適用于新高考新教材廣西專版2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)任務(wù)突破練12理解詞句含意賞析語(yǔ)言藝術(shù)

任務(wù)突破練十二理解詞句含意,賞析語(yǔ)言藝術(shù)(賦分36分,用時(shí)40分鐘)一、(2024·北京海淀清華附中三模)閱讀下面的文字,完成1~4題。(18分)曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉王充閭①已是深秋,水瘦山寒,霜清露冷,一般是沒(méi)有多少綺思艷意的了?？墒?當(dāng)面對(duì)丹楓滿塢,絳雪千林,影醉夕陽(yáng),光炫遠(yuǎn)目的奇觀麗景,又會(huì)覺(jué)得秋色撩人,不禁興薄云霄,飄然神爽。你會(huì)帶著哲人般的明悟,領(lǐng)悟那煩囂后的蕭閑,清寂中的逸趣。作為秋的時(shí)令神,紅葉包涵了春的嫵媚,夏的熱忱,也承受了風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ木?好像糅合著絢爛與平淡、順暢和蹉跌的七色人生,體現(xiàn)了一種成熟、厚重與超越,是生命的其次個(gè)青春。②或許正是為此,古往今來(lái),才有那么多的詩(shī)文詠贊它,流傳下來(lái)很多凄清、雋美的“紅葉題詩(shī)”的佳話?！澳忧锢仙饺莸?山到秋深紅更多”,幽懷獨(dú)抱,寄慨遙深?！盀蹊昶缴先竟?錯(cuò)將鐵皂作猩紅。小楓一夜偷天酒,卻倩孤松掩醉容”,以瑰奇的想象,詠?zhàn)匀坏闹C趣。同是寫醉葉、溪流,“清溪曲逐楓林轉(zhuǎn),紅葉無(wú)風(fēng)落滿船”,詩(shī)中有畫,看了覺(jué)得意靜神閑;而“勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流”,美則美矣,卻令人有別緒蒼涼之感。③健全的人生須要不斷地發(fā)掘美、滋潤(rùn)美,而競(jìng)爭(zhēng)激烈、變更急遽的現(xiàn)代社會(huì)生活,尤其不能離開(kāi)審美的勸慰。人們已漸漸相識(shí)到,應(yīng)當(dāng)把技術(shù)的物質(zhì)奇跡同生命的精神補(bǔ)償統(tǒng)一起來(lái),在更寬廣的天地中綻開(kāi)我們民族的生命力。因此,每到九秋佳日,無(wú)論是北京的香山、南京的棲霞,還是杭州的西泠、長(zhǎng)沙的岳麓,舉凡欣賞霜林醉葉的佳勝地,總是車似洪流,人如潮涌。這原本是趣味高潔的雅事,惋惜由于人滿為患,有時(shí)一番盛會(huì)過(guò)去,卻加劇了生態(tài)環(huán)境的失衡,造成自然景觀的人為踐踏。④回過(guò)頭來(lái)還說(shuō)紅葉。遼東山區(qū)有個(gè)寬甸,寬甸北部的天橋溝是個(gè)欣賞紅葉的好去處。就人文景觀來(lái)說(shuō),較之前面列舉的幾處名山勝境,當(dāng)然甘拜下風(fēng);若論欣賞紅葉,天橋溝則毫無(wú)遜色。一曰壯麗。整個(gè)景區(qū)面積達(dá)6萬(wàn)畝,真?zhèn)€是“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”。霜飛一夜,紅透千林,赤葉灼灼,噴焰綴錦,確是最壯麗最濃艷的秋色。二曰清幽?？邕M(jìn)山門,就闖入了紅楓世界,頓覺(jué)高邈的天穹和彌望的林巒全被烈焰烘著了,只把一帶寒光留給了喧騰的溪澗。紅楓潭里,倒影搖紅,上面是赤葉燒天,下面有紅潮涌動(dòng),煞是迷人。間或有一兩片醉葉翩翩落下,順著回曲的山溪款款漂游,我們的神思好像也隨之悠閑遠(yuǎn)引。山坳里稀稀落落地點(diǎn)綴了幾戶人家,襟山帶水,掩映在紅云絳霧之間,在靜如太古的蒼茫中,織結(jié)出一幅如煙如夢(mèng)的桃源仙境。小村的名字,方志中沒(méi)有記載,地圖上也找不到,可是,那種超渺的意境,卻好像在宋元人的畫卷里領(lǐng)悟過(guò)。⑤過(guò)去欣賞紅葉,經(jīng)常是馳車路上,望中確也是霜紅滿眼;可是當(dāng)停車靜睇時(shí),卻又往往不見(jiàn)了那種絢爛與輝煌,未免嗒然悲觀。原來(lái),因?yàn)檐囁俸芸?入望的景色還沒(méi)在視界中消逝,前面的景色又重充過(guò)來(lái),我把這種反復(fù)重合的現(xiàn)象,杜撰為“虛幻的聚焦效應(yīng)”。天橋溝不存在這個(gè)問(wèn)題。漫山遍塢,塞谷堆崖,紅葉觸目皆是。無(wú)論是走著看還是坐下瞧,效果都不會(huì)發(fā)生變更。當(dāng)然,最志向的還是拾級(jí)登臨400米高的蓮花峰。憑高四望,千林紅樹(shù)猶如火傘齊張,把暗壑晴巒都裝飾成了錦繡世界。在紅霧充溢中,獨(dú)獨(dú)凸現(xiàn)出俗稱“四面佛”的四個(gè)石景:一個(gè)酷肖彌勒,一個(gè)狀似菩薩,一個(gè)像孫悟空,一個(gè)像噘嘴扛耙的豬八戒。石相天成,看后令人拍掌叫絕。還有值得綴上一筆的,是“天橋溝”這個(gè)名字的來(lái)歷。承一位同志告知:這里雨過(guò)天晴之后,經(jīng)常出現(xiàn)一條橋般的彩虹,“橋身”架在南北兩座山上,“橋背”頂著浩渺的青天,構(gòu)成一種獨(dú)特的景觀。⑥說(shuō)來(lái)也是一件憾事,這般“絕代佳人”,卻幽藏深谷,無(wú)聲無(wú)息地度過(guò)了無(wú)涯歲月。同行的一位政協(xié)委員說(shuō),怨只怨歷代的詩(shī)人賦客蹤跡不到,所以,這里就沒(méi)有留下楓橋夜泊、西林題壁之類的千古名篇,也不見(jiàn)有望岱、登樓的佳作?？h委書記笑著接上了話茬兒:“咱們這里雖然沒(méi)有文豪光顧,卻有過(guò)萬(wàn)古流芳的名將?！彼傅氖锹劽谷沼⑿蹢罹赣睢?934年到1938年,楊靖宇率領(lǐng)東北人民革命軍獨(dú)立師和抗聯(lián)一軍,曾以天橋溝為中心依據(jù)地,利用山深林密的有利地形條件,與日寇、偽軍綻開(kāi)艱苦卓絕的斗爭(zhēng),并在山下的方家隈子,建立了紅色政權(quán)四平鄉(xiāng)人民政府。1954年,安東市政府在天橋溝樹(shù)立了抗聯(lián)遺址紀(jì)念碑。至今,深山里還保存著楊將軍住過(guò)的巖洞——群眾親切地稱之為“楊洞”,以及戰(zhàn)士的密營(yíng)和簡(jiǎn)易醫(yī)院的遺跡。假如紅樹(shù)青山是一排排回音壁和錄像機(jī),當(dāng)會(huì)錄下抗聯(lián)戰(zhàn)士伏擊日軍守備隊(duì)的震耳槍聲和少年?duì)I血戰(zhàn)崔家大院的悲壯場(chǎng)面。這里現(xiàn)已成為愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教化的重要基地。古人有“景物因人成勝概”之說(shuō),于此進(jìn)一步得到印證。⑦在天橋溝,我聽(tīng)到一個(gè)引人深思的小插曲。前兩年,林業(yè)局普查山林,兩個(gè)青年職工歷盡艱辛攀上一個(gè)峰巒,興奮之余,高傲地說(shuō):“我們是歷史上第一個(gè)登上這座高峰的人?！痹拕偮湟?轉(zhuǎn)身瞥見(jiàn)一條已經(jīng)銹蝕的步槍通條掛在一棵老樹(shù)的樹(shù)杈上。面對(duì)當(dāng)年抗聯(lián)戰(zhàn)士的遺物,他們?yōu)樽约簩?duì)歷史的無(wú)知而臉紅了。⑧時(shí)間老人終歸是峻厲無(wú)情的。一經(jīng)消逝,便舊影無(wú)存,不論金戈鐵馬還是碧血黃沙,轉(zhuǎn)瞬間都成了背景式的記憶。結(jié)果,在很多后人看來(lái),這里好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò),從來(lái)就是一片樂(lè)土。殊不知,中原血沃,勁草方肥;沒(méi)有先烈們“用骨肉碰鈍了鋒刃,血液澆滅了煙焰”,又怎會(huì)有今朝的紅葩碩果!⑨“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?”此刻,帶著古人的詰問(wèn),再看滿山的紅葉,我覺(jué)得對(duì)于400多年前抗倭名將戚繼光的詩(shī)句“繁霜盡是心頭血,灑向千峰秋葉丹”,加深了一層理解。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.(理解詞義題)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.不禁興薄云霄,飄然神爽。興薄云霄:興致變淡。B.美則美矣,卻令人有別緒蒼涼之感。別緒蒼涼:離情悲涼。C.卻又往往不見(jiàn)了那種絢爛與輝煌,未免嗒然悲觀。嗒然悲觀:神情沮喪。D.時(shí)間老人終歸是峻厲無(wú)情的。峻厲無(wú)情:冷峻嚴(yán)厲。2.下列對(duì)文章的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第②段多處引用古典詩(shī)句,既表現(xiàn)了紅葉的文化內(nèi)涵,又增加了文章的表達(dá)效果。B.第④⑤段通過(guò)細(xì)膩的描寫表現(xiàn)了天橋溝紅葉的美與香山、棲霞等地相比毫不遜色。C.第⑧段中作者認(rèn)為時(shí)間是無(wú)情的,過(guò)往的金戈鐵馬和碧血黃沙終將變成背景式的記憶。D.第⑨段中作者借戚繼光的“繁霜盡是心頭血,灑向千峰秋葉丹”回答了古人的詰問(wèn)。3.(賞析語(yǔ)言藝術(shù)題)第④段中畫線句子的寫法很有特色,請(qǐng)依據(jù)前后文進(jìn)行賞析。(6分)4.本文題目《曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉》意蘊(yùn)豐富,綜觀全文,你如何理解其中的寓意?(6分)二、(2024·河北石家莊三模)閱讀下面的文字,完成5~8題。(18分)張桂梅名字的波折回憶是一種重逢。我們就用長(zhǎng)焦距鏡頭去追尋你的背影,與你生命的起點(diǎn)和軌跡相逢吧。你的誕生地在牡丹江市郊一個(gè)漂亮的屯子里。在那片寬敞的平原上,到處盛開(kāi)著野玫瑰,花的芳香充溢在黑土地上。祖先稱此地為“赤玫火籠”,大意是野玫瑰花開(kāi)得像火一樣明麗和旺盛。你并非生來(lái)就卓爾不群,更沒(méi)有顯赫的家庭背景和書香的遺傳基因。你誕生在一個(gè)農(nóng)耕世家,四個(gè)姐姐你一口米湯、我一口苞谷餅地喂你,你竟然堅(jiān)韌地活了下來(lái)。你那時(shí)細(xì)細(xì)的頸項(xiàng),大大的腦袋,成天噘著小嘴巴,活脫脫一個(gè)“小蘿卜頭”。該起個(gè)名字報(bào)戶口了。爸爸在院子里望著田野上盛開(kāi)的玫瑰說(shuō):“就叫玫瑰吧。”姐姐去報(bào)戶口,管戶籍的工作人員竟不會(huì)寫“玫瑰”兩個(gè)字,便說(shuō):“改叫‘桂梅’行不?這兩個(gè)字我會(huì)寫。”死而復(fù)生昏迷11天后,你睜開(kāi)眼睛,喊出口的第一聲就是“疼”。一個(gè)月后,生命的活力才漸漸復(fù)原。你想下床走走,當(dāng)姐姐把你扶下床時(shí),你的腿不聽(tīng)使喚,軟軟的,站不起來(lái)。你又躺回床上,心生怨恨和恐驚,聲嘶力竭地問(wèn)爸爸:“為什么要救我這個(gè)廢人啊?”原來(lái)腰部穿刺的那個(gè)針眼不僅發(fā)炎,還生了蛆,難怪你總覺(jué)得腰部又疼又癢。醫(yī)生看后說(shuō):“得把蛆挑出來(lái)。忍耐一下吧,聽(tīng)說(shuō)你還是一個(gè)小‘江姐’呢!”醫(yī)生的這種激勵(lì)還真管用,在往外挑蛆和清洗上藥的過(guò)程中,你沒(méi)哼一聲。這場(chǎng)大病,使你起先思索你的一生該怎么度過(guò),你起先有了自己的觀點(diǎn):不能完全依靠別人。同學(xué)們來(lái)家里看你,你們笑作一團(tuán),唱作一團(tuán)。他們走后,你便下地熬煉走路。第一次下炕,你倒在地上,爬不起來(lái),等爸爸回來(lái)才把你抱回炕上……老師的責(zé)任你的責(zé)任心是從一位漂亮的女老師身上學(xué)到的。有一次學(xué)校組織夏游,大家正吃著東西,突然聽(tīng)到一聲尖叫,一條蛇鉆進(jìn)了一個(gè)女同學(xué)的褲腿里。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,只見(jiàn)這位漂亮的老師,伸手就把蛇拽了出來(lái),用力甩出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。蛇甩出去了,她卻被嚇昏了過(guò)去。幾位男老師把她背下了山,送進(jìn)了醫(yī)院。你想,一個(gè)漂亮的柔弱的老師,她怕蛇,但為了她的學(xué)生,竟然表現(xiàn)出如此的英勇精神,這與母愛(ài)有什么區(qū)分?她是父母的掌上明珠,平常膽子小,望見(jiàn)毛毛蟲(chóng)都會(huì)被嚇暈。在醫(yī)院,有人問(wèn)她為什么會(huì)這么做,她只是淡淡地說(shuō):“這是老師的責(zé)任?！币粋€(gè)人一生會(huì)學(xué)懂很多詞語(yǔ),“責(zé)任”二字,在那時(shí)候便播入你的心田。死神又來(lái)敲門1997年12月,你腹痛難忍,去醫(yī)院復(fù)查,被告知腫瘤復(fù)發(fā)。診斷書也是一份死亡通知書。你突然覺(jué)得活著好累好累。你不是超人,不是偉人,你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個(gè)世界上已無(wú)牽掛,你不想再堅(jiān)持了。你回到家,從包里找出一個(gè)本子,摸出筆,起先瘋狂地書寫。從幼年、少年、青年,到遇到丈夫,到擁有的那些華蜜日子,到丈夫丟下你讓你孤獨(dú)地生活,到你全身心地對(duì)學(xué)生的付出,到華坪縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的關(guān)切。你邊哭邊寫,像在寫一篇無(wú)限長(zhǎng)的遺書?？蘖艘煌砩?寫了一晚上,迎著旭日,身心俱疲的你最終放松了下來(lái)。你“審判”了自己!你的思緒回來(lái)現(xiàn)實(shí):你學(xué)生的學(xué)習(xí)成果剛有起色,莫非你就要離開(kāi)她們嗎?你舍不得那些來(lái)自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛(ài)的孩子們假如不能考出去,她們只能重返大山,重復(fù)母親們的宿命。你要用自己生命最終的燭光,照亮她們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對(duì)你的綁架。你的“特效藥”你是華坪縣中醫(yī)院最不守規(guī)則的病人。假如有課,你拔下針頭就跑回學(xué)校;沒(méi)有課時(shí),你才回醫(yī)院打針。這樣跑來(lái)跑去,限制不住腫瘤的生長(zhǎng)。為了不奢侈國(guó)家的錢,你干脆放棄了治療。你的學(xué)生們哭了。孩子們說(shuō):“是我們把老師累病的!聽(tīng)老師講第一節(jié)課時(shí),老師是那么年輕,可現(xiàn)在變成這個(gè)樣子了……”你說(shuō):“同學(xué)們,老師不會(huì)死的,也決不會(huì)離開(kāi)你們,請(qǐng)信任老師?！笨蓯?ài)的孩子們喚回了你的信念,她們是你的“特效藥”。你決心在有生之年,加倍地疼惜她們。放假不回家的學(xué)生沒(méi)有水喝,你便自己掏錢去旁邊的一家飯店買開(kāi)水。一暖水瓶收1元錢。當(dāng)飯店的老板知道你每天買水是給學(xué)生喝,就降到5角錢一瓶,最終干脆不收錢了。學(xué)習(xí)方面,你從不看重分?jǐn)?shù),只要她們盡力學(xué)就行。課間播放音樂(lè),講課前唱一首歌,提倡講一般話,讓她們多讀多寫,引導(dǎo)她們帶著感情放聲朗讀,把自己的情感糅進(jìn)課文描繪的畫面之中。一個(gè)苗族學(xué)生,看起書來(lái)廢寢忘食,你就盯著她吃飯,盯著她喝水,盯著她睡覺(jué),勸她:“孩子,要科學(xué)地支配學(xué)習(xí)時(shí)間,失去了健康就什么也學(xué)不成了?！薄袄蠋?有你做榜樣,我精力足夠得很?！笨荚嚱Y(jié)束,全縣1000多名考生,她考了其次名。你身帶疾病站在講臺(tái)上,成為學(xué)生們崇拜的“旗幟”,你的每一堂課,都是學(xué)生們勵(lì)志的軍號(hào)聲。(摘編自李延國(guó)、王秀麗的報(bào)告文學(xué)《張桂梅》)5.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章用詞講究,開(kāi)篇先用“重逢”,然后用“相逢”,一詞之差,是因?yàn)獒槍?duì)的對(duì)象不同,“重逢”的對(duì)象是作者,“相逢”的對(duì)象是張桂梅。B.張桂梅雖然沒(méi)有顯赫的家庭背景,但照舊被父親寄予厚望,賜予她象征旺盛的“玫瑰”之名,惋惜最終被管戶籍的工作人員改成了“桂梅”。C.文章取材留意典型性,不僅有典型事例,也有典型微小環(huán)節(jié),后者如張桂梅自費(fèi)給學(xué)生們買水喝,同時(shí)還通過(guò)飯店老板反襯了張桂梅的奉獻(xiàn)。D.作者手執(zhí)“攝像機(jī)”,帶著讀者穿越時(shí)空,見(jiàn)證了張桂梅的生活中親人、老師以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生觀和價(jià)值觀。6.下列關(guān)于文中第四節(jié)“死神又來(lái)敲門”這一部分的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.張桂梅忍受著病痛之苦,承受了種種磨難,她也曾感到孤獨(dú),變得懦弱,想要放棄,最終她通過(guò)“審判”自己走出逆境,這都是文學(xué)性的體現(xiàn)。B.張桂梅是時(shí)代楷模,而在作者筆下,她首先是個(gè)一般人,有笑有淚、有愛(ài)有恨,刻畫沒(méi)有拔高也沒(méi)有夸張,這體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。C.這部分生動(dòng)刻畫了一個(gè)鮮活而豐滿的張桂梅形象,凸顯了她思想感情的升華,這奠定了她跨越生死、以生命辦學(xué)的思想基礎(chǔ)。D.“你要盡全力抗拒死神對(duì)你的綁架”一句表現(xiàn)了張桂梅的斗志,這與后文“老師不會(huì)死的,也決不會(huì)離開(kāi)你們”形成了奇異的呼應(yīng)。7.(賞析語(yǔ)言題)“桂兮梅兮,國(guó)之芳香?！边@是作者為《張桂梅》這部報(bào)告文學(xué)寫的題記,請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容賞析其妙處。(6分)8.(賞析表達(dá)技巧題)這篇報(bào)告文學(xué)具有深厚的抒情色調(diào),請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析作者是如何做到的。(6分)答案：1.A解析“興薄云霄:興致變淡”錯(cuò)誤,興薄云霄:興致直上云霄,形容興致高漲。2.C解析“過(guò)往的金戈鐵馬和碧血黃沙終將變成背景式的記憶”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“時(shí)間老人終歸是峻厲無(wú)情的。一經(jīng)消逝,便舊影無(wú)存,不論金戈鐵馬還是碧血黃沙,轉(zhuǎn)瞬間都成了背景式的記憶”可知,原文說(shuō)的是“不論金戈鐵馬還是碧血黃沙,轉(zhuǎn)瞬間都成了背景式的記憶”,表明過(guò)去的一切都成了背景式的記憶,而不是單指“過(guò)往的金戈鐵馬和碧血黃沙”。3.①?gòu)那拔目梢钥闯?這是一片“紅楓世界”,句中“烈焰”比方的是連片的紅葉,形象地寫出了紅葉經(jīng)霜后顏色鮮亮濃郁的形態(tài),呼應(yīng)了前文的“壯麗”。②“烘著了”,運(yùn)用夸張的修辭手法和化靜為動(dòng)的描寫手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出紅葉連綿不絕,如炎炎火焰般凹凸起伏的氣概,表達(dá)出作者的驚異與震撼。③“一帶寒光”則描繪出在一片紅葉之中溪流的澄澈光明,二者冷暖對(duì)比顯明,突顯景色之美。④“喧騰的溪澗”以動(dòng)寫靜,襯托出山谷的清幽之境,也為后文超渺的意境作鋪墊,令人印象深刻。4.①自然:深秋,天橋溝的楓林被清霜冷露染得濃艷壯麗,卻因幽藏深谷,人跡罕至。②審美:古代文人用詩(shī)文詠贊紅葉,趣味高雅;現(xiàn)代社會(huì)的人們卻在喧鬧中遺失了這種審美勸慰。③革命:革命先烈曾在此處保家衛(wèi)國(guó),用鮮血和生命取得革命成功,留得灼灼紅葩碩果,卻罕有人知,被人遺忘;表達(dá)作者期盼人們牢記歷史,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和革命傳統(tǒng)的愿望。5.D解析A項(xiàng),“‘重逢’的對(duì)象是作者,‘相逢’的對(duì)象是張桂梅”錯(cuò)誤?！爸胤辍钡膶?duì)象是張桂梅,“相逢”的對(duì)象是張桂梅與讀者。B項(xiàng),“被父親寄予厚望”無(wú)中生有,父親為她起名時(shí)只是見(jiàn)到玫瑰,隨口而起。C項(xiàng),“張桂梅自費(fèi)給學(xué)生們買水喝