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高中教師培訓(xùn)總結(jié)15篇
高中教師培訓(xùn)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼之間,高中研修已經(jīng)進(jìn)入第四天,老師們的學(xué)習(xí)熱情越
來(lái)越高漲,遠(yuǎn)程研修已進(jìn)入佳境。章丘七中的王洪勝老師說(shuō):“沒(méi)
有怨氣,只有愿意,這是老師們今年遠(yuǎn)程研修的普遍心態(tài)。內(nèi)容
新,學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度,還真不能走馬觀花,必須團(tuán)結(jié)協(xié)作?!闭\(chéng)
然,正是由于各高中、職專在保證個(gè)人在線學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下,
采取了集體學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,才使老師們對(duì)學(xué)
習(xí)困惑迎刃而解,使網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣和魔力。
鏡頭一:集中觀看視頻
在章丘市一職專,物理學(xué)科組的老師們正在觀看視頻。研修
開(kāi)始時(shí),大多數(shù)老師對(duì)相關(guān)的操作還不熟悉,但是在學(xué)科組長(zhǎng)以
及電腦高手的帶領(lǐng)下,老師們很快就學(xué)會(huì)了登陸操作,進(jìn)入了相
應(yīng)的課程模塊當(dāng)中學(xué)習(xí)。一職專充分發(fā)揮研修組長(zhǎng)和管理員的作
用,指導(dǎo)全校教師熟悉選課、平臺(tái)使用、材料學(xué)習(xí)等的操作。目
前的參訓(xùn)率、作業(yè)完成、發(fā)帖等各項(xiàng)考核指標(biāo)位于前列。根據(jù)研
修要求,一職專將教師依據(jù)學(xué)科進(jìn)行了分組,每個(gè)小組都專門有
一間教室作為研修視頻集中觀看地點(diǎn),每天上午集中觀看,有時(shí)
組織研討,然后教師們分散在各自辦公室進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、發(fā)帖、
完成作業(yè)等。集中觀看視頻,“逼迫”老師靜下心來(lái),保證了老
師們的學(xué)習(xí)時(shí)間,避免了因設(shè)備問(wèn)題導(dǎo)致的時(shí)間消耗。
鏡頭二:小組熱烈研討
在章丘二職專語(yǔ)文組辦公室,我們看到幾位語(yǔ)文老師圍坐在
電腦前,共同觀看《微課程案例觀摩與分析》,并時(shí)不時(shí)地小聲探
討著,提出自己的疑問(wèn),發(fā)表自己的看法,交流彼此的學(xué)習(xí)感悟。
有的老師說(shuō),從傳統(tǒng)授課到微課程的設(shè)計(jì),教師需要積極轉(zhuǎn)變自
己的理念;有的老師說(shuō),微課程是一項(xiàng)新技術(shù),語(yǔ)文微課程需要
逐漸摸索;有的老師則說(shuō),職專語(yǔ)文教學(xué)一直是老大難問(wèn)題,也
許微課程技術(shù)的運(yùn)用可以幫助職專語(yǔ)文教學(xué)找到一條更好的出路。
有的'老師則感嘆,真是活到老學(xué)到老,老師要時(shí)刻保持一顆年輕
的心,要不斷學(xué)習(xí)。語(yǔ)文組組長(zhǎng)楊冰老師說(shuō):“通過(guò)觀看微課程
案例分析視頻,我們已經(jīng)能夠體會(huì)到這次的遠(yuǎn)程研修一定能夠恰
到好處的彌補(bǔ)我們自身的一些不足?!?/p>
鏡頭三:認(rèn)真完成作業(yè)
在章丘七中語(yǔ)文組,早上八點(diǎn)開(kāi)始,老師們一起認(rèn)真觀看了
視頻講座,老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,把自己的感想和隨筆上傳到網(wǎng)
上,在相互熱烈討論中,碰撞出了更多的“小火花”。經(jīng)過(guò)了四
個(gè)模塊的學(xué)習(xí),老師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的各個(gè)板塊的操作都非常熟練,
完全沒(méi)有了最初的陌生感、緊張感。經(jīng)過(guò)集體備課、商討,老師
們一塊認(rèn)真研討其他老師的作業(yè),特別是向許多優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。
同時(shí),老師們還積極進(jìn)行在線研討、發(fā)表評(píng)論,學(xué)習(xí)研修前兩天
的精華發(fā)帖和優(yōu)秀作業(yè)。在專題四的作業(yè)中,需要案例分析,老
師們?cè)谝黄鹩懻摿税咐欣蠋煹淖龇?,都提出了自己的看法。?/p>
次學(xué)習(xí),老師們?cè)谧鳂I(yè)內(nèi)容和評(píng)論上更注重實(shí)效性,避免了以往
的灌水性評(píng)論和對(duì)作業(yè)的應(yīng)付。“學(xué)習(xí)園地”、“課程簡(jiǎn)報(bào)”成
了大家的研修理想樂(lè)園,大家都一致認(rèn)為,它們是整個(gè)暑期研修
的精華所在。
集體學(xué)習(xí)和小組研討成為章丘的老師們打開(kāi)研修寶庫(kù)的“金
鑰匙”。微課程、電子書包、模擬實(shí)驗(yàn)室,這些曾經(jīng)感覺(jué)新奇的
名詞,突然離我們這么近!有了這把“金鑰匙”,每一位老師都
對(duì)此次遠(yuǎn)程研修信心大增,遠(yuǎn)程研修之舟正在快樂(lè)學(xué)習(xí)中乘風(fēng)前
進(jìn)!高中教師培訓(xùn)總結(jié)2
20_年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中
物理骨干教師的培訓(xùn)班“。在美麗的西南大學(xué)校園里,我開(kāi)始了
為期13天的培訓(xùn),每一天都很充實(shí),每一節(jié)課都收益匪淺?,F(xiàn)將
本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
第一,專業(yè)知識(shí)得到提升
通過(guò)聆聽(tīng)西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)
物理教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)課,我知道了教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更
好,從“物理學(xué)什么?”“學(xué)生怎么學(xué)?”以及“教師如何教?”
這三個(gè)基本問(wèn)題來(lái)把握教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),也讓我明白了教學(xué)設(shè)
計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度找出學(xué)習(xí)物理的困惑。
第二,要多思、多想才能進(jìn)步
通過(guò)張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我
知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么?”想想學(xué)生對(duì)某些概
念或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么一直分不清,例如:加速度、速度變化大
小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對(duì)于課前如何
引入新課,如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個(gè)游戲,
這個(gè)游戲能不能達(dá)到預(yù)定的目的.....總之,發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,
采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題?
我應(yīng)該如何更好的解決這個(gè)問(wèn)題?”
重慶市教科院教研員周智良老師的《例說(shuō)物理教育教學(xué)的幾
個(gè)方面》教學(xué)了我可以通過(guò)多種教學(xué)方法生動(dòng)而有趣的幫助學(xué)生
理解高中物理概念、眾多規(guī)律,降低學(xué)生的厭學(xué)心理。例如:可
以讓學(xué)生自己動(dòng)手做學(xué)具。也可以讓學(xué)生完成課后的.小實(shí)驗(yàn)等。
第三,管理班級(jí)需要用心
在本次培訓(xùn)中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顏老師講授的《班級(jí)文化
建設(shè)的策略》
通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)文化建設(shè)就好比一個(gè)家,一個(gè)國(guó)。每一個(gè)成員都是必不可少,
每一個(gè)成員都有其職責(zé)與權(quán)力。按照管理國(guó)家的基本模式組織班
干機(jī)構(gòu),既有權(quán)力管理人,同時(shí)也被人所監(jiān)督。無(wú)規(guī)矩不成方圓,
學(xué)生自己制定規(guī)則,自己主動(dòng)遵守。學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)LOGO,編
寫班歌,記錄班史,制作班旗......讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中,
為班級(jí)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量是營(yíng)造溫馨,團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化所不可或
缺的。
第四,一名合格的全面發(fā)展的新時(shí)代教師需要“會(huì)教書”,
“會(huì)做科研”
重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果
意識(shí)》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進(jìn),對(duì)教師的要求不再
單純的是“教書匠”,而是做“專家型”教師。教師只有不斷的
進(jìn)行課題研究,才能專注于教育教學(xué),才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中
的問(wèn)題,才能不斷思考解決問(wèn)題的方法,并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的
辦法是否可行。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我知道自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多,
未來(lái)物理教學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教師的能力有更高的要求,要想順應(yīng)
時(shí)代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實(shí)自己,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷
反思再實(shí)踐爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的物理教師。高中教師培訓(xùn)總結(jié)
3
能夠成為_(kāi)區(qū)_高級(jí)中學(xué)的一名工作人員是我最幸運(yùn)的事情,
我將用我最大的努力來(lái)對(duì)待這份來(lái)之不易的工作.在暑期為使學(xué)
校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規(guī)
章制度、樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)
展,為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備,學(xué)校特于8月8日至
8月18日開(kāi)展暑期青年教師系列培訓(xùn)活動(dòng)。
雖然培訓(xùn)只有短短十天,但收獲頗多,受益匪淺.葛校長(zhǎng)說(shuō)一
區(qū)—高中有一股強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng),悄悄地改變了每一位學(xué)子,讓他
們凝聚在集體中,從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長(zhǎng)的力量。我想
說(shuō)這個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng)不僅改變著每一位學(xué)子,也深深感染和熏
陶著這里的每一個(gè)人。這次培訓(xùn)從塑造老師形象,優(yōu)化工作作風(fēng)
做起,到教師研讀,專題示范,備課注意事項(xiàng),教案撰寫規(guī)范到
最后的說(shuō)課要求及準(zhǔn)備和比賽,我覺(jué)得每個(gè)步驟都是不可或缺的。
對(duì)于我們這些剛從校園走出來(lái)的青年來(lái)說(shuō),很幸運(yùn)來(lái)到這里,
但應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變角色,從原來(lái)的學(xué)變成現(xiàn)在的教。這教的背后
有著汗水,有著責(zé)任,有著別人看不見(jiàn)的努力和艱辛。河北.中學(xué)
和江蘇_中學(xué)兩所聞名全國(guó)的名校精神是我們值得學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為
無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先這幾種精神不光衡水
中學(xué)有,在我們.老師的身上同樣具備。
在三尺講臺(tái)上寫人生,站直了,站穩(wěn)了,站瀟灑了相信是每
位老師的目標(biāo),雖然僅有的幾個(gè)字,但這和譜寫人生一樣重要。
我們應(yīng)該努力做到.校長(zhǎng)說(shuō)扎實(shí)有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭
源泉。因此有幾點(diǎn)要求:嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活.抓細(xì)備課,要求每
個(gè)老師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái),要求青年教師規(guī)范
備課,詳細(xì)備課,先聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n再上課。抓活課堂,提高教學(xué)效
率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識(shí)和能力的.達(dá)成度.抓嚴(yán)輔導(dǎo),認(rèn)
真落實(shí).抓嚴(yán)練習(xí),考前抓命題,考中抓考風(fēng),考后抓分析.抓實(shí)
質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過(guò)持續(xù)不斷地努力,迅速朝著這
個(gè)方向發(fā)展。
同時(shí)也希望我們教師努力提高自身素質(zhì),立足崗位盡快成長(zhǎng)。
我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng),做青年學(xué)生的人生楷模;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷
提高工作能力;要牢固樹(shù)立育人觀念,努力成為教學(xué)教師。這次培
訓(xùn)何校長(zhǎng)講了一些話,讓我震驚,同時(shí)給了我勇氣和信心。他說(shuō)
在江蘇一的高中,如果老師代課水平相對(duì)較差,那就安排在高一、
高二代課,如果工作還做不好,那就安排在后勤,再不行那就去
圖書館。
這些話我現(xiàn)在聽(tīng)到我覺(jué)得很是振奮人心,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是精神
的洗禮.作為一名圖書管理員,我覺(jué)得我更有必要把自己的工作做
好,快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員.雖然我不能在三尺
講臺(tái)上寫人生,站直、站穩(wěn),但是我對(duì)自己說(shuō):三百六十行,行行
出狀元.要把自己的本職工作做好,在圖書館的工作也一樣可以寫
人生,站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了.只要努力了,什么事都有可能
發(fā)生.面對(duì)七萬(wàn)冊(cè)書,四百多種期刊,我要把這些書和期刊的功能
發(fā)揮出來(lái),讓圖書館真正成為學(xué)生最愛(ài)和最實(shí)用的第二課堂.希望
以后的日子里我累但充實(shí)著;苦但快樂(lè)著;奉獻(xiàn)但幸福著……
師者所以傳道授業(yè)解惑也,對(duì)于我們.這所新校來(lái)說(shuō)意義重大.
因?yàn)槲覀冇兄?zé)任,不僅要教書育人,為人師表,更重要的是要
讓那些對(duì)我們學(xué)校充滿信任和期待的那些家長(zhǎng)么,我們要用事實(shí)
說(shuō)話,要讓所有人信服.我們要努力打造書香校園、活力校園、實(shí)
力校園,讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展.這樣的擔(dān)子自然落在我們每一
位老師身上,我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生,更重要的是我們自己必
須盡心盡力,關(guān)心學(xué)生的每個(gè)方面,認(rèn)真鉆研,博采眾長(zhǎng),不斷
提升專業(yè)素養(yǎng),以身為范、循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生努力前行,為.以
后的每一步做我們最大的努力.雖然一還很年輕,稚嫩,但希望我
們這一群教育追夢(mèng)的年輕人在這片熱土上揮灑青春,播種理想,
收獲希望。高中教師培訓(xùn)總結(jié)4
20_年山東省高中教師全員培訓(xùn)I,規(guī)模巨大,準(zhǔn)備充分,培
訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者
們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還
與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的
同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)
的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教
育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,作為一線教師
的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己
的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課
改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的
教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的
進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和
諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),
使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)自我教育,具備現(xiàn)
代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那
種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀
念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,
確立[收集整理]多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分
數(shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,
個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對(duì)學(xué)
生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
負(fù)責(zé)的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有通過(guò)課堂教學(xué),才
能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出,以學(xué)生
發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳
統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中
可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)?/p>
發(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;
開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式
的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到
學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成
為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)
容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳
授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的
理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模
式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多
樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,目前,在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中,
出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式,歸納起來(lái),主要包括自主學(xué)習(xí)、合作
學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)
目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解
決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)[收集整理]。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,自主學(xué)
習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式,三者之間
是不能截然分開(kāi)的,只有通過(guò)三者的優(yōu)化組合,才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)
的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
三、對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握
1、對(duì)教材的整體把握,首先要整體把握新課程提出的六條目
標(biāo),其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,再次整體的理解數(shù)學(xué)課
程的內(nèi)容,最后要以學(xué)生為主體
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的
應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)
學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精
神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課
程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,
引人入勝;過(guò)程的'設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;活動(dòng)的設(shè)計(jì)
應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及
學(xué)生的終身發(fā)展
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵;教師發(fā)展是教育改革的原
動(dòng)力;教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的
專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,應(yīng)該以新
課程改革為契機(jī),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)
為可以從以下幾方面入手:
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展,了解學(xué)科課程要求
作為一線教師,首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)科內(nèi)
容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),能從總體上把握教
材,駕馭教材,要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等,就個(gè)人來(lái)
講,雖然我從高一到高三教了一輪,對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的
了解,但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教
材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究
習(xí)題,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力
教師的教學(xué)能力主要包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,組織管理能
力,處理教材的能力,課程開(kāi)發(fā)的能力,了解學(xué)生的能力,理解
他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等,在教學(xué)中,教師
應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,提
高課堂的效率,提高教學(xué)的質(zhì)量;同時(shí),教師的教育科研能力也
是教師專業(yè)化的必然要求,具體工作中,可通過(guò)集體培訓(xùn),集體
備課,集體教研,校本課程開(kāi)發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求
教師要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍,
如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等,
養(yǎng)成好讀書,讀好書的習(xí)慣。
教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),多與
同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行
進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
教師要向自己學(xué)習(xí),從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí),即自我反思。自
我反思是教師發(fā)展的有效的途徑,通過(guò)教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)
驗(yàn),使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師
的形象地位。在教學(xué)中,我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣,每節(jié)
課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處,或
者提出改進(jìn)性的意見(jiàn),一段時(shí)間后,再把這些內(nèi)容加以整理和總
結(jié),為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教師要向?qū)W生學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。
在教師的工作中,學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素,每個(gè)學(xué)生都有自
己個(gè)性特征,學(xué)生的多樣性、發(fā)展[收集整理]性、不確定性,使
得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問(wèn)題,而這些問(wèn)題的解決過(guò)程,也能
促進(jìn)教師的發(fā)展。
歌德有句名言說(shuō):“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)
到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既
是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),相信每位教師都和我一樣,在新課程面前都
是滿懷自信,壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束,只是一個(gè)新的起點(diǎn)。
在新的起跑線上,我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的
終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念,”立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)
準(zhǔn)則,認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神,用智慧和激情打造精品教育,
用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度,為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、
規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)
習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)
實(shí)的基礎(chǔ)。高中教師培訓(xùn)總結(jié)5
自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地,我每天跟時(shí)間賽跑,雖然疲勞,
但看到豐收的果實(shí),便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)
和業(yè)務(wù)綜合能力,又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一
個(gè)很好的條件,構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái),
使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。
在這次研修過(guò)程中,大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看
各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很
多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方
面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、
班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育
理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂
教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)
闊了視野,充實(shí)了自己。
二、研修,提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自
覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。
自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè),積極評(píng)判他人作業(yè),通過(guò)研
修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代
教育的'本質(zhì)及課改給教師提出的'高要求;明確了作為一名教師
必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的
教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立
了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、通過(guò)研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽(tīng)專家的講座,細(xì)心琢磨每一
節(jié)的課程資源,對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教
學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過(guò)研修,激發(fā)了動(dòng)力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的
步伐我的研修
雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,研修
的動(dòng)力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性,
要通過(guò)各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康
成長(zhǎng),切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教
師素質(zhì)意識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不
斷反思、總結(jié)、完善,爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之,教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已
經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來(lái)說(shuō),在今后的工作中會(huì)更加積極、
主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,
教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯
下苦工夫,勤于豉研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家
敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到,其
實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所豉研有所貢獻(xiàn),你
一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)
生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!高中教
師培訓(xùn)總結(jié)6
20_年—月—日——月在—師范大學(xué)參加了—省高中骨干教
師培訓(xùn),此次培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺,現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)
如下:
一、培訓(xùn)規(guī)模宏大
本次培訓(xùn)是由—省教育廳精心組織,—師范大學(xué)具體主辦,
各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加,可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大,
人員之多,任務(wù)之重,所有組織方、承辦方和—來(lái)的與會(huì)老師都
非常重視,他們認(rèn)真準(zhǔn)備,提前到位或報(bào)到,做好了一切培訓(xùn)前
的準(zhǔn)備工作,為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ),物理,生物和體育四個(gè)科目,
主要涉及教育改革,信息技術(shù),師德師風(fēng),創(chuàng)新培養(yǎng),教育科研,
學(xué)科研討,分科指導(dǎo),總結(jié)回顧等,內(nèi)容豐富,形式多樣,方法新
穎,收效很大,反響強(qiáng)烈。
三、培訓(xùn)理念前瞻
在這次培訓(xùn)中,開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的
意義,培訓(xùn)的目的,培訓(xùn)的要求,培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解
和要求,要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,強(qiáng)化改革,提
高效率。
曹—老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證,
特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái),一是
事業(yè)規(guī)模大,二是發(fā)展速度快,三是師資投入經(jīng)費(fèi)少,提出了教
育沒(méi)有最好,只有適合;學(xué)為人師,行為世范,學(xué)高為師,身正為
范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出
了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展
的客觀需要!最后,曹老師還提出了改革不是目標(biāo),發(fā)展才是目標(biāo)
的觀點(diǎn),這一觀點(diǎn)很新穎。
尚—院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中,提出的觀點(diǎn)
更為新穎,如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言,想不到的事情會(huì)發(fā)生,想不到的
速度會(huì)出現(xiàn),特別是狗狗地圖的巧妙使用,余額寶如何幫你理財(cái),
國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站,翻轉(zhuǎn)課堂,手機(jī)打分軟件,英語(yǔ)作文自動(dòng)
批改軟件,百度翻譯,游戲在學(xué)習(xí)中作用,大數(shù)據(jù),人立方,百度
遷徙等的使用,讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)
境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的,這些都給我們耳目一
新的感覺(jué)!
蘇—老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài),開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài),
從最美老師張麗莉談起,給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,
師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,落紅不是無(wú)情
物,化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有
度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)—博士給我們做了試解錢學(xué)森之問(wèn),他主要給我們講了創(chuàng)
新的.作用,創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn),他說(shuō),教育絕不是一部分人改造另
一部分人,即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的,無(wú)
論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充
滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間,世界上沒(méi)有天生
的差生,只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生,號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做
一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,引導(dǎo)者和支持者,而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們
長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō),真的很新鮮。
王—老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感,也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同
職業(yè),熱愛(ài)事業(yè),智慧從業(yè),享受事業(yè),提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)
階段,即匠師,藝師,儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)
會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),
在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。
走過(guò)了幾十年的課改之路,發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主,合作,
探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō),教育改革的核心是課程改革,課程改
革的核心是課堂改革,課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳—老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì),活動(dòng)
是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的,是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任
何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景,語(yǔ)篇,理解,表達(dá),知識(shí)和策略?;顒?dòng)的
類型有技能培養(yǎng)活動(dòng),語(yǔ)言探究應(yīng)用,語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中
英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了,但他給我們講了《英
語(yǔ)教師的發(fā)展提高之路》,給我們中肯地提出了14條建議:
1、多聽(tīng)別人的課
2、樂(lè)于被聽(tīng)課
3、常寫反思提高快
4、小教研意義大
5、隨身帶著紙和筆,隨手記下精美句
6、新課標(biāo)是指路明燈
7、口才好才能教好課
8、學(xué)會(huì)組織才能開(kāi)展好活動(dòng)
9、確立正確的學(xué)習(xí)觀
10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面
11、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫水平
12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)
13、保持自己身心健康
14、具有高尚的師德。
這14條講的很實(shí)用,與會(huì)老師座無(wú)虛席,聽(tīng)得入都很迷,僅
記筆記我就記了整整7頁(yè)。
省教研室的—主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事
項(xiàng),使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的
要求,感覺(jué)收獲特別大,最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目,
在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格,所有老師不允許私自請(qǐng)假,遲
到,曠課,每次上課必須簽到,無(wú)故缺課八個(gè)小時(shí),取消培訓(xùn)資
格,同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)
心得體會(huì),培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。
五、教師水平高
本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng),理論水平高,語(yǔ)言詼
諧幽默,知識(shí)面很廣,旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,古今中外,整個(gè)培訓(xùn)
課堂氛圍非?;钴S,效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分,
課件中案例非常多,通過(guò)實(shí)際案例分析和解決問(wèn)題更具有說(shuō)服力,
所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。
六、查找自身問(wèn)題
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問(wèn)題,
具體有以下幾點(diǎn):
1、觀念老化。在座的很多老師,長(zhǎng)期以來(lái)思想固化,觀念陳
舊,不思進(jìn)取,存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象,觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象,
這是很可怕的現(xiàn)象,正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的
步伐。
2、方法過(guò)時(shí)。目前,老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過(guò)時(shí)現(xiàn)
象,過(guò)去過(guò)時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦,教師課堂主導(dǎo)地位
和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位,造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸,
學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受,整個(gè)課堂都是老師從頭講到底,學(xué)
生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方法沒(méi)有用在實(shí)際課堂上,課堂教學(xué)收
效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前,很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí),這里包括
缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),所以很多老師,知識(shí)匱乏,
課堂上講不出新意,造成學(xué)生不喜歡聽(tīng)他們的課,很多老師還和
學(xué)生鬧矛盾,讓這些學(xué)生討厭這一科,久而久之,這一學(xué)科成績(jī)
迅速下降。
4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜,很長(zhǎng)時(shí)間落
實(shí)不到位,沒(méi)有具體的獎(jiǎng)罰措施,或者即使有,由于好人主義思
想嚴(yán)重,也沒(méi)有執(zhí)行到位,很多工作都是推推動(dòng)動(dòng),不推不動(dòng),
甚至推了也不動(dòng),缺乏雷厲風(fēng)行,馬上就辦,落小落細(xì)落實(shí)的良
好作風(fēng)。
七、改進(jìn)工作措施
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合工作實(shí)際,提出四點(diǎn)改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老,學(xué)到老,知
識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無(wú)止境的,相信天外有天,人外有人,只有不
斷的學(xué)習(xí),才能不斷的豐富自己,完善自己,不斷給自己充電,
才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。
2、學(xué)會(huì)思考??鬃釉?,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。所以
只會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)思考,學(xué)到的東西將沒(méi)有任何用處,學(xué)以致用其
實(shí)說(shuō)的就是這個(gè)道理,因此,我們每個(gè)人通過(guò)這次學(xué)習(xí)充電,關(guān)
鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想,新理論,新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己
的教育教學(xué)工作中去,為本校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階做出新
的更大貢獻(xiàn)。
3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和
新思維的老師,他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,始終站在教
育教學(xué)的最前沿,為教育教學(xué)改革搖旗吶喊,我們每一個(gè)與會(huì)的
老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人,通過(guò)我們的努力,把
新課程改革推向前進(jìn)!
4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒(méi)有大事,都是一件件小事組成的,
我們每一位教育工作者都要自覺(jué)肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),
教好課,育好人,讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自
己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中,我們一定要開(kāi)拓創(chuàng)新,勤動(dòng)腦筋,
把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí),這樣才能提高我們的
工作效率。
總之,本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間,但我們感覺(jué)到收獲的很
多很多,既讓我們更新了觀念,又讓我們開(kāi)闊了眼界,我相信,
在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,在我們?nèi)w骨干教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈
努力下,必將把我們—的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!高中教師培訓(xùn)總
結(jié)7
20_年7月16日,根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語(yǔ)
文教育同仁在咸陽(yáng)師范學(xué)院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培
訓(xùn)。
通過(guò)這一平臺(tái),我們提高了思想覺(jué)悟,溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)
知識(shí),開(kāi)闊了眼界,加深了與同行的交流?。在短短的一周時(shí)間
中,我們聆聽(tīng)了等王書月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座,并積極與
其他參訓(xùn)教師交流,共同探討,享受繼教的快樂(lè)??梢哉f(shuō),一周
的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更加
深刻,尤其是王書月老師講的讀寫交互語(yǔ)文教學(xué)法,與我的省課
題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計(jì)更觸動(dòng)
了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,
往往會(huì)有出其不意的效果。
培訓(xùn)期間,我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教
育理論觀點(diǎn),主動(dòng)思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實(shí)踐自我反
思,把所學(xué)到的教育理論和觀念,用到新的教育實(shí)踐中。尤為重
要的是,培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我,啟發(fā)我不能停留于
做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教書匠,而要在教學(xué)之余,不斷總結(jié),不斷探索,
不斷學(xué)習(xí),活到老、學(xué)到老。做一個(gè)專家型教育者,而不是教書
匠。
下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。
1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái),學(xué)員可以
聆聽(tīng)專家教誨,也可以與各位專交流觀點(diǎn),發(fā)表不同看法,更可
以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,這樣的學(xué)
習(xí)極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中
的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。
2、學(xué)習(xí)讓教師體驗(yàn)幸福
幸福是一種體驗(yàn)。在培訓(xùn)中,我真切而強(qiáng)烈地感受到,教師
的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,而后者
是更高級(jí)的精神享受。聆聽(tīng)專家的精彩講座,或根基扎實(shí),思維
綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來(lái),波瀾不驚;或妙語(yǔ)連
珠,舌粲蓮花……逐漸的,淡忘的知識(shí)清晰起來(lái),如逢故人;蕪雜
的思想明了起來(lái),靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開(kāi)朗,
如飲瓊漿,又有那一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理
論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的'作用,
為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?
3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想
做一個(gè)有思想的教師是教師的最高境界。一個(gè)有思想的教師
不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教
學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè)、幸福,彰
顯思想的深度!
教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的?是從對(duì)知識(shí)的渴
求中產(chǎn)生,從知識(shí)與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,
可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐,而繼教集中
培訓(xùn)正提供了這樣一個(gè)平臺(tái),除了聆聽(tīng)專家的教誨,參訓(xùn)者來(lái)自
不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機(jī)會(huì)相互交流,相互
切磋,因此,繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái)。
4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新
教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的
今天,許多老師因?yàn)椤敖虝彪y有成就感逐漸懶惰起來(lái)!在繼教
活動(dòng)中,舊的知識(shí)得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,
我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實(shí)賦予終身發(fā)展必
備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持
常新的心態(tài),讓自己與過(guò)去不同。教育離不開(kāi)學(xué)習(xí),特別是繼續(xù)
教育集中培訓(xùn),它能使我們的知識(shí)、觀念常拭常新??梢哉f(shuō),一
周的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更
加深刻,尤其是王書月老師講的讀寫交互語(yǔ)文教學(xué)法,與我的省
課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計(jì)更觸
動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,
往往會(huì)有出其不意的效果。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn),領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的
教育教學(xué)觀念得到更新,我看到了自身的不足之處,更加明確了
自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,積極進(jìn)行課堂教學(xué)
改革與研究。高中教師培訓(xùn)總結(jié)8
在一年的12月21日,我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)
學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多
樣,既有專家的報(bào)告,又有特級(jí)教師的核心理念,還有視頻觀摩
研討。為期十天的培訓(xùn),我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家?/p>
面對(duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每天都能
感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)
展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青
年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中
還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是
有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和
豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一
步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)I,
我想我是幸運(yùn)的、是幸福的。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后,呈請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱,不當(dāng)之處
懇請(qǐng)批評(píng)指正。
一、學(xué)習(xí)收獲:
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,從授課人員安排
來(lái)看:安排的大學(xué)教師全是教授級(jí)別的老師,中學(xué)全是全省以及
全國(guó)知名的特級(jí)和優(yōu)秀教師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看:時(shí)間緊任務(wù)
重,但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任彭剛老師和
生活秘書葉落蔣老師)特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細(xì)
節(jié)工作落實(shí)得好,如我們的住宿安排,組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)
等,大家比較滿意,評(píng)價(jià)很高,數(shù)學(xué)學(xué)院范院長(zhǎng)多次來(lái)教師看望
關(guān)照我們,我們從心底非常感謝。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)
以講座和觀摩教學(xué),互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相
得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的
重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高
中數(shù)學(xué)新課程理念及實(shí)驗(yàn)教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老
師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)一一高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分
析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝
術(shù)案例分析一一課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用》三次講座,讓我受益匪淺。
其次,廣西師范大學(xué)的教授們及邀請(qǐng)的大牌數(shù)學(xué)教育家的各
個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要
求,強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課
堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中
的應(yīng)用,中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策,數(shù)學(xué)教學(xué)與多
媒體技術(shù)等等。
第三,增進(jìn)學(xué)員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是關(guān)
于高中參與教育教學(xué)科研的體會(huì)的探討,班主任管理中的感悟與
體會(huì)的交流,促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感悟良多。
首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們上
課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備,深入淺出,盡心盡職,特別是唐
劍嵐教授為了準(zhǔn)備上課素材,開(kāi)班后每天只睡過(guò)5個(gè)小時(shí)(他帶
的研究生與我聊天時(shí)聊到),體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的
業(yè)務(wù)水平,對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次,我們的教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。
1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。
這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的工程,需要各方面共同的努力。首先需要
我們大力轉(zhuǎn)變觀念,下大工夫改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了的單純接受學(xué)
習(xí)的方式,大力開(kāi)展探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究
興趣,養(yǎng)成探究意識(shí)和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí),逐步熟悉探
究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開(kāi)放性的,有的問(wèn)題
可能還沒(méi)有現(xiàn)成的答案,可以鼓勵(lì)學(xué)生去尋找答案;有的問(wèn)題可
能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果,但是教師可以不把已
有的給學(xué)生,而讓學(xué)生自己去探索,不管探索的結(jié)果跟別人相同
還是不同,最有價(jià)值的是探索的過(guò)程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中,體
驗(yàn)探究過(guò)程,摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問(wèn)題的答
案,而且還有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能
夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促
進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目
前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而
言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自
己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè),為素
質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參加了這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、
新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課
程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、
挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及
新的飛躍。
三、下步工作打算:
回校后正值學(xué)校期末,從該期后半期開(kāi)始我將要把所學(xué)到的
'知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,我要
把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師,用學(xué)到的探究性教學(xué)、有
效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師,促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)
發(fā)展。
有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教
學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),形成一定的理論知識(shí),這樣對(duì)我們的教育
和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽(tīng)示范課次數(shù)太少,某些課理論充分但
案例較少,可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排,這有助于學(xué)員學(xué)
習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識(shí)。最后再次希
望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
觀摩指導(dǎo)等活動(dòng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深
刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短
短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要
把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)
展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,
厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之
長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出
自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提
高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰
出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,
努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)
能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各
種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努
力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。高中教師培訓(xùn)總結(jié)9
—年7月13-24日,根據(jù)省教育廳和—市教育局統(tǒng)一部
署和安排,在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我校精心組織,高度重視,
共有479位教師參加了研修培訓(xùn),學(xué)校嚴(yán)格考勤,并提供技術(shù)保
障,廣大教師潛心研修,積極參與,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將
我校培訓(xùn)工作實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、高度重視,嚴(yán)密組織
自接到《關(guān)于組織一年全市普通高中教師新課程全員培訓(xùn)
工作的通知》通知后,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,從培訓(xùn)資金到研修組
織工作都給予大力的支持和領(lǐng)導(dǎo),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑期培
訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、督查小組,7月10日召開(kāi)了培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),并提出
了嚴(yán)格的紀(jì)律要求,要求各處室積極配合,保障暑期培訓(xùn)工作扎
實(shí)有效。對(duì)于此次培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的期望,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要
求廣大教師利用此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)在教書之余在師德、業(yè)務(wù)等各方面
進(jìn)行一次真正的充電,不斷的完善自我。
二、嚴(yán)格要求,落到實(shí)處
學(xué)校制定了詳細(xì)方案,確保培訓(xùn)落到實(shí)處。每天安排6個(gè)小
時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間,上午、下午各三個(gè)小時(shí),上午:2小時(shí)(8:0010:
00)集中視頻,各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)施,學(xué)校督查組巡視檢查。
1小時(shí)(10:0011:00)教師面對(duì)面研討;下午:1小時(shí)(2:303:30)
教師網(wǎng)上與專家交流研討,2小時(shí)(3:305:30)提交作業(yè)。電教處
教師教育系統(tǒng)管理人員和學(xué)校培訓(xùn)管理員培訓(xùn)期間,每天將學(xué)校
人均研修關(guān)注度及每位教師培訓(xùn)情況報(bào)學(xué)校校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)。學(xué)
校通訊員及時(shí)將學(xué)校教師培訓(xùn)中好的做法和事跡上報(bào)市師訓(xùn)辦。
三、熱情高漲,氛圍濃厚
炎炎暑期,我校廣大教師風(fēng)雨無(wú)阻,每天上午8:00準(zhǔn)時(shí)簽
到集中觀看培訓(xùn)視頻,沒(méi)有一人無(wú)故缺席。在學(xué)習(xí)視頻的’過(guò)程中,
老師們認(rèn)真仔細(xì)的記錄著對(duì)自己教學(xué)有啟發(fā)性的觀點(diǎn),許多老師
還把自己當(dāng)時(shí)的心得體會(huì)與點(diǎn)滴的思想閃光點(diǎn)也如實(shí)地記錄下來(lái),
以備討論與作業(yè)之需。態(tài)度認(rèn)真,記錄詳備??赐暌曨l之后,老
師們對(duì)某位專家的觀點(diǎn)和公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論,表現(xiàn)出對(duì)優(yōu)
秀教師教研能力的欽佩,并且也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上和經(jīng)驗(yàn)上的不
足與欠缺。
為了不錯(cuò)過(guò)本次培訓(xùn)機(jī)會(huì),許多年輕的媽媽將放假的孩子帶
到學(xué)校,為了不讓孩子打攪培訓(xùn),將孩子放在操場(chǎng)上玩耍,自己
在教室認(rèn)真培訓(xùn),只利用中間休息時(shí)間看看孩子,接著繼續(xù)培訓(xùn)I;
準(zhǔn)媽媽們拖著笨重的身體參加全程培訓(xùn)。有的教師還在產(chǎn)假期間,
依然放下幼小孩子前往學(xué)校參加集體培訓(xùn)。
為了能按時(shí)提交做作業(yè)和完成網(wǎng)上在線研討,下午6:00后
許多教師還在辦公室等待擁擠的網(wǎng)絡(luò)。為了避開(kāi)上網(wǎng)高峰期,許
多教師晚上9:00以后開(kāi)始提交早已寫好的作業(yè),指導(dǎo)教師們更
是加班加點(diǎn),熱情高昂,一絲不茍。
四、效果顯著,培訓(xùn)圓滿
經(jīng)過(guò)10天緊張有序的培訓(xùn),廣大教師收益頗深,在研修平臺(tái)
留下了他們深深的足跡??傮w上達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。高中教
師培訓(xùn)總結(jié)10
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將
結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)生活,不僅豐富了我的教學(xué)生活,提供了同
其他教師交流的機(jī)會(huì),更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論,切磋教學(xué)問(wèn)
題,探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流,
并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等,提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)
實(shí)話,我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的?;仡櫲陙?lái)的表現(xiàn),特總結(jié)
如下:
一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)
每一次培訓(xùn),我都能安排好課務(wù),準(zhǔn)時(shí)參加,從不無(wú)故缺席。
每次培訓(xùn),若輪不到自己上課,我都能認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課
記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記,事后提出來(lái)與大家交流和商榷。
在議課時(shí),我能積極發(fā)言,說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議,恰如
其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,挖掘上課的思想和
內(nèi)涵,與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,指出課堂教學(xué)
中存在的問(wèn)題,向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己
的思維能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
輪到自己上課時(shí),能充分備課,并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),上
出自己的風(fēng)格和特色,并能借此展示自己,暴露自己教學(xué)中存在
的問(wèn)題,讓他人指出自己的不足,共商對(duì)策,解決問(wèn)題。在自己
的教學(xué)設(shè)計(jì)中,能結(jié)合新的教學(xué)理念,用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手
段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)
方式的利弊,努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐,適合時(shí)代的要
求。在教學(xué)時(shí),盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想,以學(xué)生為主體,注重
師生互動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作
用。
二、出勤情況
三年內(nèi),共計(jì)培訓(xùn)9次,每次2天,共17天,每天按7課時(shí)
計(jì)算,應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí),實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí),從無(wú)
缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,實(shí)際上課4次。能服從安排,上好每
次課。
三、收獲
三年的培訓(xùn),在忙碌的教學(xué)工作中,參加培訓(xùn),是在調(diào)動(dòng)課
務(wù),協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后,才去參加的。因此,對(duì)于這種機(jī)會(huì),我很
珍惜,培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來(lái),感覺(jué)收獲不少,主要表現(xiàn)在
以下幾個(gè)方面:
(一)、學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境
俗話說(shuō):學(xué),然后知不足,教,然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)
彼此之間相互聽(tīng)課,學(xué)習(xí),探討,切磋等,我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)是一門
技術(shù),更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書,一支粉筆,是難
以上好課,教好書的。我教學(xué)基本功較扎實(shí),教育教學(xué)效果也不
錯(cuò),而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,并在競(jìng)賽中也取
得了一定成績(jī),也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但通過(guò)與他人比較,
我發(fā)現(xiàn),值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如,在課堂教學(xué)中激
情地投入,并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上,我做得
還不夠。又比如,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),包括導(dǎo)課,講授新課,總結(jié)
新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上,每個(gè)人的方法也不盡相同,其他教師的設(shè)計(jì)
新穎獨(dú)到,很值得我學(xué)習(xí)。
由此,我知道,教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真
正地教好書,教活書,自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門來(lái)教
學(xué)是不行的,停留在老一套上靠吃老本,也是不行的。學(xué)海無(wú)涯,
教無(wú)止境,只有不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教
學(xué)思想,向書本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),在教中學(xué),在學(xué)
中教,不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,
才能跟上時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),才能使自己在激烈
的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。
(二)、要重視教學(xué)科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學(xué)的,教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題
和困惑,在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟。或許,某個(gè)重點(diǎn)
難點(diǎn)的教學(xué)上,你總覺(jué)得差強(qiáng)人意?;蛟S,在教材的處理上你有
獨(dú)到之處,且上課證明,這樣處理的效果很好?;蛟S,在發(fā)揮學(xué)
生的非智力因素方面,你勝人一籌。不管是誰(shuí),只要你能留心自
己的教學(xué),你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師,能做個(gè)有心
人,牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花,把它形成文字,寫成
教育教學(xué)方面的文章,或參加一些論文評(píng)選,或發(fā)表于某些教學(xué)
雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又為自己評(píng)優(yōu)、晉級(jí)積累了資
本??墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟,但卻疏于把它整理成文。
僅管也有火花閃現(xiàn),卻不能及時(shí)抓住,等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)
筆時(shí),原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái),盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)
較重,但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)上升成為教學(xué)理論,這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后
的教學(xué)生活中,要更注意這方面的問(wèn)題,常思考,常動(dòng)筆,并努
力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試,學(xué)做研究型的教師,不做呆板
的教書匠。
(三)、三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù)。
三年中,我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)評(píng)比
活動(dòng),積極攢寫論文,參與課題研究等,并取得了一定的成績(jī)。
在比賽方面:—年獲得—市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng),—市教
師技能大賽二等獎(jiǎng),—年被評(píng)為—市教學(xué)新秀,并獲得無(wú)錫大市
說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。—年7月獲得—大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?!?0月,
代表—省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽,榮獲一等獎(jiǎng),這是迄今為
止,—市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
在論文方面:迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政
史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表
論文近篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)、
江蘇省行知杯、江蘇省—杯、—市教研中心組織的論文評(píng)比中獲
獎(jiǎng)。自己獨(dú)立撰寫的教學(xué)專著《_》,由全國(guó)歷史教師教育專業(yè)委
員會(huì)理事長(zhǎng)—教授作序,即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版。
課題方面:在—市教研員—老師和—市教研員—老師的指導(dǎo)
下,我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題,并參與多項(xiàng)省
級(jí)課題的研究,取得了一定的成果。
當(dāng)然,成績(jī)屬于過(guò)去,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)中需要自己
去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但對(duì)我來(lái)說(shuō),
這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始,更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)
中,其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾
將上下而求索”,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是
一個(gè)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程,作為一名教師,
我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
20_年9月,我從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教師的角色,
從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園,從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇
拜到一個(gè)自己身為教師的處境,我開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。
對(duì)于剛步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),一切都很陌生。對(duì)于許多為人處
事的方式、許多人情世故我還不是很懂,一切只知道很復(fù)雜。單
純的我沒(méi)有很多的想法,做好本職工作才是最重要的。
沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群,沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而
自由的校園空間,沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流,沒(méi)
有了對(duì)生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落
在校園,有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木,校園的生活是那么的
單調(diào),學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。
對(duì)于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言,這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落
差多少對(duì)自己的潛在意識(shí)有一點(diǎn)的沖擊。
就是在這樣的背景和氛圍中,我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯,我從
事了我的專業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著我開(kāi)始了青
島市20_年度新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在培訓(xùn)里,通過(guò)主講教師的.生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討,我學(xué)
到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。
1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,講解很有深度,
對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己
的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己
從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。
2、林麟老師主講的為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向,
通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合,使的講座的效果達(dá)到比
較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(zhǎng)途徑很多,
的確需要我們好好去反思和借鑒。
3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法,對(duì)于我們新教師在工
作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參
照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣
才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
以上的講座,對(duì)于我的繼續(xù)教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教
育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主
任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這幾
次培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)
際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐,我對(duì)“教師”的角
色理解的更深入了,特別是對(duì)于新課程背景下的教師專業(yè)化成長(zhǎng),
以及對(duì)于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐有了自己的體會(huì)和想法。
在自己的教學(xué)中,始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念:物理課程的教育主
要就是達(dá)到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的
東西,最本質(zhì)的東西,只有有了這樣的想法,我們才不會(huì)將物理
教育作為一門課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn),我認(rèn)為自己
的想法是正確,也是合理的。
一年的培訓(xùn)時(shí)間很短,不知不覺(jué)間就過(guò)去了。
老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)
的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任
真的很重大!
感悟很多,思考很多,收獲很多。
新的一年已經(jīng)來(lái)臨,展望未來(lái),感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息,
我們又在成長(zhǎng)中開(kāi)始了了美好的一年。
新的一年將是我的理想之年,相信在春天花開(kāi)的時(shí)節(jié),將是
我收獲的起點(diǎn)。高中教師培訓(xùn)總結(jié)11
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我作為一名物理教
師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,我覺(jué)得在
教學(xué)過(guò)程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”,教師為為輔導(dǎo),注
重教材,我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大
改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”.
這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性,
沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,這對(duì)教師是一個(gè)
重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對(duì)教材作“探索”的
探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料.要
弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索,能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)
學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之,只有教
師對(duì)教材研究得深透,探索得深透,才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探
索.
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好
的情境,這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面.例如,
要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)
備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的
機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間,新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題
的數(shù)量,這正是給學(xué)生留出探索的余地,教師在教學(xué)中要合理安
排時(shí)間,計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增
強(qiáng)學(xué)生探索的興趣,一方面,對(duì)教材中的內(nèi)容,教師應(yīng)努力搜集
學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,
根據(jù)探索的內(nèi)容,應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方
法,增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的'探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主
動(dòng)性,表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探
索的獨(dú)立性,表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)
地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要
經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程.而這種轉(zhuǎn)化,
主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行
探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先,對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向.探索作為一種學(xué)習(xí)活
動(dòng),也有有意義和無(wú)意義之分.教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探
索,減少或避免無(wú)意義的探索.不宜信馬由韁,放任自流.對(duì)學(xué)生
進(jìn)行探索的問(wèn)題,教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向,并當(dāng)在不宜繼續(xù)
探索時(shí)相機(jī)予以提醒.
其次,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià).新課程對(duì)學(xué)
生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果,還要評(píng)過(guò)程;不光要評(píng)顯性指標(biāo),還
要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo).所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意運(yùn)
用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)
生嘗試成功的喜悅,
增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷改
進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果.把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合.當(dāng)
前,由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí),”講
授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”,人們避
之不及。實(shí)際上,這是一種誤解.課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)
形式上的改變,而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí).而任何有價(jià)值的學(xué)
習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論,“意
義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件:一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向,即學(xué)
生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向;二是
學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義,即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠
跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系.教師的教學(xué)方式及學(xué)生
的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用,即能夠促成有意
義的學(xué)習(xí)方式,這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的,值得肯定
的.講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”,引導(dǎo)式教學(xué)、
探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”.總之,教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式
并無(wú)定式,應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定.新課程教學(xué)重視探
索,但并不排斥講授.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把學(xué)生的
探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái).尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性
的、公理性的知識(shí),更應(yīng)以講授為主.對(duì)于如何領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、用好
新教材、上好新課心中沒(méi)有底呀,因此我特別想知道新課程與我
們?cè)瓉?lái)使用的課程有什么不同,在教學(xué)方面的要求有什么不同?通
過(guò)老師對(duì)新課程與新教材的講解,使我對(duì)物理新課程與新教材有
了初步的認(rèn)識(shí);通過(guò)專家老師對(duì)探究性教學(xué)的講解,使我對(duì)上好新
教材充滿了信心;通過(guò)專家老師對(duì)新教材的分析,使我對(duì)新教材有
了更深入的了解。
為上好新課做好了必要的準(zhǔn)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的
收獲還是挺大的,它使我對(duì)進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備
工作,不過(guò)有一點(diǎn)我總覺(jué)得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程
的評(píng)價(jià)多一些講解。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)
術(shù),問(wèn)題出在中考的制度上面是由中考決定的,如果中考不進(jìn)行
改革而還是老樣子,那老師的教學(xué)要改變可能有點(diǎn)困難,就象專
家說(shuō)的如果中考有考探究性的題目,那老師肯定會(huì)在教學(xué)中使用,
不用我們來(lái)強(qiáng)調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學(xué)生的能
力不但沒(méi)有得到培養(yǎng),反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢?這次課程改革是
一場(chǎng)根本性的、全方位的變革,課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等各方面
有眾多的問(wèn)題亟待研究.本文所謂教學(xué)的三個(gè)“突出”,僅為教學(xué)
研究方面的一孔之見(jiàn),試為引玉之磚,以期和老師們進(jìn)一步探討。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)12
—年9月24日—25日,我參加了南寧高中新課改精品課程
展示活動(dòng),通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),給我解決了好多問(wèn)題。在一開(kāi)始都
不知道在新課改數(shù)學(xué)中,我應(yīng)該提前掌握的知識(shí)有哪些?腦子的儲(chǔ)
備量應(yīng)該是多少?回首培訓(xùn)過(guò)程,大家兩天培訓(xùn)情景依然浮現(xiàn)在我
眼前,專家們精辟的點(diǎn)評(píng)依舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)受益匪淺,
通過(guò)這兩天緊張有序的培訓(xùn),使我對(duì)新課改理念有了全新的認(rèn)識(shí)。
在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)認(rèn)真真地吸收和學(xué)習(xí)專家的報(bào)告,全身心的
投入到了專家的精品課程展示課活動(dòng)中,學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們
精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”,并積極參與和
專家面對(duì)面的研討,在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的
基本理念,在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個(gè)方面:
1.怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程。
2.高中數(shù)學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.高中新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)思考。
5.高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考。
6.評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也
是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目
的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái),培養(yǎng)學(xué)生分
析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新
時(shí)代的需要。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
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