第17課《孤獨(dú)之旅》學(xué)歷案-統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第第頁(yè)九年級(jí)上冊(cè)第四單元17課《孤獨(dú)之旅》一、課前預(yù)習(xí)1.字音字形茬（ch?）撩逗(li?o)覓食置之不理膽怯(qiè)空曠(Kuàng)嬉鬧歇斯底里戳破(chuō)驅(qū)除(qū)炊煙倉(cāng)皇逃竄積累詞語(yǔ)：厚實(shí)：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降的很快。歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。2.文學(xué)常識(shí)曹文軒，1954年生，江蘇鹽城人，兒童文學(xué)作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《青銅葵花》等。2016年獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，成為我國(guó)第一個(gè)獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)作家。寫作背景杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財(cái)，用積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺更大的錢。但回家途中，他因過(guò)于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一艘大拖駁船相撞，結(jié)果船毀了，貨沒(méi)了，人也因此病倒了。于是愛(ài)讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起，并且要求自己的獨(dú)生子杜小康一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。3.內(nèi)容感知和梳理（1）瀏覽課文，結(jié)合旁批，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些交代背景、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、前后照應(yīng)的句子，理清小說(shuō)故事情節(jié)。（2）課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用。二、課堂學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清小說(shuō)情節(jié)，梳理人物內(nèi)心變化的過(guò)程。2、賞析詩(shī)話的語(yǔ)言，體會(huì)自然環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。3、品味孤獨(dú)的含義，深刻理解“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)中的孤獨(dú)和挫折?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】激情導(dǎo)入，走近孤獨(dú)同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的歲月里，快樂(lè)和幸福充滿著你們的生活，可是，人總要長(zhǎng)大，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨而來(lái)，每個(gè)人面對(duì)孤獨(dú)都有自己不同的理解，有人說(shuō)孤獨(dú)是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說(shuō)孤獨(dú)是財(cái)富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅(jiān)強(qiáng)?？墒牵?dāng)孤獨(dú)成為漫長(zhǎng)而艱辛的人生路途上無(wú)法回避的生命狀態(tài)時(shí)，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康的一段孤獨(dú)生活吧?。ㄒ唬驹u(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】瀏覽課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的情節(jié)，結(jié)合旁批，概括杜小康的心理成長(zhǎng)之旅。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)瀏覽課文快速閱讀，每分鐘不少于500字。能夠根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的標(biāo)記勾畫。閱讀速度較快，能夠勾畫閱讀。提取關(guān)鍵信息準(zhǔn)確提取文中杜小康心理活動(dòng)的句子。不能夠準(zhǔn)確找到杜小康心理活動(dòng)的句子。梳理故事情節(jié)能夠借助提取到的關(guān)鍵信息，梳理出故事情節(jié)，概括出杜小康的心路歷程。故事情節(jié)梳理要點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，不能完全概括出杜小康的心路歷程。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初讀課文，觸碰孤獨(dú)圈點(diǎn)批注，概括故事情節(jié)。（提示：結(jié)合旁批，用一句話概括小說(shuō)情節(jié)。）杜小康在離家放鴨的生活中，他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的？（快速瀏覽課文，圈出杜小康心理活動(dòng)的句子，概括心路歷程，完成表格。）（二）【評(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】小說(shuō)的自然環(huán)境描寫充滿詩(shī)意，通過(guò)賞析詩(shī)話的語(yǔ)言，體會(huì)自然環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)借助景物色彩，梳理人物的成長(zhǎng)歷程。能夠找到文中的直接描寫景物色彩的詞語(yǔ)，借助小組合作學(xué)習(xí)，能梳理人物的成長(zhǎng)歷程。基本能找到直接描寫景物色彩的詞語(yǔ)，梳理人物的成長(zhǎng)歷程不夠全面。學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用能很好的分析、交流鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨等環(huán)境描寫的作用。能簡(jiǎn)要的分析、交流鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨等環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品讀課文，渲染孤獨(dú)1.借助景物色彩描寫，梳理人物的成長(zhǎng)歷程。（請(qǐng)同學(xué)們快速定位，找到圖片對(duì)應(yīng)的文章句子,并說(shuō)說(shuō)杜小康的變化。）2.小組內(nèi)分析、交流鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨等環(huán)境描寫的作用。（三）【評(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】品味孤獨(dú)的含義，深刻理解“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)中孤獨(dú)和挫折。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合人物成長(zhǎng)歷程，理解成長(zhǎng)內(nèi)涵。能夠結(jié)合杜小康的成長(zhǎng)歷程，能夠正確理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵。成長(zhǎng)的內(nèi)涵理解不全面。再讀暴風(fēng)雨句段，感悟提升能夠有感情朗讀課文，有自己的心理體會(huì)和感悟。能夠有感情朗讀課文，心理體會(huì)、感悟不全面。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：跳讀課文，理清孤獨(dú)1.結(jié)合杜小康所處的環(huán)境及當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。2.齊讀第46到48段，美美地感受一下那個(gè)晚上杜小康的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)以及他感官?gòu)?fù)蘇后的那份美。3.①結(jié)合杜小康的成長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣算是長(zhǎng)大了？②用一句話小結(jié)讀完本文的最深感悟。（四）【課堂歸納和小結(jié)】主旨點(diǎn)睛：本文通過(guò)講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在蘆蕩里孤獨(dú)放鴨而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的故事，告訴我們?nèi)藨?yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)束語(yǔ)：成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。在我們的人生中，成長(zhǎng)是永恒的主題。但愿我們的同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌，長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹。三、課后拓展延伸1.從哪些地方可以看出杜小康走出孤獨(dú)，走向成熟了呢？2.生活的磨