口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制（教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制（教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，具體章節(jié)為第五單元《口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解班干部輪流制的意義和目的，提高學(xué)生的民主意識(shí)。

2.通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)班干部輪流制的看法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)班干部輪流制的實(shí)施過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)討論和交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考班干部輪流制的意義和目的，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)討論班干部輪流制的利弊，使學(xué)生理解民主意識(shí)的重要性，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極思考問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于班干部的知識(shí)，如班干部的職責(zé)、選舉方式等。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的口語(yǔ)交際能力，能夠進(jìn)行基本的交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和討論感興趣。他們具備一定的觀察能力和思考能力，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行初步的分析。在口語(yǔ)交際方面，他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)表達(dá)不夠清晰。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論班干部輪流制時(shí)，學(xué)生可能對(duì)民主意識(shí)的理解不夠深入，難以表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生可能缺乏組織管理能力，難以進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能受到他人觀點(diǎn)的影響，難以堅(jiān)持自己的看法。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上給予學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺(tái)：使用班級(jí)微信群、QQ群等在線平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：準(zhǔn)備有關(guān)班干部輪流制的相關(guān)視頻資料、圖文資料等。

4.教學(xué)手段：采用小組合作、角色扮演、討論交流等教學(xué)手段。

5.學(xué)習(xí)材料：教材、學(xué)習(xí)單、練習(xí)題等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么班干部要輪流制呢？”

展示一些關(guān)于班干部輪流制的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口語(yǔ)交際的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語(yǔ)交際解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語(yǔ)交際的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語(yǔ)交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《口語(yǔ)交際：如何提高班級(jí)凝聚力》

-《班級(jí)管理中的民主與公正》

-《小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略》

-《班干部輪流制的實(shí)踐與啟示》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解班級(jí)管理和口語(yǔ)交際的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以觀察班級(jí)中的口語(yǔ)交際現(xiàn)象，分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以嘗試組織一次班級(jí)活動(dòng)，運(yùn)用口語(yǔ)交際能力進(jìn)行策劃和實(shí)施，提高班級(jí)凝聚力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理的項(xiàng)目，如制定班級(jí)規(guī)則、組織班級(jí)活動(dòng)等。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的班級(jí)管理，擔(dān)任班干部或參與班級(jí)決策，提高自己的組織管理能力。七、課堂評(píng)價(jià)

1.課堂提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的理解程度。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、表達(dá)清晰度等，了解學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.小組討論評(píng)價(jià)：教師在小組討論過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.課堂測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)交際測(cè)試，如即興發(fā)言、角色扮演等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生可以更好地了解自己的口語(yǔ)交際能力。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的理解和掌握程度。

2.作業(yè)質(zhì)量：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，如語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新能力等。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予相應(yīng)的反饋。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.作業(yè)改進(jìn)建議：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。

5.作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高口語(yǔ)交際能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在口語(yǔ)交際方面的參與度不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者缺乏足夠的信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些混亂，缺乏邏輯性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏足夠的思考和練習(xí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的思考和練習(xí)環(huán)節(jié)，如思維導(dǎo)圖、寫作等，以幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的聲音，導(dǎo)致討論效果不佳。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏有效的溝通和合作能力。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地與他人合作和溝通。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂測(cè)試中的表現(xiàn)并不理想，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地掌握口語(yǔ)交際的知識(shí)點(diǎn)。九、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

-口語(yǔ)交際的基本要素包括（）和（）

-班干部輪流制的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）和（）

-在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，需要注意傾聽他人的（）和（）

答案：

-口語(yǔ)交際的基本要素包括：表達(dá)和理解

-班干部輪流制的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的：民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力

-在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，需要注意傾聽他人的：觀點(diǎn)和情感

2.選擇題

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于口語(yǔ)交際的基本要素？

-班干部輪流制的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力？

-在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，最重要的是？

答案：

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于口語(yǔ)交際的基本要素？

-A.語(yǔ)言表達(dá)

-B.文字書寫

-C.非語(yǔ)言表達(dá)

-D.傾聽理解

-答案：B

-班干部輪流制的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力？

-A.組織管理能力

-B.團(tuán)隊(duì)合作能力

-C.領(lǐng)導(dǎo)能力

-D.溝通能力

-答案：A

-在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，最重要的是？

-A.表達(dá)清晰

-B.傾聽理解

-C.語(yǔ)言優(yōu)美

-D.非語(yǔ)言表達(dá)

-答案：B

3.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述口語(yǔ)交際的基本要素。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述班干部輪流制的目的和意義。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

答案：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述口語(yǔ)交際的基本要素。

-口語(yǔ)交際的基本要素包括表達(dá)和理解。表達(dá)是指通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式將自己的想法、觀點(diǎn)和情感傳達(dá)給他人；理解是指通過(guò)傾聽和觀察他人的語(yǔ)言或非語(yǔ)言信息，理解他人的想法、觀點(diǎn)和情感。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述班干部輪流制的目的和意義。

-班干部輪流制的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)輪流擔(dān)任班干部，學(xué)生可以體驗(yàn)到民主選舉和決策的過(guò)程，培養(yǎng)自己的民主意識(shí)和參與感；同時(shí)，學(xué)生還需要與其他班干部合作，共同完成班級(jí)管理工作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

-在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

-傾聽理解：認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和情感，理解他人的想法和需求。

-表達(dá)清晰：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，使他人能夠理解自己的意思。

-尊重他人：尊重他人的觀點(diǎn)和情感，不輕易批評(píng)或否定他人的想法。

-禮貌用語(yǔ)：使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，以展現(xiàn)自己的文明素養(yǎng)。

-保持良好的溝通態(tài)度：保持開放、積極的態(tài)度，愿意與他人交流和分享自己的想法。

4.論述題

-請(qǐng)論述班干部輪流制對(duì)學(xué)生的影響。

-請(qǐng)論述在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)如何提高自己的表達(dá)和理解能力。

-請(qǐng)論述如何通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

答案：

-請(qǐng)論述班干部輪流制對(duì)學(xué)生的影響。

-班干部輪流制對(duì)學(xué)生有以下影響：

-提高學(xué)生的民主意識(shí)和參與感：通過(guò)輪流擔(dān)任班干部，學(xué)生可以體驗(yàn)到民主選舉和決策的過(guò)程，培養(yǎng)自己的民主意識(shí)和參與感。

-培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力：擔(dān)任班干部需要負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，學(xué)生可以鍛煉自己的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：擔(dān)任班干部需要與其他班干部合作，共同完成班級(jí)管理工作，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作精神。

-提高學(xué)生的自信心和自尊心：擔(dān)任班干部可以讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力，提高自信心和自尊心。

-請(qǐng)論述在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)如何提高自己的表達(dá)和理解能力。

-在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，可以通過(guò)以下方法提高自己的表達(dá)和理解能力：

-多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)日常口語(yǔ)練習(xí)，如與他人交流、參加口語(yǔ)活動(dòng)等，提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

-注重傾聽理解：認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和情感，理解他人的想法和需求，提高自己的理解能力。

-學(xué)習(xí)溝通技巧：學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，如積極傾聽、表達(dá)清晰、使用禮貌用語(yǔ)等，提高自己的溝通效果。

-多讀書、多學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀書籍、學(xué)習(xí)知識(shí)，積累詞匯和表達(dá)方式，提高自己的表達(dá)能力。

-請(qǐng)論述如何通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)口語(yǔ)交際可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，具體方法如下：

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神。

-安排團(tuán)隊(duì)任務(wù)：安排一些需要團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)，如團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、合作游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相支持：鼓勵(lì)學(xué)生互相支持、互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任和合作精神。

-給予反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.實(shí)踐題

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于口語(yǔ)交際的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于班干部輪流制的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作能力的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

答案：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于口語(yǔ)交際的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：班級(jí)口語(yǔ)交際比賽

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和理解能力，提高口語(yǔ)交際能力。

-過(guò)程：

-1.學(xué)生自由分組，每組選擇一個(gè)主題，準(zhǔn)備進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-2.每組學(xué)生在全班面前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，表達(dá)時(shí)間為3-5分鐘。

-3.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，理解表達(dá)者的觀點(diǎn)和情感。

-4.教師和其他學(xué)生對(duì)表達(dá)者的表達(dá)和理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-5.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的表達(dá)和理解能力。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于班干部輪流制的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：班