1《古詩(shī)詞三首》 第二課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：《古詩(shī)詞三首》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的作者情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、感悟，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜幸福的生活，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》的詩(shī)詞語(yǔ)言，理解詩(shī)詞的意境。2.通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的作者情感。2.難點(diǎn)：感悟詩(shī)詞的意境，理解詩(shī)中的關(guān)鍵字詞。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、詩(shī)詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞，通過(guò)朗讀、問(wèn)答等形式檢查學(xué)生的掌握情況。2.簡(jiǎn)介本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》。二、學(xué)習(xí)詩(shī)詞一《鄉(xiāng)村四月》（10分鐘）1.學(xué)生自讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞大意。2.教師講解詩(shī)詞內(nèi)容，解析關(guān)鍵字詞。3.學(xué)生朗讀詩(shī)詞，體會(huì)作者情感。三、學(xué)習(xí)詩(shī)詞二《漁歌子》（10分鐘）1.學(xué)生自讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞大意。2.教師講解詩(shī)詞內(nèi)容，解析關(guān)鍵字詞。3.學(xué)生朗讀詩(shī)詞，體會(huì)作者情感。四、學(xué)習(xí)詩(shī)詞三《所見(jiàn)》（10分鐘）1.學(xué)生自讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞大意。2.教師講解詩(shī)詞內(nèi)容，解析關(guān)鍵字詞。3.學(xué)生朗讀詩(shī)詞，體會(huì)作者情感。2.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述詩(shī)詞中的畫面。3.學(xué)生交流自己喜歡的詩(shī)詞，分享感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：《古詩(shī)詞三首》一、《鄉(xiāng)村四月》二、《漁歌子》三、《所見(jiàn)》作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀《古詩(shī)詞三首》，理解詩(shī)詞大意。2.結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出你心中的詩(shī)詞畫面。3.選擇一首你喜歡的古詩(shī)詞，分享你的感受。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)內(nèi)容部分，對(duì)于《古詩(shī)詞三首》的具體內(nèi)容沒(méi)有詳細(xì)闡述。補(bǔ)充說(shuō)明：《古詩(shī)詞三首》分別是宋代詩(shī)人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，唐代詩(shī)人張志和的《漁歌子》，以及清代詩(shī)人袁枚的《所見(jiàn)》。這三首詩(shī)詞各有特色，展現(xiàn)了不同季節(jié)的鄉(xiāng)村風(fēng)貌和人們的生活情景，以及詩(shī)人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。一、《鄉(xiāng)村四月》翁卷的《鄉(xiāng)村四月》描繪了四月鄉(xiāng)村的美麗景色和農(nóng)民忙碌的生活。詩(shī)中寫道：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！痹?shī)句通過(guò)豐富的色彩和生動(dòng)的音響，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和農(nóng)民的辛勤勞作。二、《漁歌子》張志和的《漁歌子》以漁夫的口吻唱出了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。詩(shī)中寫道：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！痹?shī)句通過(guò)山水、鳥(niǎo)魚(yú)、人物等元素，構(gòu)建了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖，表達(dá)了漁夫與自然和諧共處的生活態(tài)度。三、《所見(jiàn)》袁枚的《所見(jiàn)》以兒童的視角觀察世界，展現(xiàn)了童真童趣。詩(shī)中寫道：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！痹?shī)句通過(guò)牧童、黃牛、歌聲、鳴蟬等形象，勾勒出一個(gè)生動(dòng)的兒童世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞，如“綠遍”、“白滿”、“子規(guī)聲里”、“斜風(fēng)細(xì)雨”等，通過(guò)解析這些字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境和作者的情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述詩(shī)詞中的畫面，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)詞的感悟能力。在教學(xué)過(guò)程中，還可以結(jié)合詩(shī)詞的背景，介紹詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。例如，翁卷是宋代著名的文學(xué)家，他的詩(shī)詞以描繪自然景色和農(nóng)村生活為主題，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。張志和則是唐代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)詞以山水、田園、漁獵等題材為主，風(fēng)格清新自然。袁枚則是清代著名的文學(xué)家，他的詩(shī)詞以婉約、豪放、清新等風(fēng)格著稱，具有很高的文學(xué)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代詩(shī)人的才華，感受到詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，詩(shī)詞中所展現(xiàn)的自然景色和農(nóng)村生活，也能引導(dǎo)學(xué)生珍惜幸福的生活，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德觀念。一、《鄉(xiāng)村四月》翁卷的《鄉(xiāng)村四月》通過(guò)描繪鄉(xiāng)村四月的繁忙景象，反映了農(nóng)民辛勤勞作的情景。詩(shī)中的“綠遍山原白滿川”描繪了春天的景色，而“子規(guī)聲里雨如煙”則通過(guò)子規(guī)的鳴叫和細(xì)雨煙霧，營(yíng)造出一種寧?kù)o而忙碌的氛圍。詩(shī)的后兩句“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”揭示了農(nóng)民在四月這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的忙碌，他們剛剛完成了養(yǎng)蠶的工作，又立刻投入到插秧的勞動(dòng)中。這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了鄉(xiāng)村春天的美景，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和贊美。在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民辛勤勞作的意義，討論如何珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，以及如何從詩(shī)詞中汲取勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。二、《漁歌子》張志和的《漁歌子》通過(guò)漁夫的視角，展現(xiàn)了漁民的自由生活和與自然的和諧相處。詩(shī)中的“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”描繪了一幅寧?kù)o美麗的江南水鄉(xiāng)圖，而“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”則塑造了一個(gè)悠然自得的漁夫形象。這首詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)簡(jiǎn)單生活的向往。在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探討人與自然的關(guān)系，討論如何保護(hù)自然環(huán)境，以及如何從詩(shī)詞中汲取享受自然、珍惜生活的態(tài)度。三、《所見(jiàn)》袁枚的《所見(jiàn)》通過(guò)兒童的眼睛，觀察和描繪了周圍的世界。詩(shī)中的“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”描繪了一個(gè)快樂(lè)自在的牧童形象，而“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”則表現(xiàn)了牧童突然間的靜默和專注。這首詩(shī)充滿了童真和童趣，反映了詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛(ài)。在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，討論童年的快樂(lè)和純真，以及如何保持一顆童心來(lái)看待世界。在教學(xué)過(guò)程中，除了關(guān)注詩(shī)詞的內(nèi)容和意境，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。例如，《鄉(xiāng)村四月》的韻腳是“川、煙、天、田”，這種韻腳的重復(fù)和變化，不僅增強(qiáng)了詩(shī)詞的節(jié)奏感，也使詩(shī)詞更加悅耳動(dòng)聽(tīng)?！稘O歌子》和《所見(jiàn)》也是如此，它們的韻腳分別為“飛、肥、歸”和“牛、振、