河北省石家莊市平山縣平山四校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷第一部分（1-2題14分）1.閱讀下面文字，回答后面的問題。托爾斯泰的臉就像紙條扎成的村舍外墻那樣粗糙（），這張臉不是傳播智慧的廟堂而是禁錮（）思想的囚牢。他所具有的（tiānfù）________統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，他那（xīlì）______的目光，就像槍彈穿透了偽裝的甲胄，就像金剛刀切開了玻璃。在這種［甲］的審視之下，誰(shuí)都沒法［乙］。（1）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。①粗糙（）②禁錮（）（2）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（tiānfù）_________②（xīlì）______________（3）根據(jù)文段意思，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)。［甲］___________［乙］__________A.誠(chéng)惶誠(chéng)恐 B.入木三分 C.遮遮掩掩 D.無所事事（4）仿照文段中的畫線句子造句。【答案】（1）①.cūcāo②.jìngù（2）①.天賦②.犀利（3）BC（4）示例：就像利斧劈開了巨木?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音。粗糙，cūcāo，質(zhì)料或工藝不精細(xì)，毛糙。禁錮，jìngù，束縛、強(qiáng)力限制?！拘?詳解】本題考查字形。天賦，tiānfù，生來就具有才智和能力。犀利，xīlì，形容言詞尖銳明快，目光銳利?！拘?詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用A.誠(chéng)惶誠(chéng)恐：形容十分小心謹(jǐn)慎、極為害怕不安的樣子。B.入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁。也用來比喻分析問題深刻。C.遮遮掩掩：躲藏，隱藏。D.無所事事：什么事都不干。甲：根據(jù)后面的“審視”可知，應(yīng)用：入木三分。乙：此處表達(dá)的語(yǔ)義是在他目光的審視下，誰(shuí)都沒法隱藏什么。故應(yīng)用：遮遮掩掩故選BC?！拘?詳解】本題考查仿寫，開放類試題，與前句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，言之成理即可。示例：就像火熱的刀子刺入了牛油。2.閱讀下面文字，回答問題。在“誠(chéng)信”主題班會(huì)上，各小組要準(zhǔn)備演講稿。你所在的小組討論了演講稿提綱，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。題目：《人人講誠(chéng)信，社會(huì)更美好》開頭：“贊美誠(chéng)信”（用比喻句、排比句）主體：舉事例“論證誠(chéng)信”。正面：曾子烹彘①___________反面：“狼來了”的故事②__________結(jié)尾：作總結(jié)“強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信”。小而言之：誠(chéng)信是我們做人的準(zhǔn)則大則言之：③_________________【答案】①.示例：孟信不賣病牛（或：商鞅立木、一諾千金等）②.烽火戲諸侯（或：用陳年餡料做“新”月餅）③.誠(chéng)信是社會(huì)（或：國(guó)家）和諧安寧的基石【解析】【詳解】本題考查論據(jù)的補(bǔ)充及語(yǔ)言表達(dá)。①寫出有關(guān)誠(chéng)信的故事。示例：季布守諾：秦末有個(gè)叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著生命危險(xiǎn)來保護(hù)他，使他免遭禍殃。退避三舍：春秋時(shí)，晉國(guó)同楚國(guó)在城濮作戰(zhàn)，晉文公遵守以前的諾言，把軍隊(duì)撤退九十里。②寫出有關(guān)誠(chéng)信的反面故事。示例：齊襄公言而無信：春秋時(shí)，齊襄公派大將連稱、管至父去守衛(wèi)葵丘。連稱問齊襄公:“我們何時(shí)能回來？”當(dāng)時(shí)正是西瓜上市季節(jié)，齊莊公一邊吃瓜一邊說:“明年吃瓜時(shí)派人替換你們。”一年之后，齊襄公卻忘了約定。管至父只好送回一瓜，并提出按時(shí)替換的要求。齊襄公十分振怒，平靜下來之后，對(duì)送瓜的人說:“他們要想回來，在等一次瓜熟吧?！边B稱、管至父見齊襄公言而無信，又氣又恨。后來，他們二人參加叛亂，殺死齊襄公。齊襄公言而無信，最終落得被人推翻，死于非命的下場(chǎng)。告訴我們?nèi)耸且v信用的，既然答應(yīng)別人事，就要兌現(xiàn)承諾。言而無信，必然失信。③從國(guó)家、社會(huì)角度分析作答誠(chéng)信的重要性和意義。示例：誠(chéng)信是國(guó)家繁榮昌盛的保障。第二部分（3-1856分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫（6分）3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。豐富多彩的古詩(shī)文里有許多比喻佳句。蘇軾《記承天寺夜游》中的“__________，________”運(yùn)用比喻，寫出了月光澄澈、竹影斑駁的迷人夜景；王維《使至塞上》中的“___________，_________”運(yùn)用比喻，寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)行的漂泊之感；曹操《龜雖壽》中的“_________，__________”運(yùn)用比喻，寫出了年邁志士的遠(yuǎn)大志向。【答案】①.庭下如積水空明②.水中藻、荇交橫③.征蓬出漢塞④.歸雁入胡天⑤.老驥伏櫪⑥.志在千里【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：庭、中藻、荇、征蓬、雁、驥。（二）古代詩(shī)歌閱讀（6分）4.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問題?！炯住恳巴蹩?jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！疽摇刻靸羯场で锼捡R致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。在小組合作中，大家就這兩首詩(shī)進(jìn)行交流，請(qǐng)你參與其中。小平：《野望》的頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得真好，可是背誦時(shí)，我總是背了上句忘了下句。你：我有好辦法，根據(jù)律詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)____________的特點(diǎn)來記憶，用上句推導(dǎo)下句。小山：我默寫時(shí)總把“暉”寫成“輝”，你們有什么好辦法避免出錯(cuò)嗎？你：“輝”是“閃耀的光彩”的意思，漢樂府《___________》中“陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝”用的就是這個(gè)字。而本詩(shī)中“暉”是“_________”的意思，又與首聯(lián)中的“___________”呼應(yīng)。小平：我認(rèn)為《野望》中的“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”與《秋思》中的“小橋流水人家”的作用一樣。你：我同意。它們都用了_________手法。小山：它們都描寫了恬淡自然的田園風(fēng)光，抒發(fā)的感情也一樣。你：我不同意。《野望》抒發(fā)了__________，而《秋思》抒發(fā)了羈旅的凄苦之情?！敬鸢浮竣?對(duì)仗工整②.長(zhǎng)歌行③.陽(yáng)光④.薄暮⑤.樂景襯哀情（反襯/對(duì)比）⑥.憂郁/彷徨/孤獨(dú)/苦悶之情【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)、詩(shī)文內(nèi)容理解和情感主旨對(duì)比分析。①根據(jù)甲詩(shī)頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”和頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”可知，它們對(duì)仗工整。在律詩(shī)中，頷聯(lián)和頸聯(lián)通常要求對(duì)仗，即上下兩句的詞語(yǔ)要相對(duì)，如“樹樹”對(duì)“山山”，“秋色”對(duì)“落暉”，“牧人”對(duì)“獵馬”，“驅(qū)犢返”對(duì)“帶禽歸”。因此，可以根據(jù)這一特點(diǎn)來記憶。②根據(jù)“輝是‘閃耀的光彩’的意思”以及記憶中的漢樂府詩(shī)句“陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝”可知，“輝”字出自漢樂府的《長(zhǎng)歌行》。③根據(jù)《野望》中的詩(shī)句“山山唯落暉”可知，“暉”在這里的意思是“陽(yáng)光”。因?yàn)椤奥鋾煛敝傅氖锹淙盏挠鄷?，即?yáng)光。④根據(jù)《野望》的首聯(lián)“東皋薄暮望”可知，“暉”（陽(yáng)光）與“薄暮”（傍晚時(shí)分）相呼應(yīng)。因?yàn)椤奥鋾煛背霈F(xiàn)在傍晚時(shí)分，所以與“薄暮”形成了時(shí)間上的呼應(yīng)關(guān)系。⑤根據(jù)《野望》“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”和《秋思》“小橋流水人家”可知，它們都用了樂景襯哀情的手法。這些詩(shī)句都描寫了美好的自然景色或生活場(chǎng)景，但與此同時(shí)也反襯出了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶或凄苦之情。⑥根據(jù)《野望》中的詩(shī)句“相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”可知，《野望》抒發(fā)了詩(shī)人的憂郁、彷徨、孤獨(dú)、苦悶之情。因?yàn)樵?shī)人在詩(shī)中表達(dá)了自己在茫茫人海中無人相識(shí)的孤獨(dú)感，以及通過長(zhǎng)歌來懷念過去的苦悶心情。而與此相比，《秋思》則主要抒發(fā)了羈旅的凄苦之情，兩者在情感表達(dá)上并不相同。閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（《答謝中書書》）【乙】①風(fēng)煙俱凈，天山共色。②從流飄蕩，任意東西。③自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。④水皆縹碧，千丈見底。⑤游魚細(xì)石，直視無礙。⑥急湍甚箭，猛浪若奔。⑦夾岸高山，皆生寒樹。⑧負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。⑨泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。⑩蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。?鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（《與朱元思書》節(jié)選）5.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）四時(shí)俱備俱：_________________（2）夕日欲頹頹：_________________（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上上：_________________6.根據(jù)文意給乙文劃分層次，正確的一項(xiàng)是（）A.①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩//?B.①②③//④⑤⑥//⑦⑧⑨⑩?C.①②③//④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩?D.①//②③④⑤⑥//⑦⑧⑨⑩?7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。8.兩文同為描寫山水，但山水各具特色。請(qǐng)概括山水的不同特點(diǎn)。9.兩文的作者借山水美景抒發(fā)的情感有何不同？【答案】5①.俱：都②.頹：墜落③.上：向上生長(zhǎng)6.B7.①（復(fù)，與）自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②（經(jīng)綸世務(wù)者，反）那些治理國(guó)家大事的人，看到這些幽深的山谷，也會(huì)流連忘返。8.甲文描寫山之高，水之凈。乙文除了描寫山之高，還寫山之動(dòng)感與生機(jī)；除了描寫水之清澈，還寫了水之湍急。9.甲文段表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情；乙文段表現(xiàn)了作者對(duì)追名逐利的官場(chǎng)的厭惡，含蓄地傳達(dá)出歸隱山林、享受美景的高潔志趣。【解析】【5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：四季都有。俱，都。（2）句意：夕陽(yáng)將要墜落。頹，墜落。（3）句意：憑借著山勢(shì)，爭(zhēng)著向上生長(zhǎng)。上，向上生長(zhǎng)。【6題詳解】本題考查劃分層次。前三句概括富春江山水的總體特點(diǎn)，為第一層。④⑤⑥描寫了水，突出了江水清澈湍急的特點(diǎn)。⑦⑧⑨⑩?介紹山的特點(diǎn)，突出了山的高峻、動(dòng)感和生機(jī)。故劃分層次為①②③//④⑤⑥//⑦⑧⑨⑩?。故選B?！?題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：①自，從。未復(fù)有，再也沒有。與，參與，這里指欣賞。者，……的人。②經(jīng)綸，管理，治理。窺，看到。反，同“返”，回去?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲：根據(jù)“高峰入云，清流見底”可知，描寫了山之高，水之凈。乙：根據(jù)“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”可知，描寫了水之清。根據(jù)“急湍甚箭，猛浪若奔”可知，描寫了水之急。根據(jù)“夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰”可知，描寫了山之高和山之動(dòng)感。根據(jù)“水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”描寫了山之生機(jī)?！?題詳解】本題考查賞析作者情感。甲：“實(shí)是欲界之仙都”是作者對(duì)山水自然的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了作者沉醉于山水美景的愉悅之情?！白钥禈芬詠恚磸?fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者能與古代先賢比肩，其賞美景的自得之情。乙：“鳶飛戾天者，望峰息心”隱晦地表達(dá)了作者對(duì)追求功名利祿之徒的蔑視和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭棄。“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表達(dá)了作者歸隱山林的高潔志趣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇匡L(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬人。21日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。10.首句中的“橫渡”一詞有什么效果？11.畫線句中“發(fā)電時(shí)止”換成“現(xiàn)在”好不好？為什么？12.閱讀這則新聞后，你認(rèn)為新聞具有哪些特點(diǎn)？【答案】10.“橫渡”表現(xiàn)了我軍迎難而上、所向披靡的氣勢(shì)。11.不好?！爸涟l(fā)電時(shí)止”表明戰(zhàn)斗正在進(jìn)行中，更能體現(xiàn)新聞及時(shí)性的特點(diǎn)；而“現(xiàn)在”所指代的時(shí)間比較模糊，不能體現(xiàn)新聞及時(shí)性的特點(diǎn)。12.示例：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。【解析】【10題詳解】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！皺M渡”一詞很形象地展示出百萬雄獅那種昂揚(yáng)的斗志、浩大的聲勢(shì)、磅礴的氣勢(shì)，體現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)拼搏、銳不可當(dāng)、所向披靡的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的感染力并能吸引讀者?！?1題詳解】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。作答時(shí)可以先比較兩個(gè)詞語(yǔ)的差異，再結(jié)合語(yǔ)境分析哪個(gè)好。“至發(fā)電時(shí)止”“至……止”的意思是到……為止，有一個(gè)期限范圍，文中指的是到發(fā)這個(gè)新聞的時(shí)間為止，體現(xiàn)了消息真實(shí)、及時(shí)的特點(diǎn)?！爸涟l(fā)電時(shí)止”是一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間概念，而“現(xiàn)在”所指代的時(shí)間比較模糊。所以不能換?！?2題詳解】本題考查新聞的特點(diǎn)。結(jié)合“新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電”可知，這則新聞報(bào)道非常及時(shí)，體現(xiàn)了時(shí)效性；結(jié)合“二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時(shí)起”等內(nèi)容可知，這里簡(jiǎn)明扼要地概括了新聞的主要內(nèi)容，且報(bào)道了具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，觀點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性；結(jié)合“西起九江（不含）”等可看出，這里的地點(diǎn)寫得非常精確，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀下面文字，完成下面小題?！癘”老師①作為一名學(xué)生，我接觸過形形色色的老師——有的嚴(yán)肅古板，有的溫柔和藹，有的幽默風(fēng)趣。然而我的化學(xué)老師卻不能被任何一個(gè)四字詞語(yǔ)概括。②認(rèn)識(shí)她是在八年級(jí)開學(xué)的第一天?；瘜W(xué)這門課，對(duì)大部分同學(xué)來講還十分陌生，教室里彌漫著一絲若有若無的緊張氣氛。她很年輕，身材不高，戴著眼鏡，一頭及肩短發(fā)染了淺棕色，哪里都算不上特別，只是鏡片之后的眼睛閃爍著古靈精怪的光芒。③全體起立道過老師好之后，她就在黑板上寫下了一個(gè)字母“O”。同學(xué)十分不解，以為自己要上一節(jié)英語(yǔ)課；但熟知元素周期表的幾位同學(xué)馬上猜到了老師的用意：字母“O”是氧元素的符號(hào)，也是老師的姓氏“楊”的諧音。果然，她就是這么解釋的，并且還加上了一句令我至今記憶猶新的話：“我是化學(xué)老師，自然要用化學(xué)的方法來自我介紹?！雹芏笪矣行页蔀榛瘜W(xué)課代表，與楊老師的接觸也隨之增多。一天，我們幾個(gè)提前預(yù)習(xí)過酸堿鹽知識(shí)的同學(xué)被她神秘地叫到辦公室，她拿出兩個(gè)小紙盒遞給我們：“你們現(xiàn)在應(yīng)該能打這副牌了，之前我都沒辦法跟你們玩?！雹菸倚拇嬉蓱]，打開包裝，里面是一張張寫著不同化學(xué)物質(zhì)的卡片，需要按照正確的化學(xué)方程式把反應(yīng)物打出去，或者為別人打出的反應(yīng)物接上生成物……“試著玩兩局吧。玩了這個(gè)，肯定能把酸堿鹽的知識(shí)記得特別牢?！睏罾蠋熞贿呎f著，一邊已經(jīng)把牌分完了，一副躍躍欲試的樣子。⑥同學(xué)小王率先打出氧氣和磷兩張牌：“磷在氧氣中燃燒?！彼麚狭藫项^，“酸堿鹽的那些反應(yīng)我還不熟，只能先出這個(gè)了。”一旁的小李嘿嘿笑了笑，將“五氧化二磷”的卡牌放在小王打出的兩張牌旁邊，“這是生成物哦?！睏罾蠋熜Σ[瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不錯(cuò)呀！又輪到小李出牌了?！雹呷绱恕敖讳h”了數(shù)十個(gè)回合。在“戰(zhàn)局”稍有緩和的時(shí)候，她插了句嘴：“這不都學(xué)得挺快嘛，肯定也能順便把知識(shí)記得很牢?！北娙嘶貞浟艘幌?，果然，自學(xué)時(shí)背得十分吃力的幾個(gè)方程式現(xiàn)在已經(jīng)能脫口而出了，順帶著把那些離子化合物的溶解性也記下了大半。⑧看我們已經(jīng)盡興，楊老師開始整理桌上散落的卡牌，狡黠地眨眨眼：“我早就說了吧，化學(xué)很有意思的——有空再來跟我打牌?！苯酉聛硭蓱K了，午休時(shí)間或周五放學(xué)后，我們幾個(gè)不約而同都會(huì)去辦公室堵截。以至于我媽每到周四都會(huì)問一句：“明天又要去騷擾化學(xué)老師嗎？”⑨上學(xué)期，學(xué)校研學(xué)活動(dòng)的行前講座上，其他老師和學(xué)生都在忙著詢問即將要拜訪的名勝古跡和博物館信息，她卻在一片喧嘩中大大方方地舉手提問：“咱們要在柳溝村體驗(yàn)自制豆腐，是用鹵水還是用石膏點(diǎn)鹵啊？”⑩主講者愣了愣，笑著告訴她：“這次是用那邊特制的酸漿來點(diǎn)鹵?！薄昂玫闹x謝?！彼聛恚o旁邊的我們使了個(gè)眼色，“作為我的組員，你們是不是有義務(wù)復(fù)刻一下這個(gè)酸漿豆腐……”?現(xiàn)在想到此事，我還是會(huì)情不自禁地爆笑。楊老師也在此行充分暴露了她對(duì)美食的熱愛。當(dāng)所有人都體驗(yàn)過磨豆?jié){、參觀點(diǎn)鹵以及吃豆花之后，她仍然沒有滿足——在我和小趙打包好兩瓶酸漿的時(shí)候，只見她竟然多拿了一盒豆腐！我倆啞然失笑：“您還強(qiáng)搶人家的勞動(dòng)成果！”我舉起手機(jī)，記錄下這個(gè)難忘的“楊老師吃豆腐”時(shí)刻。?回京之后，在楊老師指導(dǎo)下，我們完成了名為《凝固劑種類與濃度對(duì)豆腐品質(zhì)的影響》的研學(xué)論文，也兌現(xiàn)了對(duì)她的承諾——小趙同學(xué)在自己家里復(fù)刻了一大鍋酸漿豆腐，帶到學(xué)校，引得楊老師連連稱贊。這位當(dāng)天就吃了半鍋的“罪魁禍?zhǔn)住币贿叧砸贿呎f：“作為你們的化學(xué)老師以及一個(gè)吃貨，我感到非常幸福……”?這位只能被元素符號(hào)概括的“O”老師，真正人如其名，點(diǎn)燃興趣，元?dú)鉂M滿，是我們?nèi)杖障喟?，課前課后都離不開的那個(gè)富氧能量站。13.選文寫了楊老師的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（1）___________（2）___________（3）研學(xué)時(shí)關(guān)注研學(xué)中的化學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)我們完成論文、復(fù)制酸漿豆腐。14.選文構(gòu)思巧妙，將化學(xué)老師與化學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，請(qǐng)你根據(jù)理解完成下表?；瘜W(xué)知識(shí)化學(xué)老師元素符號(hào)“O”（1）氧氣能助燃（2）氧氣供人呼吸（3）元?dú)鉂M滿，能給予學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)以極大影響和力量15.請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。接下來她可慘了，午休時(shí)間或周五放學(xué)后，我們幾個(gè)不約而同都會(huì)去辦公室堵截。以至于我媽每到周四都會(huì)問一句：“明天又要去騷擾化學(xué)老師嗎？”16.請(qǐng)寫出選文首尾段落中前后呼應(yīng)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)析這樣寫的好處。【答案】13.①.用化學(xué)的方法自我介紹；②.讓我們打“化學(xué)牌”鞏固所學(xué)14.（1）姓“楊”；（2）善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣15.這些詞語(yǔ)運(yùn)用反語(yǔ)，風(fēng)趣幽默地寫出了“我們”的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)之后，經(jīng)常找化學(xué)老師的情形，表達(dá)了“我們”對(duì)楊老師的喜愛。16.①開頭說“化學(xué)老師卻不能被任何一個(gè)四字詞語(yǔ)概括”，結(jié)尾說“O”老師“只能被元素符號(hào)概括”，兩者呼應(yīng)。②開頭突出老師獨(dú)特，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)尾總結(jié)老師的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)楊老師的熱愛、贊美之情。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查概括事件。（1）根據(jù)第③段中的“我是化學(xué)老師，自然要用化學(xué)的方法來自我介紹”可得：用化學(xué)的方法自我介紹。（2）根據(jù)第⑤段中的“我心存疑慮，打開包裝，里面是一張張寫著不同化學(xué)物質(zhì)的卡片，需要按照正確的化學(xué)方程式把反應(yīng)物打出去，或者為別人打出的反應(yīng)物接上生成物”可得：讓我們打“化學(xué)牌”鞏固所學(xué)。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)第③段中的“字母‘O’是氧元素的符號(hào)，也是老師的姓氏‘楊’的諧音”可得：姓“楊”。（2）根據(jù)化學(xué)知識(shí)可知，氧氣能助燃。聯(lián)系文中老師讓我們打化學(xué)牌鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的事件，結(jié)合末段中的“點(diǎn)燃興趣”可得：善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?5題詳解】本題考查詞句賞析“慘”形容的是我們到辦公室去找老師打化學(xué)牌?！岸陆亍毙稳莸氖俏覀儾粫?huì)給老師離開的機(jī)會(huì)?！膀}擾”形容是我們到辦公室找老師打化學(xué)牌。這些詞語(yǔ)運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法。生動(dòng)形象且風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)了我們的學(xué)習(xí)興趣被老師激發(fā)出來以后，我們經(jīng)常到辦公室找老師的情景。聯(lián)系人物感情可知，既表現(xiàn)了我們對(duì)老師的親近，也表現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣?！?6題詳解】本題考查前后呼應(yīng)。首段中的“然而我的化學(xué)老師卻不能被任何一個(gè)四字詞語(yǔ)概括”與末段中的“這位只能被元素符號(hào)概括的‘O’老師”相呼應(yīng)。首段中的“然而我的化學(xué)老師卻不能被任何一個(gè)四字詞語(yǔ)概括”突出了老師的獨(dú)特，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。末段“點(diǎn)燃興趣，元?dú)鉂M滿，是我們?nèi)杖障喟?，課前課后都離不開的那個(gè)富氧能量站”總結(jié)了老師的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)老師的喜愛與贊美之情。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。三、整本書閱讀17.在《紅星照耀中國(guó)》中誰(shuí)是你心中那顆照耀中國(guó)的閃亮紅星呢？請(qǐng)說說理由?！敬鸢浮縖示例一]我認(rèn)為毛澤東是那顆閃亮的紅星。毛澤東是一個(gè)頗有天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，他帶領(lǐng)紅軍沖破重重艱難險(xiǎn)阻，殺出一條血路，勝利到達(dá)陜北。此外，他生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，以身作則，與大家同甘共苦。[示例二]我認(rèn)為朱德是那顆閃亮的紅星。因?yàn)樗矣诠伯a(chǎn)黨，總希望別人提出批評(píng)意見，具有謙虛等美好品質(zhì)。此外，他非常愛護(hù)部下，長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己步行，與士兵們同甘共苦。[示例三]我認(rèn)為周恩來是那顆閃亮的紅星。他雖然出身于大官僚家庭，但是卻為貧苦百姓而參加革命，一生忠于革命、忠于民族、忠于黨，他學(xué)識(shí)豐富，溫文爾雅，吃苦耐勞，平易近人，有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物，開放類試題，從名著中任選一個(gè)人物，結(jié)合其人物形象擬寫即可。示例：我認(rèn)為周恩來是那顆閃亮的紅星。他個(gè)人清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他是中國(guó)人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書生出身的造反者。頭腦冷靜，善于分析推理講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。18.《昆蟲記》中法布爾筆下的昆蟲都有人的特性，昆蟲也有人一般的綽號(hào)、行為和情感。請(qǐng)根據(jù)以下昆蟲的綽號(hào)，選擇昆蟲名稱。（1）兇殘的獵殺者：___________________（2）田野里的歌唱家：___________________（3）豆莢地里的稅務(wù)官：___________________A.蟋蟀B.圣甲蟲C.螳螂D.豌豆象E.蟬【答案】①.C②.A③.D【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。（1）根據(jù)“它的種種祈禱似的神態(tài)掩藏著許多的殘忍習(xí)性；那兩只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具，它并不捻動(dòng)念珠，而是要結(jié)果一切從旁經(jīng)過的獵物。人們?cè)趺匆矝]想到螳螂竟然是直翅目食草昆蟲中的一個(gè)例外，它專門吃活食。它是昆蟲界和平居民的老虎，是埋伏著捕捉新鮮肉食的妖魔?？上攵Υ鬅o窮，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成為野地上的一霸”可知，螳螂是兇殘的獵殺者。（2）依據(jù)《昆蟲記》中《田野地頭的蟋蟀》這一章節(jié)章節(jié)內(nèi)容是描述野地頭的蟋蟀除了是音樂家，還是建筑師、哲學(xué)家。它們似乎懂得世間萬物的虛無縹緲，并且還能夠躲避開那些盲目地、瘋狂地追求快樂的人類的擾亂。所以，蟋蟀是田野里的歌唱家。（3）依據(jù)《昆蟲記》中《豌豆象》這一章節(jié)章節(jié)內(nèi)容是描述豌豆象也是象態(tài)科的一種，可是他和象態(tài)橡栗象對(duì)待后代的方式截然不同。象態(tài)橡栗象在產(chǎn)卵時(shí)，所用的橡栗都得經(jīng)過精挑細(xì)選。而豌豆象呢，產(chǎn)卵都是用隨機(jī)的豌豆。象態(tài)橡栗象在每個(gè)精挑細(xì)選的橡栗中，都只放一只卵，這似乎是昆蟲界永恒的限制?？墒峭愣瓜笤诿總€(gè)豌豆里都會(huì)放超過定量的卵，導(dǎo)致許多豌豆象還沒有破出豌豆就會(huì)餓死。豌豆象是一種善于竊取豌豆的昆蟲，它們會(huì)在豌豆成熟時(shí)，通過啃食豆莢進(jìn)入豆莢內(nèi)部竊取豆子。所以，豌豆象是一種善于竊取豌豆的昆蟲。豌豆象就像象豆莢地里的稅務(wù)官一樣。據(jù)此，可以概括為：豆莢地里的稅務(wù)官是豌豆象。第三部分（19題50分）19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作?！疤亻L(zhǎng)”在詞典中的釋義為“特別擅長(zhǎng)的技能或特有的工作經(jīng)驗(yàn)”。特長(zhǎng)可以表現(xiàn)在音樂、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)探究等諸多方面，比如寫作、打球、下棋、攝影、書法、做家務(wù)、養(yǎng)動(dòng)物……你有什么特長(zhǎng)呢？你想有什么特長(zhǎng)呢？關(guān)于特