六年級上冊英語教案－Unit 2 Review ｜冀教版（三起）

/教案：六年級上冊英語教案－Unit2Review｜冀教版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠熟練朗讀并理解Unit2中的重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的日常交流。（3）掌握Unit2中的重點(diǎn)詞匯。2.能力目標(biāo)：（1）能夠獨(dú)立完成閱讀理解練習(xí)。（2）能夠通過小組合作，完成任務(wù)型活動(dòng)。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.重點(diǎn)句子：Howoldareyou?我多大？I'mten.我十歲。AreyouinClass6?你是在六年級嗎？Yes,Iam./No,I'mnot.是的，我是。/不，我不是。What'syourmother'sname?你媽媽叫什么名字？HernameisWangLili.她叫王麗麗。2.重點(diǎn)詞匯：age年齡name名字school學(xué)校class班級teacher老師mother母親father父親brother兄弟sister姐妹三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）熟練掌握并運(yùn)用Unit2中的重點(diǎn)句子。（2）熟練掌握并運(yùn)用Unit2中的重點(diǎn)詞匯。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用疑問詞進(jìn)行詢問。（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生的年齡、姓名、班級等。（2）學(xué)生兩人一組，用中文進(jìn)行自我介紹。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師播放Unit2的聽力材料，學(xué)生跟隨朗讀。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回答Unit2中的重點(diǎn)問題。3.新課展示（15分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀Unit2中的重點(diǎn)句子。（2）教師講解疑問詞的用法，并進(jìn)行舉例。（3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。4.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）教師出示Unit2中的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生進(jìn)行朗讀。（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。5.課堂活動(dòng)（10分鐘）（1）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。（2）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)。（2）布置作業(yè)：抄寫Unit2中的重點(diǎn)句子和詞匯。六、板書設(shè)計(jì)1.Unit2重點(diǎn)句子：Howoldareyou?我多大？I'mten.我十歲。AreyouinClass6?你是在六年級嗎？Yes,Iam./No,I'mnot.是的，我是。/不，我不是。What'syourmother'sname?你媽媽叫什么名字？HernameisWangLili.她叫王麗麗。2.Unit2重點(diǎn)詞匯：age年齡name名字school學(xué)校class班級teacher老師mother母親father父親brother兄弟sister姐妹七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫Unit2中的重點(diǎn)句子和詞匯。2.完成閱讀理解練習(xí)。3.進(jìn)行小組合作，完成任務(wù)型活動(dòng)。八、課后反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)句子和詞匯，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生語法錯(cuò)誤的糾正和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置需要注重分層，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的高低。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。一、熱身（5分鐘）在課程開始之前，教師可以通過一些簡單的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生熱身，幫助他們從課下的放松狀態(tài)進(jìn)入到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問他們的年齡、姓名、班級等，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)課堂氛圍。教師還可以讓學(xué)生兩人一組，用中文進(jìn)行自我介紹，這樣可以讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)語言表達(dá)，提高他們的口語能力。二、導(dǎo)入（10分鐘）在學(xué)生對Unit2的聽力材料有了初步的熟悉之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答Unit2中的重點(diǎn)問題，例如：“你多大？”“你在哪個(gè)班級？”等。通過回答這些問題，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型。三、新課展示（15分鐘）在新課展示環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀Unit2中的重點(diǎn)句子。在這個(gè)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)錯(cuò)誤，確保他們能夠正確地朗讀句子。在學(xué)生能夠熟練朗讀句子之后，教師需要講解疑問詞的用法，并進(jìn)行舉例。疑問詞是英語中非常重要的組成部分，正確使用疑問詞可以有效地引導(dǎo)詢問和對話。教師可以通過舉例的方式，讓學(xué)生了解疑問詞的用法，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行模仿和練習(xí)。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生對Unit2中的重點(diǎn)句子和詞匯有了初步的掌握之后，教師可以出示Unit2中的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過這種方式，教師可以鞏固學(xué)生對詞匯的記憶，提高他們的詞匯量。在學(xué)生能夠熟練朗讀詞匯之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)他們回答問題。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生可以提高他們的閱讀能力和理解能力，同時(shí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、課堂活動(dòng)（10分鐘）在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。通過角色扮演，學(xué)生可以提高他們的口語表達(dá)能力，同時(shí)加深對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師要對他們的表演進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)和幫助，讓他們在練習(xí)中不斷進(jìn)步。七、教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)可以采用多種形式，如課堂觀察、作業(yè)批改、測試等。1.課堂觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和語言運(yùn)用能力。觀察可以包括學(xué)生的發(fā)音、語法使用、詞匯運(yùn)用等方面。2.作業(yè)批改：教師可以通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)掌握程度。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的拼寫、語法、句子結(jié)構(gòu)等方面的問題，并及時(shí)給予反饋。3.測試：教師可以定期組織測試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。測試可以包括聽、說、讀、寫等方面的內(nèi)容，以全面評估學(xué)生的語言能力。八、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確？2.教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際情況？3.教學(xué)方法和策略