六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第一單元 歡樂(lè)頌｜人教版

六年級(jí)下冊(cè)《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從音樂(lè)作品中感受與體驗(yàn)人世間的美好，激發(fā)學(xué)生歌頌

愛(ài)心、培育愛(ài)心、關(guān)注人類(lèi)團(tuán)結(jié)的情懷。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)劃分歌曲段落，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)樂(lè)段之

間的情緒對(duì)比。

3、初步了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并

學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

4、背唱《歡樂(lè)頌》。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)音樂(lè)作品的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：音高準(zhǔn)確、聲部諧和。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)。

1.播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

2.談話導(dǎo)入

師：這首歌曲的名字是什么？生：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：知道這首歌的首唱是誰(shuí)嗎？生：韋唯

師：對(duì)，這首歌曲是在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱的。歌

曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助在她家當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)

人故事，但歌詞并沒(méi)有具體地講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都

獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。

二、聆聽(tīng)欣賞，感受體驗(yàn)。

欣賞《歡樂(lè)頌》

1.初聽(tīng)歌曲。

師：這首歌曲情緒是怎樣的？屬于什么樣情感的歌曲？表現(xiàn)了什

么樣的愛(ài)？

生：雄壯的，表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài)。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。

師：認(rèn)真聆聽(tīng)這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？給你帶來(lái)怎樣

的感受？

生：采用的是合唱，給人以震撼力。

師：對(duì)，這首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了給人以震

撼力和有氣勢(shì)外，表現(xiàn)的情感是不是更加豐富呢？

3.再次復(fù)聽(tīng)歌曲。

師：同學(xué)們，合唱的音色很豐富，有男聲和女聲，在男聲和女聲

中又分成高音和低音。因此，音樂(lè)的表現(xiàn)力非常豐富，表現(xiàn)的情感也

更加細(xì)膩，在欣賞合唱作品時(shí)應(yīng)注意傾聽(tīng)和聲的效果，增加對(duì)音樂(lè)的

感受。接下來(lái)咱們一起進(jìn)一步來(lái)體驗(yàn)這首雄壯熱情奔放的合唱歌曲。

4.學(xué)唱歌曲。

三、積極探討，深化理解。

師：剛才咱們欣賞的是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬《第九交響曲（合唱交

響曲）》第四樂(lè)章中的合唱部分主題《歡樂(lè)頌》，《歡樂(lè)頌》是貝多

芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、消除隔

駭、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在

仍具有積極的作用的?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡

呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。讓我們帶

著敬仰和表現(xiàn)全人類(lèi)愛(ài)的情感再來(lái)演唱這首歌。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)。是的，歌曲使人們的心都沸騰了。是那

樣的令人震撼，歌聲喚起了全世界人類(lèi)的愛(ài)。

師：是啊，生活中提起愛(ài)，可說(shuō)是無(wú)處不在，有表現(xiàn)朋友之間的

愛(ài)、父母之間的愛(ài)、鄰里之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、也有表現(xiàn)全人類(lèi)

的愛(ài)等。不管什么樣的愛(ài)，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美

好的人間”。欣賞到這里，想不想目睹一下音樂(lè)大師的風(fēng)采？

四、深入感悟，拓展延伸。

1、簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬

2、欣賞管弦樂(lè)演奏的《第九交響曲（歡樂(lè)頌）》

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞和演唱了幾首具有愛(ài)心題材的歌

曲，從中理解了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”

的道理，懂得了愛(ài)必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能

使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做。最后，祝福大家在充滿愛(ài)的

和諧社會(huì)里幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)。

六年級(jí)下冊(cè)《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬小花

一、教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)要素在表現(xiàn)音

樂(lè)情緒，刻畫(huà)音樂(lè)形象方面的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒，刻畫(huà)音樂(lè)形

象方面的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：配歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生隨歌曲進(jìn)入教

室。教師隨音樂(lè)歌唱。

教師：多美的音樂(lè)??！你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你知道這首歌叫什么

名字嗎？

學(xué)生回答：《美麗的草原我的家》

教師：沒(méi)錯(cuò)。今天老師就帶你們一起走進(jìn)這美麗、遼闊的大草原。

草原上有許多了不起的英雄人物，也因此而產(chǎn)生了許許多多可歌

可泣的英雄故事。這節(jié)課，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位草原的英雄，他為了保

衛(wèi)草原獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他的故事代代流傳，你們知道他是誰(shuí)

嗎？

學(xué)生回答：嘎達(dá)梅林。

2、介紹嘎達(dá)梅林。

教師：嘎達(dá)梅林的故事太感人了，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？哪位同學(xué)能給大

家說(shuō)一說(shuō)？

3、聽(tīng)賞配樂(lè)詩(shī)朗誦

教師：嘎達(dá)梅林，一個(gè)偉大的英雄。今天，老師給你們帶來(lái)了一

個(gè)配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原人民心中“永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅

林”。

4、在欣賞的過(guò)程當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）你聽(tīng)這段音樂(lè)是用一種什么樣的情緒來(lái)烘托嘎達(dá)梅林的英

雄事跡的？

（2）在這段音樂(lè)中，有沒(méi)有你所熟悉的音樂(lè)？

播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，學(xué)生聽(tīng)賞并思考問(wèn)題。

5、聽(tīng)賞完畢，學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：

（1）音樂(lè)的情緒是緊張、抒情、悠揚(yáng)、開(kāi)闊……

教師：同學(xué)們都很熟悉這段音樂(lè)，接下來(lái)我們就來(lái)唱一唱這首著

名的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》。

（2）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》.

錄音機(jī)播放內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，學(xué)生欣賞。

欣賞完畢，教師提問(wèn)：你們聽(tīng)演唱者在演唱時(shí)是一種什么樣的情

緒？

學(xué)生回答：悲壯、哀傷

教師：僅僅是悲壯、哀傷嗎？還有什么樣的情緒在里面？

（學(xué)生回答：贊頌）

教師：回答的非常好！這一次，就用你自己的體驗(yàn)和感受，我們

再來(lái)唱一唱。

錄音機(jī)再次播放內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

教師：多么感人的音樂(lè)啊！同學(xué)們唱得非常好，這次，我們把情

感再投入一些，大家再來(lái)唱一遍。（學(xué)生在教師的引導(dǎo)

下歌唱）

教師：大家唱得太棒了！

我們聽(tīng)了配樂(lè)詩(shī)朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，今天，我們還要欣賞

一部更重要的音樂(lè)作品，那就是交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》。

希望大家能夠永遠(yuǎn)地記住這段音樂(lè)，記住嘎達(dá)梅林。

6、欣賞交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》。

教師：嘎達(dá)梅林是位了不起的民族英雄，我們不能忘記他。下面,

我們就來(lái)完整地聽(tīng)一遍交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》。在欣賞之前，老師還有

幾個(gè)問(wèn)題：

(1)這部交響詩(shī)作品都通過(guò)了哪些音樂(lè)旋律、哪些音樂(lè)情緒來(lái)

表現(xiàn)嘎達(dá)梅林的英雄形象？

(2)在這部作品中采用了內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，你聽(tīng)它是在

樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn)的？

(3)聽(tīng)了這部作品之后，你想說(shuō)什么？或者說(shuō)你有什么樣的感

受？

錄音機(jī)播放交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》。

(在聽(tīng)賞的過(guò)程中，教師配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和簡(jiǎn)要的提示語(yǔ)言；在

樂(lè)曲的高潮部分，教師引導(dǎo)學(xué)生、指揮學(xué)生放聲歌唱。)

教師：這首樂(lè)曲真是太感人了，你想說(shuō)什么？(學(xué)生用1—2

句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受)

學(xué)生回答教師提出的第1、2兩個(gè)問(wèn)題，教師歸納。

7、再唱《嘎達(dá)梅林》

教師：嘎達(dá)梅林的故事感天動(dòng)地，代代相傳，嘎達(dá)梅林永遠(yuǎn)活在

人民的心中。們還記得《嘎達(dá)梅林》的旋律嗎？讓我們回過(guò)頭，再來(lái)

唱一唱這首歌！

(播放騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》)

課程在師生們的歌唱聲中結(jié)束。

六年級(jí)下冊(cè)《友誼地久天長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬學(xué)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，能夠用抒情、柔美的歌聲演唱

歌曲，以表達(dá)真摯的友誼和惜別時(shí)的感情。

2、通過(guò)演唱，懂得珍惜朋友間的友誼，并喜歡以歌唱的方式表

現(xiàn)友誼的美好

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，教師有情感地范唱后，

用豐富的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握弱起小節(jié)知識(shí)；準(zhǔn)確、有表情地演唱《友誼地久

天長(zhǎng)》，并理解每段旋律的意境和情緒，并從中領(lǐng)會(huì)到珍惜同學(xué)之間

的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

方法：音高準(zhǔn)確、氣息悠長(zhǎng)、均勻，換氣準(zhǔn)確。

方法：教師教唱，學(xué)生模唱，注意連音線的唱法。

二、導(dǎo)課。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過(guò)半年，你們就要畢

業(yè)了，畢業(yè)之后大家會(huì)升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長(zhǎng)

時(shí)間都不會(huì)再見(jiàn)面，我們一起度過(guò)了小學(xué)六年最美好的時(shí)光，擁有很

珍貴的友誼，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的。如果用一首

歌來(lái)表達(dá)我們之間的美好回憶，我會(huì)用《友誼地久天長(zhǎng)》，今天呢，

也與同學(xué)們一起分享這首歌曲

三、新授歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

第一步：感受歌曲。

要求學(xué)生：

(1)認(rèn)真體會(huì)歌曲的情緒。

(2)思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱并思考，聽(tīng)完后回答以上兩個(gè)問(wèn)題。

第二步：簡(jiǎn)單介紹歌曲，分析歌曲。

師：《友誼地久天長(zhǎng)》是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特?彭斯

是18世紀(jì)蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩(shī)人。這首歌在英國(guó)家喻戶曉，在我

國(guó)流傳也很廣。

這首歌不僅歌詞寫(xiě)得真摯感人，旋律也很耐人尋味，現(xiàn)在我為大

家演唱一遍。

2、歌曲有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，是與弱起小節(jié)有關(guān)的。同學(xué)們請(qǐng)

注意看樂(lè)譜(每個(gè)樂(lè)句都是從弱起小節(jié)開(kāi)始的)。

什么叫弱起小結(jié)？歌曲或樂(lè)曲的第一個(gè)音起于弱拍或弱位置的

這一小節(jié)叫弱起小結(jié)或不完全小結(jié)。

第三步：學(xué)唱歌曲。

(1)朗讀歌詞。提示咬字吐字等問(wèn)題。

老師教唱歌曲。教師指出學(xué)生在演唱時(shí)存在的問(wèn)題，局部練唱。

師：現(xiàn)在我們完整地演唱這首歌曲。

（學(xué)生演唱，演唱時(shí)注意換氣。）

師：同學(xué)們演唱得非常投入。

師：下面老師領(lǐng)唱第一段，男同學(xué)唱第二段，女同學(xué)唱第三段，

演唱時(shí)請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)。

（學(xué)生完整演唱全曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。）

再現(xiàn)情景想象你有一位曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，請(qǐng)你懷著對(duì)友人

的懷念和祝福演唱這首歌吧。齊唱。

（2）老師唱前半部分，學(xué)生合唱后半部分。

四、擴(kuò)展延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們還知道那些贊美友誼的歌曲？與《友

誼地久天長(zhǎng)》這首歌從歌曲演唱形式、速度、風(fēng)格等方面有什么區(qū)別？

（學(xué)生討論回答）找1—2首有代表性的歌曲用多媒體播放。例：周

華健的《朋友》、《送別》《永遠(yuǎn)是朋友》《一二三四五六七》等。

五、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)唱了蘇格蘭民歌《友誼地久

天長(zhǎng)》，讓我們珍惜擁有，珍惜彼此之間這六年的同窗情吧！也祝愿

我們大家的友誼都能天長(zhǎng)地久！最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的

歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬學(xué)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖國(guó)母親懷抱,

盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。

2.結(jié)合歌曲的學(xué)唱，進(jìn)一步鞏固切分節(jié)奏和延音線的唱法。

3.運(yùn)用聽(tīng)唱、視唱、對(duì)比的方法，掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏較為復(fù)雜。

2.音程跨度大，較難唱準(zhǔn)。

3.延音線運(yùn)用較多，具有很強(qiáng)的流行音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生可能不太適應(yīng)。

教材分析：

這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長(zhǎng)江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過(guò)孩子

的口唱出了人民期盼香港、澳門(mén)回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。

歌曲為兩段體，采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家

的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較復(fù)雜，同音連線

的使用更使歌曲具有流行音樂(lè)的特點(diǎn)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩，

寓意深刻，極富童真童趣，看似復(fù)雜的歌曲唱起來(lái)卻朗朗上口。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在要為大家演唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱的是什么

內(nèi)容？老師是用什么語(yǔ)氣唱的？

學(xué)生初步感受歌曲情緒。

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（聆聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)江我的家》）

學(xué)生自由回答：游子思?xì)w的迫切心情……

討論：長(zhǎng)江指的是……（祖國(guó)），媽媽指的是……（祖國(guó)）。

師：同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫《長(zhǎng)江我的家》，這首歌曲分為幾段呢？

師：同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫《長(zhǎng)江我的家》，大家再來(lái)聆聽(tīng)一遍錄音，仔細(xì)

想想這首歌曲分為幾段呢？

學(xué)生討論并回答。

2.說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江。

二、《長(zhǎng)江我的家》歌曲學(xué)習(xí)。

1.聆聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2.教師范唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

在學(xué)唱過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是大跳音程，如3—6,

1一6等，結(jié)合歌詞的音樂(lè)形象指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。

3.學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。

4.學(xué)唱歌詞。

學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開(kāi)始時(shí)的速度可以慢一些。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，特別是同音連線處，歌詞有好

幾個(gè)地方都是在十六分音符的最后一個(gè)音出現(xiàn)，要指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。教師還

可以運(yùn)用對(duì)比的手法唱出正確與錯(cuò)誤的樂(lè)句,請(qǐng)學(xué)生甄別后學(xué)唱,效果很好。

5.同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要有感情地來(lái)演唱歌曲，注意旋律的起伏和強(qiáng)弱變化。

6.學(xué)生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞。（提示學(xué)生結(jié)束句完全重復(fù)了最后

兩小節(jié)，強(qiáng)調(diào)了呼喚著找媽媽?zhuān)枷驄寢寫(xiě)驯У膱?jiān)定信念。）

三、歌曲處理。

1.分析第一樂(lè)段。

第一樂(lè)段可分為兩大句。

第一句：小河、小鳥(niǎo)“有家”兩個(gè)字在十六分音符上唱出家的重要?！拔乙?/p>

有個(gè)我愛(ài)的家——"。唱出了對(duì)家的向往，應(yīng)該用親切的語(yǔ)氣敘述地演唱。

第二句：小草、小樹(shù)“有媽媽”用了切分音的節(jié)奏，語(yǔ)氣應(yīng)該加強(qiáng)，更強(qiáng)

調(diào)了媽媽的不可或缺，“小樹(shù)有媽媽"，音樂(lè)形象地用了六度大跳音程?！拔乙?/p>

有個(gè)愛(ài)我的媽媽?！北憩F(xiàn)了海外同胞對(duì)祖國(guó)媽媽的渴求。這一句在演唱時(shí)應(yīng)該較

第一樂(lè)句力度稍有變化，心中充滿感情，宜用柔和的聲音演唱。

2.分析第二樂(lè)段。

第二樂(lè)段演唱較多地采用了十六分音符，節(jié)奏緊密，旋律用了八度大跳，沖

上了高峰，突出了“長(zhǎng)江是我家”的主題，第二次的躍上高峰，強(qiáng)調(diào)了我要回家，

回到祖國(guó)懷抱的堅(jiān)定信念。宜用明亮的音色和激動(dòng)的情緒演唱。在形式上采用齊

唱和第一樂(lè)段的獨(dú)唱形成對(duì)比，能夠更好地表達(dá)海外赤子的不變中國(guó)心、中國(guó)魂。

3.隨歌曲《長(zhǎng)江我的家》伴奏，學(xué)生完整演唱。

四、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。

五、課堂小結(jié)

長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，共同孕

育著中華民族的燦爛文化。它見(jiàn)證了中華民族歷經(jīng)苦難，百折不撓的歷史，曾創(chuàng)

造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫(xiě)著更加輝煌的新的歷史篇章。讓我們共同關(guān)注

母親河、愛(ài)護(hù)母親河，從力所能及的小事做起。

六年級(jí)下冊(cè)《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬學(xué)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解黃河一一中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)

的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的

戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

3、齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響。

教學(xué)過(guò)程：上課：師生問(wèn)好。

一、導(dǎo)入。

1、播放《保衛(wèi)黃河》。奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河。

2、介紹黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里。千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍,

成為古老中國(guó)的象征。

4、《保衛(wèi)黃河》問(wèn)我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因?yàn)槲覀兊哪赣H河也曾經(jīng)受過(guò)屈辱。

二、運(yùn)用音樂(lè)影像導(dǎo)入。

1.初聽(tīng)：播放《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。

生：聆聽(tīng)……

問(wèn)：生感受到了什么

①想到了保衛(wèi)祖國(guó)；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來(lái)很強(qiáng)烈的感受，作者運(yùn)

用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來(lái)分段欣賞。

3、我們來(lái)一起欣賞第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌

曲第一段）

4、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什

么不同？有幾個(gè)聲部演唱？他們演唱的順序一樣嗎？

5、講解“輪唱”的知識(shí)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以

上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為輪唱。

6、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的所以稱(chēng)為？（二部輪唱）

學(xué)生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前

仆后繼，一浪推一浪）

7、第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),

試著演唱二部輪唱，三部輪唱。

8、第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂(lè)要

素的變化，表現(xiàn)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗

日本侵略軍）

9、完整復(fù)聽(tīng)。

情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。

三、我們來(lái)聽(tīng)朗朗演奏的鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》。

生：聆聽(tīng)……

引導(dǎo)討論。

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況,

并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)

的前景展望。

小結(jié)：通過(guò)演唱和欣賞你有什么收獲？

①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

②珍惜美好生活。

③努力學(xué)習(xí)，振興祖國(guó)。

六年級(jí)下冊(cè)《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬學(xué)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》主題教育活動(dòng)，感受愛(ài)是人類(lèi)永恒不變的主題。

2、懂得感激他人的恩情?；貓?bào)、給予恩情，培養(yǎng)尊重、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《感恩的心》，培養(yǎng)學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)弱起、三連音、切分音的唱法。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲《感恩的心》（播放歌曲）

二、導(dǎo)入新課（講故事）

同學(xué)們，也許你們還不知道擁有一個(gè)健全的身體是多么幸福的事，有這樣一

個(gè)小女孩，雖然她沒(méi)有健全的身體，但她卻有著一個(gè)健全的人格，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)她

的故事吧。（師講故事）

有一位天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，只有母女倆相依

為命。為了生活，媽媽每天起早貪黑去工作，有時(shí)回來(lái)很晚，只有那個(gè)失語(yǔ)的女

孩子獨(dú)自一人在家守候。

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩

站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，

小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于

在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖晃媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答。她以

為媽媽累了，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上,讓媽媽好好地睡上一覺(jué)。但

這時(shí)她朦朧地看到媽媽的眼睛并沒(méi)有閉上!小女孩突然明白,媽媽可能是死了！她

非常恐懼,緊拉著媽媽的手,卻發(fā)現(xiàn)媽媽手里還緊緊攥住一塊年糕……她拼命地

哭，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音，只是渾身在顫抖……

在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意識(shí)到媽媽不會(huì)再醒來(lái)了，現(xiàn)在

就剩下孤獨(dú)的自己了。她貼近媽媽冰冷的臉，靜靜地看著媽媽的雙眼，她知道媽

媽不肯閉上眼睛，是放心不下她一個(gè)人留在世上。于是她抹去淚水，決定用自己

的語(yǔ)言，告訴媽媽一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地閉上眼睛，放心地走吧……

小女孩就站立在媽媽的身邊，獨(dú)自在雨中用手語(yǔ)一遍又一遍地“唱”著這首〈感恩

的心〉,淚水裹著雨水從稚嫩無(wú)助的小臉滑下.....“感恩的心,感謝有你,伴我一

生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心，感謝命運(yùn)花開(kāi)花落,我依然會(huì)珍惜.???.”

她就這樣站在雨中不停地“唱著,唱著“，媽媽終于慢慢地閉上了眼睛.....

三、欣賞、評(píng)價(jià)歌曲《感恩的心》

欣賞并思考：這首歌表達(dá)了什么思想感情？（請(qǐng)同學(xué)回答）

小結(jié)：雖然命運(yùn)是坎坷不平，面對(duì)命運(yùn)的不公你不應(yīng)埋怨，不要退縮，要用

自己的方式來(lái)頑強(qiáng)地生活，用“愛(ài)”來(lái)回報(bào)這個(gè)世界。

故事中的小女孩用手語(yǔ)《感恩的心》表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)命運(yùn)坎

坷的態(tài)度來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)，讓我們演唱歌曲，來(lái)表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)吧！

四、學(xué)唱歌曲

曲譜唱的這么好，相信你們歌曲會(huì)唱的更動(dòng)聽(tīng)！唱歌時(shí)一定要用感情唱才能

打動(dòng)人，所以請(qǐng)你們先把歌詞有感情地朗誦一遍。（男女分組朗誦）

⑴請(qǐng)同學(xué)有感情地朗誦歌詞。（分組朗誦）

⑵跟琴輕聲模唱，老師教唱、分男、女聲唱（分唱、合唱），老師指揮。

⑶跟音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

五、藝術(shù)舞臺(tái)（手語(yǔ)練習(xí)、表演）

唱的很好！這首歌我們可以用手語(yǔ)來(lái)表演，先看老師做幾個(gè)動(dòng)作（做手語(yǔ)）

你們喜歡哪個(gè)動(dòng)作？能做一做嗎？

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。（中間可用文字板書(shū)“感恩、心、你、勇氣、

命運(yùn)、花開(kāi)花落”讓學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作）

2、邊唱歌曲邊表演手語(yǔ)。

你們的動(dòng)作盡管不那么專(zhuān)業(yè)，但我覺(jué)得同學(xué)們真的是用心去做了，在老師眼

里你們的動(dòng)作是最美的，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演一下，坐在位子上的同

學(xué)為他們伴唱好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，其余同學(xué)伴唱。

很好，請(qǐng)回到座位上去，剛才同學(xué)們表演的都很棒！老師要為你們鼓掌，上

臺(tái)表演的同學(xué)更加了不起，讓我們?yōu)樗麄児恼?，也希望更多的同學(xué)敢于登上小舞

臺(tái)，勇敢地展現(xiàn)自己！

六、情感升華

1、我們身邊的感動(dòng)事件（地震照片）。（出示多媒體圖片）。

2、愛(ài)心人士對(duì)我們的關(guān)愛(ài)（圖文）。（多媒體）

提問(wèn)：你打算怎樣報(bào)答家庭、社會(huì)？

教師小結(jié)：

其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)心的眼神,

一個(gè)關(guān)愛(ài)的行動(dòng)，都能讓人們感到安慰和快樂(lè)，用你們的一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步來(lái)

傳達(dá)這份感恩之情吧！

七、活動(dòng)延伸

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、本周內(nèi)主動(dòng)給爸爸、媽媽打水并給她們洗一次腳。

八、結(jié)束語(yǔ)：（背景音樂(lè)：感恩的心）

讓我們懷著一顆感恩的心，

感謝父母、感謝師長(zhǎng)、

感謝同學(xué)、感謝親朋！

讓我們懷著一顆感恩的心，

去幫助那些需要我們幫助的人！

讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)！

讓我們?cè)凇案卸鞯男摹边@首歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧。

六年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬小花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛(ài)我中華》。

2.通過(guò)歌曲《愛(ài)我中華》的教學(xué)，進(jìn)行各民族大團(tuán)結(jié)的教育和愛(ài)

國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛(ài)我中華》。

課前準(zhǔn)備：

音箱。

德育滲透：

教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更

美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

師：今天很高興和同學(xué)們學(xué)習(xí)，并希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家

成為好朋友！你們?cè)敢鈫?？謝謝同學(xué)們！

二、《愛(ài)我中華》歌曲學(xué)習(xí)。

師：是啊，五十六個(gè)民族在一起，如同五十六朵花，都競(jìng)相開(kāi)放

在祖國(guó)這個(gè)美麗的大花園中。

1.完整聆聽(tīng)并介紹歌曲。

（1）介紹歌曲創(chuàng)作背景。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。

（1）教師出示第一樂(lè)段譜例并聆聽(tīng)第一樂(lè)段，找出旋律特點(diǎn)（重

復(fù)旋律）、情緒特點(diǎn)（敘述性的語(yǔ)氣）。

（2）學(xué)生視唱，教師強(qiáng)調(diào)第一樂(lè)段的最后一句音準(zhǔn)。

（3）輕聲唱出歌詞。

3.學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。

（1）教師出示第二樂(lè)段譜例并聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，

尋找出用“啦”唱過(guò)的旋律。

（2）演唱襯詞，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，并用熱烈的情緒演唱。

4.學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。

（1）教師出示第三樂(lè)段譜例并聆聽(tīng)第三樂(lè)段，學(xué)生感受歌曲所表

現(xiàn)的心情。（表現(xiàn)了愛(ài)我中華的豪情。）

（2）分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂(lè)要素。（音高：每一句開(kāi)頭都以歌

曲中的最高音出現(xiàn)；節(jié)奏：重復(fù)的節(jié)奏型起到了強(qiáng)調(diào)的作用、最后以

連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。）

（3）學(xué)生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休

止符的作用。（積蓄力量推向高潮。）

（4）學(xué)生演唱。

5.隨歌曲《愛(ài)我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進(jìn)行演唱。

1.按照領(lǐng)唱齊唱的演唱形式，教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。

2.學(xué)生齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作配合演唱，教

師指導(dǎo)。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結(jié)。

歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂(lè)

婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，后又

表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。

六年級(jí)下冊(cè)《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬學(xué)紅

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2.初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

世界上有許多國(guó)家，如果有機(jī)會(huì)讓我們同學(xué)出國(guó)旅行，你會(huì)選擇

去哪個(gè)國(guó)家？為什么？同學(xué)們都說(shuō)的很好，說(shuō)出了自己對(duì)未來(lái)的向往

和憧憬，老師也期望著同學(xué)們的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。師：同學(xué)們，老師心

目中也有一個(gè)非常想去的地方，有著名的比薩斜塔、古羅馬競(jìng)技場(chǎng)、

威尼斯水城……知道是哪里嗎？對(duì)，是意大利。意大利除了有悠久的

歷史，燦爛的文化之外，意大利的音樂(lè)也非常著名，特別是他們的民

歌，就像他們的人民一樣熱情奔放明朗，同學(xué)們知道哪些意大利歌曲

呢？

生：《我的太陽(yáng)》。

喜歡意大利民歌嗎？那同學(xué)們想不想跟老師來(lái)一次意大利之旅

呢？好，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，到意大利一個(gè)美麗的小島上去看一看。

出示課件：卡普里島的圖片，介紹卡普里島的自然風(fēng)景：卡普里島是

意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里的陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海

和白色的小屋交相輝映，是一個(gè)景色優(yōu)美的旅游勝地。生活在島上的

人們非常的熱情爽朗，于是就以卡普里島為名寫(xiě)了一首歌曲，以表達(dá)

自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。島上的每一個(gè)人都會(huì)唱這首歌。包括去旅游

觀光的游客都知道這首歌。同學(xué)們想不想跟老師一起來(lái)學(xué)這首歌??？

二、引出課題。

就先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首意大利民歌《卡普里島》，（板書(shū)）邊聽(tīng)

邊感受歌曲的速度，情緒是怎么樣的？放音樂(lè)。

生：速度稍快，情緒是歡快，活潑的。

三、分析歌曲、教唱歌曲。

師：下面請(qǐng)聽(tīng)老師范唱歌曲的第一樂(lè)段，同學(xué)們看一看歌曲的節(jié)

奏和旋律有什么特點(diǎn)。

師：同學(xué)們注意到?jīng)]有，歌曲的旋律是上行而且是跳進(jìn)的，前三

個(gè)樂(lè)句都運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音

樂(lè)更加歡快、有活力。

1、下面就讓我們一起視唱一下第一樂(lè)段的歌譜。

2、師：下面請(qǐng)聽(tīng)老師范唱歌曲的第二樂(lè)段，聽(tīng)一聽(tīng)從節(jié)奏上和

情緒上跟第一樂(lè)段有什么不同？節(jié)奏舒展，旋律平穩(wěn)，情緒優(yōu)美。好,

下面讓我跟琴直接唱歌詞好不好。

師：歌曲演唱到這就結(jié)束了嗎同學(xué)們？生：沒(méi)有。師：接著歌曲

又是怎樣進(jìn)行的呀？對(duì)，反復(fù)了第一樂(lè)段的旋律。

問(wèn)：如果只看樂(lè)譜不聽(tīng)音樂(lè)的話，同學(xué)們?cè)趺茨芸闯鲆磸?fù)第一

樂(lè)段旋律的呀？

3、師：讓我們跟琴唱一下歌曲的第三段。

四、鞏固。

師：根據(jù)剛才的學(xué)唱，同學(xué)們已經(jīng)很透徹的了解了歌曲的結(jié)構(gòu)和

各個(gè)樂(lè)段的情緒，就讓我們跟著音樂(lè)演唱一遍，再次感受歌曲中情緒

的變化。

五、結(jié)束語(yǔ)。

感謝同學(xué)們和老師一起度過(guò)了40分鐘，一次愉快的意大利音樂(lè)

文化之旅。燦爛悠久的歷史文化孕育了意大利熱情，奔放的民歌，讓

我們把對(duì)意大利文化的美好記憶永遠(yuǎn)留在我們的心中。

放結(jié)束音樂(lè)！

六年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師馬學(xué)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《愛(ài)的人間》，并能用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)，理解歌

曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)

愛(ài)的美好情感，感悟“愛(ài)”的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在各種音樂(lè)活動(dòng)中感悟體驗(yàn)“愛(ài)”的主題，抒發(fā)愛(ài)的情懷。

能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師生問(wèn)好！

首先老師想和同學(xué)們來(lái)做個(gè)小游戲。（1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛取老

師指定的課本;2、請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，蒙眼作畫(huà)）

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才的感受？（沒(méi)有了光明，我們的內(nèi)心充滿了

孤獨(dú)、恐懼）那同學(xué)們覺(jué)得眼睛對(duì)我們重要嗎？（重要）

師總結(jié)：在我們的周?chē)?，就有著這樣一群特殊的人，他們因?yàn)楦?/p>

種原因雙目失明，無(wú)法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨(dú)與黑

暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來(lái)聽(tīng)辨，全靠雙手來(lái)摸索。在我們

中國(guó)，視力殘疾兒童就有6萬(wàn)多人，他們被稱(chēng)為“盲童”。盲童的

眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活！

二、欣賞歌曲

下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首專(zhuān)為盲童所作的歌曲《愛(ài)的人間》。

要求：

1、感受歌詞美，表現(xiàn)手語(yǔ)美。（手語(yǔ)朗誦歌詞）

2、感受旋律美。（哼唱全曲）

3、體會(huì)歌曲美。

問(wèn)題：

1、這首歌曲的詞、曲作者分別是誰(shuí)？

2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？

3、全曲可以分成幾段?并找出歌曲中相同的樂(lè)句！

4、標(biāo)出你演唱時(shí)覺(jué)得困難的樂(lè)句，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q！

（注意：四句“總有”不能拖拍，休止符、附點(diǎn)等唱準(zhǔn)）

三、分析歌曲

1、先解決導(dǎo)學(xué)案上提出的問(wèn)題，然后分析歌曲。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同的。

前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢?是典型的ABA，

三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A，哪里不同呢？（最后多了幾個(gè)

小節(jié)）這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為

這段音樂(lè)加了個(gè)小尾巴，使整段音樂(lè)給人以結(jié)束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴

稱(chēng)之為“尾聲”。

下面讓我們一起來(lái)看看A樂(lè)段中不相