人教pep三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2My family3 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)英語(yǔ)

人教版PEP三年級(jí)Unit2Myfamily

?CONTENT目錄

一、單元信息1

二、單元內(nèi)容與教材分析1

三、學(xué)情分析2

四'單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3

五、單元作業(yè)目標(biāo)4

六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路4

七、單元課時(shí)作業(yè)5

（-）第一課時(shí)5

（二）第二課時(shí)7

（三）第三課時(shí)11

（四）第四課時(shí)13

（五）第五課時(shí)16

八、單元綜合測(cè)試19

十二單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期人教版PEPUnit2Myfamily

單元組織方式國(guó)自然單元口重組單元

序號(hào)課型課時(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

Learningthenewwords;

詞匯、SectionA(Let'slearn;

1Talkingaboutwhohe/sheis;

口語(yǔ)表達(dá)Let'schant)

Sayingrhythmically.

Listeningandtalkaboutwho

SectionA(Let's

2聽(tīng)說(shuō)he/sheisandhowtointroduce

talk;Pointandsay)

friends.

課時(shí)信息

詞匯、Learningthenewwords;

SectionB(Let'slearn;

3口語(yǔ)表達(dá)Introducingourfamily;

Let'schant)

Sayingrhythmically.

LearninghowtoaskothersandSectionB(Let'stalk;

4聽(tīng)、說(shuō)、讀

answerit.Let'splay;Starttoread)

LearningthesoundofSectionA(Let'sspell)&

語(yǔ)音、

5“e"ReviewingthecontentsofSectionB(Let,scheck)&

單元復(fù)習(xí)

theunit.SectionC(Storytime)

a0二、單元內(nèi)容與教材分析

（一）課標(biāo)要求

本單元圍繞“我的家庭”這一話題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，重

點(diǎn)練習(xí)介紹自己的家庭成員和詢問(wèn)他人的家庭成員。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)

習(xí)，學(xué)生能夠在具體的生活情境中運(yùn)用所學(xué)的句型來(lái)討論家庭成員以及詢問(wèn)他人，培

養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家，關(guān)愛(ài)家庭的情感。

（二）教材分析

本單元是人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，主要以family為話題，分A、

B、C三個(gè)部分。以A、B部分Let,stalk中詢問(wèn)家庭成員的日常交際用語(yǔ)為線

索。A、B部分Lefslearn中的有關(guān)家庭成員的單詞為橋梁,A部分Let'sspell中

-1-

的單詞和發(fā)音教學(xué)為輔助，B部分Starttoread,Let5scheck,Let'ssing和C部

分Storytime中的任務(wù)活動(dòng)為落實(shí)點(diǎn)，貫穿整個(gè)單元。

本單元A、B部分Let,stalk為會(huì)話教學(xué)，內(nèi)容是詢問(wèn)家庭成員的日常交

際用語(yǔ)："Who'sthatman(boy)?He'smy.../Who'sthatwoman(girl)?She's

A、B部分Let5slearn為詞匯教學(xué)，內(nèi)容為家庭成員單詞：father/dad,mother

/mum,sister,brother,,grandfather/grandpa,grandmother/grandma，以及man和

woman□A部分Let'sspell學(xué)習(xí)元音字母e在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律和幾個(gè)含

有元音字母e的閉音節(jié)單詞的書寫。在A、B部分學(xué)習(xí)新知識(shí)之后，B部分Start

toread、Lefscheck、Let'ssing將本課主要單詞和句型利用“讀一讀、連一連”“聽(tīng)音

標(biāo)號(hào)”“讀一讀，勾一勾”“聽(tīng)聽(tīng)唱唱”的多種方式，讓學(xué)生將抽象的書本知識(shí)變成

具體的任務(wù)來(lái)完成，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。C部分Storytime以生

動(dòng)有趣的小故事為依托，將本課的單詞和句型用另一種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，

讓學(xué)生在聽(tīng)、看、讀、認(rèn)、說(shuō)、演的過(guò)程中有更多的收獲。

在教學(xué)中，還應(yīng)圍繞family這一主題設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉

快的情境中表達(dá)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言從而習(xí)得語(yǔ)言。

張三、學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)過(guò)有關(guān)家庭成員的單詞，對(duì)于“father”，

“mother"，“dad”，“mum”這些詞來(lái)說(shuō)，比較容易掌握。但是本單元單詞量比

較大，句型也有一定的難度，應(yīng)提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

“我的家庭”這一話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生幾乎每天都要與自

己的家庭成員相處。因此在本單元的教學(xué)中上應(yīng)充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的

情緒。讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中，利用所學(xué)單詞及句型進(jìn)行日常對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)能力

三年級(jí)學(xué)生有活潑，愛(ài)交流，愛(ài)表演的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)圍繞話題設(shè)計(jì)

多樣性和多層次的活動(dòng)，利用任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、

-2-

玩、演、唱融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要符合實(shí)際情

況。

4.情感儲(chǔ)備

無(wú)論是低年級(jí)的學(xué)生還是高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于每日悉心照顧他們的家人，那

種情感是不言而喻的。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員以及詢問(wèn)他人的句型的同時(shí)，也能讓他們

勇敢的大聲地去表達(dá)愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)家人。

力》四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let,stalk中的句子。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let，slearn中的單詞。

3.能夠能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A部分Let,sspell中的單詞。

4.能夠理解Let飛chant中的內(nèi)容并能熟練而有節(jié)奏感地吟唱。

5.能夠理解C部分Storytime的內(nèi)容。

二、能力目標(biāo)

1.育斷懂、會(huì)說(shuō)句型"Who'sthatman(boy)?He5smy/Who'sthatwoman

(girl)?She，s..”并能在實(shí)際情境中靈活、自然地運(yùn)用。要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元主要單詞father/dad,mother/mum,sister,brother,

grandfather/grandpa,grandmother/grandma,man,woman。

3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元含有元音字母e的閉音節(jié)單詞ten,red,leg和

peno了解元音字母e在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律。

4.會(huì)唱歌曲"Ilovemyfamily

5.能夠聽(tīng)懂并會(huì)表演C部分Storytime中的故事。

三、情感目標(biāo)

1.能夠通過(guò)對(duì)家庭成員的介紹，提高學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩和熱愛(ài)自己家庭的觀念，

并鼓勵(lì)他們樂(lè)于向同學(xué)介紹自己的家庭，養(yǎng)成勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。

3.能夠通過(guò)英語(yǔ)與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行整合，提高學(xué)生審美情趣和審美能

-3-

力。

四、文化意識(shí)目標(biāo)

1.在交際對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)話中感受英語(yǔ)的發(fā)者，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，從中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)

美。

五，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.以會(huì)認(rèn)，能讀懂，會(huì)簡(jiǎn)單交流為主的學(xué)習(xí)策略，遂漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興

趣。

2.由簡(jiǎn)人深，從簡(jiǎn)單的對(duì)話開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.在介紹家人的過(guò)程中不斷體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的具體運(yùn)用。

%五、單元作業(yè)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)的單詞、詞組、句型以及發(fā)音規(guī)律。通過(guò)檢測(cè)，

及時(shí)查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)并內(nèi)化，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。

2.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生聽(tīng)懂相關(guān)主題會(huì)話內(nèi)容，并

提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)聽(tīng)力以及理解能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語(yǔ)境，提

高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)話題對(duì)話、描述的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

4.通過(guò)繪畫創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。利用家庭照片、簡(jiǎn)筆

畫等，讓孩子們學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人，并時(shí)刻關(guān)注身邊的家人。

族六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

1.立足單元，課時(shí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性,

圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語(yǔ)言、

一4一

知識(shí)、能力的整合應(yīng)用。

2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證

達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)

計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)

計(jì)，由淺入深設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元需求。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、創(chuàng)意點(diǎn)贊等形式給予

學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。

5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程：分析單元目標(biāo)一明確作業(yè)目標(biāo)一選取相關(guān)作業(yè)資源、

設(shè)定與目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)一編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)

價(jià)一填寫作業(yè)屬性表。

七、單元課時(shí)作業(yè)

Period1SectionA(Let'sleam;Let'schant)

IJ

作業(yè)1.我是書寫小達(dá)人

你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們可是非常有愛(ài)的一家人呢!

請(qǐng)用我們今天學(xué)到的單詞來(lái)寫一寫吧。

Myfamily

一5一

作業(yè)屬性

通過(guò)同學(xué)們熟悉的大頭兒子一家人的形象,幫助學(xué)生們回憶課堂

設(shè)計(jì)意圖

所學(xué)家庭成員的名稱，并試著去寫一寫。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)因說(shuō)口讀回寫

認(rèn)知水平因記憶因理解□應(yīng)用口分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間5分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式13自評(píng)□互評(píng)口師評(píng)

不看課本，能正確書寫家庭成員的

Amazing!???

單詞。

不看課本，基本能正確書寫家庭成

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??

員的單詞。

對(duì)照課本，基本能正確書寫家庭成

Good!?

員的單詞。

參考答案fatherdadmanmothermumwomaTi

作業(yè)2.我是小畫家

與你朝夕相處的爸爸媽媽，相信他們的形象你最熟悉了，請(qǐng)拿起你的小畫

筆，畫一畫你的爸爸媽媽，并介紹他們吧！(This/She/Heismy...)

-6-

作業(yè)屬性

利用畫筆回憶父母的形象，發(fā)散學(xué)生們的思維，也為下節(jié)課練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖

句型“Who'sthatman/woman?She's/He'smy…”做鋪墊。

語(yǔ)言技能因聽(tīng)13說(shuō)□讀□寫

認(rèn)知水平0記憶口理解口應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘團(tuán)課前□課中13課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)13互評(píng)團(tuán)師評(píng)

Amazing!???能畫出父母，并能流利地介紹他們

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??能畫出父母，并能準(zhǔn)確地介紹他們。

Good!?能畫出父母，并能正確地介紹他們。

參考答案This/She/Heismyfather/mother.

Period2SectionA(Lefstalk;Pointandsay)

根據(jù)你的能力，選擇適合你的作業(yè)來(lái)完成吧！

作業(yè)1.Readandcircle.圈一圈，選一選。

小朋友們，豬爸爸是個(gè)繪畫能手呢，蘇西想知道豬爸爸畫的是誰(shuí)？他們會(huì)怎么

對(duì)話呢？來(lái)選一選，在方框中畫吧！

-7-

Who'sthat

Who'sthatan?

□Sheismymother.

□Heismyfather.

小羊蘇西帶來(lái)了她的好朋友小狗丹尼，她會(huì)怎樣介紹他呢？佩奇又會(huì)怎樣

禮貌地回答呢，來(lái)選一選，在方框中畫“O"吧！~

IiThisismyfriend,Dennie.

IiThisismyteacher,Dennie

-8-

IINicetomeetyou.

IINicetomeetyou,too.

作業(yè)屬性

設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境，鞏固所學(xué)句型。讓學(xué)生在日常生活中，如果遇到

設(shè)計(jì)意圖

此類問(wèn)題，能正確解決。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)13說(shuō)13讀□寫

認(rèn)知水平因記憶團(tuán)理解□應(yīng)用口分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間2分鐘□課前口課中13課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固團(tuán)應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式因自評(píng)口互評(píng)口師評(píng)

Amazing!???快速得出答案。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??不需要思考就能得出答案

Good!?需要思考一下才能得出答案。

Who,sthatwoman?She,smymother.

參考答案

Thisismyfriend,Dennie.Nicetomeetyou.

-9-

作業(yè)2.Makeadialogue.暢所欲言

大家都準(zhǔn)備了全家福照片，和你的搭檔說(shuō)一說(shuō)吧!

He'smy.

作業(yè)屬性

利用手中的全家福，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話。既鞏固了目

設(shè)計(jì)意圖

標(biāo)語(yǔ)言，又增添了學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)13說(shuō)□讀□寫

認(rèn)知水平□記憶口理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘□課前□課中回課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固囪應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)囪互評(píng)口師評(píng)

我和搭檔能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)

Amazing!???

行日常對(duì)話。

我和搭檔能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??

行日常對(duì)話。

我和搭檔基本能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)

Good!?

行日常對(duì)話。

參考答案口頭操練作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

-10-

Period3SectionB(Let'slearn；Lefschant)

根據(jù)你的能力，選擇作業(yè)來(lái)完成吧!

作業(yè)1.Makeafamilytree.制作家譜

根據(jù)實(shí)際情況，完成你的家譜圖吧，試著寫一寫，說(shuō)一說(shuō)!

Wordboard:

family,father,mother,

grandfather,grandmother,

sister,brother

rm.

Thisismy

Thisismy

Thisismy

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)制作家譜圖，幫助同學(xué)們回憶所學(xué)新單詞。在四線格上試著

設(shè)計(jì)意圖

寫一寫，為接下來(lái)介紹家庭環(huán)節(jié)做好語(yǔ)言鋪墊。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)回說(shuō)口讀回寫

-11-

認(rèn)知水平回記憶團(tuán)理解口應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘□課前□課中囪課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式因自評(píng)口互評(píng)團(tuán)師評(píng)

完成制作家譜，能正確書寫，并能介

Amazing!

。。。紹家人。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??完成制作家譜，能夠正確書寫。

Good!?可以能繪制家譜，基本正確書寫。

參考答案根據(jù)實(shí)際情況，無(wú)固定答案。

作業(yè)2.Findandwrite.找一找

小朋友們，你還知道其他的家庭人員稱呼嗎？快告訴我們吧!

??

-12-

作業(yè)屬性

課本中的知識(shí)是有限的，通過(guò)尋找其他家庭成員的英文名稱，從

設(shè)計(jì)意圖

而激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)13說(shuō)口讀回寫

認(rèn)知水平□記憶口理解□應(yīng)用口分析□評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間5分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型因基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)回師評(píng)

我可以說(shuō)出，也可以寫出其他家庭成

Amazing!???

員的英文表達(dá)。

我可以說(shuō)出，但要查找字典才可以寫

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??

出其他家庭成員的英文表達(dá)。

我可以說(shuō)出一些其他家庭成員的英

Good!?

文表達(dá)。

參考答案Uncle,aunt...

Period4SectionB(Let'stalk；Lefsplay;Starttoread)

根據(jù)你的能力，選擇適合你的作業(yè)來(lái)完成吧!

作業(yè)1.Pointandsay.小小點(diǎn)讀機(jī)

化身點(diǎn)讀機(jī)，為同桌和家人讀一讀對(duì)話，并講講是什么意思。

(Page17Let'stalk)

作業(yè)屬性

創(chuàng)設(shè)點(diǎn)讀機(jī)情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型，糾正發(fā)音，促進(jìn)記憶與內(nèi)化。

設(shè)計(jì)意圖

同時(shí)，也讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)團(tuán)說(shuō)囪讀□寫

認(rèn)知水平因記憶回理解□應(yīng)用口分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間5分鐘回課前回課中13課后

作業(yè)類型因基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)0互評(píng)團(tuán)家長(zhǎng)評(píng)口師評(píng)

Amazing!???能快速反應(yīng)并準(zhǔn)確讀出全部對(duì)話。

能比較快速反應(yīng)并準(zhǔn)確讀出全部對(duì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??

話。

能比較快速反應(yīng)并準(zhǔn)確讀出部分對(duì)

Good!?

話。

參考答案通過(guò)點(diǎn)讀軟件判斷發(fā)音正誤。

-14-

作業(yè)2.微信里與你的同學(xué)聊聊你的家庭照片。

（可以截圖發(fā)給老師，分享你們的聊天記錄。）

Who'sthat?

Guess.

Ishe/sheyour______?

No.he/she

He/Sheismy

Yes,he/sheis.

作業(yè)屬性

通過(guò)新媒體應(yīng)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生們練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)也幫

設(shè)計(jì)意圖

助同學(xué)們互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

語(yǔ)言技能回聽(tīng)團(tuán)說(shuō)口讀口寫

認(rèn)知水平□記憶口理解0應(yīng)用回分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

完成時(shí)間分鐘口課前口課中囪課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)□互評(píng)13師評(píng)

Amazing!???可以熟練通過(guò)微信詢問(wèn)對(duì)方家人。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??可以通過(guò)微信詢問(wèn)對(duì)方家人。

Good!?基本可以通過(guò)微信詢問(wèn)對(duì)方家人。

參考答案口頭作業(yè)，無(wú)固定答案。

-15-

Period5Let'sspell;Lefscheck;Storytime

根據(jù)你的能力,選擇適合你的作業(yè)來(lái)完成吧！

作業(yè)1.Findandpaint.找出含有短元音/e/的單詞，把它涂成綠色。

打開(kāi)課本P70,在單詞表中找出相同發(fā)音的單詞，寫一寫。

作業(yè)屬性

幫助同學(xué)們回憶有相同/e/發(fā)音的單詞，希望他們學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，

設(shè)計(jì)意圖

并嘗試著去找出書中即將學(xué)習(xí)的有相同發(fā)音的單詞。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)因讀回寫

認(rèn)知水平因記憶團(tuán)理解□應(yīng)用國(guó)分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘□課前□課中國(guó)課后

作業(yè)類型國(guó)基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

-16-

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)口互評(píng)0師評(píng)

能夠正確完成，并可以找出全部相同

Amazing!???發(fā)音的單詞。

能夠正確完成，并可以找出部分相同

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??發(fā)音的單詞。

基本完成，并可以找出部分相同發(fā)音

Good!?

的單詞。

參考答案課本P70-71

作業(yè)2.Lefssing.

掃描抖音碼,學(xué)唱歌曲《Thisismyfamily》，

17

作業(yè)屬性

通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)所學(xué)家庭成員的英文名稱。其中唱誦歌詞

設(shè)計(jì)意圖

“Thisismy...”可以幫助同學(xué)們練習(xí)介紹家人。

語(yǔ)言技能因聽(tīng)回說(shuō)口讀口寫

認(rèn)知水平團(tuán)記憶口理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

完成時(shí)間10分鐘口課前口課中回課后

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固團(tuán)應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式□自評(píng)囪互評(píng)口師評(píng)

Amazing!???可以改編這首歌。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Great!??能夠流暢地唱這首歌。

Good!。跟著音樂(lè)基本會(huì)唱這首歌。

參考答案口頭作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

作業(yè)3.Sayitoutloud.大聲說(shuō)出來(lái)

同學(xué)們，你們的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的每悉心呵護(hù)，請(qǐng)對(duì)他們說(shuō)：

,thankyou.Iloveyou.如果你做到了，請(qǐng)給自己點(diǎn)個(gè)贊，打個(gè)J。

-18-

作業(yè)屬性

通過(guò)本設(shè)計(jì)“大聲說(shuō)出”這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注家人、懂

設(shè)計(jì)意圖

得關(guān)愛(ài)家人、勇敢表達(dá)自己的能力。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)回說(shuō)口讀□寫

認(rèn)知水平□記憶口理解□應(yīng)用口分析□評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

完成時(shí)間2分鐘□課前口課中回課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式13自評(píng)□互評(píng)口師評(píng)

Amazing!???我可以大聲地說(shuō)出來(lái)。

Great!??我可以說(shuō)出來(lái)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

Good!?我有點(diǎn)害羞。

參考答案口頭作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

八、單元綜合測(cè)試

活動(dòng)主題：全家總動(dòng)員

活動(dòng)公示：親愛(ài)的同學(xué)們，又到周末了，希望你和爸爸媽媽一起過(guò)個(gè)愉快的假

期。以家庭為單位參與本次家庭闖關(guān)活動(dòng)，比一比哪個(gè)家庭完成的最棒。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每做對(duì)一道題目可獲得一顆星，客觀題目由學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)答案自

評(píng)，主觀題目則由家長(zhǎng)給予評(píng)分，并將涂滿所獲得的星星。

-19-

家庭顆星

聽(tīng)力我最行（爸爸媽媽播放錄音）

活動(dòng)1.播放兩遍錄音，同學(xué)們請(qǐng)給下面圖片標(biāo)序號(hào)。

))()())

學(xué)生自評(píng)：

活動(dòng)2.聽(tīng)錄音，選出你所能到的句子，聽(tīng)兩遍。

)1.A.Who'sthatman?B.Who'sthatboy?

)2.A.Thisismyfnend.B.Thisismyfamily.

)3.A.He'smydad.B.He'smyteacher.

()4.A.Themanisthefather.B.Thewomanisthemother.

)5.A.Issheyourgiandmother?B.Isheyoui-grandfatlier?

學(xué)生自評(píng)：

活動(dòng)3.繼續(xù)聽(tīng)錄音，判斷圖片與你所聽(tīng)到的內(nèi)容是否相符，相符的標(biāo)注4,不相

符的標(biāo)注X。

學(xué)生自評(píng)：

基礎(chǔ)對(duì)對(duì)碰

活動(dòng)4.選出每組不同類的一項(xiàng)。

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()1.A.sisterB.womanC.mother

()2.A.familyB.brotherC.grandfather

()3.A.teacherB.grandpaC.student

()4.A.fiiendB.boyC.girl

()5.A.grandmotherB.dadC.pupil

學(xué)生自評(píng)：

活動(dòng)5.根據(jù)圖片提示，選詞補(bǔ)全句子或?qū)υ挕?/p>

brothergrandfathermothersisterfamily

l.Look1Thisismy

2.Thatboyismy

3.—Who'sthatgirl?——She'smy

4.—Who'sThatman?—He'smy

5