2022年教師資格證考試《初中美術(shù)》兩卷題

2022年上半年教師資格證考試《初中美術(shù)》題一、單項(xiàng)選擇題。（本大題共26小題，每小題2分，共52分）1中國(guó)畫劃分為山水、花鳥、人物畫科的依據(jù)是（

）。A、形制B、技法C、主題D、題材2如圖1，張大千作品《春水歸舟》的主要技法是（

）。A、皴擦B、潑彩C、勾皴D、點(diǎn)亂3如圖2，對(duì)國(guó)畫作品《開采光明的人》的技法表述合適的是（

）。A、意筆濃墨B、雙鉤重彩C、兼工帶寫D、青綠重彩4如圖3，宗其香的油畫作品《不朽的英雄楊根思》（局部）中，英雄楊根思動(dòng)態(tài)的中心線是（

）。A、（1）B、（2）C、（3）D、（缺）5下列選項(xiàng)中，屬于潘天壽的作品的是（

）。A、《出水芙蓉圖》B、《墨葡萄圖》C、《寫生珍禽圖》D、《雁蕩山花》6如圖4，唐代書法《玄秘塔碑》（局部）的作者是（

）。A、歐陽詢B、顏真卿C、柳公權(quán)D、褚遂良7如圖5，有關(guān)該作品的描述正確的是（

）。A、事件發(fā)生地為南京B、描繪了第二次世界大戰(zhàn)的受降儀式C、時(shí)間為1945年9月9日9時(shí)D、描繪了抗戰(zhàn)勝利的中國(guó)戰(zhàn)區(qū)受降儀式8如圖6，羅工柳創(chuàng)作的油畫作品名稱是（

）。A、《戰(zhàn)斗前夕》B、（缺）C、《地道戰(zhàn)》D、《素紗帳》9如圖7，拉斯科洞窟壁畫《犀牛、受傷的野?！返陌l(fā)現(xiàn)地是（

）。A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、西班牙10如圖8，雕塑《阿波羅與達(dá)芙妮》的創(chuàng)作者是（

）。A、貝尼尼B、羅丹C、米開朗琪羅D、米隆11下列屬于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期尼德蘭畫家的是（

）。A、丟勒B、勃魯蓋爾C、提香D、達(dá)·芬奇12如圖9，這個(gè)建筑的名稱是（

）。A、米拉公寓B、垂直森林C、流水別墅D、（缺）13如圖10，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中呈現(xiàn)卷軸背景的藝術(shù)形式是（

）。A、繪畫B、裝置C、攝影D、新媒體14如圖11，該產(chǎn)品采用了擬人化的設(shè)計(jì)手法，其名稱是（

）。A、《安娜掃地機(jī)》B、《安娜開瓶器》C、《安娜榨汁機(jī)》D、《安娜吸塵器》15下列選項(xiàng)中屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（

）。A、實(shí)物拓印B、楷書臨摹C、名作分析D、（缺）16張老師在上國(guó)畫《山水有情》一課時(shí)，先播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生在音樂氛圍中感受國(guó)畫作品表達(dá)的天人合一境界，這種教學(xué)安排的主要作用是（

）。A、提高美術(shù)課的愉悅性B、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍C、吸引學(xué)生們的注意力D、幫助理解山水畫意蘊(yùn)17《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提倡美術(shù)教師應(yīng)積極開發(fā)（

）。A、校本教材B、專業(yè)教材C、課標(biāo)教材D、校外教材18缺A、缺B、缺C、缺D、缺19下列不適合作為《中國(guó)畫》一課樹木畫法步驟的教學(xué)方法的是（

）。A、邊講邊示范B、（缺）C、觀察探究法D、頭腦風(fēng)暴法20如圖12，這是一位3歲女孩的畫，該畫所體現(xiàn)的繪畫發(fā)展時(shí)期是（

）。A、涂鴉期B、圖示期C、寫實(shí)期D、抽象期21王老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞富有民族特色的刺繡，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。該活動(dòng)體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)的維度是（

）。A、知識(shí)與技能B、觀察、體驗(yàn)力C、過程與方法D、情感、態(tài)度和價(jià)值觀22下列選項(xiàng)中，可以作為《墨分五彩我的水墨畫》“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（

）。A、了解墨汁的制作工藝B、參觀國(guó)畫作品《墨分五彩我的水墨畫》C、掌握用墨的濃淡D、感受水墨細(xì)節(jié)之美23喬老師上《流民圖》欣賞課時(shí)，讓學(xué)生扮演作品中的人物動(dòng)態(tài)，該教學(xué)方法是（

）。A、示范教學(xué)法B、角色扮演法C、案例分析法D、頭腦風(fēng)暴法24如圖13，適合作為吳冠中繪畫作品《吳家作坊》賞析的教學(xué)難點(diǎn)的是（

）。A、體會(huì)情感的抽象表達(dá)B、（缺）C、體會(huì)自然的對(duì)比關(guān)系D、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)美術(shù)樣式25孟老師在上《校園風(fēng)景》一課時(shí)，使用“校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評(píng)價(jià)表”評(píng)價(jià)學(xué)生作品，這種評(píng)價(jià)方式屬于（

）。A、質(zhì)性評(píng)價(jià)B、量化評(píng)價(jià)C、多主體評(píng)價(jià)D、多元評(píng)價(jià)26下列選項(xiàng)中，依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，屬于第四學(xué)段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（

）。A、用簡(jiǎn)短的話語表達(dá)對(duì)美術(shù)和自然的感受B、運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的理解C、分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字的評(píng)論文章D、用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)二、簡(jiǎn)答題。（本大題共4小題，每小題7分，共28分）27請(qǐng)根據(jù)提供的唐詩繪制一幅創(chuàng)意線描畫。山行〔唐〕杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。28簡(jiǎn)要說明《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段”。29請(qǐng)簡(jiǎn)述《明暗素描——靜物寫生》一課教學(xué)中的基本過程。30依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，列舉幾種美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。三、案例分析題。（本大題共2小題，每小題20分，共40分）（一）張老師在上《在美術(shù)世界中遨游》一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠全面了解美術(shù)的分類，他以教材中的美術(shù)作品為例，滔滔不絕地講述了繪畫藝術(shù)的分類和特點(diǎn)。最后，他展示漢代雕像《立馬》和宋代瓷枕《孩兒枕》的圖片，提問學(xué)生：“這兩件作品屬于同一藝術(shù)類別嗎？”學(xué)生無法回答……31問題：張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理？請(qǐng)結(jié)合材料說出理由并提出改進(jìn)建議。（二）在《剪紙》一課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，陳老師將全班學(xué)生的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)投票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有學(xué)生反映：“不公平。有人用拉票軟件……”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，依舊把選出的10幅作業(yè)都?xì)w為優(yōu)秀。32問題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的評(píng)價(jià)建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)上述案例進(jìn)行分析。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。（本大題1小題，30分）（三）33請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的課時(shí)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）自擬課題，寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)展評(píng)。（4）設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問。2022年上半年教師資格證考試《初中美術(shù)》題（解析）1本題考查中國(guó)畫門類的劃分。中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是用毛筆、水墨和中國(guó)畫顏料在特制的宣紙或絹上作的畫，按題材主要分為人物、山水、花鳥三個(gè)畫科，按技法可分為工筆和寫意兩種，富于傳統(tǒng)特色。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。2本題考查張大千作品的技法。潑彩法是將顏料在小碟中調(diào)至所需要的色相及濃度，潑灑在畫面上，利用其自然流淌滲化的性能，形成畫面的大體結(jié)構(gòu)。《春水歸舟》就運(yùn)用了潑彩法，它給人的第一印象是仿佛有無盡的春山迎面奔來，云煙滿目，使人精神一振。畫面充滿了傳統(tǒng)筆墨情趣。它所表現(xiàn)的不是大自然中真實(shí)的山水，而是通過彩墨的變幻展示出作者心中的景色。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。3本題考查國(guó)畫作品《開采光明的人》的技法。這幅畫表現(xiàn)的是采煤工人結(jié)束勞作，從幽暗的井巷深處走到陽光下的情形。人物形象的塑造以寫實(shí)為主，輔以恰當(dāng)?shù)目鋸堊冃危还P法簡(jiǎn)括有力，注重大的明暗對(duì)比關(guān)系；筆觸厚實(shí)而豪放，水墨與色彩并用，既體現(xiàn)出中國(guó)“寫意”畫的意思濃墨，又合手歐洲表現(xiàn)主義繪畫的某些審美觀念，給人耳目一新的感覺。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題考查《不朽的英雄楊根思》的動(dòng)態(tài)線。油畫作品《不朽的英雄楊根思》采用了突破常規(guī)的不平衡的構(gòu)圖方式，抓住了最具戲劇性沖突的場(chǎng)景，即在彈藥即將耗盡的絕境中，英雄楊根思抱起僅存的炸藥包沖向敵人的瞬間。圖中英雄楊根思動(dòng)態(tài)的中心線是（3）。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。5本題考查潘天壽的代表作品。潘天壽精于寫意花鳥，兼作山水畫、人物畫，擅長(zhǎng)指畫，還擅長(zhǎng)書法、篆刻。他的花鳥畫別開生面，獨(dú)樹一幟，具有雄渾奇絕、蒼古高華的藝術(shù)風(fēng)格。其代表作品有《露氣》、《雨后千山鐵鑄成》、《記寫雁蕩山花》（又名《雁蕩山花》）。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《出水芙蓉圖》是南宋吳炳所繪的絹本設(shè)色畫。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《墨葡萄圖》是徐渭傳世的畫作之一。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《寫生珍禽圖》是五代后蜀畫家黃筌創(chuàng)作的絹本設(shè)色畫。與題干不符，排除。故正確答案為D。6本題考查《玄秘塔碑》的作者?！缎厮窞榱珯?quán)書法創(chuàng)作生涯中的一座里程碑，標(biāo)志著“柳體”書法完全成熟，被視為初學(xué)書法者的正宗范本，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：歐陽詢的代表作品有《九成宮醴泉銘》等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：顏真卿的代表作品有《多寶塔碑》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：褚遂良的代表作品有《雁塔圣教序》等。與題干不符，排除。故正確答案為C。7本題考查圖片與內(nèi)容的匹配。圖中畫面記錄了1945年9月2日日本在“密蘇里”號(hào)戰(zhàn)列艦上簽署投降書的場(chǎng)景。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。8本題考查羅工柳的代表作品?！兜氐缿?zhàn)》是1951年畫家羅工柳根據(jù)冀中軍民利用地道戰(zhàn)保家衛(wèi)國(guó)的偉大創(chuàng)舉而創(chuàng)作的油畫作品。作者將西方油畫在寫實(shí)中求神韻與中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫在寫意中求神韻兩種特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作了具有時(shí)代特點(diǎn)和個(gè)人色彩的油畫藝術(shù)。圖中即為油畫作品《地道戰(zhàn)》。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。9本題考查拉斯科洞窟的所在地。拉斯科洞窟位于法國(guó)韋澤爾峽谷。1940年9月，4名少年在法國(guó)多爾多涅的拉斯科山坡偶然發(fā)現(xiàn)了該洞窟。洞窟中的壁畫為法國(guó)舊石器時(shí)代遺跡，已有1.5萬～1.7萬年的歷史。拉斯科洞窟被稱為“史前盧浮宮”。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。10本題考查雕塑《阿波羅與達(dá)芙妮》與作者的匹配?！栋⒉_與達(dá)芙妮》是意大利雕塑家貝尼尼創(chuàng)作的大理石人物雕塑。該雕塑取材于一個(gè)古希臘神話，表現(xiàn)了達(dá)芙妮在被阿波羅的手觸到時(shí)開始變?yōu)橐豢迷鹿饦涞膭?dòng)勢(shì)和變化過程。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：羅丹的代表作品有《思想者》《青銅時(shí)代》《加萊義民》《巴爾扎克》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：米開朗琪羅的代表作品有《大衛(wèi)》《創(chuàng)世記》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：米隆的代表作品有《擲鐵餅者》等。與題干不符，排除。故正確答案為A。11本題考查尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期的代表畫家。彼得·勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家。他一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作的題材，人們稱他為“農(nóng)民的勃魯蓋爾”。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：丟勒是德國(guó)的油畫家、版畫家。與題干不符，排除。C項(xiàng)：提香是意大利文藝復(fù)興后期威尼斯畫派的代表畫家。與題干不符，排除。D項(xiàng)：達(dá)·芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫家、科學(xué)家、發(fā)明家。與題干不符，排除。故正確答案為B。12本題考查米拉公寓的識(shí)圖。米拉公寓建于1905—1910年間，坐落在西班牙的巴塞羅那市區(qū)，其拱頂呈現(xiàn)拋物線或懸鏈線的形狀。米拉公寓是安東尼奧·高迪設(shè)計(jì)的最后一個(gè)私人住宅。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：垂直森林是意大利米蘭建設(shè)的兩座摩天“樹塔”，是世界上第一對(duì)綠色公寓。與題干不符，排除。C項(xiàng)：流水別墅（另譯為落水山莊）是世界著名的建筑之一，位于美國(guó)匹茲堡市郊區(qū)的熊溪河畔，由賴特設(shè)計(jì)。與題干不符，排除。故正確答案為A。13本題考查2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的相關(guān)設(shè)計(jì)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的畫軸在一個(gè)巨大的LED屏幕上展開。屏幕長(zhǎng)147米、寬22米，是歷屆開幕式科技含量最高的一個(gè)舞臺(tái)，上面鋪滿了LED燈，采用了新媒體的藝術(shù)形式。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。14本題考查《安娜開瓶器》?！栋材乳_瓶器》是紅酒開瓶器乃至所有開瓶器誕生以來劃時(shí)代的產(chǎn)品，安娜把開瓶器從簡(jiǎn)單的機(jī)械化造型轉(zhuǎn)化為高度擬人化、可親可愛的造型，給呆板的廚房用品開創(chuàng)了一條新的設(shè)計(jì)思路。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。15本題考查“欣賞·評(píng)述”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。第四學(xué)段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)為：①運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述；②識(shí)別不同門類的美術(shù)作品，如中國(guó)畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動(dòng)漫等；③了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)；④知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品；⑤描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件；⑥利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。16本題考查教學(xué)安排的作用。教師播放古琴曲《高山流水》的目的是通過音樂導(dǎo)入營(yíng)造適合學(xué)習(xí)國(guó)畫的氛圍，讓學(xué)生融入課堂，更好地進(jìn)入國(guó)畫的學(xué)習(xí)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。17本題考查教材編寫建議。美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊(cè)、圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計(jì)算機(jī)軟件，以形成集成和互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。出版部門要積極探索，編寫與出版有特色的美術(shù)教材。同時(shí)鼓勵(lì)各地積極開發(fā)地方教材和校本教材。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。18缺19本題考查中國(guó)畫的教學(xué)方法。頭腦風(fēng)暴法是一種打破常規(guī)、使學(xué)生積極思考、暢所欲言，充分發(fā)表看法的教學(xué)方法。該方法適合用于一些靈活有趣的課程，而中國(guó)畫中的樹木繪畫方法要遵循一定的規(guī)律，因此該方法并不合適。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。20本題考查兒童繪畫發(fā)展階段。涂鴉期兒童的年齡在1歲半至4歲，在這個(gè)階段，兒童繪畫要經(jīng)歷從亂線涂鴉、有控制涂鴉到命名涂鴉的過程。圖中表現(xiàn)的是亂線涂鴉。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：圖示期也叫概念化期、定型期（5～8歲）。處于這一時(shí)期的兒童，在造型方面，喜歡用線條描述物體的輪廓，并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，還能用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的特征；在色彩方面，能按照物體的固有色來著色，用色彩表達(dá)情感的能力顯著提高，涂色時(shí)不僅能均勻地涂，而且不涂出輪廓線；在構(gòu)圖方面，開始注意物體的大小比例，但把握不好分寸，有時(shí)候會(huì)夸大印象深刻的事物，形象與形象之間有一定聯(lián)系，基本上能反映主題。與題干不符，排除。C項(xiàng)：寫實(shí)期（8～15歲），兒童從9歲半開始采用與成人相同的觀察方式，畫法也開始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變，并開始關(guān)注自己作品的好壞，有時(shí)會(huì)否定自己過去畫的畫，逐漸注重所描繪物體的逼真性，喜歡欣賞立體感強(qiáng)、明暗變化豐富、色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。21本題考查三維教學(xué)目標(biāo)的匹配。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是優(yōu)先目標(biāo)，即在一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要形成或逐漸形成什么樣的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。題干所述內(nèi)容符合情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：知識(shí)與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)，即在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)與技能，學(xué)到什么程度。與題干不符，排除。B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：過程與方法目標(biāo)是核心目標(biāo)，即在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要體驗(yàn)什么樣的學(xué)習(xí)過程，提升什么能力。與題干不符，排除。故正確答案為D。22本題考查三維教學(xué)目標(biāo)的匹配。知識(shí)與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)，即在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)與技能，學(xué)到什么程度。題干中，《墨分五彩我的水墨畫》是一節(jié)創(chuàng)作課，學(xué)生在該課中主要是學(xué)習(xí)如何繪制水墨畫，需要掌握墨的使用方法及畫面的表達(dá)，因此，“掌握用墨的濃淡”可作為知識(shí)與技能目標(biāo)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。23本題考查教學(xué)方法的匹配。角色扮演法是學(xué)習(xí)者在假設(shè)環(huán)境中按某一角色身份進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。題干中，喬老師讓學(xué)生模擬《流民圖》中的人物動(dòng)態(tài)運(yùn)用的是角色扮演法。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：示范法是指教師或示范者實(shí)際操作工具和材料，展示完成一件工作或制作一件東西的過程和方法，學(xué)生再依此展開練習(xí)的教學(xué)方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：案例分析法是指把實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題作為案例，交給學(xué)生研究分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷能力、解決問題能力的方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：頭腦風(fēng)暴法是一種打破常規(guī)、讓學(xué)生積極思考、暢所欲言，充分發(fā)表看法的教學(xué)方法。與題干不符，排除。故正確答案為B。24本題考查教學(xué)難點(diǎn)的匹配。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)或不易掌握的技能技巧?！秴羌易鞣弧穼儆诔橄螽嫞浣虒W(xué)難點(diǎn)是體會(huì)情感的抽象表達(dá)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。25本題考查評(píng)價(jià)方法。質(zhì)性評(píng)價(jià)就是力圖通過對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的全面觀察、深度訪談，充分揭示和描述評(píng)價(jià)對(duì)象的各種特質(zhì)。它強(qiáng)調(diào)在自然情境中對(duì)個(gè)體進(jìn)行深入全面的觀察，常見的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有行為成長(zhǎng)檔案袋、觀察和行為記錄、情景測(cè)驗(yàn)等?！靶@色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評(píng)價(jià)表”就是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：量化評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別、區(qū)分與鑒定，通過事先編制好的試卷，及時(shí)獲得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，其評(píng)價(jià)過程高效，評(píng)價(jià)結(jié)果精確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：多主體評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的主體（或者說實(shí)施者）不同，可以分為自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和觀眾評(píng)價(jià)等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：多元評(píng)價(jià)中的“多元”主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面。通常來說，教師是評(píng)價(jià)的主體，而學(xué)生是被評(píng)價(jià)者，是評(píng)價(jià)的客體。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元，評(píng)價(jià)者不僅是教師，還可以是家長(zhǎng)、同學(xué)，更重要的是無論誰來評(píng)價(jià)，都突出了被評(píng)價(jià)者在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中的主體地位，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)、激勵(lì)、改進(jìn)功能，更全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，更好地促進(jìn)受教育者個(gè)體的發(fā)展。與題干不符，排除。故正確答案為A。26本題考查“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。第四學(xué)段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：①運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述；②識(shí)別不同門類的美術(shù)作品，如中國(guó)畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動(dòng)漫等；③了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)；④知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品；⑤描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件；⑥利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。2728靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)檢索美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機(jī)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品，互動(dòng)交流。29（1）

幫助學(xué)生明確靜物寫生的方法與技巧，并欣賞靜物寫生作品。（2）

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)靜物寫生的方法。（3）

教師示范靜物寫生的步驟和方法，學(xué)生觀察。（4）

學(xué)生找到合適的角度進(jìn)行靜物寫生練習(xí)，學(xué)生實(shí)踐時(shí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。（5）

教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出建議，最后整理檔案袋。30教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新能力有很大的幫助。同時(shí)，運(yùn)用合理、適度的教學(xué)評(píng)價(jià)語言可以幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。常用的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法有：①美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)法；②討論、展示等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法；③表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法；④自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多主體評(píng)價(jià)方法。31（1）

張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，存在以下問題。①教學(xué)方法單一。材料中，張老師在上課時(shí)只利用講授法給學(xué)生講解繪畫藝術(shù)的分類和特點(diǎn)，單一的教學(xué)方法讓學(xué)生難以理解重點(diǎn)知識(shí)與內(nèi)容。②沒有以學(xué)生為中心。材料中，張老師在上課時(shí)只是滔滔不絕地講授，學(xué)生沒有參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。③沒有合理地利用教材。材料中，張老師在上課時(shí)僅以教材中的美術(shù)作品為例進(jìn)行講解，沒有擴(kuò)充課外內(nèi)容且沒有重點(diǎn)突出每個(gè)類型的代表作品，導(dǎo)致學(xué)生不能熟練運(yùn)用知識(shí)。④教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。材料中，張老師在最后提問學(xué)生時(shí)，學(xué)生無法回答，由此可以看出沒有實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)。（2）

針對(duì)張老師存在的問題，根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出以下建議：①積極探索有效教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中，明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。②營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)。③多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。32（1）

優(yōu)點(diǎn)。①堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀。材料中，陳老師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票時(shí)，把全班學(xué)生的作品放在網(wǎng)上展示，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。②運(yùn)用質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。材料中，陳老師利用展示對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。③評(píng)價(jià)方法新穎有趣。材料中，陳老師利用網(wǎng)絡(luò)投票的形式，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。（2）

缺點(diǎn)。①只注重對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。材料中，陳老師僅依據(jù)投票的結(jié)果決定作品的優(yōu)秀等級(jí)，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。②評(píng)價(jià)主體單一。材料中，陳老師僅注重課外人員對(duì)作品的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及教師的評(píng)價(jià)。③有失公平性。材料中，部分學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式提出了質(zhì)疑，教師并沒有考慮這一點(diǎn)，導(dǎo)致公平性缺失。（3）

建議。①依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。②注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。③采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。33課題：《體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)》課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課（一）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的知識(shí)，理解建筑的美，并能設(shè)計(jì)一幅體育館草圖。（2）過程與方法目標(biāo)：通過小組討論和實(shí)踐練習(xí)，掌握設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館的方法，提高設(shè)計(jì)能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)或者造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，能夠完成體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)草圖。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出合理、出彩、有個(gè)性的體育場(chǎng)館。（三）教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師播放2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻，提問學(xué)生：這一盛會(huì)在哪個(gè)場(chǎng)館舉行？學(xué)生回答后，教師順勢(shì)引出課題《體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.初步感知（1）教師利用多媒體展示五棵松體育館和國(guó)家體育場(chǎng)的圖片，講授體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的想法及意圖。教師總結(jié)：體育場(chǎng)館是為專業(yè)體育比賽或群眾性體育活動(dòng)等設(shè)置的體育場(chǎng)所。體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)還應(yīng)關(guān)注環(huán)境、材料和環(huán)保，它往往以獨(dú)特的造型、巧妙的構(gòu)思和新技術(shù)的加入，給人們帶來力與美的享受。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的體育館，說一說看到它之后的感受。2.分析示范（1）教師播放國(guó)家體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)視頻，學(xué)生觀看視頻并思考：體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)為什么不同于一般建筑設(shè)計(jì)？學(xué)生回答：體育場(chǎng)館通常體量大、空間大、功能多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。（2）小組討論：學(xué)生以小組為單位，從本課圖例中選擇一個(gè)案例，對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，嘗試總結(jié)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的要求及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師總結(jié)：①要求：在設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館時(shí)，通過造型、色彩、結(jié)構(gòu)等來完成功能的要求。②特點(diǎn)：在造型上體現(xiàn)民族性、時(shí)代性、新穎性等。3.教師示范：教師示范設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館的環(huán)節(jié)，學(xué)生仔細(xì)觀察。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐展評(píng)1.課堂實(shí)踐教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，設(shè)計(jì)一幅體育場(chǎng)館外觀設(shè)計(jì)圖。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。2.展示評(píng)價(jià)①展示：作品以“我是場(chǎng)館設(shè)計(jì)師”的方式展示。②評(píng)價(jià)：采取以自評(píng)為主，互評(píng)、師評(píng)為輔的評(píng)價(jià)方式。在鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)為主的基調(diào)上，針對(duì)學(xué)生的不足給出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生課后把作品放入檔案袋保存。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)（1）小結(jié)：師生共同回顧本課重點(diǎn)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美。（2）作業(yè)：課下選擇自己喜歡的材料，根據(jù)繪制的設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行立體模型的制作。（四）板書設(shè)計(jì)2022年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)》題一、單項(xiàng)選擇題。（本大題共26小題，每小題2分，共52分）1“雖由人作，宛自天開”是對(duì)（

）的一種藝術(shù)行為的要求。A、寫意花鳥B、行書C、中國(guó)古典園林D、宮殿2圖1所示的民間藝術(shù)是（

）。A、無錫惠山泥人B、天津泥人張C、北京韓家泥人D、晉州面人3如圖2所示，唐代畫家閻立本所作的《步輦圖》（局部）中人物形象大小區(qū)別的原因是（

）。A、人物體量的客觀差異B、透視關(guān)系的體現(xiàn)C、人物地位等級(jí)的主次D、經(jīng)營(yíng)位置的需要4如圖3所示，該藝術(shù)品的朝代是（

）。A、漢代B、唐代C、明代D、清代5下列人物中，被稱為文人畫家的是（

）。A、閻立本B、徐熙C、李唐D、蘇東坡6圖4為人民英雄紀(jì)念碑上鑲嵌的浮雕之一，它表現(xiàn)的內(nèi)容是（

）。A、武昌起義B、五卅運(yùn)動(dòng)C、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)D、解放戰(zhàn)爭(zhēng)7舊石器時(shí)代的阿爾塔米拉洞窟壁畫，現(xiàn)在位于哪個(gè)國(guó)家？（

）A、西班牙B、法國(guó)C、英國(guó)D、中國(guó)8如圖5所示，油畫作品《倒牛奶的女仆》的作者維米爾所屬的流派是（

）。A、威尼斯畫派B、佛羅倫薩畫派C、荷蘭小畫派D、巴比松畫派9如圖6所示，雕塑作品《地中?！返淖髡呤牵?/p>

）。A、羅丹B、馬約爾C、賈科梅蒂D、亨利·摩爾10圖7中的形象出自下列哪幅作品？（

）A、《下樓梯的裸女：第2號(hào)》B、《格爾尼卡》C、《哭泣的女人》D、《戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)感》11下列選項(xiàng)中，屬于上肢肩帶肌的是（

）。A、縫匠肌B、三角肌C、腓腸肌D、肱橈肌12在拍照時(shí)，能讓照片變亮的方法是（

）。A、增加曝光B、減少曝光C、縮短焦距D、加長(zhǎng)焦距13圖8為《雜花圖卷》局部，其作者是（

）。A、陳淳B、朱耷C、徐渭D、蘇軾14《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出美術(shù)課程的價(jià)值導(dǎo)向是（

）。A、馬克思主義基本原理B、社會(huì)主義核心價(jià)值體系C、學(xué)生中心價(jià)值體系D、人本主義價(jià)值體系15下列選項(xiàng)中，屬于“綜合

·

探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的是（

）。A、發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力B、提高綜合解決問題的能力C、學(xué)習(xí)造型的形式原理D、用多種方法欣賞美術(shù)作品16依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，能夠“識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（

）。A、“欣賞·評(píng)述”B、“造型·表現(xiàn)”C、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”D、“綜合·探索”17下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的教學(xué)建議的是（

）。A、堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B、多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)C、重視對(duì)教學(xué)方法的研究D、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)18下列選項(xiàng)中，適合作為“設(shè)計(jì)

·

應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的是（

）。

A、校園風(fēng)景寫生B、繪本日記創(chuàng)作C、繪畫名作欣賞D、日常用品改造19下列選項(xiàng)中，不適合作為“古鎮(zhèn)風(fēng)景寫生”一課“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度教學(xué)目標(biāo)的是（

）。A、掌握風(fēng)景畫構(gòu)圖的表現(xiàn)方法B、培養(yǎng)對(duì)風(fēng)景藝術(shù)的熱愛C、增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感D、增強(qiáng)對(duì)自然的感受能力20王老師擬將初中“寫意花鳥”一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的寫意花鳥作品”，下列評(píng)價(jià)中恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。A、提出了合適的創(chuàng)作要求B、符合學(xué)生能力要求C、超出學(xué)生學(xué)段能力要求D、沒有提出具體的創(chuàng)作要求21在“傘的設(shè)計(jì)”一課教學(xué)中，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)是（

）。A、了解傘的基本構(gòu)造B、認(rèn)識(shí)傘的不同樣式C、學(xué)習(xí)傘的制作工藝D、設(shè)計(jì)多功能便攜傘22下列選項(xiàng)中，不適合作為“編織工藝”一課教學(xué)活動(dòng)的是（

）。A、參觀編織藝術(shù)的相關(guān)展覽B、指導(dǎo)學(xué)生編織杯墊C、觀看編織創(chuàng)作過程的視頻D、以線描方式寫生編織物品23下列選項(xiàng)中，不適合作為初中“漫畫”課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（

）。A、“我最喜歡的漫畫”分享會(huì)B、舉辦“漫畫作品展”C、撰寫1000字以上的漫畫評(píng)論D、邀請(qǐng)漫畫家講述創(chuàng)作歷程24下列選項(xiàng)中，屬于“綜合

·

探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域活動(dòng)的是（

）。A、制作班級(jí)網(wǎng)頁B、設(shè)計(jì)賀卡C、拍攝校園風(fēng)景D、風(fēng)景寫生25秦老師在期末美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，要求家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式是（

）。A、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B、過程性評(píng)價(jià)C、多主體評(píng)價(jià)D、量化評(píng)價(jià)26下列選項(xiàng)中，符合初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的表述是（

）。A、激勵(lì)、選拔B、改進(jìn)、獎(jiǎng)賞C、獎(jiǎng)賞、反饋D、反饋、改進(jìn)二、簡(jiǎn)答題。（本大題共4小題，每小題7分，共28分）27勾勒出詹建俊的作品《狼牙山五壯士》的基本構(gòu)圖和大體形象。28根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，列舉兩種課程資源開發(fā)與利用的方式并簡(jiǎn)要說明。29以“中國(guó)山水畫”一課為例，列舉三種教學(xué)方法，并簡(jiǎn)要說明。30以“家園速寫”一課為例，列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法，并簡(jiǎn)要說明。三、案例分析題。（本大題共2小題，每小題20分，共40分）（一）閱讀案例，并回答問題。張老師執(zhí)教“策劃一次出游活動(dòng)”一課時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞學(xué)校周邊秋景的照片，然后布置作業(yè)：制定一份出游活動(dòng)的策劃書。學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐，但在作業(yè)完成的過程中，由于意見不一致，學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在匯報(bào)時(shí)，大家的策劃書也是五花八門，很多策劃書的內(nèi)容沒有辦法實(shí)施。31問題：根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)案例中的教學(xué)安排進(jìn)行分析。（二）閱讀案例，并回答問題。王老師在“座椅設(shè)計(jì)”一課中，將學(xué)生分成平面圖設(shè)計(jì)小組和立體模型制作小組。在展示環(huán)節(jié)中，他鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組展示和敘述，效果良好。隨后，王老師對(duì)自己喜歡的立體模型制作小組進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的表揚(yáng)。直到下課，平面圖設(shè)計(jì)小組的作業(yè)也沒有獲得點(diǎn)評(píng)。32問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的評(píng)價(jià)建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、

建議三個(gè)方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。（本大題1小題，30分）（三）33請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案，也可以是單元中的一課。要求：

（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。2022年下半年教師資格證考試《初中美術(shù)》題（解析）1本題考查園林建筑?！半m由人作，宛自天開”是明代造園家計(jì)成在《園冶》一書中對(duì)造園藝術(shù)設(shè)計(jì)思想的精妙總結(jié)，意思是園林中的建筑及造景雖然是人力所為，但要有天然生成的妙趣，表達(dá)中國(guó)古典園林崇尚自然、師法自然的顯著特征。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。2本題考查民間美術(shù)的泥塑。圖示作品是無錫惠山泥人中著名的“大阿?！保鋱A潤(rùn)稚嫩、憨態(tài)可掬的形象十分惹人喜愛。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：晚清案頭泥塑的代表人物是天津的張長(zhǎng)林，人稱“泥人張”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：北京韓家泥人以泥塑刀馬人為代表。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。3本題考查唐代美術(shù)。《步輦圖》描繪了唐太宗坐在步輦上接見吐蕃王松贊干布派來的使者祿東贊的場(chǎng)面。畫中人物形象的大小遵從“主大從小，尊大卑小”的原則。

圖卷右邊是在宮女簇?fù)硐伦诓捷傊械奶铺冢蛔髠?cè)三人，前為典禮官，中為祿東贊，后為通譯者，并有以篆書書寫的題跋。此外，人物服裝的顏色也體現(xiàn)了尊卑主次。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

4本題考查唐代工藝。圖示藝術(shù)品為唐三彩。唐三彩是中國(guó)古代陶瓷燒制工藝的珍品，是盛行于唐代的一種低溫鉛質(zhì)彩釉陶器，屬于掛釉陶器；釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等顏色。因其通常以黃、綠、白或者黃、綠、褐三色為主，故人們習(xí)慣稱之為“唐三彩”。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。5本題考查宋代文人畫。文人畫亦稱“士大夫畫”，興起于唐代，活躍于元明清。蘇東坡（蘇軾）是文人畫的提倡者，是文人畫基本理論的建立者和杰出的創(chuàng)作實(shí)踐者。北宋時(shí)期，以蘇軾、文同為代表的文人畫家以繪畫抒情寄興、狀物言志，不拘泥于形似格法。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：閻立本為唐代人物畫家。與題干不符，排除。B項(xiàng)：徐熙為五代花鳥畫家。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：李唐為南宋山水畫家。與題干不符，排除。

故正確答案為D。6本題考查近現(xiàn)代雕塑。圖示作品為人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期太行山區(qū)敵后游擊戰(zhàn)的場(chǎng)面。人民英雄紀(jì)念碑位于北京天安門廣場(chǎng)，碑身臺(tái)座下層束腰部分四面鑲嵌著8塊巨大的漢白玉浮雕和2塊裝飾浮雕。這8塊浮雕反映了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反帝反封建的革命歷史，分別是《虎門銷煙》《金田起義》《武昌起義》《五四運(yùn)動(dòng)》《五卅運(yùn)動(dòng)》《南昌起義》《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》《勝利渡長(zhǎng)江》。2塊裝飾浮雕分別是《支援前線》和《歡迎人民解放軍》。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。7本題考查史前美術(shù)。阿爾塔米拉洞窟壁畫位于西班牙，洞窟由主洞和側(cè)洞兩部分組成。側(cè)洞被稱為“公牛大廳”，其中的每個(gè)野牛的動(dòng)態(tài)、表情都被描繪得惟妙惟肖，代表作品《受傷的野?！房坍嬃艘芭Ｔ谑軅篁榭s、掙扎的狀態(tài)，準(zhǔn)確有力地表現(xiàn)了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。8本題考查17、18世紀(jì)歐洲美術(shù)。維米爾是荷蘭小畫派的代表畫家，其代表作品有《倒牛奶的女仆》《戴珍珠耳環(huán)的少女》《花邊女工》等。荷蘭小畫派的繪畫擺脫了貴族和教會(huì)的控制，主要服務(wù)于市民階層，以描繪靜物、風(fēng)景和風(fēng)俗為主。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：威尼斯畫派是意大利文藝復(fù)興晚期的畫派，代表畫家有喬爾喬納、提香等。

與題干不符，排除。

B項(xiàng)：佛羅倫薩畫派是意大利文藝復(fù)興早期的畫派，代表畫家有喬托、波提切利等。

與題干不符，排除。D項(xiàng)：巴比松畫派是法國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義畫派，代表畫家有盧梭、米勒等。與題干不符，

排除。

故正確答案為C。9本題考查19世紀(jì)雕塑。《地中?！肥邱R約爾的雕塑代表作，他的作品還有《河流》《山岳》《大氣》等。馬約爾在描繪女性人體方面具有卓越才能，他的女性人體雕塑豐滿純真，富有象征意味。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：羅丹的代表作品有《加萊義民》《思想者》《巴爾扎克》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：賈科梅蒂的代表作品有《行走的人》《雙輪戰(zhàn)車》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：亨利

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摩爾的代表作品有《側(cè)倚的人體》《王與后》等。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

10本題考查20世紀(jì)美術(shù)。圖示形象來自畢加索的作品《格爾尼卡》?！陡駹柲峥ā肥钱吋铀魇芪靼嘌拦埠蛧?guó)的委托，為巴黎世界博覽會(huì)西班牙館創(chuàng)作的一幅裝飾壁畫。畫面表現(xiàn)的是1937年德國(guó)空軍瘋狂轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的情景，控訴了法西斯慘無人道的暴行。畢加索曾解釋，畫面中的公牛代表殘暴和黑暗，馬代表痛苦的人民。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。11本題考查解剖。上肢肌包括肩帶肌、上臂肌、前臂肌和手肌。三角肌屬于上肢肌中的肩帶肌。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：縫匠肌屬于下肢肌中的大腿肌。與題干不符，排除。C項(xiàng)：腓腸肌屬于下肢肌中的小腿肌。與題干不符，排除。D項(xiàng)：肱橈肌屬于上肢肌中的前臂肌。與題干不符，排除。故正確答案為B。12本題考查攝影。攝影的曝光是光線通過光學(xué)透鏡后由快門和光圈來完成的?？扉T是相機(jī)里控制曝光時(shí)間的裝置。在相同的光圈下，快門時(shí)間越短，進(jìn)光量就越少，畫面就越暗；反之，進(jìn)光量就越多，畫面也就越明亮。所以，增加曝光可以讓照片變亮，減少曝光會(huì)使畫面變暗。焦距的長(zhǎng)短決定所拍攝景物在膠片上的成像大小，縮短焦距成像變小，加長(zhǎng)焦距成像變大。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。13本題考查明代花鳥畫。《雜花圖卷》是徐渭的作品，該作品通篇有十三種花木，共十一個(gè)單元，分五段呈現(xiàn)，筆墨神妙、情境激蕩。徐渭是繼陳淳之后從根本上完成了水墨大寫意花鳥畫變革的一代大師，他的代表作品還有《墨葡萄圖》。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：陳淳的代表作品有《葵石圖》《山茶水仙圖》。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：朱耷的代表作品有《荷石水禽圖》《鵪鶉圖》。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：蘇軾的代表作品有《枯木怪石圖》。與題干不符，排除。

故正確答案為C。14本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的前言?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的前言中指出，“美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力”。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。15本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“綜合

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探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)是“了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力”。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。16本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容?！读x務(wù)教育

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二學(xué)段“欣賞

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評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)中指出，“識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)”。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。17本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的實(shí)施建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的教學(xué)建議有：堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；積極探索有效教學(xué)的方法；營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的教學(xué)建議中不包括“重視對(duì)教學(xué)方法的研究”。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。18本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“設(shè)計(jì)

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應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容指出，“‘設(shè)計(jì)

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應(yīng)用’

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域”“教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際”。日常用品改造屬于“設(shè)計(jì)

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應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：校園風(fēng)景寫生是對(duì)繪畫技能的培養(yǎng)，屬于“造型

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表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。B項(xiàng)：繪本日記創(chuàng)作是對(duì)繪畫技能的培養(yǎng)，屬于“造型

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表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。C項(xiàng)：繪畫名作欣賞是對(duì)繪畫作品的欣賞，屬于“欣賞

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評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。故正確答案為D。19本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)?！扒楦?、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)是對(duì)學(xué)生對(duì)待事物的基本看法與傾向性的要求?！罢莆诊L(fēng)景畫構(gòu)圖的表現(xiàn)方法”是對(duì)繪畫技能的要求，更適合作為“知識(shí)與技能”維度的教學(xué)目標(biāo)。A項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。20本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，準(zhǔn)確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)行為的前提，可以避免盲目性，提高教學(xué)的效果。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的課程目標(biāo)及課程內(nèi)容來看，“能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的寫意花鳥作品”這個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出初中生的能力范疇，不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。21本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。根據(jù)課程名稱并結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容判斷，“傘的設(shè)計(jì)”應(yīng)屬于“設(shè)計(jì)

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應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)

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應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段的目標(biāo)指出：“了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。”因此，“學(xué)習(xí)傘的制作工藝”比其他三項(xiàng)更適合作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。了解傘的基本構(gòu)造、認(rèn)識(shí)傘的不同樣式、設(shè)計(jì)多功能便攜傘可以作為教學(xué)內(nèi)容。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。22本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)課程名稱并結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容判斷，“編織工藝”應(yīng)屬于“設(shè)計(jì)

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應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！耙跃€描方式寫生編織物品”是“造型

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表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，不適合作為“設(shè)計(jì)

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應(yīng)用”課程的教學(xué)活動(dòng)。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。23本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容。題干中明確指出為“初中”的課程，在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四學(xué)段（初中階段）的“欣賞

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評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)中提出“描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章”。故“撰寫1000字以上的漫畫評(píng)論”不適合初中階段的學(xué)生。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。24本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第四學(xué)段的“綜合

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探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議指出，“運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁，組成班級(jí)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流”。結(jié)合題干和課標(biāo)描述，A項(xiàng)屬于“綜合

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探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，B項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)

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應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于“造型

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表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。25本題考查美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)的方式是指多個(gè)主體評(píng)價(jià)，主要有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，社會(huì)反饋評(píng)價(jià)等。題干中，秦老師要求家長(zhǎng)也參與學(xué)生的期末美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，體現(xiàn)了多主體評(píng)價(jià)。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：過程性評(píng)價(jià)也稱形成性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)活動(dòng)中為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，在教學(xué)中用得最頻繁，一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后的小測(cè)驗(yàn)就是一種形成性評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：量化評(píng)價(jià)指在教學(xué)中把復(fù)雜的評(píng)價(jià)材料進(jìn)行“量”的分析與比較，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取規(guī)律性的結(jié)論。與題干不符，排除。

故正確答案為C。26本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的實(shí)施建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議的“依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)”中指出，“通過評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作”。D項(xiàng)正確。

A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。2728美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源等。具體列舉如下：（1）拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源。教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。（2）開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源。有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。29（1）觀察法。教師展示不同風(fēng)格、不同畫家的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和觀察，思考、總結(jié)中國(guó)山水畫的用筆、用墨都有哪些方式。（2）討論法。教師展示不同時(shí)代的中國(guó)山水畫，讓學(xué)生前后4人為一組進(jìn)行對(duì)比賞析，討論不同時(shí)代的中國(guó)山水畫在筆墨、構(gòu)圖上的異同。

（3）演示法。教師展示樹、石等的繪畫方法和步驟，讓學(xué)生更直觀地感受中國(guó)山水畫的筆墨變化。

30（1）采用學(xué)生自評(píng)的方法。學(xué)生從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式等方面介紹自己的速寫作品，

分享創(chuàng)作感受和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和收獲。

（2）采用學(xué)生互評(píng)的方法。學(xué)生之間互相撰寫評(píng)語，從構(gòu)圖、造型、線條、表現(xiàn)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給出相應(yīng)的修改建議。

（3）采用教師評(píng)價(jià)的方法。教師綜合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及最終畫面呈現(xiàn)效果，尊重學(xué)生個(gè)性，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的等級(jí)和評(píng)語。31（1）優(yōu)點(diǎn)：①張老師以欣賞秋景照片的方式引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了美術(shù)教育活動(dòng)的多樣性。同時(shí)，利用校外學(xué)校周邊的景色拓展了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)課程資源的開發(fā)。②學(xué)生以小組合作方式完成作業(yè)，有助于培養(yǎng)其自學(xué)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）問題：①張老師只組織學(xué)生簡(jiǎn)單地欣賞秋景照片，沒有結(jié)合課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究“如何策劃一次