee一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本課核心句型詢問某人的職業(yè)以及詢問某人能否做某事。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用核心句型詢問并回答某人的職業(yè)。（2）能夠正確運(yùn)用核心句型詢問并回答某人能否做某事。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解。二、教學(xué)內(nèi)容1.核心單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。2.核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠正確拼讀、書寫本課核心單詞，并能運(yùn)用核心句型詢問并回答某人的職業(yè)以及詢問某人能否做某事。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用核心句型詢問并回答某人能否做某事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）教師與學(xué)生用Hello和Goodmorning進(jìn)行問候，引導(dǎo)學(xué)生問候同學(xué)。（2）教師提問學(xué)生What’syourmother/father?引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。2.呈現(xiàn)（1）教師通過PPT展示本課核心單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。（2）教師通過PPT展示本課核心句型，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿發(fā)音。3.操練（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用本課核心句型互相詢問職業(yè)。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用本課核心句型詢問某人能否做某事。4.鞏固（1）教師發(fā)放人物圖片，讓學(xué)生用本課核心句型描述人物。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能正確運(yùn)用本課核心句型。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）學(xué)生用本課核心句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話。（2）學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起用本課核心句型進(jìn)行角色扮演。六、板書設(shè)計(jì)Module7Unit1Hecan’tsee核心單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.七、課后反思本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了本課核心單詞和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)語言實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師將新知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生初步感知和理解的過程。在本節(jié)課中，教師通過PPT展示本課核心單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。接著，教師通過PPT展示本課核心句型，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿發(fā)音。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過直觀的圖片和生動(dòng)的語音，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和句型。3.操練環(huán)節(jié)操練環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過各種實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和運(yùn)用新知識(shí)的過程。在本節(jié)課中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用本課核心句型互相詢問職業(yè)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用本課核心句型詢問某人能否做某事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過實(shí)際的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用新句型。4.鞏固環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)是教師通過各種方式對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固的過程。在本節(jié)課中，教師發(fā)放人物圖片，讓學(xué)生用本課核心句型描述人物。這一活動(dòng)既能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和句型，又能夠提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：一是讓學(xué)生用本課核心句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話；二是讓學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起用本課核心句型進(jìn)行角色扮演。這兩個(gè)作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，又能夠增加學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)?？偟膩碚f，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用與學(xué)生生活密切相關(guān)的職業(yè)話題，如詢問學(xué)生最崇拜的職業(yè)是什么，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想和理想。通過展示不同職業(yè)的人物圖片或視頻，讓學(xué)生猜測(cè)這些人物的職業(yè)，從而自然導(dǎo)入新課。教師可以講述一個(gè)與職業(yè)相關(guān)的小故事，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)使用PPT或?qū)嵨镎故颈菊n的核心單詞和句型，同時(shí)配合圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生直觀地理解單詞和句型的意義。在呈現(xiàn)單詞時(shí)，教師可以一個(gè)一個(gè)地展示，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。對(duì)于句型的呈現(xiàn)，教師可以先用中文解釋，再用自己的動(dòng)作或示范句來展示句型的用法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿和掌握。3.操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的句型詢問對(duì)方的職業(yè)夢(mèng)想，并相互介紹。進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的職業(yè)場(chǎng)景，如醫(yī)生診斷病情、教師上課教書等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用新句型。教師可以準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片或職業(yè)頭飾，讓學(xué)生通過抽卡片或戴頭飾的方式，進(jìn)行快速問答游戲，增加課堂的趣味性。4.鞏固環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立完成一份職業(yè)調(diào)查表，要求他們?cè)儐柤胰嘶蚺笥训穆殬I(yè)，并記錄下來。組織一個(gè)小型的職業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，制作海報(bào)并進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。進(jìn)行一次小組討論，讓學(xué)生討論不同職業(yè)所需要的技能和資格，以及他們自己未來想從事的職業(yè)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)