三年級上冊英語導學案－unit 3 ｜人教PEP

/教學目標1.知識目標(1)能夠聽懂、會說、會讀本單元核心單詞：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot,sorry,yes,no。(2)能夠聽懂、會說、會讀本單元核心句型：What’sthis?It’sa/an…和Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.(3)能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用本單元核心句型進行簡單的交流。2.能力目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的聽說能力和小組合作能力。3.情感目標培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級上冊英語Unit3，主要教學內(nèi)容為單詞：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot，以及核心句型：What’sthis?It’sa/an…和Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t。教學重點與難點1.重點：單詞：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot，以及核心句型：What’sthis?It’sa/an…和Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t。2.難點：單詞的準確發(fā)音和運用，以及句型的靈活運用。教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、動物圖片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程Step1:Warmup1.教師播放英語歌曲，引導學生跟唱。2.學生進行簡單的英語口語練習，如：Hello,goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?Step2:Presentation1.教師出示各種動物的圖片，引導學生說出它們的英文名稱，如：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot。2.教師通過問答方式引入核心句型：What’sthis?It’sa/an…和Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t。Step3:Practice1.學生兩人一組，用核心句型進行問答練習。2.教師抽取學生進行問答，糾正發(fā)音并給予鼓勵。Step4:Consolidation1.學生分成小組，根據(jù)教師提供的動物圖片，用核心句型進行交流，并完成練習題。2.教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。板書設計板書內(nèi)容：Unit3核心單詞：cat,dog,panda,tiger,bear,parrot核心句型：What’sthis?It’sa/an…和Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.作業(yè)設計1.抄寫核心單詞兩遍。2.用核心句型進行問答練習，并家長簽字。3.預習下節(jié)課內(nèi)容。課后反思本節(jié)課通過動物圖片和問答方式，引導學生學習了單詞和句型。在練習環(huán)節(jié)，學生能夠積極進行問答，課堂氣氛活躍。但在Consolidation環(huán)節(jié)，部分學生對句型的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音，確保他們能夠準確掌握單詞和句型的發(fā)音。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。1.引入環(huán)節(jié)：引入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過歌曲、游戲、故事等方式進行引入，使學生快速進入學習狀態(tài)。例如，教師可以播放一首與動物有關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師向學生展示新知識的過程。教師可以通過展示實物、圖片、動畫等方式，讓學生直觀地感知新知識。同時，教師還可以通過問答、猜測等互動方式，激發(fā)學生的思維，幫助他們更好地理解和記憶新知識。3.練習環(huán)節(jié)：練習環(huán)節(jié)是學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過組織學生進行聽力、口語、書寫等練習，讓學生在實際操作中運用新知識，提高他們的語言運用能力。同時，教師還可以通過設置不同難度的練習，滿足不同學生的學習需求。4.鞏固環(huán)節(jié)：鞏固環(huán)節(jié)是學生加深對知識的理解和記憶的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過組織學生進行小組討論、游戲等活動，讓學生在實踐中運用新知識，提高他們的學習興趣和積極性。1.關注學生的學習狀態(tài)：教師要時刻關注學生的學習狀態(tài)，了解他們的學習需求，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，使每個學生都能跟上教學進度。2.注重學生的主體地位：教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。3.糾正發(fā)音：英語發(fā)音是英語學習的基礎，教師要在課堂上注意糾正學生的發(fā)音，保證他們能夠準確地掌握單詞和句型的發(fā)音。4.鼓勵學生：教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，使他們更加積極地參與學習。教學過程是教學設計的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要充分關注每個環(huán)節(jié)的設計和實施，以確保教學目標的達成。在教學過程中，教師要關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維發(fā)展，并且要注重糾正學生的發(fā)音，鼓勵學生積極參與課堂活動，以提高他們的語言運用能力。5.課堂互動：教師應設計豐富的課堂互動活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，以促進學生之間的交流和合作。這樣的互動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶新知識。例如，教師可以組織學生進行“動物角色扮演”活動，讓學生們選擇自己喜歡的動物角色，并用英語描述該動物的特點和能力。7.文化元素融入：在教學英語時，教師可以適當引入相關的文化元素，幫助學生更好地理解語言背后的文化背景。例如，在教授動物詞匯時，教師可以簡要介紹這些動物在英語國家的文化意義，或者與學生分享有關動物的英語成語或諺語，這樣不僅能夠豐富學生的知識，還能夠提高他們對英語文化的興趣。8.教學評價：教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學生的學習進度和效果。教師應采用多元化的評價方式，如觀察、口頭提問、作業(yè)、測驗等，全面評估學生的學習情況。同時，教師還應根據(jù)評價結果及時調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求。9.教學資源利用：教師應充分利用教學資源，如多媒體教學材料、網(wǎng)絡資源、實物教具等，以豐富教學內(nèi)容和形式。例如，在教授動物詞匯時，教師可以使用PPT展示不同動物的圖片和視頻，使用錄音機或播