一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第9課 有趣的勺子 ▏人美版

/一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計——第9課有趣的勺子▏人美版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解勺子的造型、材質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生運用夸張、變形等手法表現(xiàn)勺子的特點，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.認識勺子：介紹勺子的造型、材質(zhì)和用途。2.觀察勺子：學(xué)生觀察各種勺子，了解勺子的特點。3.創(chuàng)作勺子：學(xué)生運用夸張、變形等手法表現(xiàn)勺子的特點。4.合作完成作品：學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作有趣的勺子作品。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解勺子的特點，學(xué)會運用夸張、變形等手法表現(xiàn)勺子。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的勺子作品。四、教具與學(xué)具準備1.教具：各種勺子、繪畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：同上。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示各種勺子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勺子的造型、材質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與討論：學(xué)生觀察勺子，了解勺子的特點，教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享觀察心得。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師講解如何運用夸張、變形等手法表現(xiàn)勺子的特點，并進行示范。4.創(chuàng)作實踐：學(xué)生分組合作，運用夸張、變形等手法創(chuàng)作有趣的勺子作品。5.作品展示與評價：教師組織學(xué)生展示作品，進行自評、互評和教師評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意。六、板書設(shè)計1.勺子的造型2.勺子的材質(zhì)3.勺子的用途4.夸張與變形七、作業(yè)設(shè)計2.家長協(xié)助學(xué)生收集各種勺子，以便學(xué)生課后繼續(xù)觀察和創(chuàng)作。八、課后反思1.教師反思教學(xué)目標的達成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教師反思教學(xué)過程，考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師展示各種勺子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勺子的造型、材質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢岳枚嗝襟w展示不同種類的勺子，如家常勺子、餐廳勺子、兒童勺子等，讓學(xué)生對勺子有更直觀的認識。2.教師提出問題，如“你們見過哪些勺子？”“勺子有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而引出本節(jié)課的主題——有趣的勺子。二、觀察與討論環(huán)節(jié)（5分鐘）1.學(xué)生觀察勺子，了解勺子的特點。教師可以分發(fā)各種勺子給學(xué)生，讓學(xué)生親自觀察，觸摸，感受勺子的造型、材質(zhì)和用途。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享觀察心得。學(xué)生可以自由發(fā)表觀點，如“我覺得這個勺子很可愛”，“那個勺子很有創(chuàng)意”等。三、創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師講解如何運用夸張、變形等手法表現(xiàn)勺子的特點，并進行示范。可以通過展示一些夸張、變形勺子的圖片，讓學(xué)生了解這些手法如何運用在勺子創(chuàng)作中。2.教師可以示范創(chuàng)作一個有趣的勺子作品，邊示范邊講解創(chuàng)作思路和技巧，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作過程。四、創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學(xué)生分組合作，運用夸張、變形等手法創(chuàng)作有趣的勺子作品。教師在巡回指導(dǎo)中，可以根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求進行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題。2.教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而有趣的作品?？梢蕴嵝褜W(xué)生關(guān)注勺子的形狀、顏色和紋理等方面，以提高作品的豐富度和趣味性。五、作品展示與評價環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師組織學(xué)生展示作品，進行自評、互評和教師評價。學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)作思路和心得，同時傾聽他人的意見和建議。2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意，對作品進行評價?？梢詮纳鬃拥脑煨汀㈩伾?、創(chuàng)意等方面進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高自己的藝術(shù)水平。六、教學(xué)過程的細化與深入1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的延伸在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中見過的勺子，以及勺子在日常生活中的作用。進一步提出問題，如“勺子除了用來吃飯，還能做什么？”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。同時，教師可以分享一些著名藝術(shù)家或設(shè)計師如何將勺子形狀融入他們的作品中的例子，如雕塑、家具設(shè)計等，讓學(xué)生認識到勺子形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用。2.觀察與討論環(huán)節(jié)的擴展在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生比較不同勺子的異同，分析它們的設(shè)計理念和目標用戶。例如，討論兒童勺子為什么通常設(shè)計得較大且具有鮮艷的顏色，而成人勺子則可能更注重材質(zhì)和手感。通過討論，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到勺子的實用功能，還能了解到設(shè)計背后的考慮。3.創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)的深化4.創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的多元化在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生不僅僅局限于平面繪畫，還可以嘗試立體造型的制作，如使用紙張、塑料、泥巴等材料制作三維勺子模型。這樣的實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能幫助他們更好地理解立體空間和透視關(guān)系。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將勺子與其他元素結(jié)合，如制作一個勺子形狀的筆筒或者裝飾品，以增加作品的實用性和藝術(shù)性。5.作品展示與評價環(huán)節(jié)的互動性在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以組織一個小型展覽，讓學(xué)生將自己的作品擺放在展覽臺上，并邀請其他班級或老師前來參觀。這樣不僅能夠增強學(xué)生的成就感，還能促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面進行自我評價和互評，同時教師也要給出專業(yè)的評價和建議，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。通過