鄂教版品德與社會《我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心》教學(xué)設(shè)計

野教版品德與社會《我的發(fā)覺與擔(dān)憂》教學(xué)設(shè)

it

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第四單元第十課《我的發(fā)覺

與擔(dān)憂》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：隨著社會的發(fā)展，政府、人們關(guān)注環(huán)保、節(jié)約資源的意識已

越來越強(qiáng)。武漢地處長江中游，有足夠的水源，但還出現(xiàn)過缺水現(xiàn)象，因此，生活中人們對

愛護(hù)水資源的意識并不強(qiáng)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：四年級學(xué)生能夠關(guān)注生態(tài)

環(huán)境，對環(huán)境愛護(hù)也有簡潔的了解，但在生活中很少會真正關(guān)注及去做到，還缺少理性的相

識和對家鄉(xiāng)的責(zé)隨意識。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境

問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。教學(xué)難點(diǎn)是：在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立

環(huán)保意識和社會責(zé)任感，從而養(yǎng)成愛護(hù)水資源，愛惜身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意：結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點(diǎn)，本

節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過程中，以課程內(nèi)容為依托，以本地區(qū)的資源現(xiàn)狀為教學(xué)資源，教學(xué)以活動為

中心，活動以學(xué)生為中心，依據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要實(shí)行課前搜集資料、創(chuàng)

設(shè)情景、合作探究、探討溝通、講故事等形式，結(jié)合多媒體協(xié)助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的

融合在一起，使學(xué)生感受到生態(tài)環(huán)境的重要性及對我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成

愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的愿望和責(zé)隨意識。以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計思路

我設(shè)計教學(xué)時留意回來生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以達(dá)到提升學(xué)生社會

責(zé)任感的目的。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)在變更中的美中不足之處，并進(jìn)行探究，旨在初步培育

學(xué)生用辯證的眼光來看待自己四周的事物，增加學(xué)生的責(zé)隨意識。我還讓學(xué)生通過動腦想家

鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感情，有效

的突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

情感看法價值觀目標(biāo)：知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起"，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資

源，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

實(shí)力目標(biāo)：能站在家鄉(xiāng)主子翁的角度發(fā)覺問題，分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化

建議，并能用自己的方式進(jìn)行匯報。

學(xué)問目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染、環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及成因。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

教學(xué)難點(diǎn)

在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感，從而養(yǎng)成愛護(hù)水資源,

愛惜身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)打算

老師打算：

1.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，做好采訪提綱或是搜集資料的分工

2.收集生活中文明與不文明的言行舉止圖片。

2.老師收集資料，制作課件

學(xué)生打算：

1.學(xué)生做好采訪提綱，以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀材料

2.課前布置學(xué)生收看空氣質(zhì)量分析報告

3.打算好收集資料的溝通

4.打算彩色筆和卡紙。

課時支配

4課時。

第一課時完成教材P66-P69頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的水怎么了？

其次課時完成教材P70-P72頁內(nèi)容，話題為“一幅畫引起的思索”。

第三課時完成教材P73-P74頁內(nèi)容，話題為“文明怎可缺一點(diǎn)”

第四課時完成教材P75頁內(nèi)容，話題為“愿家鄉(xiāng)更美妙二

教學(xué)過程

第一課時

活動一激趣導(dǎo)入一一引發(fā)對水的探究

1.出示謎語：左右兩彎加一鉤，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交摯友。

溝通是如何猜出來的。

2.（出示“水”字）師：看到“水”你想到了什么？

3.小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水培育了漂亮的生命。水對于我們來說，是多么重要?。‰S著科學(xué)的

發(fā)展、時代的進(jìn)步、人口的迅猛增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染。水是生命的源

泉。今日，就讓我們一起共同關(guān)注人們賴以生存的水！

【設(shè)計意圖：用猜謎語形式縮短了師生間的距離，又充分調(diào)動起學(xué)生情趣。引出話題?！?/p>

活動二共同關(guān)注一一探究水資源的現(xiàn)狀

1.濱江濱湖的武漢，素有“百湖之市”的美稱，湖北更是有著“千湖之省”的美譽(yù)。

然而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化進(jìn)程的加快，水污染日益嚴(yán)峻，水危機(jī)警鐘早已敲響！

2.出示一組水污染的畫面師：你看到了什么？看到這些畫面，你又有什么感受呢

師：課前，同學(xué)們通過不同的渠道去了解湖北的水資源現(xiàn)狀，現(xiàn)在，就讓我們一起來說

說。

3.學(xué)生展示、溝通課前調(diào)查、采訪的材料。依據(jù)學(xué)生的話題，相機(jī)補(bǔ)充材料：

（1）當(dāng)說到家鄉(xiāng)水資源少時師補(bǔ)充：我省水危機(jī)，首先是資源短缺，這個問題歷來被

“千湖之省”的美譽(yù)所掩蓋。（課件）據(jù)介紹，全省水資源總量1027.8億立方米，只占全國

的3.5%,人均水之源列全國第17位，低于全國平均值，接近國際公認(rèn)的人均1700立方米嚴(yán)

峻缺水警戒線。

（2）當(dāng)說到長江污染狀況時師引導(dǎo)學(xué)生探究污染的緣由。出示《假如再不剛好愛護(hù)長

江，10年內(nèi)長江就可能變成其次條黃河》，引發(fā)學(xué)生溝通感受。

（3）當(dāng)說到東湖被污染時引導(dǎo)學(xué)生溝通污染的緣由。

（4）當(dāng)提到湖泊越來越少時出示幾組對比圖：湖泊變高樓；出示關(guān)于武漢湖泊的數(shù)據(jù)

變更。引導(dǎo)學(xué)生思索：“城市在建設(shè)，湖泊在變遷?；剡^頭來看，武漢的發(fā)展史，其中一部分

是填湖史?！痹趺蠢斫獾模?/p>

4.小結(jié)：武漢，被稱為“江城”、“百湖之市”、“夢里水鄉(xiāng)”，這是這座城市的傲慢。然而

曾經(jīng)優(yōu)于水，如今卻憂于水。湖泊消逝的命運(yùn)發(fā)人深省，幸存湖泊的生存狀態(tài)讓人擔(dān)憂。

【設(shè)計意圖：通過課前訪問、搜集資料，課上溝通等形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)

狀，最終明確環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己。讓學(xué)生充分了解環(huán)境與人類之間的相互

關(guān)系，充分相識到人們變更環(huán)境的利與弊?！?/p>

活動三合作溝通一一愛護(hù)水資源我們有責(zé)

1.老師從學(xué)生的溝通中整理歸納出幾個重要的污染問題：河面漂移物怎么處理？工業(yè)

廢水如何處理？河岸邊的生活垃圾如何管理？

2.班級溝通自己對水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。

3.為了愛護(hù)水資源，我們能做些什么？

4.學(xué)生生活閱歷溝通--“科學(xué)用水有妙招”

5.小結(jié)：只要我們?nèi)巳硕紒韾圩o(hù)家鄉(xiāng)的水資源，家鄉(xiāng)的水確定會變得越來越干凈、澄澈。

（播放幾張湖北湖泊風(fēng)光圖）（相機(jī)板書）

【設(shè)計意圖：我設(shè)計了生活體驗活動--“科學(xué)用水有妙招”，力求使孩子們的心情與情

感得到保持。引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

活動四課后拓展一一“我的綠色日記”家鄉(xiāng)的水

日記的形式內(nèi)容應(yīng)不拘一格。

【設(shè)計意圖：在活動中，我力求多角度地啟發(fā)學(xué)生思索、視察，提高學(xué)生處理問題和分

析問題的實(shí)力，并從中明白道理，強(qiáng)化意識，升華情感。】

板書設(shè)計

10.我的發(fā)覺與擔(dān)憂

愛護(hù)水資源

從我做起，從身邊做起，從小事做起。

其次課時

活動-----幅畫引起的思索

1.（播放美麗的音樂，請學(xué)生閉眼觀賞）引導(dǎo)學(xué)生思索：你從音樂中感受到了什么？仿

佛能夠看到什么？你喜愛這種感覺嗎？

2.出示課本P70的插圖師：假如一切變成了這樣呢？

3.小結(jié)：是啊，現(xiàn)在天空好象不再是那么的湛藍(lán)了。天空不再湛藍(lán)說明空氣已經(jīng)受到污

染。

【設(shè)計意圖：上課一起先，我讓學(xué)生觀賞音樂，讓他們從中體驗到大自然的美、音樂的

美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參加意識?！?/p>

活動二感受空氣質(zhì)量狀況

1.播放錄像：媽媽每天打掃衛(wèi)生，可窗臺上、桌面上仍舊布滿了灰塵，西西感到很驚奇;

爸爸正在擦皮鞋?？吹讲糯┝艘惶斓钠ば兔缮狭撕窈竦囊粚踊遥l(fā)出了自己的感嘆……

3.探討：這段錄像說明白什么問題？

4.結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勎覀兊目諝赓|(zhì)量問題。（馬路上的滾滾“黃煙”、家中空氣被污染的

狀況、在擁擠的公共汽車?yán)锖粑?/p>

5.匯報課前收看空氣質(zhì)量報告的記錄。

6.小結(jié)：人們的生活離不開美麗的環(huán)境，環(huán)境須要人們?nèi)圩o(hù)、改造。

【設(shè)計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、相識和感悟，只有源于兒童生活

的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，提高他們的愛好、促進(jìn)參加品質(zhì)的形成。】

活動三找尋污染環(huán)境的“黑手”

1.師：課前，同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)地視察?，F(xiàn)在，我們就一起來溝通視察結(jié)果。

2.每組推選一名代表上臺進(jìn)行匯報。

3.通過聽同學(xué)們的匯報，你們知道空氣中都有些什么有害物質(zhì)？對人們的生活有什么危

害呢？引導(dǎo)學(xué)生從本地實(shí)際著手找尋，如正在修建的馬路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那

些環(huán)保措施遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)的小型私營廠。

4.師：每天呼吸著污濁的空氣，你們焦急嗎？（生溝通）

5.師：數(shù)萬年以前，地球上自然條件特別好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類

不留意愛護(hù)，破壞了生態(tài)環(huán)境，使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。受到

威逼的不只是人類，還有地球上生長的其他生物。（課件出示：目前，世界上已鑒定的生物物

種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅亡。而現(xiàn)在平均每小時消逝一種

生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。）

6.小結(jié)：是我們?nèi)祟愒斐森h(huán)境污染，而污染的環(huán)境又危害著人類。我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同

時，也要解決和治理環(huán)境污染的問題。

【設(shè)計意圖：在課前，我組織學(xué)生走向社區(qū)、公園、工廠等地進(jìn)行環(huán)保狀況現(xiàn)場調(diào)查活

動，讓他們對所關(guān)注的環(huán)保問題通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深化的了解，有效地使

外部學(xué)習(xí)活動內(nèi)化為學(xué)生的道德相識，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

活動四多一點(diǎn)清爽，多一點(diǎn)健康

1.觀看錄像：在整齊、美觀、綠樹成蔭的花園式住宅區(qū)內(nèi)，在綠草茵茵、鮮花盛開、

空氣清爽的綠化廣場上，人們有的在漫步，有的在舞劍，有的在下棋……

師：是啊，在充溢了綠色朝氣的環(huán)境中生活，誰都會心曠神怡！可是，大自然對我們放

開胸襟，盡情擁抱人類的同時，人類卻不能給它厚愛，各種污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一

幕幕的悲劇時時在上演?。ㄞD(zhuǎn)換畫面，這是什么？沙塵暴）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣

的綠色植物遭破壞，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推動。沙塵暴正在向人類示威！為

了我們能更好地生存，同學(xué)們，趕快想想方法吧！

2.學(xué)生溝通：出示探討題“假如我是一個……我能為愛護(hù)家鄉(xiāng)的藍(lán)天做些什么？”先

小組后全班進(jìn)行溝通。在學(xué)生發(fā)言的過程中，師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際狀況出謀

劃策。

3.師：環(huán)境污染已引起越來越多的人關(guān)注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)實(shí)行了

哪些措施？政府頒布了哪些法規(guī)？相機(jī)介紹世界環(huán)境日，世界水日。

4.我們小學(xué)生能為愛護(hù)綠色環(huán)境做些什么？制定班級《綠色行動宣言》。

5.小結(jié)：是呀，多一點(diǎn)清爽，就多一點(diǎn)健康。人類與大自然是相互依存的，只有從小處

做起愛護(hù)好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有美妙的將來。

【設(shè)計意圖：我引導(dǎo)學(xué)生自主感受、體驗、領(lǐng)悟，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和主

動性，提高了環(huán)保教化的針對性、實(shí)效性和生動性。】

活動五.延長環(huán)保行動

課后拓展：變垃圾為資源

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)計親密聯(lián)系他們生活的主體環(huán)保行動方案一一變垃圾為資源，增

加學(xué)生的主動性和參加意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。】

板書設(shè)計

10.我的發(fā)覺與擔(dān)憂

多一點(diǎn)清爽，就多一點(diǎn)健康！

第三課時

活動一直奔主題，揭示溝通話題

1.出示一組畫面（有背景音樂）師：讓我們一起來觀賞我們漂亮的家鄉(xiāng)。

2.溝通感受：家鄉(xiāng)建設(shè)美

3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的變更大，但是一些不文明的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。我們一起來找找

吧！

【設(shè)計意圖：直奔主題，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的視角聚焦到生活中的人

與不文明的言行舉止?！?/p>

活動二激情明理，辨析社會現(xiàn)象

1.辨析活動（一）：他們做的好不好，為什么？學(xué)生看圖，說圖意，評價圖上的的行為

是對還是錯？

小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)當(dāng)自覺的遵守社會公德。

養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

2.辨析活動（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個人應(yīng)盡的

責(zé)任和義務(wù)。假如發(fā)生以下狀況應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）有人順手亂扔垃圾（2）隨處張貼廣告宣揚(yáng)（3）算命先生找人算命（4）橫穿馬路

（5）狗在小區(qū)內(nèi)隨處拉屎（6）摘花，踐踏草坪

老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的相識。

3.在公共汽車上

（1）同學(xué)們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？小組

溝通、全班溝通。

(2)師：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件

事情。出示“我的日記”學(xué)生溝通日記內(nèi)容，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：在乘坐公共汽車的時候，我們也時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給須

要的人坐，那你在坐公共汽車時還望見過以下的場景嗎？

4.小結(jié)：在生活中，我們能夠遇到許很多多的事情，值得贊揚(yáng)的或是應(yīng)當(dāng)指責(zé)的，在這

些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。而有些行為是與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)

的。公共場所須要良好的秩序，在校外我們要自覺遵守公共秩序，見到同學(xué)有不遵守公共秩

序的行為還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指責(zé)勸阻。

【設(shè)計意圖：以學(xué)生生活中的真實(shí)環(huán)境為內(nèi)容來構(gòu)建師生間的教學(xué)活動，留意與學(xué)生生

活社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)

性和親近感?！?/p>

活動三做文明使者，為城市建設(shè)出份力

1.師：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！學(xué)生讀文明

公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。

2.想想你為社區(qū)做過哪些事情。

3.你還應(yīng)當(dāng)為社區(qū)做哪些事情，寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。

4.設(shè)計文明宣揚(yáng)用語。

5.小結(jié)：自律是一個文明人的最高境界。假如我們大家都能做到遵守法律自律，整個社會

就會變得井然有序，文明進(jìn)步。讓我們小手拉大手，共同為文明城市的建設(shè)出份力！共同營造

我們優(yōu)雅、和諧的生活環(huán)境。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生解讀公約、設(shè)計文明宣揚(yáng)語的的過程中，讓學(xué)生明白：在家鄉(xiāng)發(fā)展

的過程中，確定會出現(xiàn)一些問題，我們應(yīng)主動地去發(fā)覺問題并盡力去解決問題，這樣才能使

家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好?！?/p>

活動四我們在行動，我的文明行動積分卡

1.制作自己的文明行動積分卡，課后完成積分活動，找特地的時間進(jìn)行活動評比。

2.小結(jié)：是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來,

人人從我做起來！老師信任，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成美妙的人間！。

【設(shè)計意圖：我在本課教學(xué)的尾聲，設(shè)計了一個制作文明積分卡的活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)

活動創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”的功能，促進(jìn)

學(xué)生的社會化發(fā)展。】

板書設(shè)計

10.我的發(fā)覺與擔(dān)憂

文明你我他，歡樂屬大家。

漫漫人生路，文明第一步。

第四課時

活動一感受家鄉(xiāng)美

1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)變更的圖片、文字或?qū)嵨?。以多種形式介紹自己的發(fā)覺

和家鄉(xiāng)的變更。

2.師:從剛才同學(xué)們的展示中，大家能否發(fā)覺家鄉(xiāng)的變更?請大家說說家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生

的變更。老師梳理、歸納