六年級下冊音樂教案-第一單元 歡樂頌｜人教版

六年級下冊《歡樂頌》教學設計

教學目標：

1、能夠從音樂作品中感受與體驗人世間的美好，激發(fā)學生歌頌

愛心、培育愛心、關注人類團結的情懷。

2、在音樂活動中，學習劃分歌曲段落，并通過歌聲表現(xiàn)樂段之

間的情緒對比。

3、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并

學習他與命運頑強抗爭的精神。

4、背唱《歡樂頌》。

教學重點：能用歌聲表達音樂作品的美好情感。

教學難點：音高準確、聲部諧和。

教學準備：音響。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、明確任務。

1.播放歌曲《愛的奉獻》，學生隨音樂進入教室。

2.談話導入

師：這首歌曲的名字是什么？生：《愛的奉獻》

師：知道這首歌的首唱是誰嗎？生：韋唯

師：對，這首歌曲是在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱的。歌

曲講述了一個善良的家庭幫助在她家當小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動

人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都

獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。

二、聆聽欣賞，感受體驗。

欣賞《歡樂頌》

1.初聽歌曲。

師：這首歌曲情緒是怎樣的？屬于什么樣情感的歌曲？表現(xiàn)了什

么樣的愛？

生：雄壯的，表現(xiàn)全人類的愛。

2.復聽歌曲。

師：認真聆聽這首歌曲采用了什么樣的演唱形式？給你帶來怎樣

的感受？

生：采用的是合唱，給人以震撼力。

師：對，這首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了給人以震

撼力和有氣勢外，表現(xiàn)的情感是不是更加豐富呢？

3.再次復聽歌曲。

師：同學們，合唱的音色很豐富，有男聲和女聲，在男聲和女聲

中又分成高音和低音。因此，音樂的表現(xiàn)力非常豐富，表現(xiàn)的情感也

更加細膩，在欣賞合唱作品時應注意傾聽和聲的效果，增加對音樂的

感受。接下來咱們一起進一步來體驗這首雄壯熱情奔放的合唱歌曲。

4.學唱歌曲。

三、積極探討，深化理解。

師：剛才咱們欣賞的是德國音樂家貝多芬《第九交響曲（合唱交

響曲）》第四樂章中的合唱部分主題《歡樂頌》，《歡樂頌》是貝多

芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、消除隔

駭、消除戰(zhàn)爭，團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現(xiàn)在

仍具有積極的作用的?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡

呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。讓我們帶

著敬仰和表現(xiàn)全人類愛的情感再來演唱這首歌。

師：同學們唱的真不錯。是的，歌曲使人們的心都沸騰了。是那

樣的令人震撼，歌聲喚起了全世界人類的愛。

師：是啊，生活中提起愛，可說是無處不在，有表現(xiàn)朋友之間的

愛、父母之間的愛、鄰里之間的愛、師生之間的愛、也有表現(xiàn)全人類

的愛等。不管什么樣的愛，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美

好的人間”。欣賞到這里，想不想目睹一下音樂大師的風采？

四、深入感悟，拓展延伸。

1、簡介“樂圣”貝多芬

2、欣賞管弦樂演奏的《第九交響曲（歡樂頌）》

五、小結。

師：同學們，今天我們一起欣賞和演唱了幾首具有愛心題材的歌

曲，從中理解了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

的道理，懂得了愛必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能

使別人得到幫助，我們也應該堅持去做。最后，祝福大家在充滿愛的

和諧社會里幸福快樂成長。

六年級下冊《嘎達梅林》教學設計

執(zhí)教教師馬小花

一、教學目標：

聆聽《嘎達梅林》，能夠感受、體驗樂曲中的音樂要素在表現(xiàn)音

樂情緒，刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內容及意境。

二、教學重點：

能夠感受、體驗樂曲中的音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒，刻畫音樂形

象方面的作用。

三、教學難點：

理解音樂的內容及意境。

四、教學過程：

1、導入：配歌曲《美麗的草原我的家》，學生隨歌曲進入教

室。教師隨音樂歌唱。

教師：多美的音樂啊！你們聽過這首歌嗎？你知道這首歌叫什么

名字嗎？

學生回答：《美麗的草原我的家》

教師：沒錯。今天老師就帶你們一起走進這美麗、遼闊的大草原。

草原上有許多了不起的英雄人物，也因此而產(chǎn)生了許許多多可歌

可泣的英雄故事。這節(jié)課，我們也來認識一位草原的英雄，他為了保

衛(wèi)草原獻出了自己寶貴的生命，他的故事代代流傳，你們知道他是誰

嗎？

學生回答：嘎達梅林。

2、介紹嘎達梅林。

教師：嘎達梅林的故事太感人了，你聽說過嗎？哪位同學能給大

家說一說？

3、聽賞配樂詩朗誦

教師：嘎達梅林，一個偉大的英雄。今天，老師給你們帶來了一

個配樂詩朗誦，讓我們一起來聽一聽草原人民心中“永遠的嘎達梅

林”。

4、在欣賞的過程當中，請同學們思考兩個問題：

（1）你聽這段音樂是用一種什么樣的情緒來烘托嘎達梅林的英

雄事跡的？

（2）在這段音樂中，有沒有你所熟悉的音樂？

播放配樂詩朗誦《永遠的嘎達梅林》，學生聽賞并思考問題。

5、聽賞完畢，學生回答問題，教師總結：

（1）音樂的情緒是緊張、抒情、悠揚、開闊……

教師：同學們都很熟悉這段音樂，接下來我們就來唱一唱這首著

名的蒙古族民歌《嘎達梅林》。

（2）學唱內蒙民歌《嘎達梅林》.

錄音機播放內蒙民歌《嘎達梅林》，學生欣賞。

欣賞完畢，教師提問：你們聽演唱者在演唱時是一種什么樣的情

緒？

學生回答：悲壯、哀傷

教師：僅僅是悲壯、哀傷嗎？還有什么樣的情緒在里面？

（學生回答：贊頌）

教師：回答的非常好！這一次，就用你自己的體驗和感受，我們

再來唱一唱。

錄音機再次播放內蒙民歌《嘎達梅林》，教師引導學生跟唱。

教師：多么感人的音樂??！同學們唱得非常好，這次，我們把情

感再投入一些，大家再來唱一遍。（學生在教師的引導

下歌唱）

教師：大家唱得太棒了！

我們聽了配樂詩朗誦《永遠的嘎達梅林》，今天，我們還要欣賞

一部更重要的音樂作品，那就是交響詩《嘎達梅林》。

希望大家能夠永遠地記住這段音樂，記住嘎達梅林。

6、欣賞交響詩《嘎達梅林》。

教師：嘎達梅林是位了不起的民族英雄，我們不能忘記他。下面,

我們就來完整地聽一遍交響詩《嘎達梅林》。在欣賞之前，老師還有

幾個問題：

(1)這部交響詩作品都通過了哪些音樂旋律、哪些音樂情緒來

表現(xiàn)嘎達梅林的英雄形象？

(2)在這部作品中采用了內蒙民歌《嘎達梅林》，你聽它是在

樂曲的什么地方出現(xiàn)的？

(3)聽了這部作品之后，你想說什么？或者說你有什么樣的感

受？

錄音機播放交響詩《嘎達梅林》。

(在聽賞的過程中，教師配以適當?shù)氖謩莺秃喴奶崾菊Z言；在

樂曲的高潮部分，教師引導學生、指揮學生放聲歌唱。)

教師：這首樂曲真是太感人了，你想說什么？(學生用1—2

句話來說一說自己的感受)

學生回答教師提出的第1、2兩個問題，教師歸納。

7、再唱《嘎達梅林》

教師：嘎達梅林的故事感天動地，代代相傳，嘎達梅林永遠活在

人民的心中。們還記得《嘎達梅林》的旋律嗎？讓我們回過頭，再來

唱一唱這首歌！

(播放騰格爾演唱的《嘎達梅林》)

課程在師生們的歌唱聲中結束。

六年級下冊《友誼地久天長》教學設計

執(zhí)教教師馬學紅

教學目標：

1、學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情、柔美的歌聲演唱

歌曲，以表達真摯的友誼和惜別時的感情。

2、通過演唱，懂得珍惜朋友間的友誼，并喜歡以歌唱的方式表

現(xiàn)友誼的美好

教學重點：學唱歌曲《友誼地久天長》，教師有情感地范唱后，

用豐富的方式、方法引導學生對歌曲情感的體驗。

教學難點：掌握弱起小節(jié)知識；準確、有表情地演唱《友誼地久

天長》，并理解每段旋律的意境和情緒，并從中領會到珍惜同學之間

的友誼。

教學過程：

一、發(fā)聲練習。

方法：音高準確、氣息悠長、均勻，換氣準確。

方法：教師教唱，學生模唱，注意連音線的唱法。

二、導課。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就要畢

業(yè)了，畢業(yè)之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長

時間都不會再見面，我們一起度過了小學六年最美好的時光，擁有很

珍貴的友誼，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。如果用一首

歌來表達我們之間的美好回憶，我會用《友誼地久天長》，今天呢，

也與同學們一起分享這首歌曲

三、新授歌曲《友誼地久天長》。

1、學習歌曲。

第一步：感受歌曲。

要求學生：

(1)認真體會歌曲的情緒。

(2)思考：歌曲表達了怎樣的情感？

學生邊聽音樂邊默唱并思考，聽完后回答以上兩個問題。

第二步：簡單介紹歌曲，分析歌曲。

師：《友誼地久天長》是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特?彭斯

是18世紀蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩人。這首歌在英國家喻戶曉，在我

國流傳也很廣。

這首歌不僅歌詞寫得真摯感人，旋律也很耐人尋味，現(xiàn)在我為大

家演唱一遍。

2、歌曲有一個很重要的特點，是與弱起小節(jié)有關的。同學們請

注意看樂譜(每個樂句都是從弱起小節(jié)開始的)。

什么叫弱起小結？歌曲或樂曲的第一個音起于弱拍或弱位置的

這一小節(jié)叫弱起小結或不完全小結。

第三步：學唱歌曲。

(1)朗讀歌詞。提示咬字吐字等問題。

老師教唱歌曲。教師指出學生在演唱時存在的問題，局部練唱。

師：現(xiàn)在我們完整地演唱這首歌曲。

（學生演唱，演唱時注意換氣。）

師：同學們演唱得非常投入。

師：下面老師領唱第一段，男同學唱第二段，女同學唱第三段，

演唱時請同學們站起來。

（學生完整演唱全曲，準確表達歌曲的情感。）

再現(xiàn)情景想象你有一位曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，請你懷著對友人

的懷念和祝福演唱這首歌吧。齊唱。

（2）老師唱前半部分，學生合唱后半部分。

四、擴展延伸。

教師引導學生思考：同學們還知道那些贊美友誼的歌曲？與《友

誼地久天長》這首歌從歌曲演唱形式、速度、風格等方面有什么區(qū)別？

（學生討論回答）找1—2首有代表性的歌曲用多媒體播放。例：周

華健的《朋友》、《送別》《永遠是朋友》《一二三四五六七》等。

五、小結：同學們，今天我們一起學唱了蘇格蘭民歌《友誼地久

天長》，讓我們珍惜擁有，珍惜彼此之間這六年的同窗情吧！也祝愿

我們大家的友誼都能天長地久！最后，讓我們在《友誼地久天長》的

歌聲中，結束本節(jié)課的學習。

六年級下冊《長江我的家》教學設計

執(zhí)教教師馬學紅

教學目標：

1.初步學會歌曲《長江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖國母親懷抱,

盼望祖國統(tǒng)一的心情。

2.結合歌曲的學唱，進一步鞏固切分節(jié)奏和延音線的唱法。

3.運用聽唱、視唱、對比的方法，掌握歌曲的音準、節(jié)奏特點。

教學重、難點：

1.歌曲節(jié)奏較為復雜。

2.音程跨度大，較難唱準。

3.延音線運用較多，具有很強的流行音樂特點，學生可能不太適應。

教材分析：

這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過孩子

的口唱出了人民期盼香港、澳門回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。

歌曲為兩段體，采用領唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家

的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較復雜，同音連線

的使用更使歌曲具有流行音樂的特點。曲調優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩，

寓意深刻，極富童真童趣，看似復雜的歌曲唱起來卻朗朗上口。

教學過程：

一、導入。

1.導入新課內容。

師：同學們，老師現(xiàn)在要為大家演唱一首歌曲，同學們聽聽歌曲唱的是什么

內容？老師是用什么語氣唱的？

學生初步感受歌曲情緒。

師：歌曲表現(xiàn)了什么內容？（聆聽歌曲《長江我的家》）

學生自由回答：游子思歸的迫切心情……

討論：長江指的是……（祖國），媽媽指的是……（祖國）。

師：同學們聽的歌曲名字叫《長江我的家》，這首歌曲分為幾段呢？

師：同學們聽的歌曲名字叫《長江我的家》，大家再來聆聽一遍錄音，仔細

想想這首歌曲分為幾段呢？

學生討論并回答。

2.說說長江。

二、《長江我的家》歌曲學習。

1.聆聽歌曲《長江我的家》。

2.教師范唱歌曲《長江我的家》。

在學唱過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，特別是大跳音程，如3—6,

1一6等，結合歌詞的音樂形象指導學生正確地唱譜。

3.學生隨琴完整演唱曲譜。

4.學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。

教師根據(jù)學生學唱的情況，指出存在的問題，特別是同音連線處，歌詞有好

幾個地方都是在十六分音符的最后一個音出現(xiàn)，要指導學生正確地演唱。教師還

可以運用對比的手法唱出正確與錯誤的樂句,請學生甄別后學唱,效果很好。

5.同時向學生強調要有感情地來演唱歌曲，注意旋律的起伏和強弱變化。

6.學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞。（提示學生結束句完全重復了最后

兩小節(jié)，強調了呼喚著找媽媽，奔向媽媽懷抱的堅定信念。）

三、歌曲處理。

1.分析第一樂段。

第一樂段可分為兩大句。

第一句：小河、小鳥“有家”兩個字在十六分音符上唱出家的重要?！拔乙?/p>

有個我愛的家——"。唱出了對家的向往，應該用親切的語氣敘述地演唱。

第二句：小草、小樹“有媽媽”用了切分音的節(jié)奏，語氣應該加強，更強

調了媽媽的不可或缺，“小樹有媽媽"，音樂形象地用了六度大跳音程?！拔乙?/p>

有個愛我的媽媽。”表現(xiàn)了海外同胞對祖國媽媽的渴求。這一句在演唱時應該較

第一樂句力度稍有變化，心中充滿感情，宜用柔和的聲音演唱。

2.分析第二樂段。

第二樂段演唱較多地采用了十六分音符，節(jié)奏緊密，旋律用了八度大跳，沖

上了高峰，突出了“長江是我家”的主題，第二次的躍上高峰，強調了我要回家，

回到祖國懷抱的堅定信念。宜用明亮的音色和激動的情緒演唱。在形式上采用齊

唱和第一樂段的獨唱形成對比，能夠更好地表達海外赤子的不變中國心、中國魂。

3.隨歌曲《長江我的家》伴奏，學生完整演唱。

四、欣賞《長江之歌》。

五、課堂小結

長江、黃河是我們的母親河，它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，共同孕

育著中華民族的燦爛文化。它見證了中華民族歷經(jīng)苦難，百折不撓的歷史，曾創(chuàng)

造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫著更加輝煌的新的歷史篇章。讓我們共同關注

母親河、愛護母親河，從力所能及的小事做起。

六年級下冊《保衛(wèi)黃河》教學設計

執(zhí)教教師馬學紅

教學目標：

1、通過欣賞，了解黃河一一中華民族的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)

的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的

戰(zhàn)斗作用，喚起學生的愛國熱情。

2、感受、體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

3、齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。

教學準備：音響。

教學過程：上課：師生問好。

一、導入。

1、播放《保衛(wèi)黃河》。奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河。

2、介紹黃河是我國的第二大河，全長5464公里。千折百彎的黃河，象一條巨龍,

成為古老中國的象征。

4、《保衛(wèi)黃河》問我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因為我們的母親河也曾經(jīng)受過屈辱。

二、運用音樂影像導入。

1.初聽：播放《保衛(wèi)黃河》音樂影像。

生：聆聽……

問：生感受到了什么

①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來很強烈的感受，作者運

用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來分段欣賞。

3、我們來一起欣賞第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復聽歌

曲第一段）

4、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什

么不同？有幾個聲部演唱？他們演唱的順序一樣嗎？

5、講解“輪唱”的知識?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以

上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。

6、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的所以稱為？（二部輪唱）

學生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前

仆后繼，一浪推一浪）

7、第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同，讓學生參與進來,

試著演唱二部輪唱，三部輪唱。

8、第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂要

素的變化，表現(xiàn)全國人民萬眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗

日本侵略軍）

9、完整復聽。

情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

三、我們來聽朗朗演奏的鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》。

生：聆聽……

引導討論。

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況,

并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類

的前景展望。

小結：通過演唱和欣賞你有什么收獲？

①忘不了先烈，好好學習，天天向上。

②珍惜美好生活。

③努力學習，振興祖國。

六年級下冊《感恩的心》教學設計

執(zhí)教教師馬學紅

教學目標：

1、通過學習歌曲《感恩的心》主題教育活動，感受愛是人類永恒不變的主題。

2、懂得感激他人的恩情?；貓蟆⒔o予恩情，培養(yǎng)尊重、關愛他人的良好品質。

重點難點：

1、通過學唱歌曲《感恩的心》，培養(yǎng)學生尊重關愛他人的良好品質。

2、學習弱起、三連音、切分音的唱法。

教學過程：

一、聽歌曲《感恩的心》（播放歌曲）

二、導入新課（講故事）

同學們，也許你們還不知道擁有一個健全的身體是多么幸福的事，有這樣一

個小女孩，雖然她沒有健全的身體，但她卻有著一個健全的人格，請你們聽聽她

的故事吧。（師講故事）

有一位天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，只有母女倆相依

為命。為了生活，媽媽每天起早貪黑去工作，有時回來很晚，只有那個失語的女

孩子獨自一人在家守候。

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩

站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，

小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于

在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖晃媽媽的身體，媽媽卻沒有回答。她以

為媽媽累了，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上,讓媽媽好好地睡上一覺。但

這時她朦朧地看到媽媽的眼睛并沒有閉上!小女孩突然明白,媽媽可能是死了！她

非?？謶?緊拉著媽媽的手,卻發(fā)現(xiàn)媽媽手里還緊緊攥住一塊年糕……她拼命地

哭，卻發(fā)不出一點聲音，只是渾身在顫抖……

在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意識到媽媽不會再醒來了，現(xiàn)在

就剩下孤獨的自己了。她貼近媽媽冰冷的臉，靜靜地看著媽媽的雙眼，她知道媽

媽不肯閉上眼睛，是放心不下她一個人留在世上。于是她抹去淚水，決定用自己

的語言，告訴媽媽一定會好好地活著，讓媽媽放心地閉上眼睛，放心地走吧……

小女孩就站立在媽媽的身邊，獨自在雨中用手語一遍又一遍地“唱”著這首〈感恩

的心〉,淚水裹著雨水從稚嫩無助的小臉滑下.....“感恩的心,感謝有你,伴我一

生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心，感謝命運花開花落,我依然會珍惜.???.”

她就這樣站在雨中不停地“唱著,唱著“，媽媽終于慢慢地閉上了眼睛.....

三、欣賞、評價歌曲《感恩的心》

欣賞并思考：這首歌表達了什么思想感情？（請同學回答）

小結：雖然命運是坎坷不平，面對命運的不公你不應埋怨，不要退縮，要用

自己的方式來頑強地生活，用“愛”來回報這個世界。

故事中的小女孩用手語《感恩的心》表達了對媽媽的愛，用堅強面對命運坎

坷的態(tài)度來報答母親的愛，讓我們演唱歌曲，來表達對我們的愛吧！

四、學唱歌曲

曲譜唱的這么好，相信你們歌曲會唱的更動聽！唱歌時一定要用感情唱才能

打動人，所以請你們先把歌詞有感情地朗誦一遍。（男女分組朗誦）

⑴請同學有感情地朗誦歌詞。（分組朗誦）

⑵跟琴輕聲模唱，老師教唱、分男、女聲唱（分唱、合唱），老師指揮。

⑶跟音樂有感情地演唱歌曲。

五、藝術舞臺（手語練習、表演）

唱的很好！這首歌我們可以用手語來表演，先看老師做幾個動作（做手語）

你們喜歡哪個動作？能做一做嗎？

1、學習幾個簡單的手語動作。（中間可用文字板書“感恩、心、你、勇氣、

命運、花開花落”讓學生做相應動作）

2、邊唱歌曲邊表演手語。

你們的動作盡管不那么專業(yè)，但我覺得同學們真的是用心去做了，在老師眼

里你們的動作是最美的，下面我請幾位同學到前面來表演一下，坐在位子上的同

學為他們伴唱好嗎？

3、請同學上臺表演，其余同學伴唱。

很好，請回到座位上去，剛才同學們表演的都很棒！老師要為你們鼓掌，上

臺表演的同學更加了不起，讓我們?yōu)樗麄児恼?，也希望更多的同學敢于登上小舞

臺，勇敢地展現(xiàn)自己！

六、情感升華

1、我們身邊的感動事件（地震照片）。（出示多媒體圖片）。

2、愛心人士對我們的關愛（圖文）。（多媒體）

提問：你打算怎樣報答家庭、社會？

教師小結：

其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)，一句貼心的話語，一個關心的眼神,

一個關愛的行動，都能讓人們感到安慰和快樂，用你們的一份努力、一點進步來

傳達這份感恩之情吧！

七、活動延伸

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、本周內主動給爸爸、媽媽打水并給她們洗一次腳。

八、結束語：（背景音樂：感恩的心）

讓我們懷著一顆感恩的心，

感謝父母、感謝師長、

感謝同學、感謝親朋！

讓我們懷著一顆感恩的心，

去幫助那些需要我們幫助的人！

讓這世界永遠充滿著愛！

讓我們在“感恩的心”這首歌曲中結束這節(jié)課吧。

六年級下冊《愛我中華》教學設計

執(zhí)教教師馬小花

教學目標：

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛

國主義教育。

教學重難點：

學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

課前準備：

音箱。

德育滲透：

教育學生熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更

美麗。

教學過程：

一、引入新課。

師：今天很高興和同學們學習，并希望通過這節(jié)課的學習和大家

成為好朋友！你們愿意嗎？謝謝同學們！

二、《愛我中華》歌曲學習。

師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放

在祖國這個美麗的大花園中。

1.完整聆聽并介紹歌曲。

（1）介紹歌曲創(chuàng)作背景。

（2）復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學習第一樂段。

（1）教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點（重

復旋律）、情緒特點（敘述性的語氣）。

（2）學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。

（3）輕聲唱出歌詞。

3.學習第二樂段。

（1）教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，

尋找出用“啦”唱過的旋律。

（2）演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。

4.學習第三樂段。

（1）教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表

現(xiàn)的心情。（表現(xiàn)了愛我中華的豪情。）

（2）分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂要素。（音高：每一句開頭都以歌

曲中的最高音出現(xiàn)；節(jié)奏：重復的節(jié)奏型起到了強調的作用、最后以

連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。）

（3）學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休

止符的作用。（積蓄力量推向高潮。）

（4）學生演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進行演唱。

1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

2.學生齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動作配合演唱，教

師指導。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結。

歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂

婉轉細膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，后又

表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。

六年級下冊《卡普里島》教學設計

執(zhí)教教師馬學紅

教學內容：歌曲《卡普里島》

教學目標：

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2.初步了解意大利民歌的特點。

教學過程：

一、導入。

世界上有許多國家，如果有機會讓我們同學出國旅行，你會選擇

去哪個國家？為什么？同學們都說的很好，說出了自己對未來的向往

和憧憬，老師也期望著同學們的愿望能夠實現(xiàn)。師：同學們，老師心

目中也有一個非常想去的地方，有著名的比薩斜塔、古羅馬競技場、

威尼斯水城……知道是哪里嗎？對，是意大利。意大利除了有悠久的

歷史，燦爛的文化之外，意大利的音樂也非常著名，特別是他們的民

歌，就像他們的人民一樣熱情奔放明朗，同學們知道哪些意大利歌曲

呢？

生：《我的太陽》。

喜歡意大利民歌嗎？那同學們想不想跟老師來一次意大利之旅

呢？好，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，到意大利一個美麗的小島上去看一看。

出示課件：卡普里島的圖片，介紹卡普里島的自然風景：卡普里島是

意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里的陽光明媚，湛藍的大海

和白色的小屋交相輝映，是一個景色優(yōu)美的旅游勝地。生活在島上的

人們非常的熱情爽朗，于是就以卡普里島為名寫了一首歌曲，以表達

自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。島上的每一個人都會唱這首歌。包括去旅游

觀光的游客都知道這首歌。同學們想不想跟老師一起來學這首歌??？

二、引出課題。

就先請同學們欣賞這首意大利民歌《卡普里島》，（板書）邊聽

邊感受歌曲的速度，情緒是怎么樣的？放音樂。

生：速度稍快，情緒是歡快，活潑的。

三、分析歌曲、教唱歌曲。

師：下面請聽老師范唱歌曲的第一樂段，同學們看一看歌曲的節(jié)

奏和旋律有什么特點。

師：同學們注意到?jīng)]有，歌曲的旋律是上行而且是跳進的，前三

個樂句都運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音

樂更加歡快、有活力。

1、下面就讓我們一起視唱一下第一樂段的歌譜。

2、師：下面請聽老師范唱歌曲的第二樂段，聽一聽從節(jié)奏上和

情緒上跟第一樂段有什么不同？節(jié)奏舒展，旋律平穩(wěn)，情緒優(yōu)美。好,

下面讓我跟琴直接唱歌詞好不好。

師：歌曲演唱到這就結束了嗎同學們？生：沒有。師：接著歌曲

又是怎樣進行的呀？對，反復了第一樂段的旋律。

問：如果只看樂譜不聽音樂的話，同學們怎么能看出要反復第一

樂段旋律的呀？

3、師：讓我們跟琴唱一下歌曲的第三段。

四、鞏固。

師：根據(jù)剛才的學唱，同學們已經(jīng)很透徹的了解了歌曲的結構和

各個樂段的情緒，就讓我們跟著音樂演唱一遍，再次感受歌曲中情緒

的變化。

五、結束語。

感謝同學們和老師一起度過了40分鐘，一次愉快的意大利音樂

文化之旅。燦爛悠久的歷史文化孕育了意大利熱情，奔放的民歌，讓

我們把對意大利文化的美好記憶永遠留在我們的心中。

放結束音樂！

六年級下冊《愛的人間》教學設計

執(zhí)教教師馬學紅

教學目標：

1、欣賞歌曲《愛的人間》，并能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌

曲所表現(xiàn)的內容。

2、通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間互相關

愛的美好情感，感悟“愛”的主題。

教學重點：

在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。

能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點、休止符等。

教學過程：

一、導入

師生問好！

首先老師想和同學們來做個小游戲。（1、請同學們閉上眼睛取老

師指定的課本;2、請一位同學出來，蒙眼作畫）

師：請同學們說說剛才的感受？（沒有了光明，我們的內心充滿了

孤獨、恐懼）那同學們覺得眼睛對我們重要嗎？（重要）

師總結：在我們的周圍，就有著這樣一群特殊的人，他們因為各

種原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨與黑

暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來聽辨，全靠雙手來摸索。在我們

中國，視力殘疾兒童就有6萬多人，他們被稱為“盲童”。盲童的

眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛學習、熱愛生活！

二、欣賞歌曲

下面就讓我們一起來欣賞這首專為盲童所作的歌曲《愛的人間》。

要求：

1、感受歌詞美，表現(xiàn)手語美。（手語朗誦歌詞）

2、感受旋律美。（哼唱全曲）

3、體會歌曲美。

問題：

1、這首歌曲的詞、曲作者分別是誰？

2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？

3、全曲可以分成幾段?并找出歌曲中相同的樂句！

4、標出你演唱時覺得困難的樂句，請大家?guī)兔鉀Q！

（注意：四句“總有”不能拖拍，休止符、附點等唱準）

三、分析歌曲

1、先解決導學案上提出的問題，然后分析歌曲。

師：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同的。

前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結構呢?是典型的ABA，

三段體結構。同學們觀察一下，A和A，哪里不同呢？（最后多了幾個

小節(jié)）這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為

這段音樂加了個小尾巴，使整段音樂給人以結束的感覺，這個小尾巴

稱之為“尾聲”。

下面讓我們一起來看看A樂段中不相