中學(xué)語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

中學(xué)語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：孫貴平秦皇島市第十八中學(xué)

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛。

2、掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會(huì)詩文的思想感情。

3、揣摩課文語言，提高鑒賞能力，逐步體會(huì)文學(xué)語言的表達(dá)手法。

1春

第一課時(shí)

1、給加點(diǎn)的字注音。

水掰（）軍限（）寒果（）廖卻（）

黃暈（）厚煙（）撐傘（）簟衣（）

2、下列四組漢字的書寫各有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)用橫線標(biāo)出并在后面的括號(hào)內(nèi)改正。

（1）賣弄瞭亮呼朋引伴（)

(2)清脆靜默繁華嫩葉（)

(3)喉嚨烘脫花枝招展（)

(4)應(yīng)和宛轉(zhuǎn)披蓑帶笠（)

3、根據(jù)句意寫詞語。

（1）、明亮滋潤(rùn)。（）

（2）、形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。（）

（3）、形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）

（4）、呼喚朋友，招引伙伴。（）

（5）、昏黃，不明亮。（）

4、《春》是一篇—文，作者是,字沛弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。

作品有詩文集《》、《》等。

5、本文作者善于多角度描寫景物，寫出下面句子是從哪個(gè)角度寫景的。

（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,

唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（）

(3)不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。()

第二課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用

1、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A朗明(run)撫摸(伯)醞限(lidng)宛轉(zhuǎn)(wan)

B蓑衣(sud)黃聚(hun)應(yīng)和向嫩綠(nE)

C混合(htin)鳥巢(cdo)燃托(h6ng)置煙(b6)

D胳膊(bo)抖墩(sbu)斗筆(11)靜然(m6)

2、下列書寫完全正確的一項(xiàng)是,()

A噫亮筋骨賣弄眨眼B繁華風(fēng)爭(zhēng)舒活落地

C喉嚨稀梳撐傘趕趟D嗡嗡建壯清脆斜織

3、按課文原句填空。

(1)“"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

(2)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，,唱出宛轉(zhuǎn)

的曲子，o牛背上牧童的短

笛，o

(3)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，o

(4),從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

，花枝招展的，笑著,走著。

春天像健壯的青年，，他領(lǐng)著我們上前去。

4、下列句子中修辭手法的運(yùn)用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

C花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

D紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

二、問題探究

1、本文描繪了幾幅春日?qǐng)D景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。這些圖景的共同點(diǎn)是什

么？

2、本文在繪春寫景上有什么特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析。

3、課文體現(xiàn)朱自清散文語言怎樣的特點(diǎn)?

第三課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1、閱讀下面的文字，按要求回答問題。

春天，無形，無聲，卻是空靈的。朱自清獨(dú)具慧眼，把春天的美麗賦予太

陽xinxinrdn()紅起來的臉，賦予鳥兒繁花嫩葉當(dāng)中呼朋引伴時(shí)的清翠的喉

嚨，賦予傍晚時(shí)候人家黃孽()的燈光hdngtud()出的那片安靜而和

平的夜，還有披著蓑()衣戴著斗笠的農(nóng)民，淋漓地抒發(fā)人們對(duì)春天的無比熱

愛和深情贊美。

(1)根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號(hào)的字。

①用音序查字法查“喉”：先查音序,再查音節(jié)o

②用部首查字法查“嫩”先查部首,再畫。

(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加著重號(hào)的字注音。

(3)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)找出來并修改。

________改為______

2、修改下列病句，將修改意見寫在下面橫線上。

①近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少

觀眾的目光。

②增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

③聽了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。

二、閱讀理解

(一)閱讀下面文字，回答后面問題。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲,

密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青

得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的

夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，

披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小

小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各

的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1、第一段畫線句中的三個(gè)比喻句從不同的側(cè)面依次寫出了春雨—、和

的特點(diǎn)。

2、仔細(xì)揣摩下列語句，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

(1)樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

(2)他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

3、文章結(jié)尾連用了三個(gè)比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特

點(diǎn)？如果把三個(gè)比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響

4、請(qǐng)模仿最后三句的句式，為“秋”寫三句話，字?jǐn)?shù)100字左右。

(二)閱讀下面文章，回答問題

春天

①我喜歡春天，簡(jiǎn)直到了如醉如癡的地步。正如宋代詩人黃庭堅(jiān)所說：“若

有人知春去處，喚取歸來同住?！?/p>

②春天廷美好的。

③冬天是那樣的嚴(yán)酷、晦暗。堅(jiān)冷的冰，銀灰色的云，鐵青著臉的巖石，瑟

瑟發(fā)抖的衰草，還有肆虐狂暴的朔風(fēng)，瘦骨嶙峋的枯樹，都使人感到壓抑、凄

涼，引得詩人的淚珠兒要落下來，不禁想：怎么春天還不來呢？

④默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)春躡手躡腳地來了。

⑤那泓碧水，冒著騰騰白氣，雖還有些殘冰，但確乎比昨天綠了。水色遙看

近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔細(xì)瞧去，見那芝麻粒似的水藻，猶如被人用

細(xì)細(xì)的鋼針挑著綠極輕地點(diǎn)了一下，沾上了些微新翠。

⑥哦，春天，你這調(diào)皮的娃娃，不知不覺就來了。

⑦春天猶如一位極愛打扮的俏站娘，一天一個(gè)樣兒。

⑧河里的冰消融了，太陽的臉也愈加柔和。兩只黃鶯兒婉轉(zhuǎn)地叫著，忙忙地

報(bào)春，把凍僵了的垂柳也喚醒了，于是，它伸了個(gè)懶腰，柔軟的青枝上，就有

晶瑩剔透的塵不染，黃里帶點(diǎn)綠，嫩得仿佛呵口氣就會(huì)化似的。

⑨淘氣的暖風(fēng)也湊熱鬧，它在綠得流油的麥田上打兒個(gè)滾，就去搔白楊的胳

肢窩，癢得白楊“沙沙沙”地笑了。

⑩昨夜，風(fēng)似乎大了些，更夾了兒絲細(xì)雨。我一夜沒睡好，天一亮，就推開

窗子，一股清新濕潤(rùn)的空氣撲面襲來。向外一望，我不禁“咦”了一聲：一幅美妙

的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。

(11)雨后，一切都顯得那么素雅、潔凈。乳白色的薄霧，輕盈地彌漫著。

天藍(lán)得那樣空靈、深遠(yuǎn)，仿佛被極精心地擦過。望著它，什么也不想，仿佛心

胸也融了進(jìn)去。碧水清澈，水面平滑如鏡，還融一塊藍(lán)天在里面，成了一塊碩

大無比的翡翠。柳枝間停著一團(tuán)黃綠的柔霧，由間的柏樹林綠得令人叫絕，似

乎畫家用了極奔放的大寫意潑翠揮毫，于是便有嬌艷的翠綠在柏樹林間流淌。

一樹香氣馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶瑩的水珠兒，似乎受了極大的委屈剛剛

哭過。哦!風(fēng)兒，求求你，莫要再吹了!可風(fēng)兒哪里肯聽……

(12)更妙的是黛綠的遠(yuǎn)由中，正有一段段粉紅的云霞點(diǎn)綴其間，那是怒放

的杏花。牧童折柳枝條，便有噫亮的笛聲直沖蒼天，引得太陽也從東山上探出

頭來。恰有位老農(nóng)扛著鑲頭上山去，他那黝黑的身影，便被鍍上了一層金黃.

(13)我不禁驚呆了。

(14)春天，好美，好美……

1.朱自清的《春》，從結(jié)構(gòu)上可分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，寫作思路

自然、嚴(yán)謹(jǐn)。參照對(duì)《春》的分析，簡(jiǎn)要地說說本文的寫作思路。

2.第③段結(jié)尾，“我”不禁想：怎么春天還不來呢?作者發(fā)出這種感嘆的原因

是什么？

3.第⑩⑥兩段寫了雨后美景，表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

4.文中的動(dòng)詞用得非常傳神，請(qǐng)你品析“就去搔白楊的胳肢窩”中“搔”字的妙

處。

5.本文和朱自清的《春》相比，你更喜歡哪一篇?為什么?

2濟(jì)南的冬天

第一課時(shí)

1.給加點(diǎn)的字注音。

(1)濟(jì)南真彳W()算個(gè)寶地(2)暖和()(3)貯()蓄

(4)樹尖頂著一髻()兒白花(5)給藍(lán)天南襄()上一道銀邊

2、聯(lián)系句意說說下列加粗詞的含義。

(1)濟(jì)南的冬天是響晴的

響晴：

(2)響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕

響亮:

(3)一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。

安適：

(4)他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

慈善：

(5)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

秀氣：

(6)……自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

空靈：

3、填空。

(1)《濟(jì)南的冬天》的作者是，原名，字,

代作家。代表作有小說，話劇o

(2)本文開頭用了三組對(duì)比，即通過和北平的,倫敦的,熱

帶的對(duì)比，寫濟(jì)南的冬天、、的“奇跡”、“怪事”,

這樣寫的好處是______________________________________________________

第二課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用

1.下列詞語中黑體字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.輕盈(ying)朦朧(mCng)倫敦(dun)旋律(xuan)

B.水藻（zh9o）貯蓄（zhu）均勻（yiln）撫摩（ft!）

C.斑駁（bo）鑲嵌（xulng）著急（zhu6）溫潤(rùn)（wEn）

D.稀疏（sii）澄清（ch6ng）驚詫（ch=）玫瑰（guT）

2.下列黑體的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.響晴的天氣響晴：晴朗高爽

B.慈善的冬天慈善：美好

C.設(shè)若單單是有陽光設(shè)若：假如

D.煞是好看煞:很

3、從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將字母序號(hào)填在橫線上。

請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下（A.沐浴著；B.對(duì)

著；C.曬著）陽光，暖和安適地（A.睡著；B.躺著；C.放著），

只等春風(fēng)來把它們（A.吹綠；B.喚醒；C.搖醒），這是不是個(gè)理想

的境界？

4、判斷下列各句的修辭手法，將字母序號(hào)寫在后面的括號(hào)內(nèi)。

A.明喻B.暗喻C.借喻

1.最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒

白花，好像日本看護(hù)婦。（）

2.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也

許是唐代的名手畫的吧。（）

3.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那

么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（）

二、問題探究

1、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“”這一特點(diǎn)，贊美的是

（A、濟(jì)南的冬天B、冬天的濟(jì)南C、濟(jì)南冬天的美景）抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的

_________之情。

2、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為:

3以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處?

4、文中說“濟(jì)南真得算個(gè)寶地“，冬天無風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的

冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。

5、各寫出三個(gè)關(guān)于冬天的成語和詩句。

第三課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字

疥南（）著（）落發(fā)ji（）看（）護(hù)婦罐（）上

xiang（）晴露（）出水藻（）zhu（）蓄cheng（）清

2、選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.刮風(fēng)依靠慈善垂柳B.曬著綠蘋暖和橫臥

C.園圈溫晴水紋水墨畫D.搖藍(lán)斜射稍微煩燥

3、選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)（）

A.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

B.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來

把它們喚醒。

C.它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

D.溪流吟著一首小詩。

4、填入橫線處與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

o一看有沒有信心，相信不相信自己能通過學(xué)習(xí)來

成才；二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。

A.一個(gè)人能否成才，要看以后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法

B.一個(gè)人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)得怎樣

C.一個(gè)人要能成才，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)

D.一個(gè)人要能成才，要看以后的態(tài)度

二、閱讀

（一）閱讀課內(nèi)文段，回答問題。

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一

髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上,

有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山

們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看

見一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那

點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大

雪的，那些小山太秀氣！

1.第②句的“頂”為什么用得好？

2.第④句用了的修辭手法；用文中的話解釋“帶水紋的花衣”:

怎樣理解“叫你希望看見更美的山的肌膚”？

3.這段文字描寫景物的順序是（）

A.時(shí)間順序B.空間順序

4.在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語：

5.劃分層次正確的是（）

A.①/②③④⑤⑥B.①②③④⑤/⑥C.①/②⑧④⑤/⑥

6.這段文字主要描繪（）

A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美

（二）閱讀下面的文章，回I答后面問題

濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅

樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸

上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若

你幻想不出許多人是不會(huì)幻想的請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。

請(qǐng)你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？?/p>

是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意的

秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，把

秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是分不開的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿

意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連秋帶冬全部給了濟(jì)南。

詩的境界中必須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不

同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加

上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋

成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰,

有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)?/p>

顏色不同不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永

遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)

兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。

忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動(dòng)，

忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色

道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色、晴暖的陽光：藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又

沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是

濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低

的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

1.寫出本文的中心句：_________________________________

2.第1自然段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征、、。

3.作者對(duì)山的描寫從哪兒個(gè)方面來寫的？

4.文中寫山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然”，試分析其作用。

5.文中最后一句贊美了什么？

3雨的四季

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1.下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)是()

A.花苞(bao)綠茵茵(yin)B.粗獷的(kuMg)斗笠(li)

C.睫毛(jie)蒞臨(li)D.高邈(mimo)靜謐(mi)

2.選詞填空。

(1)你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去你的靈魂，而

且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更、開闊的大地。

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草

垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅利落的木刻。

A.干凈B.純潔C.凈美D.純凈

3.指出下列比喻中的本體和喻體。

(1)而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

(2)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。

(3)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。

4、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文:

⑴綠是生命的顏色。⑵春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉

芽，更會(huì)使你覺得新的生命在跳動(dòng)。⑶你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃

勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。⑷道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗,

郁郁蔥蔥。⑸到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑹面對(duì)著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，

便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。正確的語序應(yīng)該是：0

二、問題探究

1、在作者眼中，雨“永遠(yuǎn)是美的”，這種美在四季又各有不同。請(qǐng)你概括課文中

描寫的雨在四季各有怎樣的美。

春季：夏季：

秋季：冬季：

4.賞析下列句子的表達(dá)效果。

⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)

著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

5.課文的結(jié)構(gòu)是o

6.下列對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。感

情真摯而濃烈。

B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，

可親可愛。

C.本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語言古樸典雅。

D.文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒

發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。

E.“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。”建句話是對(duì)工業(yè)污

染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否定。

4古代詩歌四首

第一課時(shí)

一《觀滄?！?/p>

1.文學(xué)常識(shí)

這首《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》中的一章，作者—，是—時(shí)期著名

的家，家、詩人。他的詩以見稱。

2、理解背誦

1、《觀滄?！分凶髡哂帽扔鞯膶懛ū憩F(xiàn)自己偉大抱負(fù)的句子是：,

2、詩中以豐富的想象，夸張的寫法，寫大海吞吐日月，含蘊(yùn)群星的句子

?，；，o

3、請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的

畫面描述出來。

4、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

5、判斷正誤（對(duì)的打y"，錯(cuò)的打“X”）

①“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)

象。（）

②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（）

③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（）

④這首詩前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫。（）

⑤“水何澹?！笔敲鑼憻o風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時(shí)大海

波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。（）

⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了

詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（）

二《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1、這首詩的作者是唐代詩人

2、首句有哪些意象？

3、從哪些詩句可以看出王昌齡被貶之地偏遠(yuǎn)？

4、這首詩開頭一句寫景除了點(diǎn)明時(shí)令外，還有什么作用？

5、從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？

第二課時(shí)

一《天凈沙秋思》

（一）填空

1.《天凈沙秋思》是散曲中的。“天凈沙”是，“秋思”是散曲的

2.《天凈沙秋思》作者,是代著名作家、家。

3.全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：、、

，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：

“"，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的景物是：“體現(xiàn)“思”

字的一句是：“?！?/p>

二、閱讀詩歌，完成下列各題

1、用生動(dòng)的語言描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。

2、對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首曲的題目叫“秋思”，"秋思的意思是“秋天的思考

B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲

涼的感覺。

C.“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。

D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

3.對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定

語則體現(xiàn)了詩人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。

B.這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是

詩眼。

C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過

作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

D.這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融,

有一種動(dòng)人心魄的力量。

4.全曲感情的基調(diào)是（）

A、依戀B、悲傷C、惆悵D、痛苦

二《次北固山下王灣》

（-）常識(shí)填空

1、《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首,從表達(dá)方式看，它是一首—O

2、《次北固山下》這首詩作者是,是代詩人。詩題中的“次”的意思

是________

（二）、按要求填入正確的詩句

1、詩歌中“以小景見大景”的詩句是,。

2、詩歌中蘊(yùn)含新舊交替的哲理的詩句是,o

3、本詩表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的詩句是,0

（三）、閱讀詩歌，完成下列各題

1、請(qǐng)找出本詩的韻腳。

2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸“中哪兒個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？請(qǐng)找

出，并品味妙處。

3.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交

替，由此你會(huì)聯(lián)想到什么？

4.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩能表達(dá)這種情感？請(qǐng)寫下來。

第一單元綜合練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1、下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)字字音或字形存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。

(1)醞釀(niang)棲息（ql）清(cheng)宛轉(zhuǎn)(wan)

⑵貯蓄(chu)蒞臨（11）鳥巢(chao)夢(mèng)寐(mei)

(3)薄煙(bdo)竦侍(zhl)黃暈（yun）瞬間(shun)

(4)發(fā)酵(xiao)剎那(sha)朗潤(rùn)(run)蓑衣(suo)

(1)(2)

(3)(4)

2、按要求修改下面文字。

①那時(shí)一，我們是快樂的。②每一個(gè)清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽萬

物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個(gè)地方，都留

下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時(shí)光。

(1)第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。

改為改為

(2)第③句有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將改為

(3)第④句有語病，請(qǐng)修改：_________________________________________

3、下列句子中沒有語病的一句是()

A.難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎？

B.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

C.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。

D.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

4、下面句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是()

A.他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為小欲為的程度。

B.王老先生不論怎樣忙，每逢節(jié)假日總要和兒孫們團(tuán)聚，以享木儉之季。

C.在新形勢(shì)下，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加吊用迂，積極進(jìn)取。

D.他的文章語言講究句式的錯(cuò)落，長(zhǎng)短句郎揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

6、仿照劃線句子，續(xù)寫一句。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是,

希望就是一顆永不隕落的恒星，希望就是一盞永不熄滅的明燈。

7、用課文原句填空。

(1)“"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

(2)我寄愁心與明月，________________________

(3)水何澹澹，；樹木叢生，

(4)王灣的《次北固上下》中，描寫時(shí)序交替中的景物，暗含時(shí)光流逝的助理

的句子是，。

（5）“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請(qǐng)寫出體現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的情

感的句子,0

二、閱讀理解

（一）閱讀詩歌，回答問題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,

洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1、這是一首詩。作者是詩人0

2、這首詩前兩句交代登臨的地點(diǎn)是,目的是,其中

字統(tǒng)領(lǐng)全詩。

3、用生動(dòng)的語言描繪“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。

4、對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”進(jìn)行賞析。

（二）閱讀下文.回答問題。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉

當(dāng)中，高興起來了，呼鵬引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流

水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。

1.這段文字用三個(gè)字概括是。

2.作者是分四種感覺來寫春風(fēng)的。每種角度各

找一個(gè)例句。四種感覺來寫春風(fēng)的。每種角度各找一個(gè)例句。

3.春風(fēng)的特點(diǎn)是______________________________

4.本段運(yùn)用的修辭方法有：____________________________

（三）閱讀下面文章，回答問題。

孩子是春天的另一種姿勢(shì)

①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺

#o太陽依舊病恢恢的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙