湖南省部分地區(qū)高三語文下學(xué)期三模試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀2024屆湖南省長沙市周南實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字,完成6～我擋住了什么劉亮程又刮起了風(fēng)，天空什么都沒有。這片大地早已經(jīng)被風(fēng)搜刮干凈，只剩下土。那些殘墻上的土,一點(diǎn)一點(diǎn)地被風(fēng)摳下來,刮走,讓我看著心疼。我知道我無法阻止——許多年前我把房后面的一棵榆樹移到屋前面,把紛涌向西的一群羊迎頭攔住,趕向東邊河灣的草灘時,我以為我能改變許多東西,能阻擋住那些事物的流散與消逝。----我確實(shí)曾經(jīng)阻擋住了什么。至少,我止住了我的心,讓它永留在這個村莊里。我止住了我日漸淡忘的記憶——我自己不能留住的，我扔在風(fēng)里。這個世界無法留存的，我存放在心中。我不管別的。我的心中只存放一個村莊，完完整整，那些牲畜、人、草木、陽光雨水和腳印，連夕陽下彌漫的塵土都一粒不少。我走過院子,站在以前院門的豁口處時,吹到身上的風(fēng)突然猛烈了,風(fēng)扯我的衣服，往后扭我的頭，發(fā)著狂要把我推開——許多年前的那些深夜里，風(fēng)就是這樣在推刮那兩扇院門。它們支撐不住了，便猛地敞開，風(fēng)呼嘯著灌進(jìn)院子，踢翻地上的筐,扯走繩子上的衣服,一把一把撕垛上的干草往天上扔……院門拼命扇動、啪啪直響,像個嚇傻的人亂揮著雙手大聲喊叫:風(fēng)進(jìn)院子啦!風(fēng)進(jìn)院子啦!我們在夢中迷迷糊糊聽到喊聲?！霸鹤永镉许憚??！比苣媚_蹬醒我。我推醒大哥。大哥壓低嗓子喊父親。母親醒來了，正摸火柴點(diǎn)燈。多少年后我知道那扇風(fēng)中的院門承受了什么?，F(xiàn)在，幾乎所有的院子不復(fù)存在，院門消失。村莊大敞在曠野。只有不多的一些舊土墻仍在阻擋和挽留著什么。我想再看一眼這個村子。我真的該離開了。村里已經(jīng)沒有我的事情。他們一車一車往家里收東西，拉過去一車苞谷棒子，運(yùn)過去一車草，再拉過去一車苞谷桿。我站在路邊上，閑甩著手。他們見了我總要拉一把牛韁繩,車停下來跟我說幾句閑話。有時牛不愿意停,一甩頭，走過去幾丈遠(yuǎn)才慢騰騰停下。“到房子里去嘛?！彼麄儗ξ液??！安涣?。我沒事?？烀δ愕陌??！蔽艺f?！耙矝]啥忙的。就一點(diǎn)點(diǎn)糧食。”他們說著車又開始走動了。我讓他們的收獲遲緩了一會兒。我輕腳慢踏地走過村莊走向那片田地時，還是驚動了他們。他們停住摘棉花的手、掰苞谷的手、割草平埂子的手，目光遲疑地望著我——秋天在這一刻慢了下來，像一輛車緩緩?fù)Ｗ?，其他地方的秋天如期運(yùn)行，為同樣一點(diǎn)點(diǎn)糧食那里的人們忙個不停。只有在黃沙梁，這車裝得滿滿的玉米棒子會晚幾步走進(jìn)院子。那幾朵雪白的棉花在人手邊多開放了一會兒。剩在地里的半車棒子會多等一陣子，或許會留在地里過夜。我一個人站在路邊，就讓一個村莊的秋收稍稍推遲。那時候,許許多多的樹木站在村里村外,許許多多的墻和門,許許多多的人和牲畜們，它們延遲了什么，讓早該發(fā)生的哪些事情，遲遲沒有發(fā)生。每一場風(fēng)后，看那些偎在墻根院角沒有刮跑的土、草葉、布條、蟲子和雞，我就知道村莊留住的比這更多。而我，只留住了一個村莊。文本二:作為“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”,劉亮程的散文透過對村莊事物的觀察,顯示出獨(dú)有的家園意識,并以人的存在為前提,揭露出人生在世不可避免所要面對的孤獨(dú)感和宿命感。作家還將目光聚焦在家園的生態(tài)上,凸顯了萬物平等的生態(tài)意識和與時俱進(jìn)的生態(tài)智慧。面對家園的荒蕪之景,作家從時間、空間維度對現(xiàn)代性進(jìn)行了深刻反思,劉亮程將這種反思建立在“時間觀”上,建構(gòu)了“黃沙粱時間”,同時,作家還在空間維度上用文字建構(gòu)了一座可供靈魂棲居的精神家園,以期達(dá)到精神還鄉(xiāng)的永恒追求。作家對藝術(shù)形式的追求集中在語言風(fēng)格的詩化方面,以強(qiáng)調(diào)“萬物有靈”的生態(tài)思想以及表現(xiàn)村莊從“熱鬧”到“荒蕪”的變化。劉亮程散文“詩化”的語言風(fēng)格呈現(xiàn)出簡潔凝練的特點(diǎn),又飽含深厚質(zhì)樸的地方風(fēng)韻,使得散文透露出理性的思考。(摘自杜一諾《劉亮程散文創(chuàng)作論》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章多次寫村莊的人和物,表達(dá)了作者對歲月的追懷,流露出作者對時間流逝的傷感,字里行間透露著些許苦澀。B.“這片大地早已經(jīng)被風(fēng)搜刮干凈,只剩下土”,形象具體地展現(xiàn)了時光流逝的過程,直接表達(dá)了記憶之于生命的重要意義。C.本文賦予各種事物以生命,被風(fēng)推刮的院門終究阻擋不了時光的侵襲,文章通過村莊的事物傳達(dá)一種對時代、自然、生命的深刻理解。D.文章以“而我,只留住了一個村莊。”結(jié)尾,含蓄雋永,發(fā)人深思,引發(fā)了讀者對于村莊的沒落與時代的發(fā)展的思考。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“看那些偎在墻根院角沒有刮跑的土、草葉、布條、蟲子和雞”,運(yùn)用了擬人的手法,生動形象地寫出了現(xiàn)在村莊日子的悠然自在。B.“院門拼命扇動、啪啪直響，像個嚇傻的人亂揮著雙手大聲喊叫”，運(yùn)用了比喻等手法,生動地描摹了風(fēng)突然猛烈的情狀,表達(dá)對過去的時光無可挽回的傷感。C.本文句子整散結(jié)合,錯落有致,有一種舒卷自如、無拘無束的的美感。許多句子獨(dú)立成段，借助這一方式使文章節(jié)奏舒緩有致。D.本文語言平實(shí)質(zhì)樸、真切深刻、平易近人，用最簡單的方式傳遞最細(xì)膩深沉的情感,意味深長,引人入勝。8.文中畫線句是否矛盾?結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?5分)9.文本二中,劉亮程被稱為“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”,請結(jié)合兩則文本,有理有據(jù)地說明他獲得這一贊譽(yù)的緣由。（6分）6.B【試題分析】B選項(xiàng)“直接表達(dá)了記憶之于生命的重要意義”錯誤。結(jié)合原文“這片大地早1已經(jīng)被風(fēng)搜刮干凈，只剩下土。那些殘墻上的土，一點(diǎn)一點(diǎn)地被風(fēng)摳下來，刮走，讓我看著心疼”，可知本句作者對時間流逝的心痛和傷感。選項(xiàng)“直接表達(dá)”應(yīng)為“間接表達(dá)”。7.A【試題分析】A選項(xiàng)“生動形象地寫出了現(xiàn)在村莊日子的悠然自在”錯誤。結(jié)合原文“我就知道村莊留住的比這更多。而我，只留住了一個村莊”，可知此處是把村莊和我對比，表現(xiàn)我的孤獨(dú)感和宿命感。8.①不矛盾,作者以看似沖突的語句表達(dá)對生命、時間的思考。（1分）②“我知道我無法阻止”，指“我”在多年前所做的阻擋住那些事物的流散與消逝的努力，沒有真正的阻止時間的流逝、村莊的沒落。（2分）③“我確實(shí)曾經(jīng)阻擋住了什么”是指“我”將我能記住的完整的村莊留在了心里。時間終將過去，人力無法改變，但記憶可以留存。（2分）【試題分析】結(jié)合原文“我知道我無法阻止——許多年前……我以為我能改變許多東西，能阻擋住那些事物的流散與消逝”，可知句中破折號起補(bǔ)充說明的作用，作者舉許多年前移樹、攔養(yǎng)的事例，表達(dá)了“我”在多年前所做的阻擋住那些事物的流散與消逝的努力，沒有真正的阻止時間的流逝、村莊的沒落的傷感。結(jié)合原文“我確實(shí)曾經(jīng)阻擋住了什么。至少，我止住了我的心，讓它永留在這個村莊里……我的心中只存放一個村莊”，可知我把記憶留存在心里，把一個完整的村莊留在了心里。綜合來看，“我知道我無法阻止”側(cè)重于寫“我”無法阻止時間的流逝和村莊的沒落，“我確實(shí)曾經(jīng)阻擋住了什么”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)面對時光流逝和村莊的沒落，“我”要留存好對村莊的記憶。兩句話都體現(xiàn)了對生命和時間的思考，所以不矛盾。9.①顯示出獨(dú)有的家園意識。文本一中“我”試圖阻擋時間，阻擋村莊的沒落，最終只能帶著記憶看著村莊在新的時代里走向沒落，揭示了孤獨(dú)感和宿命感。②聚焦家園的生態(tài)。作者將事物人格化，時間無差別地對待村莊里的人和事物，凸顯了萬物平等的生態(tài)意識。③建構(gòu)了“黃沙梁時間”和精神家園?！捌渌胤降那锾烊缙谶\(yùn)行”，“只有在黃沙梁”慢下腳步，作者用慢下來的時間，給讀者帶來有關(guān)時代文明更深層的哲學(xué)思考。④語言風(fēng)格詩化，又飽含深厚質(zhì)樸的地方風(fēng)韻。作者運(yùn)用簡練生動的語言，將鄉(xiāng)村中常見事物展現(xiàn)給讀者，營造出鄉(xiāng)土氣息的蒼涼氛圍，使得散文透露出理性的思考。（答3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）【試題分析】“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”實(shí)質(zhì)上是對劉亮程散文特征的界定，答題時緊扣“鄉(xiāng)村”和“哲學(xué)家”兩個關(guān)鍵詞作答即可，給分建議：4點(diǎn)答3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。但要注意，每點(diǎn)都須回扣文本一的具體內(nèi)容，否則只給1分。而關(guān)于這兩個詞的解讀，材料二中有比較明確的指向，考生答題時只需理清材料二的層次：一是顯示出獨(dú)有的家園意識，二是聚焦家園的生態(tài)，三是建構(gòu)了“黃沙梁時間”和精神家園，四是語言風(fēng)格詩化，又飽含深厚質(zhì)樸的地方風(fēng)韻。但因?yàn)轭}干中要求“結(jié)合兩則文本”，且“有理有據(jù)”，所以難點(diǎn)在于要從文本一的解讀中找到以上四點(diǎn)的具體表現(xiàn)。結(jié)合原文“我以為我能改變許多東西，能阻擋住那些事物的流散與消逝”“只有不多的一些舊土墻仍在阻擋和挽留著什么”“我想再看一眼這個村子。我真的該離開了。村里已經(jīng)沒有我的事情”“我一個人站在路邊，就讓一個村莊的秋收稍稍推遲”“它們延遲了什么，讓早該發(fā)生的哪些事情，遲遲沒有發(fā)生”“只留住了一個村莊”，可知“我”試圖阻擋時間，阻擋村莊的沒落，最終只能帶著記憶看著村莊在新的時代里走向沒落，揭示了孤獨(dú)感和宿命感，顯示出獨(dú)有的家園意識。2結(jié)合原文“它們支撐不住了，便猛地敞開，……院門拼命扇動、啪啪直響，像個嚇傻的人亂揮著雙手大聲喊叫”“多少年后我知道那扇風(fēng)中的院門承受了什么”“看那些偎在墻根院角沒有刮跑的土、草葉、布條、蟲子和雞，我就知道村莊留住的比這更多”，可知作者聚焦家園的生態(tài)。作者將事物人格化，時間無差別地對待村莊里的人和事物，凸顯了萬物平等的生態(tài)意識結(jié)合原文“其他地方的秋天如期運(yùn)行，為同樣一點(diǎn)點(diǎn)糧食那里的人們忙個不停。只有在黃沙梁，這車裝得滿滿的玉米棒子會晚幾步走進(jìn)院子”“剩在地里的半車棒子會多等一陣子，或許會留在地里過夜”，可知作者用“其他地方的秋天如期運(yùn)行”，“只有在黃沙梁”慢下腳步，建構(gòu)了“黃沙梁時間”和精神家園，給讀者帶來有關(guān)時代文明更深層的哲學(xué)思考。結(jié)合原文“又刮起了風(fēng)，天空什么都沒有。這片大地早已經(jīng)被風(fēng)搜刮干凈，只剩下土。那些殘墻上的土，一點(diǎn)一點(diǎn)地被風(fēng)摳下來，刮走，讓我看著心疼”使用短句和簡潔的斷句，語言簡潔，富有詩意；通過“它們支撐不住了，便猛地敞開，……院門拼命扇動、啪啪直響，像個嚇傻的人亂揮著雙手大聲喊叫”“看那些偎在墻根院角沒有刮跑的土、草葉、布條、蟲子和雞”擬人化描寫，充滿詩意；“正摸火柴點(diǎn)燈”“苞谷棒子”“割草平埂子的手”等方言俗語，將鄉(xiāng)村中常見事物展現(xiàn)給讀者，營造出鄉(xiāng)土氣息的蒼涼氛圍，使得散文透露出理性的思考。2024屆湖南省衡陽市雁峰區(qū)衡陽市第八中學(xué)高三模擬預(yù)測（三模）語文試題（二）（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大

醫(yī)馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術(shù)刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫(yī)學(xué)堂畢業(yè)時，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優(yōu)異的成績與勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty?！薄瞰I(xiàn)乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術(shù)。唯一的問題是，她太累了。此時已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命。張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術(shù)，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強(qiáng)烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術(shù)刀忙活起來。從手術(shù)一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點(diǎn)點(diǎn)燒酒來做麻醉。為了讓手術(shù)順利進(jìn)行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術(shù)。手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準(zhǔn)備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領(lǐng)漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因?yàn)檫^于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術(shù)刀“當(dāng)啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流如注，從虎口到手腕內(nèi)側(cè)被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強(qiáng)忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術(shù)?！弊詮奈洳兂汕熬€之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設(shè)立了臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠(yuǎn)處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術(shù)，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當(dāng)?shù)鼐品痪璧氖畮讐诖簾浦巍仆絹碚f，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點(diǎn)儀態(tài)不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術(shù)刀，她才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。”姚英子心疼道：“您快別講話了——方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒。”姚英子大急，傷口不敷硼酸，極容易導(dǎo)致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責(zé)怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因?yàn)檐娬切┤藖y來？”從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結(jié)果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動，導(dǎo)致武昌城內(nèi)人心惶惶。方三響歸隊(duì)之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結(jié)更深了。姚英子懊悔地拍了-下腦袋，正想著怎么轉(zhuǎn)移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領(lǐng)了南京，整個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉?！保ㄓ袆h改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術(shù)到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后張醫(yī)生傷無大礙，波瀾起伏，扣人心弦。B．文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句真實(shí)呈現(xiàn)了人物忠于所學(xué)，翻譯句又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。C．敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實(shí)名字的呈現(xiàn)，表明本文實(shí)乃對真實(shí)歷史的記錄。D．開篇對張竹君的手術(shù)刀描寫詳細(xì)，讓讀者意識到手術(shù)刀對醫(yī)生的重要性，這與后文擔(dān)心手術(shù)刀受損的情節(jié)相吻合。7．文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時代背景，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．姚英子認(rèn)為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時局的認(rèn)識模糊。B．張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰(zhàn)時后勤人員拖延低效。C．戰(zhàn)時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D．方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導(dǎo)英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望,也從中體現(xiàn)了方三響是個有頭腦且能力非凡的人。8．干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手術(shù)中不小心劃傷自己的情節(jié)巧妙地聯(lián)系在一起，談?wù)勀銓ζ洹扒擅睢钡睦斫狻?．古人云：“大醫(yī)精誠，醫(yī)者仁心?！弊髡叻Q張醫(yī)生為“大醫(yī)”，有何依據(jù)？6．C7．C8．①巧妙之一：凸顯了人物形象。張醫(yī)生以此傳說分散了眾人的注意力，緩和了手術(shù)室里的緊張氣氛，這樣成功地刻畫了一個睿智、樂觀與寬厚的戰(zhàn)地醫(yī)生形象。②巧妙之二：有利于加深主題。作者以此傳說，間接地表明了革命成功必須付出代價，革命者必須要有奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)?shù)那閼?。③巧妙之三：照?yīng)前文，使結(jié)構(gòu)緊湊。引用此傳說，照應(yīng)了上文“奉獻(xiàn)乃吾儕之任也”的錚錚誓言。增添了文學(xué)色彩。9．①醫(yī)術(shù)精湛。張醫(yī)生做手術(shù)時，手術(shù)刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術(shù)精湛。②醫(yī)德高尚。張醫(yī)生一天做十臺手術(shù)，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。③胸存家國情懷。小說中的醫(yī)生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“表明本文實(shí)乃對真實(shí)歷史的記錄”錯誤。小說固然使用了真實(shí)的人名、地名等，但小說具有虛構(gòu)性。故選C。7．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“模糊”錯誤?？衫斫鉃椤耙娊獠煌?。

B.“表明戰(zhàn)時后勤人員拖延低效”錯誤。張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知說大話，是出于缺少物資的急切心理；且物資缺乏主要是因?yàn)椤败娬切┤藖y來”。D.“體現(xiàn)了方三響是個有頭腦且能力非凡的人”錯誤。“能力非凡”于文無據(jù)。故選C。8．本題考查學(xué)生理解小說重要情節(jié)作用的能力。由“直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術(shù)刀，她才有些心疼地問道：‘刀口有沒有損傷？’”“姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道……”可知，受傷后，張竹君最關(guān)心的不是自己的傷口，而是“刀口有沒有損傷”，且以干將、莫邪女兒祭劍的傳說自嘲，不僅緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂觀與寬厚。由“在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑……”可知，引用此傳說，照應(yīng)了上文“奉獻(xiàn)乃吾儕之任也”的錚錚誓言。由“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭”可知，作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?！案蓪ⅰ⒛拌T劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭”，這是一段廣為流傳的故事，最后此傳說充實(shí)了小說的內(nèi)容，增添了文學(xué)色彩和悲壯氣息。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由“手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時便剝出了彈頭位置”分析可知，張醫(yī)生做手術(shù)時，手術(shù)刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術(shù)精湛。“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在精湛的醫(yī)術(shù)。由“張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術(shù)，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花”“張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口……趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術(shù)刀忙活起來”分析可知，張醫(yī)生一天做十臺手術(shù)，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在崇高的醫(yī)德。由“此時已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命”“自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設(shè)立了臨時醫(yī)院”分析可知，小說中的醫(yī)生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷?！按筢t(yī)”的“大”體現(xiàn)在家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2024屆湖南省長沙市湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下學(xué)期高考模擬(三)語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：湖底阿城①后半夜，人來叫，知青們都起了。②摸摸索索，正找不著褲子，有人開了燈，晃得不行。渾身刺癢，就橫著豎著斜著撓。都撓，咔哧咔哧的，說，你說今兒打得著嗎？打得著，那魚海了去了。聽說有這么長?？刹?，晾干了還有三斤呢。鬧好了，每人能分小二百，吃去吧。③人又來催。門一開，涼得緊，都叫，關(guān)上關(guān)上！快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒，人家司機(jī)不等。這就來，也得叫人穿上褲子呀！穿什么褲子，光著吧，到那兒也是脫，怎么也是脫。④不但褲子穿上了，什么都得穿上，大板兒皮襖一裹，一個一個地出去，好像羊豎著走。⑤涼氣一下就麻了頭皮．捂上帽子，只剩一張臉沒有知覺。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點(diǎn)子魚，你看這罪受的。⑥都說著，都上了車。車發(fā)動著，呼的一下躥出去，都摔在網(wǎng)上了，都笑，都罵，都不起來，說，躺著吧。⑦草原凍得黑黑的，天也黑得冷，沒一個星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。⑧騎馬走著挺平的道兒，車卻跑得上上下下。都忍著說，顛著暖和。天卻總也不亮，都問，快到了吧？別是迷了。⑨車也不說一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了，互相推著起來，都四面望，都說，哪兒哪？怎么瞅不見呀？車大燈亮了，都叫起來，那不是?、獠菰恢趺淳秃退由狭?。燈柱子里有霧氣，瞅不遠(yuǎn)。都在車上抓漁網(wǎng)，胡亂往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，嗬，腳腕沒知覺，跺，都跺，響成一片。?車轉(zhuǎn)了個向，燈照著網(wǎng)。都擇，擇成一長條，三十多米，一頭拴在車頭右邊。剛還黑著，一下就能看見了，都抬頭，天麻麻亮。都說，剛才還黑著呢。?先攏起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起來搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸臉，鼻頭沒知覺。都瞅水。?說是湖，真大，沒邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒結(jié)冰。都說，該結(jié)了，怎么還沒結(jié)呢？早呢，白天還暖和呢，就是晚上結(jié)了，白天也得化。這才剛立秋。剛立秋就這么冷。后半夜冷。關(guān)外不比關(guān)里。北京？北京立秋還下水游泳呢！霜凍差不多了，霜凍也沒這疙冷。?酒拿出來了，說，都喝。喝熱了，下水。火不能烤了，再烤一會兒離不了，誰也不愿下了，別烤了，別烤了。都離開了，酒傳著喝。?天一截比一截亮。湖紋絲不動。?都甩了大羊皮襖，縮頭縮腦地解襖扣子。絨衫不脫，脫褲子。往下一褪，毛都奓起來。都趕緊用手搓屁股，搓大腿，搓腿肚子，咔哧咔哧的。?搓熱了，搓麻了，手都搓?duì)C了，指尖還冰涼。都佝著腰，一人提一截網(wǎng)，一長串兒，往水里走。?都嚷，這水真燙??！要不魚凍不死呢，敢情水里暖和。你說人也是，咋不學(xué)學(xué)魚呢？嘿，人要學(xué)了魚，趕明兒可就是魚打人了。把人網(wǎng)上來，開膛，煺毛，抹上鹽，晾干了，男人女人堆一塊兒，魚穿著襖，喝著酒，一筷子一筷子吃人，有熏人、有蒸人，有紅燒人，有人湯。?都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來。最涼是小肚子，一到這兒，都吆喝。?水是真清。水底灰黃灰黃的。腳碰到了，都嚷，嘿，踩著了，懶婆娘似的，天都亮了，還不起！別嚷別嚷，魚一會兒跑了。?網(wǎng)頭開始往回兜，圈了一大片。人漸漸又走高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)淺下去。水順著腿往下流，屁股上閃亮閃亮的。都叫，快！快！凍得老子頂不住了！?天已大亮，網(wǎng)兩頭都拴在車頭后面。司機(jī)說，好了沒有？都說，好了好了，就看你的了！?半天沒動靜。司機(jī)一推門，跳下來，罵，凍上了，這下可毀了！都光著屁股問，拿火烤烤吧？?司機(jī)不說話，拿出搖把搖。還是不行，就直起腰來擦一下頭。都在心里說，嘿，這小子還出汗了。?司機(jī)的胳膊停在腦門上，不動，呆呆的。?都奇怪了。心里猛的一下，都回過頭去。?一疙瘩紅炭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，無聲無息，一躥，大了一點(diǎn)兒。屁股上都有了感覺，那紅炭又一躥，又大了一點(diǎn)，天上滲出血來。都禁聲不得，心跳得咚咚的，都互相聽得見。都說不出。?還站在水里的都一哆嗦，喉嚨里亂動。聽見那怪怪的聲音，岸上的都向水里跑。?湖水顫動起來，讓人眼暈，呆呆地看著水底?；尹S色裂開億萬條縫，向水面升上來。?都是魚。（選自《阿城文集之二：遍地風(fēng)流》，有刪改）文本二：①我讀小說，最怵“腔”、古人說“文章爭一起”，這“一起”若是個“腔”，不爭也罷。②你們要是問我的東西有沒有“腔”，有的，我對“腔”又這么敏感，真是難做小說了。一個寫家的“風(fēng)格”，仿家一擁而仿，將之化解為“腔”，拉倒。③我好讀閑書和閑讀書，可現(xiàn)在有不少“閑書腔”和“閑讀腔”，搞得人閑也不是，不閑也不是，只好空坐抽煙。④又比如小說變得不太像小說，是當(dāng)今不少作家的一種自覺，只是很快就出來了“不像小說”腔。⑤木心先生有妙語，先是有文藝，后來有了文藝腔，后來文藝沒有了，只剩下腔，再后來腔也沒有了，文藝是早就沒有了。（選自《阿城文集之五：閑話閑說》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一中，司機(jī)“不等”以及車“呼的一下躥出去”“一下停住”等細(xì)節(jié)表明司機(jī)不愿在寒冷夜晚載知青去捕魚。B．文本一中一共出現(xiàn)了幾十個“都”字，絲毫不顯重復(fù)啰嗦，而是向讀者呈現(xiàn)了那個特殊年代草原知青們的集體記憶。C．文本二中，“閑書腔”“閑讀腔”同魯迅《拿來主義》中的“‘禮尚往來’的儀節(jié)”在表達(dá)上有異曲同工之效。D．文本二中，作者引述木心對“文藝腔”的態(tài)度，意在表達(dá)自己對文藝創(chuàng)作中裝模作樣、流于形式的造作之態(tài)的批評。7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“草原凍得黑黑的．天也黑得冷?！薄昂洹焙汀昂诎怠眱蓚€特點(diǎn)交互出現(xiàn)在兩個句子的謂語和補(bǔ)語中，用語頗具特色。B．文本一按照時間順序展開敘述，后半夜知青們被叫醒，上車，趕路，下水布網(wǎng)，日出時看到魚，文本思路清晰。C．第?段畫線句對心理活動的刻畫，同《哦，香雪》中對香雪歸程中的心理描寫一樣，都表現(xiàn)了人的不安情緒。D．文中大量句子省略主語，既激發(fā)讀者閱讀興趣，也使敘述者同描寫的風(fēng)景和情境融為一體，有獨(dú)特的審美效果。8．文本一描寫了草原秋夜的自然環(huán)境，請分析其作用。9．文本二中作者表示自己的東西有“腔”，請從語言角度，簡要分析文本一是如何表現(xiàn)出“腔”的。6．A7．C8．①交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為故事展開提供了自然背景。②渲染了一種空曠清冷的氛圍，凸顯出知青們不懼寒冷下湖打魚的勇敢無畏的精神風(fēng)貌。③清冷環(huán)境與人物火熱行為形成對比，表現(xiàn)了作者對勇敢無畏及樂觀精神的贊美。9．①用字精煉準(zhǔn)確，多用短句，使語言呈現(xiàn)簡潔凝練的特點(diǎn)。如“涼得緊”，“緊”字寫出環(huán)境的冷峻及人的心理狀態(tài)；短句使敘述流暢，節(jié)奏明快，畫面感強(qiáng)。②巧用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動、詼諧。如“好像羊豎著走”的人、“哆嗦”的星星、“魚打人”等表達(dá)，展現(xiàn)出環(huán)境的清冷、人物的樂觀，十分形象，自帶幽默。③語言呈現(xiàn)生活化、口語化的特點(diǎn)，如“那魚海了去了”“嘴”等表達(dá)極具生活氣息，顯得親切自然?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“表明司機(jī)不愿在寒冷夜晚載知青去捕魚”說法錯誤，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的是司機(jī)渴望早點(diǎn)趕到湖邊的急切心情。故選A。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“都表現(xiàn)了人的不安情緒”說法錯誤，本文第?段畫線句表現(xiàn)的是大家面對大自然壯美景觀時的震撼，而非不安?！杜?，香雪》中歸程中的香雪心理活動有由不安害怕到驕傲滿意的變化。故選C。8．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①交代了故事發(fā)生的時間，“后半夜”“這才剛立秋。剛立秋就這么冷”“說是湖，真大，沒邊兒”，表明草原知青們在立秋時節(jié)的后半夜去下湖捕魚，為故事展開提供了自然背景。②“草原凍得黑黑的，天也黑得冷，沒一個星星不哆嗦”描寫草原夜里的寒冷，在這個凍得人直哆嗦的黑夜，知青們坐車去下湖打魚，這樣的環(huán)境描寫渲染了一種空曠清冷的氛圍，凸顯出知青們不懼寒冷、勇敢無畏的精神風(fēng)貌。③小說用了很多筆墨描寫捕魚人們的寒冷感受，如“涼氣一下就麻了頭皮．捂上帽子，只剩一張臉沒有知覺。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊”“腳腕沒知覺，跺，都跺，響成一片”，有描寫了人們在凍得哆嗦著的情況下依然下湖捕魚，“都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走”“凍得老子頂不住了！”清冷環(huán)境與人物火熱行為形成對比，表現(xiàn)了作者對勇敢無畏及樂觀精神的贊美。9．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①用字精煉準(zhǔn)確，如“涼得緊”，“緊”字簡潔凝練，寫出環(huán)境的冷峻及人的心理感受；“毛都奓起來”“奓”字準(zhǔn)確描畫出人在寒冷時的狀態(tài)。多用短句，使語言呈現(xiàn)簡潔凝練的特點(diǎn)，如“扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，嗬，腳腕沒知覺，跺，都跺，響成一片”，文章大量使用短句，使敘述流暢，簡潔明快，畫面感強(qiáng)。②巧用比喻、擬人等修辭手法。如“好像羊豎著走”把人比作羊，“沒一個星星不哆嗦”“魚打人”“魚穿著襖，喝著酒”把星星和魚人格化，“毛都奓起來”“心跳得咚咚的，都互相聽得見”語帶夸張，這些修辭手法的使用使語言生動形象，又幽默詼諧，展現(xiàn)出環(huán)境的清冷、人物的樂觀。③語言呈現(xiàn)生活化、口語化的特點(diǎn)，如“那魚海了去了”“嘴”“沒邊兒”“這疙”“一疙瘩”等語言都是民間口語，表達(dá)極具生活氣息，再加上小說形象是知青群像，對話語言顯得親切自然。2024屆湖南省長沙市第一中學(xué)高考最后一卷（三模）語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。出租車司機(jī)薛憶溈出租車司機(jī)將車開進(jìn)公司的停車場。他發(fā)現(xiàn)他的車位已經(jīng)被人占用了。他沒有去留心那輛車的車牌號。他看到北面那一排有一個空位。他將車開過去，停好。他走進(jìn)值班室，將車鑰匙交給正在值班的那個老頭兒。老頭兒膽怯地看了出租車司機(jī)一眼，馬上又側(cè)過臉去，好像怕出租車司機(jī)看到了他的表情。出租車司機(jī)轉(zhuǎn)身走了出去。老頭兒從值班室的窗口探出頭，大叫著：“經(jīng)理讓你星期四來辦手續(xù)。”雨沒有能夠落下來。空氣顯得十分沉悶。出租車司機(jī)橫穿過兩條馬路，走進(jìn)了全市最大的那家意大利薄餅店。剛才就是在這家薄餅店的門口，那個女人坐進(jìn)了他的出租車。出租車司機(jī)要了一杯大號的可樂和一個他女兒最愛吃的那種海鮮口味的薄餅。他在靠窗的一張桌子旁坐下。他的女兒有時候就坐在他的對面。她總是在薄餅剛送上來的時候急急忙忙去咬一口，燙得自己倒抽一口冷氣。從這個位置，出租車司機(jī)可以看到繁忙的街景。這就是十五年來，他生活于其中的環(huán)境?？墒菐滋烨埃蝗粚@環(huán)境感到隔膜了。剛才他沒有去留意占用了他的車位的那輛車的車牌號。出租車司機(jī)已經(jīng)不需要去留心并且記下那輛車的車牌號了，因?yàn)樗粫儆邢乱淮纬鲕嚨陌才?。在他將車開進(jìn)停車場之前，他已經(jīng)送走了自己出租車司機(jī)生涯中的最后一批客人。出租車司機(jī)擦去眼眶中的淚水。他深深地吸了一口可樂。他好像又看見了那個表情沉重的女人。她坐進(jìn)了出租車。他問她要去哪里。她要他一直往前開。出租車司機(jī)從后視鏡里瞥了那個女人一眼。她的衣著很莊重，她的表情很沉重。不一會兒，電話鈴聲響了。“是的，我已經(jīng)知道了。”她對著電話說?！斑@有什么辦法！”出租車司機(jī)從這簡單的回答里聽出了她的傷感。他開始想象是一個什么樣的人給他的乘客打來了這個讓她傷感的電話。“這不是你能夠想象得出來的?！蹦莻€女人對著電話說。是的，出租車司機(jī)想象不出來。他開始覺得那應(yīng)該是一個男人?？墒?，他馬上又覺得，那也完全可能是一個女人。最后他甚至想，那也許是一個孩子呢？這最后的想法讓他的方向盤猛烈地晃動了一下。出租車司機(jī)減慢了車速，他擔(dān)心那個女人因?yàn)榻勇犽娫挾e過了目的地?！斑@是多余的擔(dān)心?！蹦莻€女人掛斷了電話?！斑^了前面的路口找一個地方停下來?！彼淅涞卣f。出租車司機(jī)如釋重負(fù)。他猛地加大油門，憤怒地超過了一直攔在前面的那輛貨柜車。出租車剛停穩(wěn)，那個女人就遞過來一張一百元的鈔票。然后，她推開車門，下車走了。出租車司機(jī)本想把那個女人當(dāng)成他的最后一批客人?？墒?，另一對男女坐進(jìn)了他的出租車。他們要去的地方正好離出租車公司的停車場不遠(yuǎn)。出租車司機(jī)猶豫了一下，但是他沒有拒絕他們。那一對男女很在意他們彼此之間的距離。那個男人終于沖破了那個女人冷漠的防線。“有時候，我會很留戀……”他含含糊糊地說?！坝袝r候？”女人生硬地說，“有什么好留戀的！”馬路非常堵塞，出租車的行進(jìn)相當(dāng)艱難。出租車司機(jī)有了更多的悠閑。但是，他提醒自己不要總是去打量后視鏡。他故意強(qiáng)迫自己去回想剛才的那個女人。他想那個打電話給她的人一定不是一個孩子，因?yàn)樗谋砬槭冀K都那樣沉重，她的語氣始終都那樣冷漠。這種想法讓出租車司機(jī)有點(diǎn)氣餒。后排的男人和女人也在艱難地進(jìn)行著對話?！澳悴灰詾椤蹦腥俗詈蠛芗拥卣f?！拔覜]有以為?！迸松驳鼗貞?yīng)，又一次截?cái)嗔四腥说谋磉_(dá)。出租車在那一對男女說定的地點(diǎn)停穩(wěn)。那個女人也遞過來一張一百元的紙幣。出租車司機(jī)回頭找錢給她的時候，發(fā)現(xiàn)她的臉上布滿了淚水。出租車司機(jī)將一張紙巾遞給他的女兒?！安敛聊愕哪槹??！彼淮竽蜔┑卣f。大多數(shù)時候，她就坐在他的對面。她的臉上沾滿了意大利薄餅的配料。出租車司機(jī)一直是一個很粗心的人。但現(xiàn)在，那些長期被他忽略的生活中的細(xì)節(jié)突然變得栩栩如生。出租車司機(jī)知道自己的這種精神狀態(tài)非常危險。他向公司遞交了辭職報(bào)告。一個星期以來，他總是看到自己的女兒和妻子。當(dāng)然，他不愿意看到她們突然出現(xiàn)在出租車的前面。他誤以為自己就是那不可饒恕的肇事者。直到又有貨柜車出現(xiàn)在他的視野之中，出租車司機(jī)才會重新被事故的真相觸怒。他會憤怒地加大油門，從任何一輛貨柜車旁邊憤怒地超過去。那輛運(yùn)送圖書的貨柜車從出租車司機(jī)的女兒和妻子身上碾過的時候，他正在去廣州的路上。出租車司機(jī)吸干凈最后一點(diǎn)可樂之后，將紙杯里的冰塊掏出來，在桌面上擺成一排。這是他女兒很喜歡玩的游戲。星期四辦完手續(xù)，他就不再是出租車司機(jī)了。他決定回到自己的家鄉(xiāng)去，去守護(hù)和陪伴他年邁的父親和母親。他相信只有在他們的身旁，自己的思緒才可能安靜下來。他離開他們已經(jīng)十五年了。他甚至幻想十五年之后，他的女兒和妻子也會這樣奇跡般地回到他的身邊來。他希望在家鄉(xiāng)能夠找回他生活的意義和他需要的寧靜。出租車司機(jī)將臉從陌生的街景上移開。他發(fā)現(xiàn)剛才的那一排冰塊已經(jīng)全部融化了。他動情地?fù)崦诨谧烂嫔系谋?，好像是在撫摸縹緲的過去。突然，他的指尖碰到了他女兒的指尖。她用嬌嫩的指尖頂住了他的指尖，好像在邀請他跟她玩那個熟悉的游戲。她的指尖被他的頂著在冰水中慢慢地后退，一直退到了桌面的邊沿。在最后的一剎那，他想猛地抓住他女兒的小手。但是，他沒有能夠抓住。對這座他忽然感到陌生的城市來說，他已經(jīng)隨著他的女兒和妻子一起離去了和消失了。這種“一起”離去和消失讓出租車司機(jī)感到一陣從來沒有感到過的寧靜，純潔無比的寧靜。這提前出現(xiàn)的神圣感覺使出租車司機(jī)激動得放聲大哭起來。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭寫值班的老頭兒看出租車司機(jī)時目光“膽怯”，“馬上又側(cè)過臉去”，說明他可能已經(jīng)知道了關(guān)于出租車司機(jī)的不幸。B．小說中出租車司機(jī)看女兒吃“剛送上來”的薄餅時，對女兒的行為觀察細(xì)致，可見他其實(shí)并不是個粗心的人，而是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒時間陪伴妻女。C．從小說中兩批客人的遭遇來看，生活在現(xiàn)代化城市里的人，往往也有很多不幸或難題，心靈中也相應(yīng)地會有糾結(jié)和迷茫。D．小說倒數(shù)第二段描寫出租車司機(jī)想象與女兒做游戲的情景，極為細(xì)膩感人，暗示了出租車司機(jī)的愧疚、后悔和無奈的心情。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭描寫出租車司機(jī)停車，敘述語調(diào)平直而機(jī)械，然而意味豐富，這恰恰寫出了出租車司機(jī)在特殊心境下的麻木狀態(tài)。B．小說兩次寫到出租車司機(jī)“憤怒地超過貨柜車”，表現(xiàn)了出租車司機(jī)對妻女遭受意外的事難以釋懷，為他辭職做了鋪墊。C．小說反復(fù)寫出租車司機(jī)“沒有去留心那輛車的車牌號”，這一細(xì)節(jié)暗示了他心境的變化，為下文寫他將要離開城市埋下了伏筆。D．小說語言簡潔，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，并運(yùn)用象征手法，符合海明威小說創(chuàng)作的“冰山理論”，與他的《老人與海》有異曲同工之妙。8．本文內(nèi)容的展開體現(xiàn)了思維的跳躍性，事情的真相在情節(jié)發(fā)展中逐漸顯現(xiàn)。作者是如何展開敘述的？請結(jié)合文本簡要分析。9．不同的時代，一樣的煙火。老舍《駱駝祥子》里的祥子是拉洋車的，祥子不就是那個時代的“出租車司機(jī)”嗎？與《駱駝祥子》結(jié)尾相比，請結(jié)合文本，分析本文結(jié)尾的獨(dú)到之處。6．B7．D8．①開頭設(shè)置懸念，多次埋下伏筆，讓文本前后照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。②多次運(yùn)用插敘，讓文章內(nèi)容更豐富，搖曳多姿。③女乘客電話的內(nèi)容與出租車司機(jī)心理的錯接，形成了一種獨(dú)特的韻味。④在結(jié)構(gòu)上交織三條線索敘述故事：出租車司機(jī)在停車場交車，然后在薄餅店餐飲；載送最后一批客人；回憶妻女出車禍的情節(jié)及車禍以前的生活。9．①小說結(jié)尾，表面上是寫出租車司機(jī)一家的不幸，實(shí)際上寫出更多個體在現(xiàn)代化城市中的不幸遭遇（面對的困境），并引發(fā)人們對這種現(xiàn)象的思考；②小說結(jié)尾，出租車司機(jī)找到了一個精神出路，即回歸家鄉(xiāng)，回歸親情；③小說結(jié)尾給讀者帶來了希望，產(chǎn)生了一種信仰之力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“可見他其實(shí)并不是個粗心的人”錯誤。由原文“出租車司機(jī)一直是一個很粗心的人。但現(xiàn)在，那些長期被他忽略的生活中的細(xì)節(jié)突然變得栩栩如生”可知，出租車司機(jī)是一個粗心的人，只是妻女意外離世的變故，讓他開始分外思念與女兒在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。故選B。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“運(yùn)用象征手法”錯，本文并未運(yùn)用象征手法。故選D。8．本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的敘述手法的能力。①小說開頭寫公交司機(jī)開車回到公司，沒有停到常規(guī)停車位，沒有關(guān)注違規(guī)停車的車號，特別是門衛(wèi)師傅的傳達(dá)“老頭兒從值班室的窗口探出頭，大叫著：‘經(jīng)理讓你星期四來辦手續(xù)”，設(shè)置懸念，為后文埋下伏筆，讓文本前后照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。“他在靠窗的一張桌子旁坐下。他的女兒有時候就坐在他的對面。她總是在薄餅剛送上來的時候急急忙忙去咬一口……”“他故意強(qiáng)迫自己去回想剛才的那個女人。他想那個打電話給她的人一定不是一個孩子，因?yàn)樗谋砬槭冀K都那樣沉重，她的語氣始終都那樣冷漠”，多次運(yùn)用插敘，讓文章內(nèi)容更豐富，搖曳多姿?！八_始想象是一個什么樣的人給他的乘客打來了這個讓她傷感的電話?！@不是你能夠想象得出來的?！莻€女人對著電話說。是的，出租車司機(jī)想象不出來”，“有時候，我會很留戀……’他含含糊糊地說。‘有時候?’女人生硬地說，‘有什么好留戀的!’”，女乘客電話的內(nèi)容與出租車司機(jī)心理的錯接，形成了一種獨(dú)特的韻味。在結(jié)構(gòu)上交織三條線索敘述故事：小說運(yùn)用蒙太奇的手法，通過不時切換薄餅店、載客途中、妻女車禍罹難后等不同場景，完成小說結(jié)構(gòu)的時空并置。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。小說結(jié)尾“對這座他忽然感到陌生的城市來說，他已經(jīng)隨著他的女兒和妻子一起離去了和消失了。這種‘一起’離去和消失讓出租車司機(jī)感到一陣從來沒有感到過的寧靜，純潔無比的寧靜。這提前出現(xiàn)的神圣感覺使出租車司機(jī)激動得放聲大哭起來”，表面上是寫出租車司機(jī)一家的不幸，實(shí)際上寫出更多個體在現(xiàn)代化城市中的不幸遭遇(面對的困境)，并引發(fā)人們對這種現(xiàn)象的思考；但是結(jié)局沒有讓出租車司機(jī)陷入絕境，本篇小說結(jié)尾，出租車司機(jī)找到了一個精神出路，即回歸家鄉(xiāng)，回歸親情；這樣的安排，給讀者帶來了希望，產(chǎn)生了一種信仰之力。2024屆湖南省岳陽縣第一中學(xué)高三下學(xué)期適應(yīng)性考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。實(shí)行的悲哀豐子愷寒假中，諸兒齊集緣緣堂，任情游戲，笑語喧闐。堂前好像每日做喜慶事。有一兒玩得疲倦，欹藤床少息，隨手翻檢床邊柱上日歷，愀然改容叫道：“寒假只有一星期了！假期作業(yè)還未動手呢！”游戲的熱度忽然為之降低。另一兒接著說：“我看還是未放假時快樂，一放假就覺得不過如此，現(xiàn)在反覺得比未放時不快了?！边@話引起了許多人的同情。我雖不是學(xué)生，并不參預(yù)他們的假期游戲，但也是這話的同情者之一人。我覺得在人的心理上預(yù)想往往比實(shí)行快樂。西人有“勝利的悲哀"之說。①我想模仿他們，說“實(shí)行的悲哀”。由預(yù)想進(jìn)于實(shí)行，由希望變?yōu)槌晒?，原是人生事業(yè)展進(jìn)的正道。但在人心的深處，奇妙地存在著這種悲哀。現(xiàn)在就從學(xué)生生活著想，先舉星期日為例。凡做過學(xué)生的人，誰都能首肯，星期六比星期日更快樂。星期六的快樂的原因，原是為了有星期日在后頭；但是星期日的快樂的滋味，卻不在其本身，而集中于星期六。星期六午膳后，課業(yè)未了，全校已充滿著一種弛緩的空氣。有的人預(yù)先作歸家的準(zhǔn)備；有的人趁早作出游的計(jì)劃。更有性急的人，已把包裹洋傘整理在一起，預(yù)備退課后一拿就走了!最后一課畢，退出教室的時候，歡樂的空氣更加濃重了。有的唱著歌出來，有的笑談著出來，年幼的跳舞著出來。星期六晚上，學(xué)校中的空氣達(dá)到了弛緩的極度。這晚上不必自修，也不被嚴(yán)格地監(jiān)督。學(xué)生可以三三五五，各行其游息之樂。出校夜游一會也不妨，買些茶點(diǎn)回到寢室里吃也不妨，遲一點(diǎn)兒睡覺也不妨。這一黃昏，可說是星期日的快樂的最終了。過了這最終，弛緩的空氣便開始緊張起來。因?yàn)榈搅诵瞧谌赵绯?，昨天所盼望的佳期已?shí)際地達(dá)到，人心中已開始生出那種“實(shí)行的悲哀”來了。這一天，或者天氣不好，或者人事不巧，昨日所預(yù)定的游約沒有暢快地遂行，于是感到一番失望。②即使天氣好，人事巧，到了興盡歸校的時候，也不免嘗到一種接近于“樂盡哀來”的滋味。明日的課業(yè)漸漸地掛上了心頭，先生的臉孔隱約地出現(xiàn)在腦際，一朵無形的黑云，壓迫在各人的頭上了。而在游樂之后重新開始修業(yè)，猶似重新挑起曾經(jīng)放下的擔(dān)子來走路，起初覺得分量格外重些。于是不免懊恨起來，覺得還是沒有這星期日好。原來星期日之樂是決不在星期日的。其次，畢業(yè)也是“實(shí)行的悲哀”之一例。學(xué)生入學(xué)，當(dāng)然是希望畢業(yè)的。照事理而論，畢業(yè)應(yīng)是學(xué)生最快樂的時候，但人的心情卻不然：畢業(yè)的快樂，常在于未畢業(yè)之時；一畢業(yè)，快樂便消失，有時反而來了悲哀。只有將畢業(yè)而未畢業(yè)的時候，學(xué)生才能真正地，濃烈地嘗到畢業(yè)的快樂的滋味。修業(yè)期只有幾個月了，在校中是最高級的學(xué)生了，在先生眼中是出山的了，在同學(xué)面前是老前輩了。這真是學(xué)生生活中最光榮的時期。加之畢業(yè)后的新世界的希望，“云路”“鵬程”等詞所暗示的幸福，隱約地出現(xiàn)在腦際，無限地展開在預(yù)想中。這時候的學(xué)生，個個是前程遠(yuǎn)大的新青年，個個是有作有為的好國民。不但在學(xué)生生活中，恐怕在人生中，這也是最光榮的時期了。然而果真畢了業(yè)怎樣呢