三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－9 動(dòng)物明星（一） -蘇少版VIP

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)，能夠運(yùn)用線描方法，靈活地表現(xiàn)動(dòng)物明星。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素表現(xiàn)動(dòng)物形象的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第9課《動(dòng)物明星》（一），教材中以多種多樣的動(dòng)物形象為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)用線描方法表現(xiàn)動(dòng)物明星。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物的外形特征，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)用線描方法表現(xiàn)動(dòng)物明星。難點(diǎn)：如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素，靈活地表現(xiàn)動(dòng)物形象，突出動(dòng)物的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、教材、畫紙、畫筆、水彩顏料等。學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過課件展示多種動(dòng)物明星，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀教材，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)，為創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。3.課堂講解教師通過課件講解線描方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握線條、形狀、色彩等元素的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)作提供方法指導(dǎo)。4.實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的觀察和想象，運(yùn)用線描方法創(chuàng)作動(dòng)物明星。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生創(chuàng)作中的問題。5.作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和審美能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：動(dòng)物明星外形特征生活習(xí)性活動(dòng)特點(diǎn)線描方法線條形狀色彩七、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，回家后運(yùn)用線描方法創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物明星，要求突出動(dòng)物的特點(diǎn)，畫面生動(dòng)有趣。八、課后反思1.課堂講解時(shí)要更加簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握。2.在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。在本課教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線描方法靈活地表現(xiàn)動(dòng)物形象，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。補(bǔ)充說明：在美術(shù)教學(xué)中，作品評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。因此，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性指導(dǎo)。一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生。對(duì)于那些創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、注重評(píng)價(jià)的方式在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的方式，盡量避免使用簡(jiǎn)單的“好”、“不好”等評(píng)價(jià)詞匯，而是應(yīng)該用更具體、更詳細(xì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)描述學(xué)生的作品，讓學(xué)生能夠更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作品：“你的畫色彩搭配得很和諧，畫面很溫馨，但如果能更好地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，你的作品會(huì)更加生動(dòng)有趣?！比⒐膭?lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。四、針對(duì)性地給予指導(dǎo)在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)性地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)作水平。例如，如果學(xué)生的作品在色彩搭配上存在問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩搭配的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握色彩搭配的技巧。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。這樣，學(xué)生才能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。五、創(chuàng)造積極評(píng)價(jià)氛圍在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、安全的評(píng)價(jià)氛圍，讓學(xué)生能夠放松心情，接受評(píng)價(jià)。教師可以使用正面的語(yǔ)言，如“你做得很好”、“這個(gè)想法很有創(chuàng)意”等，來(lái)肯定學(xué)生的努力和成果。同時(shí)，教師也可以指出學(xué)生的作品中的亮點(diǎn)，如“你的線條非常流暢”、“你使用色彩的方式很獨(dú)特”等，這樣能夠幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。六、引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生們圍坐在一起，互相展示和討論彼此的作品。這種方式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，還能夠讓他們從他人的作品中汲取靈感和創(chuàng)意。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論來(lái)分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們理解如何改進(jìn)自己的作品。七、評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)該將評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力，那么在評(píng)價(jià)時(shí)，教師就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在這兩方面的表現(xiàn)。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作過程，如“你是如何觀察這個(gè)動(dòng)物的？”“你是如何決定使用這些顏色和線條的？”等，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的創(chuàng)作過程，提高他們的自我反思能力。八、評(píng)價(jià)后的跟進(jìn)指導(dǎo)在評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)該提供跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何