六年級上冊英語教案 Lesson 22 Christmas Gifts 冀教版

/教案：六年級上冊英語教案Lesson22ChristmasGifts冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫關(guān)于圣誕節(jié)禮物的詞匯，如：Christmastree,gift,wrap,SantaClaus,stocking,etc.2.能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型"WhatdoyouwantforChristmas?"和"IwantforChristmas."進(jìn)行交流。3.能夠描述圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動和禮物，并能夠表達(dá)自己的愿望。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：Christmastree,gift,wrap,SantaClaus,stocking,etc.2.句型：WhatdoyouwantforChristmas?IwantforChristmas.3.對話：學(xué)習(xí)對話中關(guān)于圣誕節(jié)禮物和愿望的描述。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)和目標(biāo)句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：能夠正確理解和運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，并能夠描述自己的愿望。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT,flashcards,gifts,Christmastree,etc.2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)的準(zhǔn)備情況。2.學(xué)生自由交談，分享自己為圣誕節(jié)所做的準(zhǔn)備。Step2:引入(10分鐘)1.教師向?qū)W生展示一張圣誕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圣誕樹的英文名稱"Christmastree"。2.教師出示各種圣誕節(jié)禮物的圖片，如禮物、包裝紙等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。Step3:呈現(xiàn)目標(biāo)句型(10分鐘)1.教師通過出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握目標(biāo)句型"WhatdoyouwantforChristmas?"和"IwantforChristmas."。2.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，示范目標(biāo)句型的用法。Step4:小組活動(10分鐘)1.學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動。2.教師給每個(gè)小組發(fā)放一些禮物和圣誕樹的圖片，要求學(xué)生用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，描述自己想要的圣誕節(jié)禮物。Step5:課堂實(shí)踐(10分鐘)1.教師邀請幾名學(xué)生到講臺前，進(jìn)行角色扮演，用目標(biāo)句型展示自己的圣誕節(jié)愿望。2.學(xué)生相互練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生用目標(biāo)句型寫一篇關(guān)于自己圣誕節(jié)愿望的短文。板書設(shè)計(jì)：1.圣誕節(jié)詞匯：Christmastree,gift,wrap,SantaClaus,stocking,etc.2.目標(biāo)句型：WhatdoyouwantforChristmas?IwantforChristmas.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自己圣誕節(jié)愿望的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實(shí)物的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于圣誕節(jié)禮物的詞匯和目標(biāo)句型。通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)中需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。Step1:熱身(5分鐘)例如，教師可以問學(xué)生：“DoyoulikeChristmas?Why?”學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簽槭フQ節(jié)所做的準(zhǔn)備，如：“AreyoureadyforChristmas?Whathaveyoudonetoprepareforit?”這樣，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:引入(10分鐘)引入活動是為了讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，幫助學(xué)生建立對新知識的學(xué)習(xí)興趣。在引入活動中，教師可以通過展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、實(shí)物或視頻等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在教授“ChristmasGifts”這一課時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一張圣誕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圣誕樹的英文名稱“Christmastree”。然后，教師可以逐一出示各種圣誕節(jié)禮物的圖片，如禮物、包裝紙、圣誕老人等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯。Step3:呈現(xiàn)目標(biāo)句型(10分鐘)在學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，教師應(yīng)適時(shí)地呈現(xiàn)目標(biāo)句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。目標(biāo)句型是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，教師應(yīng)通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)句型。例如，在教授“WhatdoyouwantforChristmas?”這一目標(biāo)句型時(shí)，教師可以通過出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的句子。教師可以先出示一張圣誕禮物的圖片，然后問學(xué)生：“WhatdoyouwantforChristmas?”學(xué)生需要思考并回答。接著，教師可以出示另一張圖片，問學(xué)生：“Whatdoeshe/shewantforChristmas?”學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答。通過這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握目標(biāo)句型。Step4:小組活動(10分鐘)小組活動是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和交流的重要環(huán)節(jié)，它可以有效地提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在小組活動中，學(xué)生可以根據(jù)教師布置的任務(wù)，進(jìn)行角色扮演、討論、分享等，從而更好地運(yùn)用所學(xué)知識。例如，在教授“ChristmasGifts”這一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動。教師給每個(gè)小組發(fā)放一些禮物和圣誕樹的圖片，要求學(xué)生用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，描述自己想要的圣誕節(jié)禮物。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際的交流中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的語言表達(dá)能力。Step5:課堂實(shí)踐(10分鐘)課堂實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和展示的重要環(huán)節(jié)。在課堂實(shí)踐中，教師可以邀請幾名學(xué)生到講臺前，進(jìn)行角色扮演，用目標(biāo)句型展示自己的圣誕節(jié)愿望。其他學(xué)生可以在這個(gè)過程中進(jìn)行觀看和傾聽，從而提高自己的聽說能力。例如，教師可以邀請幾名學(xué)生到講臺前，讓他們用目標(biāo)句型描述自己想要的圣誕節(jié)禮物。學(xué)生可以在這個(gè)過程中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)也可以提高自己的自信心?？偟膩碚f，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。這可以通過觀察學(xué)生的表情、動作、提問等方式實(shí)現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)或活動存在困惑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授目標(biāo)句型“WhatdoyouwantforChristmas?”時(shí)，教師可以通過觀察學(xué)生的回答和提問來了解學(xué)生對該句型的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的運(yùn)用存在困難，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用該句型。2.適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。這包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏等方面的調(diào)整。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動積極性不高，可以適時(shí)增加小組間的競爭機(jī)制，如設(shè)置小組比賽、獎勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。如在學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)掌握較好時(shí)，可以適當(dāng)增加難度，提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；而在學(xué)生普遍感到困難時(shí)，可以適當(dāng)簡化教學(xué)內(nèi)容，給予更多的支持和引導(dǎo)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授圣誕節(jié)相關(guān)詞匯時(shí)，教師可以利用圖片、實(shí)物、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合歌曲、游戲等教學(xué)活動，讓學(xué)生在趣味盎然的過程中，自然而然地掌握所學(xué)知識。4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生一定的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的