9古詩三首《清明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首《清明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《古詩三首》中的《清明》一詩展開。本課的教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，感受詩人對清明節(jié)景物的描寫，并學(xué)會(huì)用詩歌的語言表達(dá)自己的情感。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾方面：

1.詩歌背景：介紹《清明》的作者、寫作背景及清明節(jié)的相關(guān)知識，讓學(xué)生對詩歌有一個(gè)整體的了解。

2.詩歌朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《清明》，感受詩歌的韻律美。

3.詩歌解析：逐句解析《清明》的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩句的意義，感受詩人對清明節(jié)的描繪。

4.詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意象、情感等方面進(jìn)行賞析，體會(huì)詩人對清明節(jié)景物的喜愛之情。

5.詩歌仿寫：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫《清明》，運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己對清明節(jié)的認(rèn)識和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)《清明》這首古詩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詩歌的語言表達(dá)自己的情感，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：在解析和賞析詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度分析和理解詩歌。

3.文化傳承：通過了解清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和傳承意識。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對清明節(jié)景物的喜愛之情，培養(yǎng)他們熱愛大自然、珍惜傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度。

5.實(shí)踐能力：在仿寫《清明》的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，對于語文課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的分析，以及對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子和段落，掌握一些基本的語法知識。他們在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面都有一定的發(fā)展，但仍有很大的提升空間。

2.知識方面：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了一些古詩和古文，對詩歌的基本形式和韻律有所了解。但對于《清明》這首古詩，他們可能對其背景、意境和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和講解。

3.能力方面：學(xué)生在朗讀、背誦、理解和表達(dá)詩歌方面有一定的能力，但可能存在一定的困難和問題。例如，對于詩歌中的生僻字詞、意象和修辭手法，學(xué)生可能需要教師的指導(dǎo)和幫助。

4.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生通常具有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，他們喜歡探索新知識，對詩歌這種文學(xué)形式也充滿興趣。同時(shí)，他們也具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過詩歌表達(dá)自己的情感和想法。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力、合作精神和參與度對于課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。一些學(xué)生可能對詩歌學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易分心或產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的不同會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生不同的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師可以通過多種教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、寫作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，讓他們在詩歌學(xué)習(xí)中取得更好的成績。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。對于本節(jié)課，每位學(xué)生都應(yīng)該有一本《古詩三首》教材，以便于在課堂上隨時(shí)查閱和理解《清明》這首古詩的內(nèi)容。教師也可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如《清明》的作者介紹、清明節(jié)的歷史背景等，以供學(xué)生參考和拓展知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解和感受《清明》這首古詩，教師可以準(zhǔn)備一些與清明節(jié)相關(guān)的圖片，如掃墓、踏青、賞花等習(xí)俗的圖片，以及一些與《清明》相關(guān)的圖表，如詩歌的韻律結(jié)構(gòu)、生僻字詞的解釋等。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些與《清明》相關(guān)的視頻，如詩歌朗誦、清明節(jié)的慶?；顒?dòng)等，以增加學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課并不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作和討論，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)，每組學(xué)生圍坐在一起，便于他們互相交流和分享。此外，教師還可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)“詩歌角”，展示一些與《清明》相關(guān)的圖片、圖表和詩歌作品，以營造一種詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布《清明》這首古詩的文本、作者介紹、清明節(jié)的歷史背景等，讓學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《清明》這首古詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，詢問學(xué)生清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、詩歌中的意象、詩句的意義等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清明》這首古詩的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《清明》這首古詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《清明》這首古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于清明節(jié)的故事，讓學(xué)生對詩歌背景有更深入的了解。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《清明》這首古詩的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，逐句解析詩句的意義，解釋生僻字詞等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌賞析技能。例如，讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，進(jìn)行詩歌朗誦和表演等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌賞析技能的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《清明》這首古詩的內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌賞析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《清明》這首古詩的內(nèi)容，掌握詩歌賞析技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《清明》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生仿寫一首關(guān)于清明節(jié)的詩歌，或者寫一篇關(guān)于詩歌賞析的短文。

提供拓展資源：提供與《清明》這首古詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于清明節(jié)的詩歌作品、詩歌賞析的網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《清明》這首古詩的內(nèi)容和詩歌賞析技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌選集：提供一些與《清明》相關(guān)的其他詩歌選集，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞更多的古詩作品。

-詩人傳記：介紹《清明》的作者杜牧的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有更深入的了解。

-清明節(jié)習(xí)俗：提供一些關(guān)于清明節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的介紹，讓學(xué)生了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞技巧：提供一些詩歌鑒賞的基本技巧和方法，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解詩歌。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌。

2.拓展建議：

-閱讀詩歌選集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些與《清明》相關(guān)的其他詩歌作品，如《登高》、《賦得古原草送別》等，通過閱讀不同詩人的作品，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

-研究詩人傳記：引導(dǎo)學(xué)生研究杜牧的生平事跡和創(chuàng)作背景，了解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地理解《清明》這首詩歌。

-參與清明節(jié)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在清明節(jié)期間參與一些傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，如掃墓、踏青等，親身體驗(yàn)清明節(jié)的文化氛圍，加深對詩歌的理解和感受。

-學(xué)習(xí)詩歌鑒賞技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本技巧和方法，如注意詩句的韻律、意象、修辭手法等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-嘗試詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以仿寫《清明》這首詩，或者創(chuàng)作一首關(guān)于清明節(jié)的詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的詩歌表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《清明》這首古詩的過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理，總結(jié)了一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的興趣并不高，這讓我意識到需要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。我嘗試通過講述清明節(jié)的故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，以及設(shè)計(jì)有趣的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)詩歌。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，我在講解詩歌的意境和情感時(shí)，可能過于深入和抽象，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。我意識到需要更簡單明了地講解，用生動(dòng)的例子和圖像幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價(jià)。學(xué)生在知識方面對《清明》這首詩有了更深入的理解，能夠背誦和解釋詩句的意義。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了詩歌賞析和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了興趣，能夠感受到詩人對清明節(jié)的描繪。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。其次，我需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來加深對詩歌的理解和感受。最后，我需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)他們提問和參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與《清明》這首古詩相關(guān)的其他詩歌作品，如《登高》、《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞更多的古詩作品。

-視頻資源：提供一些關(guān)于清明節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻，如掃墓、踏青、賞花等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

-詩人傳記：提供一些關(guān)于杜牧的生平事跡和創(chuàng)作背景的閱讀材料，讓學(xué)生對詩人有更深入的了解。

-詩歌鑒賞技巧：提供一些詩歌鑒賞的基本技巧和方法，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解詩歌。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀與《清明》相關(guān)的其他詩歌作品，通過閱讀不同詩人的作品，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于清明節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻，通過視覺體驗(yàn)了