10《風(fēng)的形成》教案四年級(jí)上冊科學(xué) 青島版

10《風(fēng)的形成》(教案）四年級(jí)上冊科學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《風(fēng)的形成》(教案）四年級(jí)上冊科學(xué)青島版教學(xué)內(nèi)容《風(fēng)的形成》四年級(jí)上冊科學(xué)青島版

本節(jié)課主要介紹了風(fēng)的概念、形成原因以及影響風(fēng)速的因素。通過觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解風(fēng)的形成過程，并掌握影響風(fēng)速的因素。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究風(fēng)的形成過程，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力。此外，通過對風(fēng)速影響因素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的敏感性和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在四年級(jí)上冊科學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣和季節(jié)的相關(guān)知識(shí)，對空氣、云、雨等自然現(xiàn)象有一定的了解。同時(shí)，他們在日常生活中積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性經(jīng)驗(yàn)，如感受到風(fēng)力的大小、觀察到不同季節(jié)的風(fēng)等。這些知識(shí)為理解風(fēng)的形成和影響因素奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力。他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索問題，喜歡與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。在課堂上，他們通常表現(xiàn)出積極參與、樂于合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解風(fēng)的形成過程中，學(xué)生可能對氣壓、溫度等抽象概念感到困惑。此外，在觀察實(shí)驗(yàn)中，他們可能難以準(zhǔn)確測量和記錄風(fēng)速。同時(shí)，在學(xué)習(xí)影響風(fēng)速的因素時(shí)，學(xué)生可能對地理、氣候等知識(shí)的掌握程度不夠，影響他們對知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組合作學(xué)習(xí)法。講授法用于介紹風(fēng)的概念、形成原因和影響風(fēng)速的因素，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。實(shí)驗(yàn)法通過觀察實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。小組合作學(xué)習(xí)法用于討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：在課堂上進(jìn)行“模擬風(fēng)的形成”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過調(diào)整溫度和濕度來觀察風(fēng)的變化。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地了解風(fēng)的形成過程，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

（2）小組討論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。討論的主題包括：實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象、風(fēng)的形成原因、影響風(fēng)速的因素等。通過小組討論，學(xué)生能夠加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通表達(dá)能力。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行風(fēng)速預(yù)報(bào)。通過角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

（4）游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)速的競猜游戲。學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和小組討論，猜測不同條件下風(fēng)速的大小。游戲旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識(shí)的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作關(guān)于風(fēng)的形成、影響風(fēng)速的因素等知識(shí)的PPT，用于課堂講授。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)扇等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（3）視頻：播放關(guān)于風(fēng)的形成和影響因素的科普視頻，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

（4）在線工具：使用在線地圖，展示不同地區(qū)的風(fēng)速變化，使學(xué)生了解風(fēng)與地理、氣候的關(guān)系。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)的形成》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過風(fēng)吹過的情景？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)的基本概念。風(fēng)是由于地球表面不同地區(qū)之間的溫度和氣壓差異而產(chǎn)生的。它是自然界中的一種重要現(xiàn)象，對我們的生活有著廣泛的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了風(fēng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)速和風(fēng)向這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與風(fēng)速相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示風(fēng)速和風(fēng)向的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對風(fēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）書籍：《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的科學(xué)》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了風(fēng)的形成、分類、影響以及與人類生活的關(guān)系。

（2）科普文章：《地球上的風(fēng)》、《風(fēng)的力量》等，這些文章詳細(xì)介紹了風(fēng)的自然現(xiàn)象、風(fēng)能利用等方面的知識(shí)。

（3）紀(jì)錄片：《風(fēng)之傳奇》、《風(fēng)的力量》等，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）收集關(guān)于風(fēng)的民間故事、詩歌等，了解風(fēng)在不同文化中的寓意和象征。

（2）調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，探究風(fēng)在傳統(tǒng)文化中的地位。

（3）研究風(fēng)能利用的案例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等，了解風(fēng)能的開發(fā)和利用。

（4）觀察并記錄不同季節(jié)的風(fēng)力大小、風(fēng)向等數(shù)據(jù)，分析風(fēng)與天氣、氣候的關(guān)系。

（5）探討風(fēng)對生態(tài)環(huán)境的影響，如沙漠化、森林砍伐等，思考如何保護(hù)環(huán)境、減少風(fēng)害。

（6）了解我國的風(fēng)資源分布、風(fēng)力發(fā)電政策等，關(guān)注風(fēng)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《風(fēng)的故事》：介紹風(fēng)的形成、特點(diǎn)及其在人類生活中的作用。

-《風(fēng)的科學(xué)》：詳細(xì)講解風(fēng)的基本概念、分類、測量方法和影響因素。

-《風(fēng)與氣候》：探討風(fēng)對氣候的影響，以及氣候變化對風(fēng)的影響。

-《風(fēng)能利用》：介紹風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等。

（2）視頻資源：

-《風(fēng)之傳奇》：紀(jì)錄片，講述風(fēng)的形成、特點(diǎn)及其在自然界中的作用。

-《風(fēng)的力量》：介紹風(fēng)能的利用及其對環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

-《風(fēng)與人類文明》：探討風(fēng)在人類文明發(fā)展中的重要作用，如航海、農(nóng)業(yè)等。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，了解風(fēng)的更多知識(shí)。教師可推薦閱讀材料，解答疑問。

（2）觀察和實(shí)踐：要求學(xué)生觀察并記錄當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力、風(fēng)向等數(shù)據(jù)，分析風(fēng)與天氣、氣候的關(guān)系。

（3）思考和討論：鼓勵(lì)學(xué)生就風(fēng)能利用、風(fēng)與生態(tài)環(huán)境等問題進(jìn)行思考，并在課堂上進(jìn)行討論。

（4）創(chuàng)新和創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作關(guān)于風(fēng)的主題作品，如繪畫、寫作等。

（5）交流和分享：鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，分享自己的觀察和實(shí)踐成果。

（6）關(guān)注和參與：關(guān)注我國風(fēng)能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解風(fēng)力發(fā)電政策，參與相關(guān)活動(dòng)，如風(fēng)力發(fā)電知識(shí)競賽等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）風(fēng)的概念：風(fēng)是由于地球表面不同地區(qū)之間的溫度和氣壓差異而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

（2）風(fēng)的形成：風(fēng)是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力引起的，科里奧利力使空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動(dòng)，從而形成風(fēng)。

（3）影響風(fēng)速的因素：地形、溫度、濕度、氣壓等。

（4）風(fēng)的應(yīng)用：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等。

（5）風(fēng)對生態(tài)環(huán)境的影響：沙漠化、森林砍伐等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.風(fēng)是由于地球表面不同地區(qū)之間的（）差異而產(chǎn)生的。

A.溫度

B.濕度

C.氣壓

D.風(fēng)力

2.下列哪種現(xiàn)象不是風(fēng)的作用？（）

A.沙塵暴

B.龍卷風(fēng)

C.潮汐

D.洪水

3.風(fēng)速是指風(fēng)速的大小，通常用（）來表示。

A.米/秒

B.千米/小時(shí)

C.英尺/分鐘

D.公里/分鐘

（2）填空題：

1.風(fēng)是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力引起的，科里奧利力使空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動(dòng)，從而形成風(fēng)。

2.影響風(fēng)速的因素有地形、、、、等。

3.風(fēng)對生態(tài)環(huán)境的影響有沙漠化、、等。

（3）簡答題：

1.請簡述風(fēng)的形成過程。

2.請列舉兩種風(fēng)的應(yīng)用。

3.請簡述風(fēng)對生態(tài)環(huán)境的影響。

（4）實(shí)驗(yàn)題：

1.請根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來演示風(fēng)的形成過程。

2.請分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋風(fēng)的形成原因。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.風(fēng)的形成：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力使空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動(dòng)，從而形成風(fēng)。

2.影響風(fēng)速的因素：地形、溫度、濕度、氣壓等。

3.風(fēng)的應(yīng)用：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等。

4.風(fēng)對生態(tài)環(huán)境的影響：沙漠化、森林砍伐等。

②關(guān)鍵詞：

1.科里奧利力：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)