三年級上冊英語教案-Module 6 Unit 11 Do you have a pencil-教科版（廣州深圳）VIP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀“Doyouhaveapencil?”這個句子，并能夠用這個句子進(jìn)行簡單的交流。（2）能夠聽懂、會說、會讀“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答，并能夠用這兩個回答來回答“Doyouhavea?”這個句子。（3）能夠聽懂、會說、會讀“Ihavea”這個句子，并能夠用這個句子來介紹自己有什么。2.能力目標(biāo)：（1）能夠用“Doyouhavea?”這個句子來進(jìn)行簡單的交流，并能夠用“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答來回答問題。（2）能夠用“Ihavea”這個句子來介紹自己有什么。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在交流中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。教學(xué)內(nèi)容：1.教材內(nèi)容：Module6Unit11Doyouhaveapencil?2.教學(xué)內(nèi)容解析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“Doyouhaveapencil?”這個句子，以及它的回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，并學(xué)習(xí)用“Ihavea”來介紹自己有什么。通過學(xué)習(xí)這個模塊，學(xué)生能夠用英語來進(jìn)行簡單的交流，并能夠介紹自己有什么。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）能夠聽懂、會說、會讀“Doyouhaveapencil?”這個句子。（2）能夠聽懂、會說、會讀“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答。（3）能夠聽懂、會說、會讀“Ihavea”這個句子。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）能夠用“Doyouhavea?”這個句子來進(jìn)行簡單的交流。（2）能夠用“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答來回答問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件。（2）鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品。2.學(xué)具準(zhǔn)備：（1）鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品。（2）練習(xí)本。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲“Doyoulikebananas?”2.老師出示各種文具，讓學(xué)生用中文說出它們的名稱。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一支鉛筆，問學(xué)生：“Doyouhaveapencil?”讓學(xué)生用中文回答。2.老師出示其他文具，讓學(xué)生用中文回答“Doyouhavea?”這個問題。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）1.老師出示一支鉛筆，問學(xué)生：“Doyouhaveapencil?”讓學(xué)生用英文回答。2.老師出示其他文具，讓學(xué)生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題。3.學(xué)生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進(jìn)行練習(xí)。Step4:課堂活動（10分鐘）1.老師分成兩個小組，每組學(xué)生輪流用“Doyouhavea?”這個句子來介紹自己有什么。2.學(xué)生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進(jìn)行角色扮演。2.布置作業(yè)：用“Doyouhavea?”這個句子寫一段話，介紹自己的學(xué)習(xí)用品。板書設(shè)計(jì)：Doyouhaveapencil?Yes,Ido.No,Idon't.Ihavea作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫“Doyouhaveapencil?”這個句子五次。2.用“Doyouhavea?”這個句子寫一段話，介紹自己的學(xué)習(xí)用品。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了“Doyouhaveapencil?”這個句子以及它的回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，并能夠用這個句子來進(jìn)行簡單的交流，用“Ihavea”來介紹自己有什么。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@個部分詳細(xì)描述了課堂中的具體活動和步驟，這對于理解教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。補(bǔ)充說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，老師通過展示一支鉛筆并提問“Doyouhaveapencil?”來引發(fā)學(xué)生的思考。這個問題既簡單又直接，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生用中文回答后，老師再引導(dǎo)學(xué)生用英文回答，這樣可以逐步引導(dǎo)學(xué)生過渡到英語學(xué)習(xí)。接著，老師繼續(xù)出示其他文具，讓學(xué)生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題，這樣可以鞏固學(xué)生對新句型的記憶，并提高他們的口語表達(dá)能力。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，老師通過實(shí)際的物品呈現(xiàn)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握“Doyouhavea?”這個句子的用法。老師出示一支鉛筆，問學(xué)生“Doyouhaveapencil?”，讓學(xué)生用英文回答。這樣的實(shí)際操作讓學(xué)生能夠直觀地理解句子的含義，并能夠模仿和使用這個句子。接著，老師繼續(xù)出示其他文具，讓學(xué)生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題，這樣可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對新句型的記憶，并提高他們的口語表達(dá)能力。Step4:課堂活動（10分鐘）課堂活動是學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。老師分成兩個小組，每組學(xué)生輪流用“Doyouhavea?”這個句子來介紹自己有什么。這樣的活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識。另外，老師還可以讓學(xué)生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)中，教師可以通過歌曲和實(shí)物展示來吸引學(xué)生的注意力。歌曲“Doyoulikebananas?”不僅能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓學(xué)生在唱歌的過程中復(fù)習(xí)關(guān)于水果的詞匯。接著，教師出示文具實(shí)物，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生用中文回答這些文具的名稱。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從中文過渡到英文，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.引入環(huán)節(jié)（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師通過提問“Doyouhaveapencil?”來引發(fā)學(xué)生的思考。這個問題簡單而直接，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生用中文回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生用英文回答，這樣有助于學(xué)生理解并記住英文表達(dá)方式。通過這種直觀的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地將新知識與已有知識聯(lián)系起來。3.呈現(xiàn)與練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，教師通過實(shí)際的物品呈現(xiàn)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握“Doyouhavea?”這個句子的用法。教師出示一支鉛筆，問學(xué)生“Doyouhaveapencil?”，讓學(xué)生用英文回答。這樣的實(shí)際操作讓學(xué)生能夠直觀地理解句子的含義，并能夠模仿和使用這個句子。接著，教師繼續(xù)出示其他文具，讓學(xué)生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題，這樣可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對新句型的記憶，并提高他們的口語表達(dá)能力。4.課堂活動環(huán)節(jié)（10分鐘）課堂活動是學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以將學(xué)生分成兩個小組，每組學(xué)生輪流用“Doyouhavea?”這個句子來介紹自己有什么。這樣的活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識。另外，教師還可以讓學(xué)生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)Doyouhaveapencil?Yes,Ido.No,Idon't.Ihavea在這個板書中，教師可以將“Doyouhaveapencil?”這個句子寫在頂部，然后在其下方寫下兩個回答“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”。在板書的底部寫下“Ihavea”這個句子，這樣學(xué)生可以清晰地看到句子結(jié)構(gòu)和回答方式。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫“Doyouhaveapencil?”這個句子五次，以加